Демоверсия ЕГЭ 2019 по французскому языку от ФИПИ — задания, ответы и критерии

Официальная система оценивания ФИПИ. Сначала решите задания самостоятельно.

Ответы к заданиям 1, 2, 10, 11 записываются по приведённому ниже образцу в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов №

1. КИМ

A B C D E F

Ответы к заданиям 19–31 записываются по приведённому ниже образцу в виде слова (нескольких слов). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов №

1. КИМ

Ответ: SE DÉPLAÇAIT . Раздел 4 («Письмо») состоит из 2 заданий (39 и 40) и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха! Российской Федерации

(2019 - 4 / 33)

Раздел 1. Аудирование 1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Il vaut mieux faire ses devoirs le matin. Certains enfants considèrent les devoirs de vacances comme une punition. À la rentrée, les enfants rendent les cahiers de vacances à leurs professeurs. Les cahiers de vacances ne sont pas très bien faits. L’enfant lira avec plaisir un livre de son choix. Les cahiers de vacances permettent à l’enfant de rester dans la matière. Pour certaines familles, les cahiers de vacances sont chers. Говорящий

A B C D E

Утверждение 2

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Aucune information). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. A. Romain propose de faire un voyage au Québec. B. Romain est déjà allé au Québec. C. Amélie est au chômage. D. Amélie a trouvé un boulot en lisant une annonce. E. L’entreprise des meubles cherche une standardiste pour 6 semaines. F. Romain aime bien le travail d’Amélie. G. Amélie va partir au Québec en août. Утверждение

A B C D E

Соответствие диалогу

Российской Федерации

(2019 - 5 / 33)

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 3

Qu’est-ce qui permet de mesurer l’intensité d’une activité physique? 1) Les courbatures. 2) L’essoufflement. 3) La transpiration. Ответ:

À quelle fréquence doit-on faire du sport? 1) Deux fois par semaine. 2) Trois fois par semaine. 3) Une fois par semaine. Ответ:

Selon Adrien Saunier, le sport permet de ... 1) prévenir des maladies graves. 2) réduire les effets de l’asthme. 3) provoquer la dépression. Ответ:

Qu’est-ce qui met en danger l’ “homme moderne”? 1) Le manque d’activité. 2) L’alimentation industrielle. 3) L’exposition à la pollution. Ответ:

Российской Федерации

(2019 - 6 / 33)

Le choix d’un sport doit être motivé par ... 1) la contrainte. 2) le résultat. 3) le plaisir. Ответ:

Selon Adrien Saunier, la marche à pied c’est une activité ... 1) accessible. 2) saine. 3) conviviale. Ответ:

La natation peut être bénéfique si ... 1) on nage sur le dos. 2) on nage à son rythme. 3) on varie le type de nage. Ответ: По окончании выполнения заданий 1–9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Российской Федерации

(2019 - 7 / 33)

Раздел 2. Чтение 10

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. Le “tout anglais” 5. Le week-end vert 2. Le profil idéal 6. La fête des gourmands 3. Au clair de la lune 7. La vie à la campagne 4. La Première dame 8. Journée de la peur bleue A. Le temps d’un week-end, le domaine de Saint-Jean de Beauregard accueille tous les amoureux du jardinage autour de sa Fête des plantes vivaces. Ce domaine du XVIIe siècle, constitué d’un château, d’un parc à la française et d’un grand potager, est un de ces sites que l’on doit connaître quand on a la main verte ou tout simplement le goût des belles choses. Deux cents exposants y attendent pendant trois jours pour présenter leurs nouveautés: pépiniéristes, fabricants d’ornements de jardin, paysagistes. B. Une bonne vingtaine de chocolatiers présentent à l’occasion de Pâques leurs créations au château de Breteuil. Des poules, des œufs, des lapins mais aussi des personnages tirés des contes de Perrault, tel ce chat botté de la chocolaterie Puyricard, envahissent les salons du château. Dans le parc, c’est une gigantesque chasse aux œufs: 12 000 œufs à dénicher sur près de 75 hectares! Autres surprises à déguster – du moins des yeux: la magnifique collection de chocolatières de Chantal du Chouchet. C. La manufacture Seiko fondée en 1881 à Tokyo compte parmi les marques horlogères les plus dynamiques. Après avoir proposé la première montre à quartz (1969), inventé le LCD (1973) et développé le Kinetic (1988). Une montre, l’Ananta Spring Drive Phase de lune, dont le dessin s’inspire de sabres japonais. Dessinée comme avec un pinceau de calligraphie, cette pièce en acier d’un merveilleux équilibre, que l’on pourrait croire inspirée par un haïku du poète japonais Bashô, fait la part belle à la lune. D. Traditionnellement très engagées dans l’usage de la langue anglaise, les grandes écoles de management – pardon, les “business schools” – sont en train, au moins pour certaines d’entre elles, de franchir une étape supplémentaire dans cette voie. C’est EM Lyon qui vient d’ouvrir son campus parisien: un peu partout, les inscriptions sont en anglais. C’est l’ESC Dijon-Bourgogne qui se rebaptise “Burgundy Business School”. C’est encore telle école qui publie désormais sa plaquette uniquement en anglais.

Российской Федерации

(2019 - 8 / 33)

E. Cette année encore, la nuit d’Halloween se prépare. Les médias nous disent d’être au rendez-vous des morts-vivants. Le mot d’ordre du jour et de la nuit: cultivons la peur et effrayons-nous tous ensemble. À la nuit tombée, il nous faut attendre les enfants aux chapeaux pointus. On va les obliger, tout en rigolant, à exercer sur les adultes un méchant chantage: soit des bonbons, soit un sort. Ce serait dommage de leur apprendre la gentillesse de proximité ou le savoir-vivre qui demande sans exiger et remercie ses voisins, après avoir reçu un bonbon. F. Travailler dans le luxe, c’est d’abord avoir envie de servir le client. Le luxe est une industrie et un commerce qui exigent une bonne dose de passion, mais aussi d’avoir les pieds sur terre. On apprécie les étudiants dotés d’une formation en psychologie, sociologie, droit et lettres et ressources humaines. Le candidat idéal, c’est avant tout un candidat bilingue. C’est encore mieux d’avoir une deuxième langue comme le russe, le chinois, l’arabe, et aussi l’italien. Il ne faut pas être un top model, mais savoir se tenir, s’habiller. e

G. Melania Trump, l’épouse du 45 président des Etats-Unis, est née dans un petit village de l’ancienne Yougoslavie. Elle a quitté son pays à dix-huit ans pour Milan puis Paris, afin de débuter une carrière de mannequin. Arrivée aux ÉtatsUnis en 1996, c’est deux ans plus tard qu’elle rencontre lors d’une soirée un certain Donald Trump. Le couple se marie en janvier 2005 à Palm Beach, en Floride. Ils ont un fils Baron âgé de dix ans. Son époux dit: “Elle est belle, séduisante et elle a bon cœur”. Ответ:

A B C D E

Российской Федерации

(2019 - 9 / 33)

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Comment on rédige un dictionnaire? Le dictionnaire est un objet culturel qui présente le lexique d’une langue sous forme alphabétique, en fournissant sur chaque terme un certain nombre d’informations. Les dictionnaires de langue française sont rédigés par des lexicographes A_______________________ du fonctionnement d’une langue. Ils ont des compétences en phonétique et en étymologie. Ils doivent être curieux, rigoureux et obstinés, car il faut parfois jouer les Sherlock Holmes B_______________________ sur un nouveau mot! Il y a environ 100 000 mots dans un dictionnaire pour adultes, et 6 000 mots dans un dictionnaire “benjamin” (pour les 7–11 ans). Pour choisir les mots C_______________________ dans leur dictionnaire, on se renseigne sur leur programme à l’école, mais aussi sur leur quotidien. Dans chaque nouvelle édition, on ajoute entre 100 et 200 mots. Ces nouveaux mots viennent de partout, de la télévision, des journaux, de la publicité, etc. Quand les “chasseurs de mots” ont repéré un nouveau mot ou une expression qui reviennent régulièrement et D_______________________ dans la société, on l’ajoute dans les dictionnaires. Parfois, un mot peut être supprimé du dictionnaire. Mais c’est rare, car un dictionnaire a une fonction historique. Par exemple, le mot “carrosse” désigne un véhicule E_______________________ dans notre monde d’aujourd’hui. Et, pourtant, nous avons besoin de le connaître F_______________________, des contes, etc. Dans un dictionnaire, on peut indiquer le degré de modernité d’un mot. On écrit “anciennement”, “vieilli” ou “vieux” quand un mot n’est presque jamais employé dans la langue de tous les jours. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

qui sont suffisamment répandus qui n’a plus de réalité que les élèves trouveront pour lire des livres anciens qui sont des personnes spécialistes pour trouver des informations fiables qu’invente la langue

A B C D E

Российской Федерации

(2019 - 10 / 33)

Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Un adolescent devant un Livre Et le voilà, adolescent enfermé dans sa chambre, devant un livre qu’il ne lit pas. Toutes ses envies d’être ailleurs font entre lui et les pages ouvertes un écran vert qui trouble les lignes. Il est assis devant sa fenêtre, la porte fermée dans son dos. Page 48. Il n’ose compter les heures passées à atteindre cette quarantehuitième page. Le bouquin en compte exactement quatre cent quarante-six. Des pages bourrées de lignes comprimées entre des marges minuscules, de noirs paragraphes entassés les uns sur les autres. Ça manque d’air! S’il se souvenait, au moins, du contenu de ces quarante-sept premières pages! Il n’ose même pas se poser la question – qu’on lui posera, inévitablement. La nuit d’hiver est tombée. Des profondeurs de la maison monte jusqu’à lui l’indicatif du journal télévisé. Encore une demi-heure à tirer avant le dîner. Pour lui, c’est épais, c’est compact, c’est dense, c’est un objet déplaisant, un livre. Page quarante-huit ou cent quarante-huit, quelle différence? Le paysage est le même. Il revoit les lèvres du prof prononcer le titre. Il entend la question unanime des copains: “Combien de pages?” – “Trois ou quatre cents ...” (Menteur ...) – “C’est pour quand?”. L’annonce de la date fatidique déclenche un concert de protestations: “Quinze jours? Quatre cents pages à lire en quinze jours! Mais on n’y arrivera jamais, Monsieur!”. Monsieur ne négocie pas. Pour un élève, un livre, c’est un objet désagréable et c’est un bloc d’éternité. C’est la matérialisation de l’ennui. “Le livre”. Il ne le nomme jamais autrement dans ses dissertations: le livre, un livre, les livres, des livres. “Dans son livre Les Pensées, Pascal nous dit que ...” Le prof a beau protester en rouge que ce n’est pas la dénomination correcte, qu’il faut parler d’un roman, d’un essai, d’un recueil de nouvelles, d’une plaquette de poèmes, que le mot “livre”, en soi, dans son aptitude à tout désigner ne dit rien de précis, qu’un annuaire téléphonique est un livre, tout comme un dictionnaire, un guide bleu, un album de timbres, un livre de comptes ... Rien à faire, le mot s’imposera de nouveau à sa plume dans sa prochaine dissertation: “Dans son livre, Madame Bovary, Flaubert nous dit que ...” Parce que, du point de vue de sa solitude présente, un livre est un livre. Et le poids de chaque livre est de ceux qui vous tirent vers le bas. L’adolescent s’est assis relativement léger sur sa chaise, tout à l’heure – la légèreté des résolutions prises. Mais, au bout de quelques pages, il s’est senti envahi par cette pesanteur douloureusement familière, le poids du livre, poids de l’ennui, insupportable fardeau de l’effort inabouti. Maison vide, parents couchés, télévision éteinte, il se retrouve donc seul ... devant la page 48. Et cette “fiche de lecture” à rendre demain ... Bref calcul Российской Федерации

(2019 - 11 / 33)

mental: 446 – 48 = 398. Trois cent quatre-vingt-dix-huit pages à s’envoyer dans la nuit! Il s’y remet bravement. Une page poussant l’autre. Les mots du “livre” dansent entre les oreillettes de son walkman. Sans joie. Les mots ont des pieds de plomb. Il lit comme on avance. C’est le devoir qui pousse. Page 62, page 63. Il lit. Que lit-il? L’histoire d’Emma Bovary. L’histoire d’une fille qui avait beaucoup lu. Le mieux est de téléphoner à Thierry, ou à Stéphanie, pour qu’ils lui passent leur fiche de lecture, demain matin, qu’il recopiera vite fait, avant d’entrer en cours, ni vu ni connu, ils lui doivent bien ça. D’après Daniel Pennac “Comme un roman” 12

Avec quel sentiment un adolescent est-il devant son livre? 1) Il lit vite pour terminer son devoir avant le journal télévisé. 2) Il est en colère contre son prof qui a donné ce devoir. 3) Il a envie d’être ailleurs et il ne comprend pas ce qu’il lit. 4) Il éprouve un grand intérêt à ce qu’il lit. Ответ:

Le livre, quel objet représente-t-il à un adolescent? C’est un objet … 1) ennuyeux. 2) unique. 3) rare. 4) agréable. Ответ:

Pourquoi le devoir a-t-il déclenché les protestations des élèves? 1) Les élèves ne voulaient pas lire le livre choisi par leur prof. 2) Il y avait beaucoup de pages à lire en quinze jours. 3) Le prof a donné le devoir pour les vacances d’hiver. 4) Il y avait encore un travail de math à rendre la même date. Ответ:

Российской Федерации

(2019 - 12 / 33)

Pourquoi le professeur corrige-t-il toujours le mot «livre» dans les dissertations des élèves? 1) Les élèves copient ce mot l’un sur l’autre sans comprendre son sens. 2) La signification de ce mot est trop large et n’est pas précise. 3) Les élèves ne savent pas diversifier leurs copies. 4) L’orthographe du mot n’est pas correcte. Ответ:

Combien de pages doit-on lire en quinze jours? 1) 446 pages. 2) 398 pages. 3) 48 pages. 4) 63 pages. Ответ:

Quelle décision l’adolescent prend-il pour rendre son devoir à temps? 1) Faire le devoir avec ses copains de classe. 2) Demander de l’aide à ses parents. 3) Ne pas dormir et terminer le devoir dans la nuit. 4) Demander à un copain à recopier sa fiche de lecture avant le cours. Ответ:

Quelle phrase n’appartient pas au texte? 1) Les mots ont des pieds de plomb. 2) C’est le devoir qui pousse. 3) Le verbe lire ne supporte pas l’impératif. 4) Il lit comme on avance. Ответ: По окончании выполнения заданий 10–18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 10 и 11 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Российской Федерации

(2019 - 13 / 33)

Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–25.

Leur rencontre Debout devant la cage du loup, le garçon ne bouge pas. Le loup va et __________________. Il marche de long en large et ne s’arrête jamais. Cela fait bien deux heures que le garçon est là, immobile comme un arbre gelé, à regarder le loup __________________. Ce garçon intrigue le loup. Il ne l’inquiète pas (le loup n’a peur de rien), il l’intrigue. Les autres enfants courent, sautent, __________________, pleurent, ils tirent la langue au loup et cachent leurs têtes dans les jupes de leurs mères. Ce garçon-là, non. Il reste debout, immobile, silencieux. Tourisme à Nice avant et maintenant Des milliers de touristes aux porte-monnaie bien garnis des quatre coins du monde venaient à Nice. Pourquoi? Parce qu’il faisait beau presque toute l’année, et aussi parce que c’était un __________________ investissement. Beaucoup ont construit de __________________ villas somptueuses au bord de la mer. On a découvert les avantages des montagnes, surtout pour faire du ski. Aujourd’hui, Nice n’est plus seulement pour les riches, n’importe qui peut y venir et __________________ plages attirent des gens du monde entier. Pour __________________ qui ne veulent pas seulement être allongés à la plage, il y a aussi un grand choix d’activités sportives à faire ou à regarder. Compétitions cyclistes ou en mer, il y a des choses à faire pour tout le monde.

VENIR

MARCHER

CRIER

BON GRAND

SON CELUI

Российской Федерации

(2019 - 14 / 33)

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26–31, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26–31.

La MGU ouvre une faculté dédiée à la recherche spatiale L’université d’État de Moscou Lomonossov inaugurera en 2018 une nouvelle faculté, destinée à former des __________________ dans le domaine de la recherche SPÉCIAL spatiale. Après l’inauguration début 2017, la nouvelle faculté devrait commencer à accueillir des __________________ dès le mois de septembre prochain. Elle n’entraînera pas des cosmonautes mais devra former des spécialistes en matière spatiale comme l’a précisé le recteur de la MGU. Pour Victor Sadovnitchi, la Russie a en effet besoin de personnes hautement qualifiées pour l’exploration spatiale, et la MGU est en mesure de se charger de leur formation. Le nouveau cosmodrome Vostotchny a besoin d’une armée d’experts pour fonctionner __________________. L’université d’État de Moscou, déjà impliquée dans l’__________________ spatiale, a d’ailleurs pris part au premier lancement depuis Vostotchny. Le 27 avril dernier, une fusée Soyouz-2 a décollé avec, à son bord, un satellite de 500 kg conçu par la MGU – le __________________ que l’institution lance dans l’espace. Ce satellite Lomonossov a été réalisé pour observer les sursauts gamma, les rayons cosmiques à haute énergie, ainsi que pour réaliser des expériences __________________ consacrées à la magnétosphère terrestre.

ÉTUDIER

CORRECT EXPLORER

SCIENCE

Российской Федерации

(2019 - 15 / 33)

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38. Эти номера соответствуют заданиям 32–38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Les jouets de Dymkovo: le Playmobil d’antan “Personne ne sait quand exactement est apparue à Viatka – c’est le nom que 32 ______ Kirov jusqu’en 1934 – la tradition de blanchir et peindre des figurines d’argile”, entame Galina Gouzlaïeva, directrice du musée des métiers populaires de Viatka. Les premières mentions des jouets de Dymkovo 33 ______ à 1418, année de la grande bataille entre les habitants de Viatka et ceux de la ville d’Oustioug, qui a laissé à Viatka de 34 ______ orphelins. Pour consoler ces enfants, les habitants de la ville leur ont organisé des fêtes et leur ont offert des jouets. Les plus populaires, à l’époque, étaient ceux fabriqués dans le faubourg de Dymkovo, 35 ______ appréciés pour leurs couleurs vives et leur aspect joyeux. “Les habitants offraient aux gamins des sifflets et des figurines de terre cuite représentant d’élégantes dames 36 ______ des enfants, pour évoquer l’idée de la famille, afin de les aider à surmonter la perte de leurs parents”, poursuit Galina Gouzlaïeva. Chaque figurine était décorée de divers motifs. Le cercle symbolisait le soleil, la chaleur et la prospérité, et les points à l’intérieur du cercle évoquaient le foyer. À l’origine, les figurines étaient assez 37 ______, pour que les enfants puissent les tenir dans leurs mains et jouer avec naturellement. “Une sorte de Playmobil de l’époque!”, s’exclame Solange, Française résidant à Moscou venue passer la 38 ______ à Kirov avec deux amies, pour participer à un atelier de moulage. 32

1) s’appelait

2) mettait

3) nommait

4) portait

2) montent

3) démontrent

4) remontent

2) beaucoup

3) bien

4) tas

Ответ: 33

1) montrent Ответ:

1) nombreux Ответ:

Российской Федерации

1) lentement

(2019 - 16 / 33)

2) difficilement

3) couramment

4) particulièrement

2) avec

3) ensemble

4) chez

2) grandes

3) petites

4) lourdes

2) jour

3) journée

4) matin

Ответ: 36

1) pour Ответ:

1) carrées Ответ:

1) soir Ответ:

По окончании выполнения заданий 19–38 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19–31 буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Российской Федерации

(2019 - 17 / 33)

Раздел 4. Письмо

Для ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (39, 40), а затем ответ на него. 39

Vous avez reçu une lettre de votre amie française Angèle qui vous écrit: ... Tu sais bien que j’adore coudre et broder. Pour mon dernier bal au lycée, je me suis fait une robe. Avec ma robe, j’ai gagné le premier prix. Alors j’ai pris la décision de continuer mes études professionnelles dans le domaine de la mode. Comment seras-tu habillé(e) à ton bal? Que penses-tu de la mode moderne? As-tu déjà choisi ta future profession? Mes parents veulent m’offrir un voyage à travers la Russie, on pourra enfin se voir … Écrivez une lettre à Angèle. Dans votre lettre – répondez à ses questions – posez-lui 3 questions sur son futur voyage en Russie. Écrivez 100–140 mots. Suivez les règles de la présentation des lettres non officielles.

Российской Федерации

(2019 - 18 / 33)

Выберите только ОДНО из двух предложенных высказываний (40.1 или 40.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и выразите своё мнение по предложенной проблеме согласно данному плану. Commentez un des sujets proposés ci-dessous. 40.1

Il n’est pas obligatoire de quitter la maison pour passer de bonnes vacances.

Les voyages réels seront bientôt remplacés par les voyages virtuels. Quel est votre avis? Êtes-vous d’accord avec cette opinion? Suivez le plan: − introduction: posez le problème en le reformulant; − avancez votre opinion et faites-la valoir avec 2–3 arguments à l’appui; − exposez un point de vue opposé et donnez 1–2 arguments pour le soutenir; − expliquez pourquoi vous ne les acceptez pas; − conclusion: confirmez votre position. Écrivez une réponse en 200–250 mots.

Российской Федерации

(2019 - 19 / 33)

Тексты для аудирования Задание 1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Les devoirs de vacances: pour ou contre? Speaker A J'ai entendu une émission l'autre jour qui parlait des devoirs de vacances, et de l'avis général, les cahiers de devoirs sont assez mal faits! Je ne suis pas encore concernée par la question mais je ne pense pas que j'en ferai faire à mes enfants. Ils ont deux mois de vacances, c'est pour faire autre chose que des devoirs et si vous voulez leur apprendre des trucs sans qu'ils s'en aperçoivent, prenez des exercices dans la vie quotidienne: pesez des ingrédients de cuisine ou coupez un gâteau en parts. Speaker B Le plus important dans les petites classes, c'est la lecture. Mais à mon avis, on n’a pas besoin d'acheter un cahier de vacances pour ça. Il vaut mieux lire avec son enfant un joli livre qu'il aura choisi lui-même et jouer à la marchande ou faire une recette de cuisine ... Et l'écriture! Surtout pour les garçons qui sont moins appliqués que les filles et qui peuvent oublier comment former telle ou telle lettre. Ils risqueraient d'oublier plein de choses tout juste acquises pendant ces 2 mois d'été. Speaker C Je ne suis qu'une grand-mère mais soucieuse de l'avenir de mes petits enfants. Pour ma part, je crois que des mini-devoirs de vacances sont super importants, mais il faut le faire le matin quand l’enfant est encore assez calme et réceptif. En plus, il est important de présenter ces devoirs sous forme de jeux, surtout pour les maths. Ma petite-fille déteste les maths à première vue mais j'arrive quand même à lui en faire faire en s'amusant pour finir, et très souvent elle en redemande d'elle-même.

Российской Федерации

(2019 - 20 / 33)

Speaker D Je suis maman de 2 enfants et chaque année je prends le cahier de vacances mais je ne le fais pas passer pour des devoirs, j'appelle ça les jeux de vacances que l'on fait quand il fait moins beau ou le soir, pendant une demi-heure. Les enfants ne le ressentent pas comme une obligation mais en même temps, ils ont un peu de lecture, un peu de calcul, d'écriture, etc. À mon avis, les cahiers de vacances permettent de garder un pied dans la matière pendant les vacances trop longues. Speaker E Je crois que les enfants ne sont pas des robots. Comme nous, ils ont besoin de vraies vacances. Laissons-les jouer et profitons-en pour s’amuser, jouer, discuter avec eux. Il existe mille et une idées pour permettre à l’enfant d’apprendre plein de choses pendant ses vacances en découvrant la nature, en comptant les papillons, en visitant une boulangerie. On n’a nul besoin de ces cahiers, on a un cerveau, utilisons-le! De plus, toutes les familles ne peuvent pas s’en payer vu leur prix. Speaker F Je pense que le cahier de vacances peut être un support mais pas forcément le meilleur. Ce qui est proposé n’a pas été fait dans l’année par l’enseignant qui connaît bien les côtés forts et les côtés faibles de l’enfant. De plus, les exercices ou les leçons ne seront peut-être pas présentés de la même façon que pendant l’année. Un petit élève risque de s’y perdre. En plus, l’enfant peut voir le travail comme une punition pendant que d’autres s’amusent, en particulier ses frères et sœurs. Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.) Maintenant vous allez entendre les textes encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 15 secondes.)

Российской Федерации

(2019 - 21 / 33)

Задание 2 Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Aucune information). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Je cherche un boulot Romain: Bonjour, Amélie! Dis donc, ça fait longtemps que l’on ne s’est pas vus. Tu vas bien, j’espère? Amélie: Salut, Romain. Oui, c’est vrai, j’ai trop d’examens ces derniers temps. Je suis vraiment à bout de forces.Vivement que les vacances approchent! Romain: Eh oui. Moi aussi je ne pense qu’à ça. À propos, qu’est-ce que tu fais cet été pour les vacances? Tu as déjà des projets? Une idée en tête? Parce qu’au cas où tu n’aurais pas encore arrêté ton choix, je peux te proposer de venir avec nous. Amélie: Et qu’est-ce que vous allez faire? Vous avez des projets? Romain: Bon, écoute, je vais t’expliquer. On voudrait faire le tour du Québec, mais à vélo! Amélie: Je pense que c’est une très bonne idée, Romain! Mais pour le moment, je ne pense pas que je puisse vous tenir compagnie. Je cherche un job d’été pour un mois. Pendant mes études, je n’ai pas le temps de travailler et là, je ne vois pas comment je pourrais payer mes vacances. Romain: C’est bien dommage! Et tu cherches un job dans quel secteur? Il paraît qu’aujourd’hui c’est un peu la crise, c’est très compliqué. On voit plein de jeunes au chômage. Et en plus, tu n’as même pas de métier! Amélie: Non, écoute, Romain, je ne suis pas au chômage, je suis étudiante. Alors, figure-toi, il existe des bureaux de placement qui proposent des postes sans compétence spéciale pour les entreprises qui ont un salarié malade ou en congé. Comme je suis dynamique et souriante, ça suffit pour un petit boulot. Romain: Ah oui, et tu as des idées? Tu as vu une offre intéressante? Amélie: Oui, justement, hier, je suis passée devant la vitrine d’un bureau et j’ai lu les annonces. Une entreprise de meubles cherche une standardiste pour cet été. J’imagine que je peux faire ça. Romain: Tu crois ça, Amélie? Et tu dois faire quel travail? Amélie: Écoute, je dois répondre au téléphone et recevoir des clients. Et sur l’ordinateur, je note toutes les informations et les opérations de banque. C’est tout! Je suis sûre que j’en suis capable!

Российской Федерации

(2019 - 22 / 33)

Romain: Toute la journée, faire ça, ça ne me plairait pas du tout! Bon, j’espère que tu trouveras autre chose. Amélie: Il faut bien commencer à gagner sa vie, non? Et puis, ce n’est que pour un mois! En août je pourrais bien partir avec vous. Le Québec m’a toujours attirée. Romain: Génial! Alors on va revoir Marc et Audrey pour fixer les dates. Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.) Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 15 secondes.)

Российской Федерации

(2019 - 23 / 33)

Задания 3–9 Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Le sport c’est la santé Journaliste: Bonjour à tous et bienvenue à cette nouvelle édition de votre émission «Une santé de fer». On ne cesse de vanter les bienfaits des activités physiques. Alors, quelle activité physique choisir? Le sport est-il bon pour tout le monde? Je reçois aujourd’hui le professeur Adrien Saunier, chef de service à l’hôpital de Genève, en Suisse. Bonjour Professeur! Adrien Saunier: Bonjour! Journaliste: Alors, dans un premier temps, je propose qu’on se mette d’accord sur la définition même de l’activité physique. Adrien Saunier: Oui, bien sûr. Alors en fait, il s’agit de pratiquer un exercice qui nous fait dépenser de l’énergie. Bon, ça peut être par exemple le cas de sport de haut niveau bien sûr, mais aussi d’activités quotidiennes simples comme..le ménage, par exemple! Journaliste: Ah bon? Mais on ne peut pas comparer le fait de faire le ménage et un entraînement pour une compétition sportive, par exemple. Si? Adrien Saunier: Non, mais cela reste une dépense physique. Si vous voulez, il existe des critères permettant de mesurer l’intensité d’une activité à l’autre comme le degré d’essouflement. Ensuite, il y a la durée et la fréquence de l’activité: pendant combien de temps et à quel rythme la personne pratique cette activité? Journaliste: Et justement, à quelle fréquence doit-on faire du sport, selon vous? Adrien Saunier: Cela va dépendre des capacités physiques de la personne et de ses besoins. De façon générale, je conseille aux gens de pratiquer une activité physique régulièrement, de préférence, trois fois par semaine. D’ailleurs, il est démontré scientifiquement aujourd’hui que la pratique régulière d’un sport permet de réduire les effets du stress et les symptômes dépressifs, mais également prévenir l’apparition des maladies cardio-vasculaires, du diabète et de certains cancers. Journaliste: Attendez, vous voulez dire que le sport à lui seul joue un rôle dans la prévention des maladies? Adrien Saunier: Ah oui! Mais je voudrais vraiment insister sur la prévention du stress, parce qu’il est considéré comme l’un des maux les plus répandus dans les sociétés occidentales. Journaliste: Et c’est la raison pour laquelle vous préconisez la pratique régulière d’un sport? Pour nous libérer du stress? Российской Федерации

(2019 - 24 / 33)

Adrien Saunier: Exactement! Le sport nous permet de «brûler» les hormones du stress! Or, de nos jours nous bougeons beaucoup moins: l’homme moderne n’a plus besoin de chasser pour se nourrir et passe le plus clair de son temps assis dans les transports en commun, devant sa télé et son ordinateur! Par conséquent, si vous associez le manque d’activité et le mode de vie stressant, vous obtenez un cocktail idéal permettant l’apparition de l’obésité. Il est donc nécessaire que chacun s’adonne à une activité adaptée. Journaliste: Et alors comment faire pour se choisir une activité? Adrien Saunier: Alors, avant tout, il faut que cette activité vous plaise! Si vous associez le sport à la contrainte, tous les prétextes seront bons pour ne pas assister au cours. Le plaisir est donc essentiel. Une activité modérée du type marche à pied peut convenir à un grand nombre de personnes et s’avérer très efficace. D’autre part, elle ne demande pas d’investissement et est donc accessible à tous. Après, vous avez la natation qui est un sport complet et peut contribuer au bien-être et à une amélioration de l’état physique, à condition de varier le type de nage et de les adapter en fonction d’éventuels problèmes de santé. Sur ce point, il vaut mieux demander conseil à son médecin. Chaque sport possède ses vertus, à vous de choisir celui qui vous fait envie! Vous avez 15 secondes pour terminer le devoir. (Pause 15 secondes.) Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 15 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 15 secondes.) Votre épreuve de compréhension orale est terminée. Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

Российской Федерации

(2019 - 25 / 33)

Приложение 2 Система оценивания выполнения письменной части экзаменационной работы по французскому языку За верное выполнение каждого из заданий 3–9, 12–38 экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. В заданиях 1, 2, 10, 11 каждое правильно установленное соответствие оценивается 1 баллом. За выполнение заданий 1 и 11 экзаменуемый может получить от 0 до 6 баллов; за выполнение заданий 2 и 10 – от 0 до 7 баллов.

Раздел 1. Аудирование

Номер Правильный задания ответ 1 451672 2 1321221 3 2 4 2 5 1 6 1 7 3 8 1 9 3 Номер задания 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Раздел 2. Чтение

Номер задания Правильный ответ 10 5631824 11 563124 12 3 13 1 14 2 15 2 16 1 17 4 18 3

Раздел 3. Грамматика и лексика* Правильный ответ vient marcher crient bon grandes ses ceux spécialistеs étudiants correctement exploration sixième scientifiques 4

Российской Федерации

(2019 - 26 / 33)

33 4 34 1 35 4 36 2 37 3 38 3 ____________________________ * Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует правилам заполнения бланка ответов № 1.

Российской Федерации

(2019 - 27 / 33)

Приложение 3 Критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» (максимум 20 баллов за весь раздел) Критерии оценивания выполнения задания 39 базового уровня сложности (максимум 6 баллов) Баллы 2

Решение коммуникативной задачи К1 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или

Организация текста

Языковое оформление текста

К2 Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка, ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы, ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи, ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма)

К3 Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки)

Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы, И/ИЛИ в оформлении

Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеется

Российской Федерации

неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)

личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)

Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму

Имеется 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеется 3 и более нарушения в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеется 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма

(2019 - 28 / 33)

3–4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ имеется 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеется 5 и более лексико-грамматических ошибок, И/ИЛИ имеется 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям. Критерии оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов) Баллы 3

Решение коммуникативной задачи К1 Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля) Задание выполнено в основном: но 1–2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном

Организация текста К2 Высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы Высказывание в основном логично (имеется 1–2 логические ошибки), И/ИЛИ имеется 1–2 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеется 1–2 отклонения от плана

Российской Федерации

Баллы 3

правильно (допускается 2–3 нарушения нейтрального стиля) Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1–2 аспекта, ИЛИ 3–4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1–2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускается 4 нарушения нейтрального стиля) Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником)

(2019 - 29 / 33)

в структуре высказывания, И/ИЛИ имеется 1–2 недостатка при делении текста на абзацы В высказывании имеется 3–4 логические ошибки, И/ИЛИ имеется 3–4 ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеется 3–4 отклонения от предложенного плана, имеется 3–4 недостатка в делении текста на абзацы

В высказывании имеется 5 и более логических ошибок И/ИЛИ имеется 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует

Лексика

Грамматика

К3 Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеется 2–3

К4 Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускается 1–2 не повторяющиеся грамматические ошибки) Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в

Орфография и пунктуация К5

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным

Российской Федерации

(2019 - 30 / 33)

лексические ошибки, тексте имеется 3–4 пунктуационным оформлением (доИЛИ словарный грамматические пускается 1 орфозапас ограничен, но ошибки графическая И/ИЛИ лексика использо1 пунктуационная вана правильно ошибка) В тексте имеется 2– Используемый сло- Используемые 4 орфографические варный запас не грамматические вполне соответст- средства не вполне И/ИЛИ пунктуационные вует высокому соответствуют уровню ошибки уровню сложности высокому задания, в тексте сложности задания, имеется 4 лекси- в тексте имеется 5–7 грамматических ческие ошибки ошибок В тексте имеется Используемые Используемый 5 и более орфограсловарный запас грамматические И/ИЛИ не соответствует средства не соответ- фических высокому пунктуационных высокому уровню ствуют сложности ошибок сложности задания, уровню имеется в тексте имеется 5 задания, и более лексических 8 и более грамматических ошибок ошибок

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем позициям оценивания выполнения этого задания. Максимальный балл, который может быть выставлен по критерию «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо», 2 балла.

Российской Федерации

(2019 - 31 / 33)

Приложение 4 Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании 40 При оценивании выполнения задания 40 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения) особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, ответ на это задание по всем критериям оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.

Российской Федерации

(2019 - 32 / 33)

Приложение 5 Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письмо» При оценивании выполнения заданий раздела «Письмо» (39, 40) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для личного письма в задании 39 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания в задании 40 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 39 менее 90 слов или в ответе на задании 40 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 39 более 154 слов или в ответе на задание 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 39 отсчитывается от начала работы 140 слов, при проверке ответа на задание 40 – 250 слов, и оценивается только эта часть работы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом: • усечённая форма артикля или местоимения с последующим словом (l'école, c'est, j'étais) считаются как одно слово; • числительные, выраженные цифрами: 1; 25; 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово; • числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово; • числительные, выраженные словами, считаются как слова; • сложные слова, такие как abat-jour, sans-abri, avant-scène, grandsparents, считаются как одно слово; • сокращения, например RER, SMS, считаются как одно слово.

Российской Федерации

(2019 - 33 / 33)

Приложение 6 Порядок проверки ответов на задания с развёрнутым ответом и назначения третьего эксперта В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400, зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31205) «61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом... 62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». При оценке выполнения заданий письменной части третий эксперт назначается в следующих случаях. 1. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 39 по всем (трём) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем трём позициям оценивания выполнения задания 39. 2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 40 по всем (пяти) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 4 или более баллов. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем пяти позициям оценивания выполнения задания 40.

Российской Федерации

Демонстрационный вариант УСТНОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2019 г.

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 2

Единый государственный экзамен по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ Пояснения к демонстрационному варианту УСТНОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 года по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2019 г. по французскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2019 г. по французскому языку. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа в устной форме. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2019 году.

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 3

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ устной части КИМ ЕГЭ по французскому языку Инструкция по выполнению заданий Устная часть КИМ ЕГЭ по французскому языку включает в себя 4 задания. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 4

Activité 1. Imaginez que vous êtes en train de préparer un projet avec votre ami. Vous avez trouvé un texte très intéressant et vous voulez le lui lire. Vous avez 1 mn 30 pour lire ce texte en silence, puis 1 mn 30 pour le lire à haute voix. Internet est un énorme réseau mondial qui permet de consulter des milliards d’informations: textes, photos ou vidéos. Ces données sont accessibles à tout le monde, à partir d’un ordinateur, d’une tablette ou d’un téléphone portable. Malheureusement, sur Internet, n’importe qui peut publier n’importe quoi. Alors on y trouve des contenus qui peuvent choquer ou être vraiment dangereux. Pour les jeunes, il existe pourtant des sécurités pour ne pas aller n’importe où sur le Net. Par exemple, les logiciels de contrôle parental permettent aux parents de choisir les sites où leurs enfants ont le droit d’aller. Certains sites font eux-mêmes des efforts pour mieux protéger le jeune public: ils lancent des applications pour les enfants de trois à neuf ans, sans vidéos violentes.

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 5

Activité 2. Observez ce document. Le premier cinéma 3D de notre ville!

Vous avez décidé d’aller à ce cinéma et vous cherchez des informations à ce propos. Après 1 mn 30 de réflexion, vous posez cinq questions directes pour préciser: 1) l’adresse du cinéma 2) le prix d’un billet 3) les réductions pour les jeunes 4) l’heure du début de la dernière séance 5) les films qu’on peut voir Vous aurez 20 secondes pour poser chaque question.

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 6

Activité 3. Ces photos appartiennent à votre album. Choisissez-en une et décrivez-la à votre ami/e. Photo 1

Photo 2

Photo 3

Après 1 mn 30 de réflexion, vous décrivez la photo choisie. Votre réponse ne dépasse pas 2 minutes (12–15 phrases). En décrivant la photo choisie, n’oubliez pas de mentionner: • • • • •

où et quand elle a été prise qui ou quoi y est représenté ce qui se passe pourquoi vous tenez à la garder dans votre album pourquoi vous avez décidé de la montrer à votre ami/e

Organisez votre description sous forme d’un monologue cohérent et logique. Commencez votre réponse par dire "J'ai choisi la photo N°..."

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 7

Activité 4. Observez les deux photos. Après 1 mn 30 de réflexion, vous les comparez: • • • •

en faisant une courte description de chacune d’elles (action, lieu) en précisant ce qu’elles ont en commun en décrivant les différences entre ces deux photos en indiquant lequel des loisirs figurant sur ces photos vous préférez pratiquer avec votre famille • en expliquant pourquoi Votre réponse ne dépasse pas 2 minutes (12–15 phrases). Faites votre présentation sous forme d’un monologue cohérent et logique. Photo 1

Photo 2

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 8

Критерии оценивания выполнения заданий устной части (максимум 20 баллов за весь раздел) Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 1 балл 1 Фонетическая Речь воспринимается легко: сторона речи необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов – без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл

0 Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Задание 2 (максимум – 5 баллов). Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов. Вопросы 1–5

1 Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия

0 Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Задания 3 и 4 (описание фото и сравнение двух фото) – 7 баллов за одно задание (максимум – 14 баллов). Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)

Организация высказывания

Языковое оформление высказывания

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 9

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексикограмматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок) Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексикограмматических ошибок (из них не более двух грубых) И/ИЛИ не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых) Понимание высказывания Высказывание затруднено из-за многочиснелогично И/ИЛИ не имеет завершен- ленных лексикограмматических и ного характера, фонетических ошибок вступительная и (пять и более лексикозаключительная фразы отсутствуют, грамматических ошибок средства логической И/ИЛИ пять и более связи практически фонетических ошибок) не используются ИЛИ более двух грубых ошибок

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно Высказывание в Коммуникативная задача выполнена не основном логично и имеет достаточно полностью: два завершённый аспекта не характер, НО раскрыты отсутствует (остальные вступительная раскрыты полно), И/ИЛИ ИЛИ все аспекты заключительная раскрыты неполно фраза, И/ИЛИ (шесть–восемь средства логической фраз) связи используются недостаточно Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два аспектараскрыты неполно (9–11 фраз)

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспекта содержания не раскрыты (пять и менее фраз)

* Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям.

Российской Федерации

Французский язык. 11 класс

Демонстрационный вариант 2019 г.

УЧ - 10

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400, зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31205) «61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом… 62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». При оценке выполнения заданий устной части третий эксперт назначается в следующих случаях. 1. Если расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 2, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 2. 2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 3 по всем позициям оценивания, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за задание 3 по всем позициям оценивания. 3. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 4 по всем позициям оценивания, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за задание 4 по всем позициям оценивания.