Олимпиада по истории 9–11 классы — региональный этап ВсОШ 2025/2026: задания и ответы
Официальный комплект регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории для 9–11 классов (2025/2026 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания — 1 тур
ПЕРВЫЙ ТУР. 9-11 КЛАССЫ. ПЕРВАЯ ЧАСТЬ. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Максимальная оценка – 50 баллов. Время на подготовку первой части – 90 минут. На основе предложенных Вам материалов, созданных в течение одного десятилетия, напишите сочинение на тему: «Характерные черты развития южнорусского города Нового времени». Ответы на некоторые вопросы подразумевают Вашу реконструкцию размытого текста. 1. Введение (13 баллов). 1.1. Назовите упомянутую в тексте губернию и иной (более ранний) вариант её названия (2 б.). 1.2. Используя материалы, укажите название города, описание которого Вам дано, а также полный год (согласно тексту) его основания (2 б.). 1.3. Укажите фамилию первого руководителя показанной на карте территории, известной под тем же названием, что и на момент описания (1 б.). 1.4. Датируйте описание по форме: создано не ранее __ г., не позднее __ г.; даты обоснуйте текстом описания (5 б.). 1.5. Укажите 3 международных договора Российской империи (с датами), оформивших вхождение в её состав региона, показанного на карте (3 б.). 2. Городская территория и застройка (9 баллов). 2.1. Используя количественные сведения описания городской территории, определите, из каких двух крупных и разных по своему назначению частей она состояла? О какой характерной черте городской экономики говорит такой состав городской территории (3 б.)? 2.2. Верно ли, что на момент описания развитие городской застройки здесь остановилось? Да/Нет. Обоснуйте двумя примерами сведений описания городской территории (3 б.). 2.3. Из каких частей и по какому принципу выстроено описание городских зданий и на какие группы они делятся внутри каждой части (3 б.)? 3. Городское население (13 баллов). 3.1. Объясните наличие двух столбцов цифр для каждой группы населения на стр. 3 текста. Какой была общая численность населения города (2 б.)? 3.2. Определите и укажите с соответствующими номерами (3, 7, 8) пропущенные названия сословных групп населения на стр. 3 текста (3 б.). 3.3. Дайте оценку состояния городского гарнизона. Подтверждается ли эта оценка сведениями о городской территории? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания городской территории (5 б.). 3.4. Верно ли, что среди дворян города преобладали небогатые семьи? Да/Нет. Обоснуйте двумя количественными примерами из описания (3 б.). 4. Городская торговля (11 баллов). 4.1. Верно ли, что главное место в торговле города занимала промышленная продукция его жителей? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания (2 б.). 4.2. Приведите 3 примера отражения в предложенных материалах значение города как важного торгового центра (3 б.). 4.3. Какие пути для города были важнее – сухопутные или речные? Ответ обоснуйте кратким анализом соответствующих сведений источника (3 б.). 4.4. Для какой категории товаров данный город выступал перевалочным пунктом их движения в центр страны? Товары какой категории шли в город из центра? Товары какой категории потреблялись горожанами, и были местного происхождения (3 б.)? 5. Заключение (4 балла). 5.1. На основе сделанных ранее наблюдений назовите два крупных параметра развития данного города, на которых в наибольшей степени отразилась специфика данного региона. Кратко поясните, в чём именно заключалось влияние этой специфики (4 б.). Обратите внимание! Отвечайте на все вопросы только на бланке ответов. Точно нумеруйте пункты и подпункты Вашей работы в соответствии с данным планом. Неверная нумерация пунктов и подпунктов или её отсутствие могут быть основанием не выставлять баллы за Вашу работу или её часть! 1
ПЕРВЫЙ ТУР. 9-11 КЛАССЫ. ВТОРАЯ ЧАСТЬ. ИСТОРИЧЕСКОЕ ЭССЕ. Максимальная оценка – 50 баллов. Время на подготовку первой части – 90 минут. 1. «В своей внешней политике Ольга ориентировалась на союз с Византией и, после «наказания» древлян никаких военных действий не вела… Скорее всего, именно такая её политика привела к тому, что Святослав отстранил её от власти. Святослав опирался на свою дружину и ту часть русской знати, которая мечтала о возвращении времён Олега и Игоря с их заморскими походами и военной добычей. И политика Руси, действительно, резко изменилась» (А.П. Новосельцев). 2. «Разгром Мамая и последовавшие за этим ордынские неурядицы, демонстрация превосходства русского военного искусства над военным искусством агрессора, усиление государственной власти на Руси — все это заметные последствия битвы на Куликовом поле. Но вместе с тем Куликовская победа положила начало возрождению национального самосознания» (И.Б. Греков, Ф.Ф. Шахмагонов). 3. «Царь Иван заслужил проклятия боярской знати и земского дворянства. Низы, задавленные непомерными налогами, также не имели причин любить самодержца. Но казни бояр заронили в душу народа убеждение в том, что царь может защитить народ от притеснений «лихих бояр». Это убеждение наложило печать на лозунги кровавых бунтов XVII в. Зачинщики бунтов выступали за доброго царя и против «лихих бояр» со времен Смуты» (Р.Г. Скрынников). 4. «Основные факты, касающиеся внутренней и внешней политики Петра III, явно свидетельствуют: в обеих сферах шесть месяцев правления нового императора были насыщены радикальными реформами, по сути заложившими фундамент под едва ли не все мероприятия следующего царствования и обеспечившими их успешное осуществление» (А.Б. Каменский). 5. «Внешняя политика Екатерины II, на первый взгляд, если судить по размаху ее завоеваний, была весьма успешной. Но именно во внешнеполитической сфере… императрица сослужила России самую плохую службу… В международных делах она проявляла и бестактность, и грубость. В результате Екатерина навлекала войны на свою голову, не успев толком к ним подготовиться, позволяла втянуть себя в политические игры… К счастью для Екатерины, победы русских армий покрывали просчеты ее дипломатии» (И. де Мадариага). 6. «Кавказские и среднеазиатские события первого десятилетия после Парижского конгресса стоят в прямой связи с крутой переменой всей русской внешней политики и заменой (временной) прежних ее целей новыми, — точнее, не столько новыми, сколько отступавшими до тех пор на второй план» (Е.В. Тарле). 7. «Деятельность Александра III во многом способствовала краху надежд на мирное, эволюционное развитие страны, осуществление реформ «сверху». Весной 1881 г. у России был шанс сделать новые шаги к правовому гражданскому обществу, но Александр III не воспользовался им…Можно с уверенностью сказать, что за время его правления Россия еще больше приблизилась к революции» (В.А. Твардовская). 8. «И до, и после 1935 г. СССР противостоял Западу, но играл на противоречиях капиталистических стран. С 1933 г., после прихода к власти Гитлера, Сталину и бывшей Антанте нужны были противовесы этой новой реальности. Отсюда – начавшееся между ними сближение, получившее название «политика коллективной безопасности». Это было продолжение прежней большевистской внешней политики в новых условиях» (А.В. Шубин). 9. «Советскому Союзу потребовались экстраординарные усилия, чтобы остановить победоносное наступление вермахта в 1941 г., сорвать реализацию «плана Барбаросса». Попытка блицкрига в отношении СССР, хотя в результате и не удавшаяся, в сочетании с многочисленными ошибками, допущенными советским государственным руководством, и проблемами советских вооруженных сил поставила Советский Союз в 1941 г. на грань катастрофы» (А.А. Кокошин). 10. «В 1996 году в борьбе за власть схлестнулись две главные силы. С одной стороны, это партийная номенклатура во главе с Зюгановым…Ельцин же олицетворял… тот слой людей, которые рвались к собственности и через собственность рвались к власти. Две эти группировки 1
и столкнулись между собой на тех выборах. Как видите, выбора там не было. И те, и другие были смертельно опасны для страны» (В.И. Мироненко). 11. «Именно выборы 1996 г. заложили основы политической и экономической стабильности, обеспечили преемственность власти в России, где при Борисе Ельцине были проведены все наиболее болезненные реформы экономики и заложены основы конституционного строя. Таким образом была решена задача легитимации результатов «буржуазной революции» сверху 1992— 1995 годов» (А.В. Колесников).
Задания — 2 тур
ВТОРОЙ ТУР 9-11 класс Максимальная оценка – 100 баллов Время на подготовку – 3 часа 1. [13 баллов]. У каждого народа есть так называемые «места памяти» – памятники, праздники, торжества, речи, в которых воплощена историческая память народа о наиболее значимых для него событиях. В значительной степени формированию таких знаковых для культурного кода народа мест в XX в. способствовал кинематограф. Вашему вниманию будут предложены 8 аудио-фрагментов художественных фильмов с речами главных действующих лиц этих кинолент, а также карта в Бланке ответов, на которой полыми кружками показаны сами места, где были произнесены эти речи1. Аудиофрагменты вы сможете прослушать 2 раза с интервалом в 2 минуты. Ваша задача – заполнить в хронологической последовательности таблицу в Бланке ответов и вписать в кружки на карте номера, соответствующие каждому из фрагментов. 2. [14 баллов]. Многие учреждения образования, культуры, транспорта в нашей стране носили и продолжают носить имена знаменитых исторических деятелей, при этом некоторые из этих учреждений переименовывались. Перед Вами портреты некоторых исторических деятелей2, имена которых носили либо продолжают носить эти учреждения, и таблица в Бланке ответов с указанием промежутка времени, когда эти учреждения носили имя в честь указанных деятелей. Ознакомьтесь с представленными материалами и заполните пропуски в таблице в Бланке ответов.
1 2
А.
Б.
В.
Г.
Е.
Ж.
З.
К.
Л.
М.
Обратите внимание на то, что на карте отмечено несколько «лишних кружков». Внимание: есть «лишние портреты». 1
3. [6 баллов]. А) Выберите из списка государственных деятелей, олицетворяющих на памятнике «Тысячелетие России» (средняя часть) пять эпох русской истории с древнейших времен до начала XVII в., трех «лишних» и выпишите их имена (как указано в данном списке, с отчествами, прозвищами и т.д.) в Бланк ответов. Рюрик Дмитрий Донской Кузьма Минин Иван Грозный Иван III Даниил Московский Олег Вещий Михаил Романов Владимир Святославович Дмитрий Пожарский
Б) Выберите три города, не входившие в «Список русских городов дальних и ближних», содержащийся в Новгородской первой летописи и выпишите их названия в Бланк ответов. Архангельск Тамбов Вильно Гродно Ковно Курск Львов Тмутаракань Китеж Хотин
4. [11 баллов]. Перед Вами перечень 11 параметров социально-экономического развития России в конце XIX – начале ХХ в. Значения этих параметров находятся внутри процентных интервалов, которые показаны незаштрихованными на гистограмме в Бланке ответов. Соотнесите предложенные параметры с незаштрихованными процентными интервалами. Имейте в виду, что незаштрихованному интервалу каждого из пяти столбцов соответствуют два параметра, а один параметр в таблице является лишним. Впишите буквенные обозначения параметров (два) в гистограмму, в поле незаштрихованного интервала выбранного Вами столбца. Ниже укажите буквенное обозначение лишнего параметра. Таблица параметров. Буквенное обозначение параметра
Наименование параметра
А Доля грамотных среди рабочих-мужчин в Европейской России (1917 г.) Б Доля двухколейных железных дорог (1913 г.) В Доля крестьян в общей численности населения Европейской России (1897 г.) Г Доля кустарей и рабочих мелкой промышленности ко всей численности рабочих, 1900 г. Д Доля посевов картофеля к посевам зерновых в Европейской России (1911-1915 гг.) Е Доля промышленных рабочих в общей численности населения (1913 г.) Ж Рост добычи нефти в 1885-1900 гг. З Доля дворянских земель в общей площади частных земель Европейской России (1905 г.) И Доля хлебного экспорта от среднегодового урожая в 1908-1913 гг. К Рост заработной платы рабочих после революции 1905-1907 гг. Л Среднегодовой прирост валовой стоимости промышленной продукции (1908-1913 гг.) 5. [10 баллов]. Таблица в Бланке ответов содержит сведения о нескольких городах. Верные позиции в ней отмечены знаком «+» в соответствующих графах. Ознакомьтесь с этой информацией, определите, о каких городах идет речь, и впишите названия, которые эти города имели в период Великой Отечественной войны, в соответствующие графы верхней строки таблицы по горизонтали, чтобы таблица оказалась заполнена верно. 6. [18 баллов] Перед вами фрагменты из дневников. Ознакомьтесь с фрагментами и выполните задания в Бланке ответов: А. «Я в нетерпении в ожидании новых сводок с места военных действий. Можно легко понять мою злопамятность по отношению к Наполеону, которую я не могу сдержать, из-за всего того зла, что он нам причинил… Наши военные эксперты считают, что это предел прочности французской армии, и скоро войска её противника будут под Парижем». Б. «Конгресс завершился более-менее сносно. Мы не были обесчещены, но также мы не достигли всех поставленных целей, это задача для наших потомков… Петиция бедных Болгар Южных Балкан заставляет моё сердце обливаться кровью, договоренность, установленная в Берлине по отношению к ним, будет вечным позором для Европейских христиан, объединившихся в коалицию против нас».3 3
Датировка с точностью до месяца. 2
В. «Сегодня моему отцу был бы 81 год, и уже прошло 23 года с того момента, как мы праздновали его день рождения в последний раз. Это был грустный праздник во время войны с вражеским флотом у Кронштадта, который был виден из окон кабинета моего отца». Г. «Манифест об обязательной военной службе произвёл плохое впечатление. Дворянство и буржуазия недовольны, чего я совсем не ожидал». Д. «Я утвердил циркулярную записку […], и я приказал её отправить. Момент для этого самый благоприятный. Король по случайности свержен… Теперь я могу восстановить суверенитет России над Чёрным морем. "Сейчас или никогда", - сказал я […], "Сейчас", - был его ответ. Е. «Я вернулся из Петропавловской крепости. О! это грустная годовщина, 20 лет назад я имел несчастье потерять, лучшего из отцов, который меня считал скорее другом, чем сыном». Ж. «Поднявшись, Александр вскричал: «Если твоя жизнь тебе дорога, ты должен принять мой проект…» Все живо закивали. Итак, Верховная Комиссия будет создана. Я передам всю власть […], который будет во главе».4 З. «Смотр войск на самой границе Молдавии прошёл так же блестяще, как и парад сегодня утром… я рад видеть это замечательное войско, которое завтра перейдёт границу… Так как часы пробили полночь, я подписал манифест о начале войны. Боже помоги нам и благослови праведную цель, за которую мы будем проливать нашу кровь».5 И. «Началась битва и в течение двух часов, я находился в неведение, так как тот, кто поехал за информацией ещё не вернулся… Моравский (помощник коменданта Генерального Штаба)… примчался первый, крича «Осман Паша сдался»! Я не мог поверить своим ушам, так как эта новость казалась мне наваждением».6 К. «Игнатьев покинул Константинополь. Боже, помоги нам, потому что всё вот-вот начнется». Л. «Мы получили официальное послание, что Английская эскадра вошла на Дарданеллы. Это наглое нарушение всех договоров и открытая насмешка над нами».7 М. «Падение Хивы и наше вторжение в Бухару, породили серьёзное беспокойство у Англичан. Ненастье превращается в дипломатический ураган». Н. «Приехав в Москву, я имел радость вас лично поблагодарить за те чувства симпатии, которые вы мне выразили по случаю прискорбного инцидента 2 апреля. Россия выражает мне сходные чувства, я их ощущаю, и это приносит мне утешение среди всех моих забот. Вчера Бог спас меня от верной смерти. Поезд, который следовал за моим, серьёзно пострадал при въезде в город, по причине взрыва бомбы, но я рад, что никто серьёзно не пострадал. О. «В час я был в Петропавловской крепости по случаю семидесятой годовщины ужасной гибели Императора […]. Церковь устроили прямо в его комнате, где произошла эта невыносимая драма».8 7. [3 балла]. В 1996 г. в России состоялись президентские выборы. Кто из перечисленных ниже политических деятелей не баллотировался в президенты РФ на этих выборах? Выберите из списка лишние фамилии (без имени и отчества) и выпишите эти фамилии в Бланк ответов. Горбачёв Михаил Сергеевич Янаев Геннадий Иванович Жириновский Владимир Вольфович Лужков Юрий Михайлович Ельцин Борис Николаевич Лебедь Александр Иванович Явлинский Григорий Алексеевич Зюганов Геннадий Андреевич Шаккум Мартин Люцианович Путин Владимир Владимирович 8. [10 баллов]. Вариативное задание. Укажите выбранный вариант в соответствующей строке на бланке ответов. При невозможности определить выбранный Вами вариант проверяется только вариант А. Вариант А. История Древней и Средневековой Руси дала немало примеров доблести и мужества, проявленных как князьями и воеводами, так и простыми людьми. Мы предлагаем Вам вспомнить некоторых из этих героев. Прочитайте характеристики их деятельности, изучите связанные с ними иллюстрации и заполните пропуски в текстах. Ответ оформите в виде таблицы. Датировка с точностью до месяца. Датировка с точностью до месяца. 6 Датировка с точностью до месяца. 7 Датировка с точностью до месяца. 8 Датировка с точностью до месяца. 4 5
[1] был главой гарнизона города [2] во время его обороны от первого в истории этого города иноземного нашествия. Прозвище данного воеводы, вероятно, связано с тем, что он был воспитателем княжича Владимира Юрьевича. Этот тысяцкий [3] был поставлен местным князем [4] руководить обороной крупного русского города [5] в ходе монгольского нашествия. После взятия города попал в плен и адресовал хану, предводителю похода, [6] знаменитую фразу: «Не задерживайся в земле этой долго, время тебе на угров уже идти…». Этот легендарный русский богатырь [7] упоминается в «Повести о разорении [8]…», описывающей взятие монгольскими войсками одного из русских городов. Согласно «Повести...» уже после захвата этого города он вступил со своим отрядом в неравную схватку с противником и погиб, уничтожив множество врагов. Современные историки подвергают сомнению историчность этого богатыря и считают рассказ о нём позднейшей вставкой. [9] – воевода ополчения, которое отправилось вместе с старшим сыном Ярослава Мудрого [10] в 1043 г. в поход на Византию. Когда русские лодки были разбиты бурей, и никто из дружинников не захотел вести сошедших на берег ратников, только [9] присоединился к ним, и после неудачного сражения вместе со своими людьми вынес все тяготы плена. В дальнейшем вернулся на Русь. Известен также по отцу – новгородскому посаднику [12], который был заказчиком старейшей древнерусской рукописной книги на пергамене, обнаруженной к настоящему времени. [12] – легендарный «поединщик», сумевший одержать победу над татарским богатырём [13] в схватке один на один, которая предшествовала [14] битве. По преданию [13] был специально приглашён людьми темника [15].
Д 4
Вариант Б. История нашей Родины в XX в. явила немало примеров доблести и мужества. Мы предлагаем Вам вспомнить некоторых из этих героев. Прочитайте описания их деятельности, изучите связанные с ними изображения и заполните пропуски в текстах. Ответ оформите в виде таблицы в Бланке ответов. [1] – знаменитый лётчик, впервые в истории выполнивший фигуру высшего пилотажа, получившую по его имени название [2]. Героически погиб в самом начале [3] войны, впервые в практике боевой авиации применив воздушный таран. [4] – талантливый военный инженер, назначенный руководить сухопутной обороной военной крепости [5] – незамерзающего порта на [6] океане. Эта оборона стала самым продолжительным сражением [7] войны. Героически погиб, после чего комендант крепости [8] принял решение о её сдаче. [9] – один из наиболее известных в народе героев [3] войны, о его подвиге слагали народные песни («На Дону казак простой, а в бою казак Герой»), его изображали на военных лубках, агитплакатах и даже фантиках от конфет. [10] – один из наиболее популярных советских лётчиков 1930-х гг., Герой Советского Союза, участник Гражданской войны в [11]. Нашим современникам чаще всего вспоминается в связи с тем, что был женат на известнейшей актрисе, которой впоследствии посвятил стихотворение «Жди меня» поэт [12]. [9] трагически погиб во время учебного полёта вместе с Полиной Осипенко – одной из первых женщин, Героев Советского Союза. [13] – еще один герой [3] войны, князь императорской крови, сын Великого Князя Константина Константиновича, писавшего стихи под псевдонимом [14]. Несмотря на слабое здоровье, с началом войны настоял на том, чтобы отправиться на фронт вместе со своим полком. Вскоре получил смертельное ранение при преследовании вражеского разъезда. За мужество и храбрость был награждён Орденом [15].
9. [15 баллов]. Перед Вами пять фрагментов из записок иностранцев, в разное время посещавших Россию, а также контурные карты, на которых изображены утвержденные международными соглашениями границы Российского государства и некоторые важные города. На бланке ответа найдите пять карт, которые соответствуют по времени путешествиям, описанным во фрагментах. На картах покажите маршруты соотнесённых с ними путешествий, соединив стрелками города, названия которых выделены жирным курсивом в тексте. Пример приведен ниже:
Три карты, которым не соответствует ни один фрагмент, перечеркните крест-накрест. При перечеркивании четырех и более карт за задание ставится 0 баллов. Фрагменты. 1). Должно быть, два самых продаваемых товара в Кенигсберге — это перчатки и фейерверки (поскольку ими торгует примерно половина всех магазинов). Тем не менее, я встречаю здесь много господ, которые ходят по улице без перчаток: возможно, перчатками пользуются только для защиты рук при запуске фейерверков. На следующий день мы выехали в Санкт-Петербург (или Петербург, как его, судя по всему, обычно называют), куда и прибыли точно по расписанию в пять тридцать вечера следующего дня, проведя, таким образом, в пути двадцать восемь с половиной часов! После ужина у нас оставалось время только для короткой прогулки, но она была полна нового и удивительного. Огромная ширина улиц (второстепенные улицы, кажется, шире, чем что-либо подобное в Лондоне), маленькие дрожки, которые беспрестанно проносились мимо, огромные освещенные вывески над магазинами и гигантские церкви с их голубыми, в золотых звездах куполами и приводящая в замешательство тарабарщина местных жителей — всё это внесло свой вклад в копилку впечатлений от чудес нашей первой прогулки по Санкт-Петербургу. Выехав в два тридцать на поезде в Москву, прибыли около десяти следующего утра. Мы взяли «спальные билеты» (на два рубля дороже), и в награду за это примерно в одиннадцать вечера к нам зашел проводник и продемонстрировал сложнейший фокус. То, что было спинкой сиденья, перевернулось, поднявшись вверх, и превратилось в полку; сиденья и перегородки между ними исчезли; появились диванные подушки, и наконец мы забрались на упомянутые полки, которые оказались весьма удобными постелями. Мы отправились в Нижний Новгород и нашли, что эта экспедиция вполне стоит всех тех неудобств, которые нам пришлось вынести от начала и до конца. Большую часть дня мы провели, расхаживая по ярмарке, покупая иконы и проч. 2). Собрался большой караван для поездки в Москву. Поскольку мои господа имели очень много товаров, они решили отправить туда и меня. После дня св. Михаила мы выехали из Львова в Москву. Рано утром мы вошли в знаменитый город Киев. Монастырь нашего ордена представляет здесь все Католические церкви. 6
Мы добрались до земли Московита и ночевали за городом Чернигов. Там переписали нас самих и наши товары. Хотя здесь все идет мучительно долго, некоторым утешением служит то, что когда что-нибудь из переписанных товаров бывает раграблено, правитель без задержки выплачивает стоимость этого, а виновных разыскивают. Мы встретились с армянскими купцами, которые возвращались из Москвы, и они сказали, что мы упустили самые большие прибыли. Недавно сибирский царь был захвачен в плен и с ним множество драгоценных мехов, которые все скупили литовцы. К тому же возникла распря между королем и молодым великим князем, который вступил на престол после смерти его отца. Перейдя замерзшую Десну, мы подошли к Брянску. Этот город лежит на высоком берегу, все строения деревянные, с чудесными церквами. В прошлую войну он был почти опустошен поляками, поэтому сейчас отстраивался. Наконец, мы прибыли в знаменитый город Москву, где находится престол великого князя. 3). Осенью я прибыл, наконец, из Ливонии в Литву. Из Вильны, столицы этого государства, я отправился в Смоленск в Русское царство. Через два дня и две ночи я на подводах добрался до Москвы, большого города и столицы здешнего правителя. Поскольку я заболел в дороге, меня отвезли к другу, одному торговцу из Любека, который вместе с жителями Нарвы был несколько лет назад переселен из Ливонии в Москву, в квартал, который назначил им для проживания Иван Васильевич. И вдруг Нарвская и Дерптская слобода была захвачена огромной толпой вооруженных людей. Князь Васильевич был во главе их. Все были одеты в черное, и я не ожидал ничего хорошего, что и подтвердилось. Ибо все эти вооруженные люди напали на жителей, грабили и расхищали все, что им попадалось под руку. 4). Примерно тогда же императрица нежданно показала мне свое благоволение: она предложила сопровождать ее в путешествии по России. Вскоре я выехал из столицы с императрицею в Крым. Императрица решилась остаться три дня в Смоленске. После десятидневной дороги мы прибыли в Киев, древнюю русскую столицу. Город этот находится на Днепре, в 400 милях от Петербурга. Расположение этого города придает очень живописно; смотря на него, вспоминаешь, что здесь колыбель державы, которая ныне стала так огромна и грозна. 5). Я отправился очень рано и прибыл к обеду в Митаву. Меня позвали обедать к референдарию, где была также вдовствующая герцогиня курляндская, дочь старшего брата царя. Генерал Ласси, представитель российского двора, также приезжал ко мне. Из Нарвы я выехал 21 ноября утром и, проехав две ночи и день, наконец прибыл в Петербург. Главная причина, для которой покойная царица и Петр I основали здесь свою резиденцию, была та, чтобы постоянно наблюдать за созданием флота, чем они были увлечены, и для того, чтобы держать в почтении своих соседей. Молодой царь думает обо всем иначе: моря ему неприятны, а русские, окружающие его, советуют ему перебраться в Москву, где климат лучше и множество дичи для охоты.
ВТОРОЙ ТУР 9-11 класс. Максимальная оценка – 100 баллов Бланк ответов 1. [13 баллов].
Фрагмент (номер)1
Год, когда происходит Исторический персонаж – автор прямой речи2 действие
Заполнить в хронологической последовательности исторических событий, которые легли в основу фильма. 2 В случае с правителем ответ даётся в формате «Имя - прозвище» либо «Имя – номер», в остальных случаях – в формате «Имя – Фамилия». 1
2. [14 баллов]. Современное название учреждения (вписать полностью, не аббревиатуры, если пропущено) Вуз (вписать название)
Промежуток времени, когда учреждение носило название в честь деятеля 1
Деятель 1 (вписать фамилию3, если пропущена) Портрет (вписать букву, если портрет не вставлен в эту таблицу)
1932 – 1937
Вуз (вписать 1933 – 1937 название)
Российский экономический университет
Бубнов
Промежуток времени, когда учреждение носило название в честь деятеля 2 1940 – н.в.
1948 – 1989
1918 – 1924
1924 – н.в.
Музей (вписать 1912 – 1917 название)
1937 – н.в.
Театр (вписать название) 1860 – 1917; 1992 – н.в.
деятель 1 (вписать фамилию, если пропущена) Портрет (вписать букву, если портрет не вставлен в эту таблицу)
1935 – 1992
Если не указано иное. Вписать имя-отчество и статус с указанием супруга. 5 Вписать псевдоним. 3 4
Российский 1932 – 1992 государственный академический Большой драматический театр Учреждение 1935 – 1955 транспорта (вписать название)
1992 – н.в.
1955 – н.в.
3. [6 баллов]. А). Лишние государственные деятели:
Б) Лишние города:
4. [11 баллов] Процентные интервалы значений параметров.
Лишний параметр: ______________
6 7
Вписать псевдоним. Вписать псевдоним. 3
Товстоногов
5. [10 баллов]. Название города8 Ф А К Т (Ы)
Г О
Р О Д Е
Этот город дважды подвергся оккупации в годы Великой Отечественной войны Этот город был оккупирован частично (враги так и не смогли им полностью овладеть) В обороне города принимали участие не только сухопутные силы, но и ВМФ Оборона этого города стала самой продолжительной за годы Второй мировой войны Этот город играл важную роль в лендлизе Этот город (его окрестности) фигурировал в директиве №21 немецкого верховного главнокомандования Подпольщики, действовавшие в районе этого города, скрывались в каменоломнях Город был полностью освобождён в ходе коренного перелома Бои за этот город велись в ходе т.н. «Десяти сталинских ударов» В этом городе находится один из четырёх самых высоких памятников, посвященных Великой Отечественной войне, в нашей стране Линия фронта, разделявшая этот город на 2 части, проходила практически по правому берегу реки Этот город расположен на реке, входящей в десятку самых протяженных рек европейской части России Этот город удостоен звания «Город воинской славы» Этот город удостоен звания «ГородГерой»
+ + +
+ +
+ +
+ +
+ +
Вписать в соответствующие графы верхней строки таблицы по горизонтали название, которое город носил в период Великой Отечественной войны, таким образом, чтобы таблица оказалась заполнена верно. 8
6. [18 баллов]. 1) Определите, кто является автором дневников - _______________________________ 2) Постарайтесь провести примерную датировку событий (с точностью до года, если не указано иное). Ответ оформите в виде таблицы, располагая события в хронологической последовательности. Фрагменты в хронологической последовательности (Буквы)
Датировка (с точностью до года, если не указано иное)
Впишите пропущенные в некоторых фрагментах фамилии государственных деятелей. Фрагмент Пропущенная фамилия Д Ж О9 7. [3 балла]. Лишние фамилии:______________________________________________________________ 8. [10 баллов]. Вариативное задание. Мною выбран вариант_____________________________________ 3)
(указать буквенное обозначение варианта)
Вариант А. № пропуска 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Пропущенный элемент10
Букв. обозначение иллюстрации
Указать имя-отчество и номер правителя. При указании людей под номерами 1, 7, 12 надо вписать имя и прозвище, под номерами 3, 6, 9, 10, 11, 13 и 15 – только имя, под номером 4 имя и отчество, 13 только имя. 9
10
Вариант Б. № пропуска
Пропущенный элемент11
Букв. иллюстрации
обозначение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
При указании людей под номерами 1, 4, 8, 10 достаточно вписать фамилию, под номерами 9 и 12 – фамилию и имя, под номером 13 только имя. 11
9. [15 баллов]. Карты.
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения — 1 тур
ПЕРВЫЙ ТУР. 9-11 КЛАССЫ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПЕРВАЯ ЧАСТЬ. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ. Максимальная оценка – 50 баллов. 1. Введение (13 баллов). 1.1. Назовите упомянутую в тексте губернию и иной (более ранний) вариант её названия (2 б.). Екатеринославская, 1 балл; Новороссийская, 1 балл. Также принимать Азовская. 1.2. Используя материалы, укажите название города, описание которого Вам дано, а также полный год (согласно тексту) его основания (2 б.). Бахмут, 1 балл; 1702 г., 1 балл. 1.3. Укажите фамилию первого руководителя показанной на карте территории, известной под тем же названием, что и на момент описания (1 б.). Потемкин. 1 балл. 1.4. Датируйте описание по форме: создано не ранее __ г., не позднее __ г.; даты обоснуйте текстом описания (5 б.).. Не ранее 1831 г., 1 балл. При неправильной дате обоснование не проверяется. Обоснование. Описание составлено тогда же, когда и план – оба документа свидетельствовал землемер Исаков. В тексте частично дана дата составления «прожектированного» плана города – __31 г., но в 1731 г. не могло быть Екатеринославской улицы и/или Екатеринославской губернии и/или уездного и земского судов. Следовательно, это 1831 г. 2 балла за обоснование по схеме: фамилия землемера + частичная дата плана + указанные примеры из описания; 1 балл за любое частичное воспроизведение этой логической цепочки. Не позднее 1861 г., 1 балл. При неправильной дате обоснование не проверяется. Обоснование. В документе упоминаются дворовые люди, следовательно, крепостное право на момент описания не отменено, 1 балл. 1.5. Укажите 3 международных договора Российской империи (с датами), оформивших вхождение в её состав региона, показанного на карте (3 б.). Должны быть названы: Белградский договор (1739), Кучук-Кайнарджийский договор (1774), Ясский договор (1791). 1 балл за каждое верно указанное соглашение с датой. Не принимать договоры до 1725 г. (т.е. до провозглашения России империей) и после 1791 г., когда завершилось и его юридическое признание Новороссии в составе Российской империи. 2. Городская территория и застройка (9 баллов). 2.1. Используя количественные сведения описания городской территории, определите, из каких двух крупных и разных по своему назначению частей она состояла? О какой характерной черте городской экономики говорит такой состав городской территории (3 б.)? 1-я часть: земля «под селением» площадью (355 дес. 2240 саж.); вариант: территория внутри вала и рва / внутри укреплений (7,5 верст в окружности); 1 балл. 2-я часть: «выгонная» земля площадью 3380 дес. 1779 саж.; 1 балл. Такой состав территории города говорит о значительной доле сельского хозяйства/животноводства в его экономике, 1 балл. Принимать близкие по смыслу формулировки («многие жители разводят скот» и т.п). 2.2. Верно ли, что на момент описания развитие городской застройки здесь остановилось? Да/Нет. Обоснуйте двумя примерами сведений описания городской территории (3 б.). Нет, 1 балл. При выборе неверного ответа примеры не проверяются. Примеры: упоминание запланированного строительства приходской церкви, 1 балл; запланированное строительство каменного здания для «присудственных мест» 1 балл; упоминание запланированного строительства каменных лавок, 1 балл. Принимать упоминание нового вала и рва строго при ссылке участника на «прожектированный план», 1 балл. Максимальный балл в этой части ответа при любом количестве верно указанных объектов – 2. Не принимать сведения о населении, торговле и т.п. 2.3. Из каких частей и по какому принципу выстроено описание городских зданий и на какие группы они делятся внутри каждой части (3 б.)? Части: церкви, казенные строения, партикулярные (частные) строения. 1 балл. Принцип: статус владельца (принимать близкие по смыслу формулировки), 1 балл. Группы внутри частей: 1)
сначала описываются все каменные здания, потом – 2) деревянные, потом – 3) назначенные к постройке. 1 балл при наличии всех трёх групп или только двух первых. 3. Городское население (13 баллов). 3.1. Объясните наличие двух столбцов цифр для каждой группы населения на стр. 3 текста. Какой была общая численность населения города (2 б.)? Первый столбец – численность мужчин, второй – женщин. 1 балл. Общая численность населения города – 5 963 чел. 1 балл. 3.2. Определите и укажите с соответствующими номерами (3, 7, 8) пропущенные названия сословных групп населения на стр. 3 текста (3 б.). № 3) духовенство, 1 балл; № 7) купцы, 1 балл; № 8) мещане, 1 балл. Не принимать: «горожане» (это обобщённая характеристика всех групп в данной таблице, поэтому такой отдельной категории в ней не может быть), «торговцы», «ремесленники» (это профессиональные, а не сословные группы), «рабочие», «кузнецы», «разночинцы», «почетные граждане», «интеллигенция» (для этих групп указанные цифры неправдоподобно большие), «посадские люди» (архаичный для данного времени термин). 3.3. Дайте оценку состояния городского гарнизона. Подтверждается ли эта оценка сведениями о городской территории? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания городской территории (5 б.). Общая численность для такого небольшого города довольно значительная. 1 балл за понимание этого обстоятельства. Но качество гарнизона низкое / слаборазвитое / находится в упадке и т.п. 1 балл за данное определение или близкое ему по смыслу. Обоснование: данные категории военнослужащих либо уже (инвалиды, отставные), либо ещё (кантонисты) не могут нести полноценную военную службу. 1 балл за данное обоснование или близкое ему по смыслу. Да, подтверждают. 1 балл. При выборе неверного ответа обоснование не проверяется. Обоснование: в документе сказано, что основное городское укрепление («цитадель») «в последнее время… уничтожено» и/или: от городских укреплений остались только вал и ров, 1 балл. 3.4. Верно ли, что среди дворян города преобладали небогатые семьи? Да/Нет. Обоснуйте двумя количественными примерами из описания (3 б.). Да. 1 балл. При выборе неверного ответа количественные данные не проверяются. Количественные примеры (по 1 баллу за верный пример, максимум за эту часть ответа – 2 балла): 1) в среднем на каждого дворянина по 1-2 дворовых человека; 2) при наличии в городе 60 дворян обоего пола зафиксировано всего 2 каменных дома (которые могли принадлежать и купцам); 3) в составе населения отсутствуют крепостные крестьяне – только казенные. 4. Городская торговля (11 баллов). 4.1. Верно ли, что главное место в торговле города занимала промышленная продукция его жителей? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания (2 б.). Нет. 1 балл. При выборе неверного ответа обоснование не проверяется. Из предприятий городской промышленности упоминаются кирпичный завод и 25 кузниц, но их продукция в числе торгуемых товаров на стр. 4 текста не указана. 1 балл. 4.2. Приведите 3 примера отражения в предложенных материалах значение города как важного торгового центра (3 б.). Примеры: 1) на карте видно, что Бахмут стоит на пересечении нескольких дорог; 2) в городе проходили три ярмарки; 3) в тексте указана большая численность купцов – их примерно в 9 раз больше чем дворян; 4) согласно тексту все главные улицы города названы по городам, на которые ориентированы сходящиеся в Бахмуте торговые пути. 5) в тексте указано заметное для небольшого города присутствие заведений, ориентированных во многом на приезжих – трактиров, торговых бань, питейных домов. По 1 баллу за каждый верный пример. Максимальный балл в этой части ответа при любом количестве верно указанных примеров – 3.
4.3. Какие пути для города были важнее – сухопутные или речные? Ответ обоснуйте кратким анализом соответствующих сведений источника (3 б.). Важнее были сухопутные пути. 1 балл. При неверном ответе анализ не проверяется. Анализ. Во время проведения городских ярмарок (поздняя весна, июнь начало сентября) река была очень мелкая (ширина 2 аршина, менее 1,5 м., а глубина – до 4 вершков, менее 20 см.). Следовательно, провоз большого количества грузов по реке был невозможен и производился по сухопутным дорогам. Вариант: по такой мелкой воде невозможна доставка в город многих упомянутых в описании товаров (рогатый скот, лошади, хлеб). До 2 баллов за сопоставление 1) сведений о реке и 2) сроков ярмарок или 1) сведений о реке и 2) ассортимента торговли. За неполный ответ – 1 балл. 4.4. Для какой категории товаров данный город выступал перевалочным пунктом их движения в центр страны? Товары какой категории шли в город из центра? Товары какой категории потреблялись горожанами, и были местного происхождения (3 б.)? Категория товаров, шедших через город в центр: скот (варианты: скот и кожи, продукция животноводства); 1 балл. Категория товаров, шедших в город из центра: промышленные товары (варианты: продукция лёгкой промышленности, мануфактурного производства, ткани и близкие им по смыслу); 1 балл. Категория товаров местного происхождения: земледельческая продукция (варианты: хлеб, крестьянские товары); 1 балл. 5. Заключение (4 балла). 5.1. На основе сделанных ранее наблюдений назовите два крупных параметра развития данного города, на которых в наибольшей степени отразилась специфика данного региона. Кратко поясните, в чём именно заключалось влияние этой специфики (4 б.). Могут быть названы следующие параметры с пояснениями: Остаточные проявления военной функции города в застройке и составе населения, обусловленные длительным пограничным статусом города-крепости на южных рубежах. Большая роль сельского хозяйства в городской экономике, что связано с наличием в данном регионе относительно плодородных земель и тёплого климата. Большая роль купечества/торговли в городской жизни, связанная с расположением на путях движения сельскохозяйственных товаров с юга на север. Абсолютное преобладание деревянной застройки, связанное с недавним временем освоения этого некогда приграничного региона; До 2 баллов за каждую связку параметр + объяснение в этой или близкой по сути формулировке. ***** Дополнительные материалы для проверяющих проект. Сведения об использованных в задании материалах. Отредактированное изображение карты Екатеринославской губернии подготовлено по изданию: «Атлас Российской империи, содержащий в себе 51 губернию, 4 области, Царство Польское и Княжество Финляндское, с показанием больших и малых почтовых и просёлочных дорог с означением числа вёрст, служащий для пользы юношества, обучающагося российской географии, и путешествующим в дорогах, изданный с одобрения Военно-топографическаго депо. Дополнен 1838 года». СПб., 1838. Карта № 55. Электронная публикация на сайте Национальной электронной библиотеки (НЭБ). Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_BIBL_A_011500359/ Отредактированные изображения текста описания г. Бахмута подготовлены преимущественно на основе архивного дела: «Экономическое примечание и алфавиты Бахмутского уезда». // РГАДА. Ф. 1355. Оп. 1. Кн. 369. Л. 1 – 2 об.
Текст описания г. Бахмута, содержащийся на предложенных участникам изображениях. ОПИСАНИЕ. города Бахмута1
[Стр. 1]. Город Екатеринославской губернии от губернскаго города на Северовосток под 48.35 Северной широты и 55.45 долготы, выстроен частию по Высочайше утвержденному 1831 года Ноября 1 дня прожектированному плану, в окружности имеет до 7 ½ верст, ограничивается со всех сторон земляным валом и рвом. По Высочайшему повелению Императора Петра Перваго этот город основан в 1702м году для защиты от набегов, укреплен был земляным валом с цитаделью, в последствии времяни оное уничтожено. [Стр. 2]. В городе церкви: Соборная каменная 1, приходская каменная 1, деревянные 2, вне города на кладбище деревянная 1, по прожектированному плану назначена вновь построить 1. Казенныя строении Каменные: кладовая для денежной казны, тюремный замок, для содержания преступников. Деревянные: дом, где обучаются дети городских жителей разным наукам, дом, где помещается Городская больница. По прожектированному плану назначено построить дом каменный для присудственных мест. Уездный и Земский суды, Казначейство, Магистрат и Полиция помещаются в обывательских домах. Обывательския строении Домов каменных – 2, деревянных 835. Торговых лавок деревянных 42. По прожектированному плану назначено вновь построить каменныя лавки. Питейных домов – 8 Кузниц – 25 Трактиров – 5 Кирпичный завод вне города – 1 Торговых бань – 3 Все деревянные [Стр. 3]. Большия улицы: Харьковская, Екатеринославская, Таганрогская. Жителей в городе: мужеска женска мужеска женска 1) Дворян 25 26 7) Купцов 258 174 2) Чиновников 107 91 8) Мещан 1106 1011 3) 42 29 9) Иностранцев 4 2 Священнослужителей 4) Военнослужащих 134 80 10) Казенных 1184 1222 инвалидных крестьян 5) Отставных солдат 185 112 11) При домах 27 42 дворовых людей 6) Кантонистов 102 Итого 3174 2789 [Стр. 4]. Купцы и мещане некоторые производят торг шелковыми и бумажными материями, сукнами и мелочьными товарами, другие, закупив рогатый скот, сырые кожи, отправляют для продажи в Москву и другие города. Ярмарки в городе бывают: 1я на четвертои неделе великаго поста, 2я Июня 29, 3я Сентября 8 числ, продолжаются каждая до 10 дней, купцы приезжают из разных губерний с красными товарами, галантерейными вещами, лошадьми, рогатым скотом, и прочим, бывают же каждонедельно по воскресным дням торги, куда крестьяне привозят хлеб и свои изделия. Речька в городе в летнее время бывает шириною 2 аршина, глубиною до 4 вершков. Почва сероглинистая, урожай авощей средственный. Под селением города по прожектированному плану земли 358 десятин, 2240 сажен, выгонной 3720 десятин 779 сажен. Всего 4019 десятин 619 сажен. План и описание свидетельствовал старший землемер Исаков. Части текста, размытые на изображениях, набраны здесь подчеркнутым жирным курсивом. На карте было размыто название губернского центра – Екатеринослав. 1
ВТОРАЯ ЧАСТЬ. ИСТОРИЧЕСКОЕ ЭССЕ. Максимальная оценка – 50 баллов 1. Обоснованность выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник). Оценивается вводная часть к работе - не более 10 баллов. Разбиваем на 2 критерия по 5 баллов: 1) Обоснованность выбора темы. Обращаем Ваше внимание на то, что в этой части работы участнику необходимо пояснить, чем его заинтересовало именно предложенное высказывание, а не просто декларировать интерес к периоду (личности, событию, процессу и т.д.). Только в таком случае участник может получить оценку выше 3 баллов. Максимально 5 баллов за внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме. Для получения 5 баллов ученик должен привести несколько убедительных разноплановых разъяснений, включающих как общий интерес к периоду (личности, событию, процессу и т.д.), так и конкретно к выбранной им теме. Например, речь здесь может идти о том, что участник знаком с работами автора высказывания, ему близка концепция автора, изложенная в высказывании (или наоборот); он знаком с литературой (научной и (или) художественной), затрагивающей вопросы, поднимаемые в высказывании; он считает проблемы высказывания актуальной (обязательно должно быть дано пояснение, в чем именно состоит и проблема, и ее актуальность) и т.д. Ни одна из приведенных в качестве примера позиций не является обязательной! Но наличие минимум двух конкретных развернутых объяснений необходимо для получения максимального балла. 4 балла выставляется в том случае, если участник дает одно конкретное развернутое объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме, с обязательным обращением к сути высказывания, и кратко излагает еще несколько общих позиций (интерес к периоду, личности, событию, процессу и т.д.). 3 балла за разноплановое объяснение, демонстрирующее интерес к периоду (личности, событию, процессу и т.д.), но не к самому высказыванию. 2 балла за формальное объяснение в нескольких предложениях без демонстрации особой личной заинтересованности или за рассуждения общего характера, не имеющие отношения к теме высказывания. 1 балла за одну-две фразы (я выбрал, т.к. мне интересно или т.к. период важен) без пояснения, что именно интересно, важно, актуально, дискуссионно и т.д. 0 баллов нет объяснения. 2) Максимально 5 баллов за четкую постановку задач работы, исходя из понимания смысла высказывания. Должно быть сформулировано 4 задачи (выставляется по 1 баллу за каждую задачу) и выделена общая проблема высказывания (еще 1 балл). Каждая задача работы должна быть максимально соотнесена с конкретной частью высказывания. Задачи, раскрытие которых напрямую не относится к определению авторской позиции участника по отношению к высказыванию, не оцениваются ни во вводной части, ни в основной. Если проверяющий выставляет 0 баллов за какую-либо из задач во введении, это влечет за собой автоматическую потерю минимум 7 баллов в общей оценке за работу (1 балл во введении, 5 баллов в основной части, 1 балл в заключении). Оценка за формулировку проблемы не выставляется в том случае, если формулировка дословно или по смыслу совпадает с одной из поставленных задач, формулировка не соответствует смыслу высказывания, формулировка носит слишком общий характер (проблема не может быть в любом из перечисленных случаев раскрыта). Если проверяющий выставляет 0 баллов за формулировку проблемы во введении, это влечет за собой автоматическую потерю минимум 2 баллов в общей оценке за работу (1 балл во введении, 1 балл в заключении). Оценка 1-4 балла за эту часть работы выставляется путем подсчета всех правильно сформулированных задач и проблемы в любом сочетании (2 задачи и 1 проблема = 3 балла; 3 задачи без общей проблемы = 3 балла; 4 задачи без проблемы = 4 балла и т.д.). 0 баллов постановка задач, исходя из смысла, высказывания отсутствует, либо все задачи сформулированы без опоры на высказывание, либо смысл высказывания понят неверно. Если высказывание понято неверно либо задачи работы отсутствуют, такую работу невозможно
проверить по критериям оценивания эссе! Оценка в таком случае выставляется только за вводную часть! 2. Оценка основной части к работе (макс. 35 баллов): Раскрытие каждой из 4-х сформулированных задач может принести до 6 баллов. Потеря каждой из позиций минус 6 баллов! При оценке каждой из выделенных задач применяем следующие критерии: 1. Грамотность использования исторических фактов и терминов. 2. аргументированность авторской позиции. Максимально 6 баллов за задачу может быть выставлено только при отсутствии фактических ошибок, некорректно использованных терминов и наличию четкой доказательной базы. Для получения максимальной оценки достаточен анализ минимум 3 любых фактов при условии отсутствия ошибок (фактических и логических). Построение аргументации строится по схеме «факт – анализ - вывод» либо «авторская гипотеза – факт – анализ – возвращение к гипотезе (вывод)». Таким образом за каждый проанализированный факт участник может получить 2 балла! Если факт приведён, но нет анализа либо он некорректен – выставляется 1 балл. Любая ошибка влечет за собой потерю балла, даже если участник «работает» с большой фактической базой. Допускается максимум 2 неточности (например, неверно указаны инициалы историков, государственных деятелей и т.д., незначительно искажены фамилии (понятно, о ком идет речь), названия, термины). Тексты, носящие описательный характер, содержащие перечисление фактов без их анализа, не могут быть оценены больше, чем на 3 балла, даже при условии богатой фактической базы. Лучше 3 проанализированных факта, чем 20 просто приведенных! Количество не компенсирует отсутствие качества в работе с материалом!). Оценка 2 балла за эту часть работы выставляется, если приведенные факты не имеют прямого отношения к сформулированной задаче; текст носит запутанный нелогичный характер. Оценка 1 балл по этому критерию не выставляется! Итого до 24 баллов за раскрытие основных проблем. Далее максимум 3 балла за «творчество»: Максимально 3 балла – на протяжении всей работы автор демонстрирует ярко выраженную личную позицию, заинтересованность в теме, предлагает оригинальные (имеющие право на существование, исходя из фактов и историографии) мысли, проблемы и их решение. Работа написана хорошим литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе. 2 балла – личная позиция и заинтересованность проявляются время от времени, есть хотя бы одна оригинальная идея. Работа написана хорошим литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе. 1 балл – автор демонстрирует личную позицию и творческое начало хотя бы формально («как мне кажется», «я убежден», «меня увлекает» и т.д.). Текст предельно формализован (я выбрал такую-то тему потому-то, план моей работы будет такой-то и т.д.). 0 баллов – пересказ учебника либо литературы без творческого начала вообще (Иван Грозный родился, женился и т.д.), авторская позиция не выражена, работа содержит стилистические ошибки. Далее максимум 8 баллов за знание различных точек зрения (историки, современники). Допускаются ссылки как на книги, статьи, материалы конференций, так и на аудио- и видеолекции, документальные фильмы с участием историков либо современников. В таком случае участник должен конкретно указать название фильма, курса лекций, сайт или иной источник информации (например, «На сайте исторического факультета МГУ я ознакомился с лекцией С.В. Мироненко «Историк и власть»): Максимально 8 баллов – Работа с различными авторскими позициями ведется на протяжении всего эссе. Участник в каждой из задач обращается к дискуссионным вопросам по сути сформулированной задачи, корректно и конкретно излагает по каждой из задач минимум 2 позиции, отраженных в литературе или исторических источниках с конкретными указаниями на авторов. Усиливает свою аргументацию ссылками. Т.е. привлечение источников и историографии не носит формальный «ритуальный» характер. Для выставления максимального балла достаточно рассмотрения в общем 4 любых работ, но именно на протяжении всего эссе.
Также 8 баллов выставляется, если участник минимум в 3-х задачах обращается к дискуссионным вопросам по сути сформулированной задачи, корректно и конкретно излагает в одной из 3-х задач более, чем 2 позиции, в остальных 2-х минимум 2 позиции, отраженных в литературе или исторических источниках с конкретными указаниями на авторов. 7 баллов – выставляется: см. выше, но при наличии 1-2 ошибок в названиях работ, именах авторов или изложении их позиции и т.д. 6 баллов – Работа с различными авторскими позициями ведется на протяжении всего эссе. Участник минимум в трех задачах обращается к дискуссионным вопросам по сути сформулированной задачи, корректно и конкретно излагает минимум 2 позиции, отраженных в литературе или источниках с конкретными указаниями на авторов. Усиливает свою аргументацию ссылками. Т.е. привлечение источников и историографии не носит формальный «ритуальный» характер. Для выставления максимального балла достаточно рассмотрения в общем 3 любых работ. 5 баллов – выставляется: см. выше, но при наличии 1-2 ошибок в названиях работ, именах авторов или изложении их позиции и т.д. 4 балла – Работа с различными авторскими позициями ведется на протяжении всего эссе. Участник минимум в двух задачах обращается к дискуссионным вопросам по сути сформулированной задачи, корректно и конкретно излагает минимум 2 позиции, отраженных в литературе или источниках с конкретными указаниями на авторов. Усиливает свою аргументацию ссылками. Т.е. привлечение источников и историографии не носит формальный «ритуальный» характер. Для выставления максимального балла достаточно рассмотрения в общем 2 любых работ. Если в задачах приводится по 1 позиции (т.е. дискуссионность не отражена, не показаны разные оценки), просто считаем количество этих оценок, например, 3 задачи по 1 оценке – 3 балла и т.д. Также 3 балла ставится, если приведенные цитаты либо позиции не имеют прямого отношения к теме, т.е. привлечение источников и историографии носит формальный «ритуальный» характер. В таких работах историография, как правило, дается в начале, либо в конце работы. При этом количество авторов и работ, которые называет автор, не должно быть менее 3. Далее количество не имеет значения. Количество не компенсирует отсутствие качества в работе с материалом! 2 балла – В начале либо в конце работы (или в любой из ее частей) просто упоминаются имена некоторых историков (современников), которые что-то писали-говорили в общем об этом периоде (личности, событии и т.д.). 1 балл – участник сугубо символически что-то упоминает про разные точки зрения. 0 – разные точки зрения не упоминаются вообще. 3. При оценке заключения обращается внимание на умение автора делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из смысла высказывания и задач, сформулированных во введении. Максимально 5 баллов за четкое подведение итогов с выделением основных позиций. 4 задачи – 4 вывода (плюс 1 балл за обобщение). 1-2 балла выводы носят самый общий характер. 0 баллов – выводы не сделаны либо противоречат основному тексту. Обращаем внимание членов жюри на то, что задачи в ключах сформулированы с опорой на основные позиции в высказывании. В скобках иногда указаны несколько вариантов возможных формулировок проблемы и задач. Естественно, участником могут быть предложены иные формулировки задач, напрямую связанные со смыслом высказывания!!!
1. «В своей внешней политике Ольга ориентировалась на союз с Византией и, после «наказания» древлян никаких военных действий не вела… Скорее всего, именно такая её политика привела к тому, что Святослав отстранил её от власти. Святослав опирался на свою дружину и ту часть русской знати, которая мечтала о возвращении времён Олега и Игоря с их заморскими походами и военной добычей. И политика Руси, действительно, резко изменилась» (А.П. Новосельцев). Проблема: оценка эволюции внешней политики Древнерусского государства в первой половине - середине X века (Вариант: оценка изменений внешнеполитического курса древнерусских князей от Олега до Святослава). Задачи: - проанализировать внешнюю политику Олега и Игоря; - рассмотреть внешнюю политику Ольги; - проанализировать причины отстранения Ольги от власти Святославом (вариант: оценить степень влияния дружины и знати на Святослава и их роль в отстранении Ольги); - рассмотреть политику Святослава и сравнить её с политикой древнерусских князей от Олега до Ольги. Может быть поставлена отдельная задача про Святослава, но тогда в ней обязательно должны быть рассмотрены не только походы, но и роль дружины и знати. 2. «Разгром Мамая и последовавшие за этим ордынские неурядицы, демонстрация превосходства русского военного искусства над военным искусством агрессора, усиление государственной власти на Руси — все это заметные последствия битвы на Куликовом поле. Но вместе с тем Куликовская победа положила начало возрождению национального самосознания» (И.Б. Греков, Ф.Ф. Шахмагонов). Проблема: оценка исторического значения Куликовской битвы. Задачи: - рассмотреть влияние Куликовской битвы на положение в Орде (вариант: сравнить положение в Орде до и после Куликовской битвы); - дать оценку сугубо военной стороне русско-татарского противостояния в ходе Куликовской битвы; - рассмотреть политические итоги Куликовской битвы для Руси; - рассмотреть влияние Куликовской битвы на национальное самосознание на Руси. 3. «Царь Иван заслужил проклятия боярской знати и земского дворянства. Низы, задавленные непомерными налогами, также не имели причин любить самодержца. Но казни бояр заронили в душу народа убеждение в том, что царь может защитить народ от притеснений «лихих бояр». Это убеждение наложило печать на лозунги кровавых бунтов XVII в. Зачинщики бунтов выступали за доброго царя и против «лихих бояр» со времен Смуты» (Р.Г. Скрынников). Проблема: оценка правления Ивана IV в контексте развития идеологии народных движений. Задачи: - проанализировать политику Ивана IV по отношению к различным группам населения; - рассмотреть отношение к Ивану IV современников; - проанализировать идеологию народных выступлений в XVII в.; - рассмотреть вопрос о взаимосвязи между царствованием Ивана IV и лозунгами народных выступлений в XVII в. Могут быть поставлены отдельные задачи про идеологию народных выступлений во время Смуты и далее в «бунташный век», но в таком случае в задаче про Ивана IV обязательно надо рассмотреть и политику, и реакцию на неё (хоть 1 пример). 4. «Основные факты, касающиеся внутренней и внешней политики Петра III, явно свидетельствуют: в обеих сферах шесть месяцев правления нового императора были насыщены радикальными реформами, по сути заложившими фундамент под едва ли не все мероприятия следующего царствования и обеспечившими их успешное осуществление» (А.Б. Каменский). Проблема: оценка влияния деятельности Петра III на правление Екатерины II. Задачи: - рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику Петра III;
- рассмотреть внутреннюю политику Екатерины II и сравнить её с политикой Петра III; - рассмотреть внешнюю политику Екатерины II и сравнить её с политикой Петра III; - дать оценку итогам деятельности Екатерины II. 5. «Внешняя политика Екатерины II, на первый взгляд, если судить по размаху ее завоеваний, была весьма успешной. Но именно во внешнеполитической сфере… императрица сослужила России самую плохую службу… В международных делах она проявляла и бестактность, и грубость. В результате Екатерина навлекала войны на свою голову, не успев толком к ним подготовиться, позволяла втянуть себя в политические игры… К счастью для Екатерины, победы русских армий покрывали просчеты ее дипломатии» (И. де Мадариага). Проблема: оценка внешнеполитической деятельности Екатерины II. Задачи: - проанализировать личные качества Екатерины II и их влияние на её внешнюю политику; - дать оценку екатерининской дипломатии; - оценить роль русской армии во внешней политике Екатерины II; - рассмотреть основные завоевания екатерининского правления и их значение для России. Допустима постановка задачи про другие аспекты деятельности Екатерины II и сравнение с её деятельностью во внешней политике, НО только если участник пытается показать, что и в других сферах Екатерина допускала серьёзные просчёты, проявляла какие-то негативные личностные черты. 6. «Кавказские и среднеазиатские события первого десятилетия после Парижского конгресса стоят в прямой связи с крутой переменой всей русской внешней политики и заменой (временной) прежних ее целей новыми, — точнее, не столько новыми, сколько отступавшими до тех пор на второй план» (Е.В. Тарле). Проблема: оценка внешнеполитического курса Российской империи во второй четверти середине XIX в. (Вариант: оценка влияния Парижского конгресса на внешнеполитический курс Российской империи). Задачи: - охарактеризовать международное положение России после Парижского мира (Вариант: охарактеризовать основные внешнеполитические цели России после Парижского мира); - охарактеризовать основные внешнеполитические цели России во второй четверти (по желанию участника в первой половине) XIX в.; - рассмотреть кавказское и среднеазиатское направления во внешней политике Российской империи во второй половине 1850-х-первой половине 1860-х гг.; - рассмотреть кавказское и среднеазиатское направления во внешней политике Российской империи во второй четверти (по желанию участника в первой половине XIX в.) и сравнить с последующим периодом. 7. «Деятельность Александра III во многом способствовала краху надежд на мирное, эволюционное развитие страны, осуществление реформ «сверху». Весной 1881 г. у России был шанс сделать новые шаги к правовому гражданскому обществу, но Александр III не воспользовался им…Можно с уверенностью сказать, что за время его правления Россия еще больше приблизилась к революции» (В.А. Твардовская). Проблема: оценка взаимосвязи между политикой Александра III и первой русской революцией. Задачи: - проанализировать реформаторскую политику Александра II с точки зрения построения правового гражданского общества (по желанию участника можно ограничиться последним годом царствования Александра II); - дать оценку общественно-политической ситуации весны 1881 г.; - подвести итоги внутренней политике Александра III; - рассмотреть основные причины первой русской революции. 8. «И до, и после 1935 г. СССР противостоял Западу, но играл на противоречиях капиталистических стран. С 1933 г., после прихода к власти Гитлера, Сталину и бывшей Антанте нужны были противовесы этой новой реальности. Отсюда – начавшееся между ними сближение,
10
получившее название «политика коллективной безопасности». Это было продолжение прежней большевистской внешней политики в новых условиях» (А.В. Шубин). Проблема: оценка эволюции внешнеполитического курса СССР в 1930-е гг. (по желанию участника хронологические рамки могут быть расширены: вторая половина 1920-х-1930 гг.). (Вариант: оценка взаимосвязи между приходом к власти Гитлера и внешнеполитическими курсами СССР и стран Запада). Задачи: - охарактеризовать политику СССР по отношению к странам Запада во второй половине 1920-хначале 1930 гг.; - охарактеризовать политику СССР по отношению к странам Запада в середине-второй половине 1930 гг. и сравнить её с политикой предшествующего периода; - проанализировать реакцию западных стран на приход к власти Гитлера (исключительно в сфере внешней политики); - рассмотреть другие факторы (кроме прихода к власти Гитлера), которые могли влиять на внешнеполитические курсы СССР и стран Запада в середине-второй половине 1930-х гг. Допустима постановка отдельной задачи про характерные черты «большевистской внешней политики» (что приведёт к расширению хронологических рамок), НО в таком случае в последующих задачах автор обязательно должен сравнивать реальную политику рассматриваемого с этими чертами. 9. «Советскому Союзу потребовались экстраординарные усилия, чтобы остановить победоносное наступление вермахта в 1941 г., сорвать реализацию «плана Барбаросса». Попытка блицкрига в отношении СССР, хотя в результате и не удавшаяся, в сочетании с многочисленными ошибками, допущенными советским государственным руководством, и проблемами советских вооруженных сил поставила Советский Союз в 1941 г. на грань катастрофы» (А.А. Кокошин). Проблема: оценка факторов, повлиявших на положение СССР в начале Великой Отечественной войны. Задачи: - охарактеризовать состояние советских вооруженных сил накануне и в начале Великой Отечественной войны; - охарактеризовать роль советского руководства накануне и в начале Великой Отечественной войны; - рассмотреть содержание «плана Барбаросса»; - оценить итоги кампании 1941 г. с для Германии и СССР. 10. «В 1996 году в борьбе за власть схлестнулись две главные силы. С одной стороны, это партийная номенклатура во главе с Зюгановым…Ельцин же олицетворял… тот слой людей, которые рвались к собственности и через собственность рвались к власти. Две эти группировки и столкнулись между собой на тех выборах. Как видите, выбора там не было. И те, и другие были смертельно опасны для страны» (В.И. Мироненко). Проблема: оценка общественно-политической ситуации в России в 1996 гг. Задачи: - охарактеризовать силы, на которые опирался в предвыборной компании Б.Н. Ельцин; - охарактеризовать силы, на которые опирался в предвыборной компании Г.А. Зюганов; - проанализировать позиции и перспективы других претендентов на пост президента РФ; - оценить кандидатов на пост президента с точки зрения возможностей решения ими ключевых проблем развития Росси в середине 1990-х гг. 11. «Именно выборы 1996 г. заложили основы политической и экономической стабильности, обеспечили преемственность власти в России, где при Борисе Ельцине были проведены все наиболее болезненные реформы экономики и заложены основы конституционного строя. Таким образом была решена задача легитимации результатов «буржуазной революции» сверху 1992— 1995 годов» (А.В. Колесников). Проблема: оценка места президентских выборов 1996 г. в развитии РФ первой половинысередины 1990-х гг.
11
Задачи: - охарактеризовать экономическое развитие РФ в 1992-1995 гг.; - охарактеризовать политическое развитие РФ в 1992-1995 гг.; - проанализировать расстановку сил в стране накануне и во время президентских выборов 1996 г. (может быть поставлена любая по формулировке задача, посвященная оценке угроз, связанных с переменой курса после президентских выборов 1996 г.); - подвести основные итоги президентских выборов 1996 г. (именно с точки зрения преемственность власти, может быть поставлена задача о курсе, проводимом сразу после выборов).
Решения — 2 тур
ВТОРОЙ ТУР 9-11 класс Максимальная оценка – 100 баллов. Материалы для проверки 1. [13 баллов]. Карта и таблица проверяются отдельно!
Считаем все верно проставленные цифры в кружках (макс. 8 верных ответов). Далее оцениваем по схеме: 1-2 верных ответа – 1 балл 5-6 верных ответов – 3 балла 3-4 верных ответа – 2 балла 7-8 верных ответов – 4 балла 1 Фрагмент (номер) Год, когда происходит действие Исторический персонаж – автор прямой речи 2 1242 Александр Невский 8 1547 Иван IV Грозный 5 1611 Кузьма Минин 4 1709 Пётр I 1 1799 Александр Суворов 7 1812 Михаил Кутузов 6 1854 Павел Нахимов 3 1937 Валерий Чкалов 1 балл за хронологическую последовательность (проверять только левый столбик таблицы – последовательность цифр). Далее считаем верно заполненные строки таблицы (даже при ошибочной хронологической последовательности - проверять только строки по горизонтали!) – по 1 баллу за каждую верно заполненную строку – макс. 8 баллов.
Заполнить в хронологической последовательности исторических событий, которые легли в основу фильма. 1
2. [14 баллов]. Современное название учреждения (вписать полностью, не аббревиатуры, если пропущено) Московский государственный университет
Промежуток времени, когда учреждение носило название в честь деятеля 1 1932 – 1937
Покровский
Промежуток времени, когда учреждение носило название в честь деятеля 2 1940 – н.в.
деятель 1 (вписать фамилию, если пропущена) Портрет (буква)
1948 – 1989
Жданов
Ломоносов
СанктПетербургский государственный университет
1933 – 1937
Российский экономический университет
1918 – 1924
Бубнов Е
Государственный 1912 – 1917 музей изобразительных искусств (принимать музей изобразительных искусств) Государственный 1860 – 1917; 1992 – н.в. академический
деятель 1 (вписать фамилию, если пропущена) Портрет (буква)
Маркс
1924 – н.в.
Плеханов Ж
Александр III
1937 – н.в.
Мария Александровна, 1935 – 1992 супруга Александра II 2
Вписать имя-отчество и статус с указанием супруга. 2
Пушкин М
Киров
Мариинский театр (принимать Мариинский театр)
Российский 1932 – 1992; государственный академический Большой драматический театр 1935 – 1955 Московский метрополитен (принимать московское метро, метро Москвы)
Максим Горький
1992 – н.в.
Каганович Б
Товстоногов В
1955 – н.в.
Ленин
Считаем все верно заполненные пропуски (макс. 27 верных ответов). Далее оцениваем по схеме: 1-2 верных ответа – 1 балл 14-16 верных ответов – 8 баллов 3-4 верных ответа – 2 балла 17-18 верных ответов – 9 баллов 5-6 верных ответов – 3 балла 19-20 верных ответов – 10 баллов 7-8 верных ответов – 4 балла 21-22 верных ответа – 11 баллов 9-10 верных ответов – 5 баллов 23-24 верных ответа – 12 баллов 11-12 верных ответов – 6 баллов 25-26 верных ответов – 13 баллов 13-14 верных ответов – 7 баллов 27 верных ответов – 14 баллов 3. [6 баллов]. А). Лишние государственные деятели: Б) Лишние города: Иван Грозный, Даниил Московский, Олег Вещий Архангельск, Тамбов, Китеж Государственные деятели и города могут быть выписаны в любой последовательности! По 1 баллу за каждый правильный элемент (государственный деятель или город). 4. [11 баллов]. Процентные интервалы значений параметров.
Лишний параметр: _Ж_, 1 балл за верно указанный лишний параметр. По 1 баллу за каждое правильно вписанное буквенное обозначение независимо от порядка букв в каждой паре. 5. [10 баллов]. Название Ростовгорода на-Дону
Керчь Мурманск
Новороссийск
Ленинград
Архангельск
Одесса Севастополь
Воронеж
Сталинград
По одному баллу за каждый правильно вписанный город. Последовательность заполнения должна быть строго соблюдена. 6. [18 баллов]. 1) Определите, кто является автором дневников – Александр II – 1 балл. 2) Постарайтесь провести примерную датировку событий (с точностью до года, если не указано иное). Ответ оформите в виде таблицы, располагая события в хронологической последовательности. Фрагменты в хронологической Датировка (с точностью до года, если не указано иное) последовательности (Буквы) А 1870 Д 1870 О март 1871 М 1873 Г 1874 Е 1875 К 1877 З апрель 1877 В 1877 И ноябрь 1877 Л январь 1878 Б Июнь 1878 Н 1879 Ж февраль 1880 1 балл за хронологическую последовательность (проверять только левый столбик таблицы – последовательность цифр). Далее считаем верно заполненные строки таблицы (даже при ошибочной хронологической последовательности – проверять только строки по горизонтали!) – по 1 баллу за каждую верно заполненную строку – макс. 14 баллов. 3) Впишите пропущенные в некоторых фрагментах фамилии государственных деятелей. Фрагмент Пропущенная фамилия Д Горчаков Ж Лорис-Меликов 3 О Павел Петрович I 2 балла за все 3 правильных ответа, 1 балл за 1-2 правильных ответа. 7. [3 балла]. Лишние фамилии: Янаев, Лужков, Путин. Фамилии могут быть выписаны в любой последовательности! Если выписаны ФИО проверять только фамилии! По 1 баллу за каждую правильную фамилию. 8. [10 баллов]. Вариативное задание. Обращаем особое внимание проверяющих на то, что участник должен выбрать один из вариантов выполнения и заполнить соответствующую строку в бланке ответов. При невозможности определить выбранный Вами вариант проверяется только вариант А! Вариант А. № пропуска Пропущенный элемент4 Букв. обозначение иллюстрации 1 Филипп Нянка Д 2 Москва 3
Указать имя-отчество и номер правителя. При указании людей под номерами 1, 7, 12 надо вписать имя и прозвище, под номерами 3, 6, 9, 10, 11, 13 и 15 – только имя, под номером 4 имя и отчество, 13 только имя. 4 4
3 Дмитр В 4 Даниил Романович 5 Киев 6 Батый 7 Евпатий Коловрат Б 8 Рязань 9 Вышата А 10 Владимир (Ярославич – отчество необязательно) 11 Остромир 12 Пересвет (принимать Александр Пересвет) 13 Челубей Г 14 Куликовская 15 Мамай Считаем все верно заполненные пропуски (пропущенные элементы и буквенные обозначения иллюстраций – макс. 20). Далее оцениваем по схеме: 1-2 верных ответа – 1 балл 11-12 верных ответов – 6 баллов 3-4 верных ответа – 2 балла 13-14 верных ответов – 7 баллов 5-6 верных ответов – 3 балла 14-16 верных ответов – 8 баллов 7-8 верных ответов – 4 балла 17-18 верных ответов – 9 баллов 9-10 верных ответов – 5 баллов 19-20 верных ответов – 10 баллов Вариант Б. № пропуска
Пропущенный элемент5
Букв. обозначение иллюстрации В
1 Нестеров 2 Петля Нестерова 3 Первая мировая 4 Кондратенко Д 5 Порт-Артур 6 Тихий 7 Русско-японской 8 Стессель 9 Козьма Крючков Б 10 Анатолий Серов (можно без Анатолий) А 11 Испания 12 Константин Симонов 13 Олег Г 14 КР 15 Святого Георгия Считаем все верно заполненные пропуски (пропущенные элементы и буквенные обозначения иллюстраций – макс. 20). Даже если пропущенный в тексте элемент назван неверно или не назван вообще, продолжаем оценивание буквенных обозначений иллюстраций. Далее оцениваем по схеме: 1-2 верных ответа – 1 балл 11-12 верных ответов – 6 баллов 3-4 верных ответа – 2 балла 13-14 верных ответов – 7 баллов 5-6 верных ответов – 3 балла 14-16 верных ответов – 8 баллов 7-8 верных ответов – 4 балла 17-18 верных ответов – 9 баллов 9-10 верных ответов – 5 баллов 19-20 верных ответов – 10 баллов
При указании людей под номерами 1, 4, 8, 10 достаточно вписать фамилию, под номерами 9 и 12 – фамилию и имя, под номером 13 только имя. 5
9. [15 баллов].
До 2 баллов за 2 стрелки
До 3 баллов за 3 стрелки
До 3 баллов за 3 стрелки
До 2 баллов за 2 стрелки
До 2 баллов за 2 стрелки По 1 баллу за каждую правильно нарисованную стрелку на каждой карте. Всего за правильно нарисованные стрелки – 12 баллов. Карты Б, Д, З должны быть перечеркнуты крест-накрест, по 1 баллу за каждую. Всего за правильно перечеркнутые карты – 3 балла.
Пояснение ЦПМК по критериям проверки заданий 3 и 7 второго тура.
Уважаемые коллеги! Если при выполнении задания 3 участник прямо игнорирует условие задания и выписывает в варианте А или в варианте Б более трёх лишних позиций (то есть 4 позиции и больше), то он получает за свой ответ в этом варианте задания 0 из 3 баллов.
Задание 7 проверяется по принципу «неправильный ответ отменяет собою правильный»: считаем количество правильных исключений (их не может быть более трёх); затем считаем количество неправильных исключений; из первой цифры вычитаем вторую. Максимальный балл за задание – 3, минимальный – 0.
С уважением, Черненко Дмитрий Анатольевич, член ЦПМК по истории