Спецификация ЕГЭ 2027 по географии: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2027 году единого государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ

подготовлена федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2027 году единого государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552 (зарегистрирован Минюстом России 15.05.2023 № 73314).

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413»). При разработке КИМ ЕГЭ учитывается содержание федеральной образовательной программы среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изменениями)).

3. Соответствие заданий КИМ ЕГЭ школьной программе

Согласно п. 6.3 ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» при разработке основной общеобразовательной программы организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, предусматривают непосредственное применение при реализации обязательной части образовательной программы среднего общего образования федеральных рабочих программ по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание»,

«География». По остальным учебным предметам согласно п. 6.1 ст. 12 «содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных основных общеобразовательных программ». В таблице 1 приведена информация о соответствии заданий КИМ ЕГЭ федеральным рабочим программам1. Таблица 1 Соответствие заданий КИМ ЕГЭ школьной программе № задания 1

Проверяемый элемент содержания Проверяемый элемент в школьной программе 10–11 классов содержания в школьной программе 5–9 классов Базовый уровень Углублённый уровень 10 кл., п. 125.3.1.1. Ис- 10 кл., п. 126.4.1.2. Карта 5 кл., п. 152.3.2.2. Градусточники географичес- как источник географичес- ная сеть: параллели и мерикой информации кой информации дианы на глобусе и картах. Географические координаты: географическая широта и географическая долгота — 10 кл., п. 126.4.4.4. Атмо- 5 кл., п. 152.4.1.2. Атмосфера – воздушная оболоч- сфера – воздушная оболочка Земли ка Земли 10 кл., п. 125.3.2.4. 10 кл., п. 126.4.4.4. Агро- 8 кл., п. 152.6.2.1. ПриродПриродные ресурсы климатические ресурсы но-ресурсный капитал Роси их виды. Агроклимасии; тические ресурсы п. 152.6.2.3. Агроклиматические ресурсы 10 кл., п. 125.3.2.4. При- 10 кл., п. 126.4.4.5. Гидро- 6 кл., п. 152.4.4.1. Гидрородные ресурсы и их сфера и водные ресурсы; сфера – водная оболочка виды. Земельные ресур- п. 126.4.4.6. Мировой океан; Земли; сы. Обеспеченность че- п. 126.4.4.3. Закономерно- 7 кл., п. 152.5.1.4. Мировой ловечества пресной во- сти распространения основ- океан – основная часть дой. Гидроэнергоресур- ных форм рельефа на по- гидросферы; сы Земли, перспективы верхности Земли 5 кл., п. 152.3.4. Литосфеих использования. Роль ра – каменная оболочка природных ресурсов Земли; Мирового океана (энер7 кл., п. 152.5.1.2. Литогетических, биологичессфера и рельеф Земли ких, минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования 10 кл., п. 125.3.2.4. При- 10 кл., п. 126.4.4.3. Форми- 7 кл., п. 152.5.1.2. Литородные ресурсы и их рование земной коры и ми- сфера и рельеф Земли; виды. неральные ресурсы; п. 152.5.1.3. Атмосфера 11 кл., п. 125.4.1. Регио- п. 126.4.4.4. Атмосфера – и климаты Земли; ны и страны воздушная оболочка; п. 152.5.1.4. Мировой оке-

1 Включены в состав федеральных образовательных программ основного общего и среднего общего образования (приказы Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370, № 371 (с изменениями)).

Спецификация КИМ ЕГЭ 2027 г. № задания

Проверяемый элемент содержания в школьной программе 10–11 классов Базовый уровень Углублённый уровень п. 126.4.4.5. Гидросфера и водные ресурсы; п. 126.4.4.6. Мировой океан; п. 126.4.4.7. Почвы и земельные ресурсы мира; п. 126.4.4.8. Природные комплексы как системы, их компоненты и свойства; 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п. 126.5.7.3. Географические районы России 11 кл., п. 125.4.2. Рос- 11 кл., п. 126.5.7.1. Демосия на… геодемографи- графический потенциал ческой карте мира. России Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале 10 кл., п. 125.3.5.1. Со- 10 кл., п. 126.4.6.3. Социстав и структура миро- ально-экономические типы вого хозяйства. Отрас- стран мира левая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны 10 кл., п. 125.3.4.1. Вос- 10 кл., п. 126.4.5.7. Качестпроизводство населения, во жизни населения его типы и особенности в странах с различным уровнем социально-экономического развития; п. 125.3.4.2. Возрастной и половой состав населения мира; 125.3.4.4. Качество жизни населения

Проверяемый элемент содержания в школьной программе 5–9 классов ан – основная часть гидросферы; п. 152.5.1.1. Географическая оболочка; 6 кл., п. 152.4.1.4. Природно-территориальные комплексы; 7 кл., п. 152.5.2.2. Страны и народы мира; 9 кл., п. 152.7.2. Регионы России

8 кл., п. 152.6.3.2. Территориальные особенности размещения населения России

Спецификация КИМ ЕГЭ 2027 г. № задания 9 10

Проверяемый элемент содержания в школьной программе 10–11 классов Базовый уровень Углублённый уровень 10 кл., п. 125.3.5.3. Гео- 10 кл., п. 126.4.6.6. Геограграфия главных отрас- фия ведущих отраслей пролей мирового хозяйства мышленности мира — 10 кл., п. 126.4.6.5. Состав и место АПК в отраслевой структуре хозяйства России; п. 126.4.6.6. Специализация и особенности промышленного производства в России. АПК России 10 кл., п. 125.3.1.1. Ис- 10 кл., п. 126.4.1.2. Карта точники географичес- как источник географической информации кой информации 10 кл., п. 125.3.4.1. Вос- 10 кл., п. 126.4.5.1. Демопроизводство населе- графическая характеристиния. Демографическая ка населения мира; политика; п. 126.4.5.3. Миграции нап. 125.3.4.3. Понятие об селения; урбанизации. Мигра- п. 126.4.6.1. Мировое хоции населения; зяйство как система п. 125.3.5.1. Международное географическое разделение труда. Отрасли международной специализации; п. 125.3.5.2. Международная экономическая интеграция — 10 кл., п. 126.4.3.1. Геологическая хронология. Этапы геологической истории земной коры 10 кл., п. 125.3.1.1. Ис- 10 кл., п. 126.4.1.2. Карта точники географичес- как источник географической информации кой информации 10 кл., п. 125.3.2.4. 10 кл., п. 126.4.4.2. РесурсоРесурсообеспеченность обеспеченность 10 кл., п. 125.3.4.3. Ми- 10 кл., п. 126.4.5.3. Миграграции населения ции населения

Проверяемый элемент содержания в школьной программе 5–9 классов 9 кл., п. 152.7.1. Хозяйство России 8 кл., п. 152.6.3.1. Численность населения России; 9 кл., п. 152.7.1.1. Общая характеристика хозяйства России

7 кл., п. 152.5.1.3. Атмосфера и климаты Земли —

8 кл., п. 152.6.2.2. Геохронологическая таблица 8 кл., п. 152.6.1.3. Время на территории России —

8 кл., п. 152.6.1.3. Численность населения России, её динамика 11 кл., п. 125.4.1. Регио- 11 кл., п. 126.5.1. Зарубеж- 7 кл., п. 152.5.2.2. Страны ны и страны ная Европа; и народы мира п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания;

Спецификация КИМ ЕГЭ 2027 г. № задания 18 19 20 21

Проверяемый элемент содержания Проверяемый элемент в школьной программе 10–11 классов содержания в школьной программе 5–9 классов Базовый уровень Углублённый уровень п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка — 11 кл., п. 126.5.7.3. Геогра- 9 кл., п. 152.7.2. Регионы фические районы России России 10 кл., п. 125.3.4.3. Раз- 10 кл., п. 126.4.5.8. Расселе— мещение населения ние населения мира 10 кл., п. 125.3.4.3. Раз- 10 кл., п. 126.4.5.8. Расселе— мещение населения ние населения мира 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географи— родопользование и гео- ческая среда как сфера взаэкология; имодействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; п. 126.4.5. Человеческий кап. 125.3.5 Мировое хо- питал в современном мире; зяйство; п. 126.4.6. Проблемы миро11 кл., п. 125.4.1. Реги- вого экономического разоны и страны; вития; п. 125.4.2. Глобальные 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежпроблемы человечества ная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п. 126.5.7. Место России в современном мире — 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географиродопользование и гео- ческая среда как сфера взаэкология; имодействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; п. 126.4.5. Человеческий п. 125.3.5. Мировое хо- капитал в современном зяйство; мире; 11 кл., п. 125.4.1. Реги- п. 126.4.6. Проблемы мирооны и страны; вого экономического разп. 125.4.2. Глобальные вития; проблемы человечества 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка

Проверяемый элемент содержания в школьной программе 10–11 классов Базовый уровень Углублённый уровень п. 126.5.7. Место России в современном мире 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географиродопользование и гео- ческая среда как сфера взаэкология; имодействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; п. 126.4.5. Человеческий кап. 125.3.5. Мировое хо- питал в современном мире; зяйство. п. 126.4.6. Проблемы миро11 кл., п. 125.4.1. Реги- вого экономического разоны и страны; вития; п. 125.4.2. Глобальные 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежпроблемы человечества ная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п. 126.5.7. Место России в современном мире 10 кл., п. 125.3.4.4. Ка- 10 кл. п. 126.4.5.7. чество жизни насе- Качество жизни населения ления 10 кл., п. 125.3.5.3. Сель- 10 кл., п. 126.4.6.5. Мироское хозяйство мира вое сельское хозяйство 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географиродопользование и гео- ческая среда как сфера взаиэкология; модействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; п. 126.4.5. Человеческий кап. 125.3.5. Мировое хо- питал в современном мире; зяйство; п. 126.4.6. Проблемы миро11 кл., п. 125.4.1. Реги- вого экономического разоны и страны; вития; п. 125.4.2. Глобальные 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежпроблемы человечества ная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п 126.5.7. Место России в современном мире

— — —

Проверяемый элемент содержания Проверяемый элемент в школьной программе 10–11 классов содержания в школьной программе 5–9 классов Базовый уровень Углублённый уровень 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географи— родопользование и гео- ческая среда как сфера взаэкология; имодействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; п. 126.4.5. Человеческий кап. 125.3.5. Мировое хо- питал в современном мире; зяйство; п. 126.4.6. Проблемы миро11 кл., п. 125.4.1. Реги- вого экономического разоны и страны; вития; п. 125.4.2. Глобальные 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежпроблемы человечества ная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п. 126.5.7. Место России в современном мире 10 кл., п. 125.3.1.1. Ис- 10 кл., п. 126.4.1.2. Карта 5 кл., п. 152.3.3. Земля – точники географичес- как источник географичес- планета Солнечной сикой информации кой информации стемы; 8 кл., п. 152.6.1.3. Местное, поясное и зональное время 10 кл., п. 125.3.2. При- 10 кл., п. 126.4.4. Географи— родопользование и гео- ческая среда как сфера взаэкология; имодействия природы и обп. 125.3.4. Население щества; мира; 126.4.5. Человеческий капип. 125.3.5. Мировое хо- тал в современном мире; зяйство; п. 126.4.6. Проблемы миро11 кл., п. 125.4.1. Регио- вого экономического разны и страны; вития; п. 125.4.2. Глобальные 11 кл., п. 126.5.1. Зарубежпроблемы человечества ная Европа; п. 126.5.2. Северная Америка; п. 126.5.3. Латинская Америка; п. 126.5.4. Австралия и Океания; п. 126.5.5. Зарубежная Азия; п. 126.5.6. Африка; п. 126.5.7. Место России в современном мире

4. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися на основе ФГОС отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества; расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности. Содержание и результаты выполнения заданий ЕГЭ связаны в том числе с достижением личностных результатов освоения основной образовательной программы в части гражданского (осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей и др.), патриотического (сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России и др.), духовно-нравственного (осознание духовных ценностей российского народа и др.), эстетического (способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства и др.), физического (сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и др.), трудового (интерес к различным сферам профессиональной деятельности и др.), экологического (сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем и др.) воспитания, а также принятия ценности научного познания (сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира и др.). Включённые в КИМ ЕГЭ задания выявляют достижение метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. При выполнении заданий, помимо предметных знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности, востребованы также универсальные учебные познавательные, коммуникативные и регулятивные (самоорганизация и самоконтроль) действия. В содержание экзаменационной работы включены все основные разделы школьного курса географии: • география в современном мире; • географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы; • население мира; • мировое хозяйство;

• регионы и страны мира; • место России в современном мире; • глобальные проблемы человечества.

В работе проверяются как знание географических явлений и процессов в геосферах и географических особенностей природы, населения и хозяйства отдельных территорий, так и умение анализировать географическую информацию, представленную в различных формах, способность применять географические знания и информацию в учебных ситуациях и в реальных жизненных условиях для решения различных учебных и практикоориентированных задач. В экзаменационной работе используются задания разных типов, формы которых обеспечивают их адекватность проверяемым умениям. Количество заданий, проверяющих знание отдельных разделов школьного курса географии, определяется с учётом значимости отдельных элементов содержания и необходимости полного охвата требований к уровню подготовки выпускников.

5. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 29 заданий, которые различаются формой и уровнем сложности. Работа содержит 21 задание с кратким ответом, ответами к которым являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание). В экзаменационной работе представлены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания, требующие записать ответ в виде числа; – задания, требующие записать ответ в виде слова; – задания на установление соответствия географических объектов и их характеристик; – задания, требующие вписать в текст на местах пропусков ответы из предложенного списка; – задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; – задания на установление правильной последовательности элементов. Работа содержит 8 заданий с развёрнутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос. Распределение заданий экзаменационной работы по типам с указанием первичных баллов представлено в таблице 2.

Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по типам Тип заданий

Число заданий

С кратким ответом С развёрнутым ответом Итого

Максимальный Процент максимального первичного первичный балл балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 38 23 60,5 15 39,5

6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, проверяемым требованиям к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования

Достижение ряда предметных результатов в разных вариантах экзаменационной работы может проверяться на содержании различных разделов школьного курса географии, поэтому распределение заданий по основным блокам содержания может несколько отличаться от показанного в таблице 3 примерного распределения. Таблица 3 Примерное распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса географии Содержательные блоки, включённые в экзаменационную работу

Количество заданий 3

Максимальный первичный балл 3

Процент максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 38 7,9

1. География в современном мире

2. Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы

3. Население мира

4. Мировое хозяйство

5. Регионы и страны мира

6. Место

России в современном мире

7. Глобальные проблемы человечества

Итого

Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемых умений и способам действий показано в таблице 4.

видам

Таблица 4 Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий Основные умения и способы действий

Количество заданий / количество баллов за выполнение заданий Вся работа С кратким С развёрнутым ответом ответом 0/0 1/1

4/4 4/4 1/1 – 2/2 2/2 – 1/1 – 1

– – – 1/2 – 1/2 – 1/2 1/2 –

29/38

21/23

8/15

4 1 1 2 3 – 2 1 14. Оценивать различные подходы к решению геоэкологических проблем и различные точки зрения по актуальным экологическим и социально-экономическим проблемам

15. Составлять географические прогнозы

Итого

Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, проверяемым предметным требованиям к результатам освоения основной образовательной программы более подробно описано в обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2027 г. по географии (см. Приложение).

7. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня проверяют овладение экзаменуемыми наиболее значимым содержанием в объёме и на уровне, обеспечивающих способность ориентироваться в потоке поступающей информации (знание основных фактов; понимание смысла основных категорий и понятий, причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями). Для выполнения заданий повышенного уровня требуется овладение содержанием, необходимым для дальнейшей успешной профессионализации в области географии.

Задания высокого уровня подразумевают овладение содержанием на уровне, обеспечивающем способность к творческому применению знаний и умений. При их выполнении требуется продемонстрировать способность интегрировать знания из различных областей школьного курса географии для решения географических задач в новых для экзаменуемых ситуациях. Распределение заданий КИМ по уровням сложности показано в таблице 5. Таблица 5 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности заданий

Базовый Повышенный Высокий Итого

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 38 55,3 18,4 26,3 100

8. Продолжительность экзаменационной работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

9. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено на ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При проведении ЕГЭ по географии разрешается использовать географические карты (административная карта России, политическая карта мира) и статистические приложения, выдаваемые с КИМ, для решения практических заданий; непрограммируемый калькулятор.

10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 1–4, 6–11, 13–21 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. В ответах на задания 6, 9, 10 порядок записи символов значения не имеет. Правильное выполнение задания 5 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 1 балл, если на любой одной

позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Правильное выполнение задания 12 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. Выставляется 1 балл, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов. Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. За выполнение каждого из заданий 22 и 23 выставляется от 0 до 1 балла; за выполнение заданий 24–28 – от 0 до 2 баллов; за выполнение задания 29 – от 0 до 3 баллов. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552, зарегистрирован Минюстом России 15.05.2023 № 73314) «81. Проверка экзаменационных работ включает в себя: 1) проверку и оценивание предметными комиссиями ответов на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом <…>, в том числе устных ответов, в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором2. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый ответ на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение любого из заданий 24–28, составляет 2 или более балла.

Часть 14 статьи 59 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания, которые вызвали столь существенное расхождение в оценивании. 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 29 по всем критериям оценивания выполнения этого задания, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за выполнение этого задания по всем критериям оценивания выполнения этого задания. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 22–29 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание в экзаменационной работе, а другой эксперт выставил за выполнение этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания, которые были оценены со столь существенным расхождением. 4. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 38. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

11. Изменения в КИМ ЕГЭ 2027 года в сравнении с КИМ 2026 года

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Приложение Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2027 года по ГЕОГРАФИИ Используются следующие условные обозначения. Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. № задания

Проверяемые элементы содержания

Источники географической информации. Карта как источник географической информации Атмосфера и климат Земли Агроклиматические ресурсы. Природно-ресурсный потенциал России Гидросфера и водные ресурсы. Мировой океан. Закономерности распространения основных форм рельефа на поверхности Земли Тектоника литосферных плит. Тектонические структуры. Взаимосвязь тектонических структур и форм рельефа. Закономерности распространения основных форм рельефа. Эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования. Антропогенный рельеф. Атмосфера и климат Земли. Гидросфера и водные ресурсы. Мировой океан как часть гидросферы. Почвы и земельные ресурсы мира. Природные комплексы как системы, их компоненты и свойства. Особенности природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства крупных стран мира. Географические районы России Размещение населения России. Основная полоса расселения. Крупнейшие городские агломерации России Структура занятости населения в странах с различным уровнем социально-экономического развития. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социально-экономического развития. Возрастной и половой состав населения мира. Качество жизни населения. Ожидаемая продолжительность жизни и её различия

УроКоды Коды проверя- проверяемых вень емых эле- требований сложментов к предметным ности содержа- результатам (по кодифиния (по катору) кодификатору)

Макс. балл за выполнение задания

2.3 2.3, 6.5

2.2, 2.4, 2.5

2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 5.2, 6.6

3, 5

6.3, 6.4

6, 9

3.7, 4.1

3.1, 3,2, 3.6

Спецификация КИМ ЕГЭ 2027 г. № задания

Проверяемые элементы содержания

Ведущие страны – экспортёры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Специализация и особенности промышленного производства в России. АПК России. Транспортная система России Численность населения России, её динамика. Специализация и особенности промышленного производства в России. АПК России Карта как источник географической информации. Атмосфера и климат Земли Воспроизводство населения. Демографическая политика. Сущность и географические закономерности глобального процесса урбанизации. Миграции населения. Международное географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Международная экономическая интеграция Геологическая хронология. Этапы геологической истории земной коры Карта как источник географической информации Ресурсообеспеченность Численность населения России, её динамика Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Основные типы стран. Формы правления стран мира, особенности их пространственного размещения. Формы государственного устройства и их распространение в мире. География религий в современном мире Географические районы России. Современные тенденции изменения отраслевой и территориальной структуры хозяйства России Городское и сельское расселение Городское и сельское расселение География в современном мире. Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Население мира. Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. Место России в современном мире. Глобальные проблемы человечества

УроКоды Коды проверя- проверяемых вень емых эле- требований сложментов к предметным ности содержа- результатам (по кодифиния (по катору) кодификатору)

Макс. балл за выполнение задания

4.2, 4.3, 4.4, 6.5

6.2, 6.5

1.2, 2.3

3.1, 3.4, 3.5, 4.5, 4.6

2.8 6.2 3.8, 5.1, 5.2

Б Б П

6.5, 6.6

3.4 3.4 1.1, 2.2–2.9, 3.1–3.8, 4.1–4.6, 5.1, 5.2, 6.1–6.6, 7.1

9 7 2, 3

П Б Б

Спецификация КИМ ЕГЭ 2027 г. № задания

Проверяемые элементы содержания

География в современном мире. Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Население мира. Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. Место России в современном мире. Глобальные проблемы человечества

География в современном мире. Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Население мира. Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. Место России в современном мире. Глобальные проблемы человечества

Качество жизни населения Сельское хозяйство мира Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Население мира. Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. Место России в современном мире. Глобальные проблемы человечества

Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Население мира. Мировое хозяйство. Регионы и страны мира. Место России в современном мире. Глобальные проблемы человечества

УроКоды Коды проверя- проверяемых вень емых эле- требований сложментов к предметным ности содержа- результатам (по кодифиния (по катору) кодификатору)

1, 8, 12, 13

10 10 8, 12

П П В

13, 15

5 В Карта как источник географической информации 14 В 29 Географическая среда как сфера взаимодейст- 2.2–2.9, вия общества и природы. Мировое хозяйство. 4.1–4.5, Регионы и страны мира. Место России в совре- 5.1, 5.2, менном мире. Глобальные проблемы челове- 6.1–6.6, чества 7.1 Всего заданий – 29; из них по типу заданий: заданий с кратким ответом – 21; заданий с развёрнутым ответом – 8; по уровню сложности: Б – 19; П – 5; В –

5. Максимальный первичный балл за работу –

38. Общее время выполнения работы – 3 часа (180 мин.).

1.1, 2.2–2.9, 3.1–3.8, 4.1–4.6, 5.1, 5.2, 6.1–6.6, 7.1 1.1, 2.2–2.9, 3.1–3.8, 4.1–4.6, 5.1, 5.2, 6.1–6.6, 7.1 3.6 4.3 2.2–2.9, 3.1, 3.2, 4.1–4.5, 5.1, 5.2, 6.1–6.6, 7.1 2.2–2.9, 3.1, 3.2, 4.1–4.5, 5.1, 5.2, 6.1–6.6, 7.1 1.2

Макс. балл за выполнение задания