Кодификатор ЕГЭ 2024 по обществознанию: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413») и федеральной образовательной программы среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»). Кодификатор отражает преемственность проверяемых предметных требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе ФГОС 2012 г. и изменённого в 2022 г. ФГОС. Кодификатор состоит из трёх разделов: – раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по обществознанию»; – раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию»; – раздел 3. «Отражение в содержании контрольных измерительных материалов личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результ среднего общего образования

В таблице 1 приведён составленный на основе п. 8 ФГОС перече основной образовательной программы среднего общего образования. Код проверяемого требования 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7

Проверяемые требования к метапредметны сред Познавательные УУД Базовые логические действия Устанавливать существенный признак или осно Выявлять закономерности и противоречия в рас Самостоятельно формулировать и актуализиров определять цели деятельности, задавать парамет Вносить коррективы в деятельность, оценивать тельности Развивать креативное мышление при решении ж Базовые исследовательские действия Владеть навыками учебно-исследовательской и Овладение видами деятельности по получению в различных учебных ситуациях, в том числе пр Формирование научного типа мышления, владен Выявлять причинно-следственные связи и ак аргументы для доказательства своих утверждени Анализировать полученные в ходе решения за ровать изменение в новых условиях Уметь переносить знания в познавательную и пр уметь интегрировать знания из разных предметн осуществлять целенаправленный поиск перенос Способность и готовность к самостоятельному методов познания;

татам освоения основной образовательной программы я по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ень проверяемых требований к метапредметным результатам освоения Таблица 1

ым результатам освоения основной образовательной программы днего общего образования

ования для сравнения, классификации и обобщения ссматриваемых явлениях вать проблему, рассматривать её всесторонне; тры и критерии их достижения ь соответствие результатов целям, оценивать риски последствий дея-

жизненных проблем

проектной деятельности, навыками разрешения проблем ю нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению ри создании учебных и социальных проектов ние научной терминологией, ключевыми понятиями и методами ктуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить ий, задавать параметры и критерии решения адачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнози-

рактическую области жизнедеятельности; ных областей; са средств и способов действия в профессиональную среду поиску методов решения практических задач, применению различных

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к метапредметны сред ставить и формулировать собственные задачи в ставить проблемы и задачи, допускающие альте выдвигать новые идеи, предлагать оригинальны разрабатывать план решения проблемы с учётом Работа с информацией Владеть навыками получения информации из и систематизацию и интерпретацию информации Создавать тексты в различных форматах с учёт ную форму представления и визуализации Оценивать достоверность, легитимность информ Использовать средства информационных и ком ных и организационных задач с соблюдением сбережения, правовых и этических норм, норм и Владеть навыками распознавания и защиты инф Коммуникативные УУД Общение Осуществлять коммуникации во всех сферах жи владеть различными способами общения и взаим Развёрнуто и логично излагать свою точку зрени Аргументированно вести диалог Регулятивные УУД Самоорганизация Самостоятельно осуществлять познавательную венные задачи в образовательной деятельности давать оценку новым ситуациям Самостоятельно составлять план решения про и предпочтений; делать осознанный выбор, аргументировать его, оценивать приобретённый опыт; способствовать формированию и проявлению ш

ым результатам освоения основной образовательной программы днего общего образования образовательной деятельности и жизненных ситуациях; ернативные решения; ые подходы и решения; м анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов

источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, различных видов и форм представления том назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптималь-

мации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам ммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативм требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсоинформационной безопасности формации, информационной безопасности личности

изни; модействия ия с использованием языковых средств

ю деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собсти жизненных ситуациях;

облемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей

, брать ответственность за решение;

широкой эрудиции в разных областях знаний

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования 3.2 3.2.1 3.2.2

Проверяемые требования к метапредметны сред Самоконтроль Давать оценку новым ситуациям, вносить корре Владеть навыками познавательной рефлексии к результатов и оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки сит уметь оценивать риски и своевременно принима Эмоциональный интеллект, предполагающий: сформированность самор ответственность за своё поведение, способность быть открытым новому; сформированность вну успеху, оптимизм, инициативность, умение дейс

ым результатам освоения основной образовательной программы днего общего образования

ективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их

туации, выбора верного решения; ать решения по их снижению

регулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ь адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, утренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и ствовать, исходя из своих возможностей

ору в сфере образования и науки

В таблице 2 приведён составленный на основе п. 9.11 изменённ результатам освоения основной образовательной программы средн к предметным результатам из изменённого в 2022 г. ФГОС явля из ФГОС 2012 г. Проверяемые требования к предметным результатам соотнесены Код проверяемого требования 1

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

Сформированность знаний об основах общественных социальной психологии, экономики, социологии, полито правоведении и философии, их предмете и методах ис вания, этапах и основных направлениях развития, о месте отдельных научных дисциплин в социальном познании, научного знания в постижении и преобразовании соци действительности; о взаимосвязи общественных наук, нео мости комплексного подхода к изучению социальных я и процессов. Сформированность знаний о (об): обществе как цел развивающейся системе в единстве и взаимодействии осн сфер и институтов; основах социальной динамики; особен процесса цифровизации и влиянии массовых коммуника все сферы жизни общества; глобальных проблемах и в современности; перспективах развития современного общ в том числе тенденций развития Российской Федерации; че как субъекте общественных отношений и сознательно тельности; особенностях социализации личности в соврем условиях, сознании, познании и самосознании человека; о ностях профессиональной деятельности в области культуры, экономической и финансовой сферах; зн

ного в 2022 г. ФГОС перечень проверяемых требований к предметным него общего образования. В таблице 2 показано, что требования яются преемственными и детализируют формулировки требований

ы с метапредметными результатами (из таблицы 1).

х наук: ологии, сследои роли о роли иальной обходиявлений

Уровень предметных требований ФГОС УУ, БУ

Метапредметный результат МП 1.1.1; 1.1.2; 1.1.5; 1.2.3; 2.1.2; 1.2.6

лостной новных нностях аций на вызовах щества, еловеке ой деяменных особеннауки, начении

ору в сфере образования и науки

Таблица 2 Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук. Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. Сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

духовной культуры общества и разнообразии её видов и экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экон в том числе государственной политики поддержки конку и импортозамещения, особенностях рыночных отношени временной экономике; роли государственного бюджета лизации полномочий органов государственной власти, бюджетного процесса, механизмах принятия бюдж решений; социальных отношениях, направлениях соци политики в Российской Федерации, в том числе подд семьи, государственной политики в сфере межнацион отношений; структуре и функциях политической систем щества, направлениях государственной политики Росс Федерации; конституционном статусе и полномочиях о государственной власти; системе прав человека и граж в Российской Федерации, правах ребёнка и механизмах з прав в Российской Федерации; правовом регулирования данских, семейных, трудовых, налоговых, образовательны министративных, уголовных общественных отношений; с права и законодательства Российской Федерации Овладение элементами методологии социального поз умение применять методы научного познания соци процессов явлений для принятия обоснованных решений личных областях жизнедеятельности, планирования и жения познавательных и практических целей Умение характеризовать российские духовно-нравственны ности, в том числе ценности человеческой жизни, патри и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм

Уровень предметных требований ФГОС

Метапредметный результат

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г.

знания; иальных й в раздости-

МП 1.1.3; 1.1.5; 1.2; 3.1

Сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов

ые цениотизма морали

БУ, УУ

МП 1.2.6; 1.3.5; 2.1.2; 2.1.3; 3.2.2;

Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и

и форм; номике, уренции ий в соа в реаэтапах жетных иальной держки нальных мы обсийской органов жданина защиты я гражых, адсистеме

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, сердия, справедливости, коллективизма, исторического ед народов России, преемственности истории нашей Р осознания ценности культуры России и традиций н России, общественной стабильности и целостности государ Владение базовым понятийным аппаратом социальных умение различать существенные и несущественные пр понятий, определять различные смыслы многозначных по классифицировать используемые в социальных науках п и термины; использовать понятийный аппарат при а и оценке социальных явлений, для ориентации в соци науках, при изложении собственных суждений и пост устных и письменных высказываний Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснят чинно-следственные, функциональные, иерархические и связи социальных объектов и процессов, включая умения теризовать взаимовлияние природы и общества, при примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; вы причины и последствия преобразований в различных жизни российского общества; характеризовать функции со ных институтов; обосновывать иерархию нормативных пр актов в системе российского законодательства Владение умениями применять полученные знания при а социальной информации, полученной из источников р типа, включая официальные публикации на интернет-ре государственных органов, нормативные правовые государственные документы стратегического хар

, милодинства Родины, народов рства х наук, ризнаки онятий, понятия анализе иальных троении

Уровень предметных требований ФГОС

Метапредметный результат 3.3

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г. взаимодействии его сфер и институтов

основных

БУ,УУ

МП 1.1.1; 1.1.2; 1.1.5; 1.2.2; 1.2.3; 2.1.2; 2.1.3; 3.2.1

Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

ть придругие я харакиводить ыявлять сферах оциальравовых

БУ, УУ

МП 1.1.2; 1.2.4; 1.2.5; 2.1.2

Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов

анализе разного есурсах акты, рактера,

БУ, УУ

МП 1.1.2, 1.3.1–1.3.3; 2.1.2; 3.1

Сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

публикации в средствах массовой информации; осущес поиск социальной информации, представленной в разл знаковых системах, извлекать информацию из неадаптиров источников, вести целенаправленный поиск необхо сведений для восполнения недостающих звеньев, обоснованные выводы, различать отдельные комп в информационном сообщении, выделять факты, в оценочные суждения, мнения Сформированность навыков оценивания социальной ин ции, в том числе поступающей по каналам сетевых ком каций, владение умением определять степень достове информации; владение умением соотносить различные социальных явлений, содержащиеся в источниках инфор давать на основе полученных знаний правовую оценку дей людей в модельных ситуациях Умение при анализе социальных явлений соотносить разл теоретические подходы, делать выводы и обосновывать теоретическом и фактическо-эмпирическом уровнях; дискуссию, выстраивать аргументы с привлечением на фактов и идей; владение приёмами ранжирования исто социальной информации по целям распространения, ж с позиций достоверности сведений Владение умениями проводить с опорой на полученные учебно-исследовательскую и проектную деятельность, пр лять её результаты в виде завершённых проектов, презен творческих работ социальной и междисциплинарной н ленности; готовить устные выступления и письменные

Уровень предметных требований ФГОС

Метапредметный результат

ствлять личных ванных одимых делать поненты выводы,

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г. звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

нформаммуниерности оценки рмации, йствиям

БУ, УУ

МП 1.3.1– 1.3.4; 2.1.2; 3.1; 3.3

личные ь их на вести аучных очников жанрам,

МП 1.2, 1.3.1–1.3.4; 2.1.2; 3.1; 3.3

знания редставнтаций, направработы

БУ, УУ

МП 1.2; 1.3.1–1.3.4; 2.1; 3.1

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

(развёрнутые ответы, сочинения) по социальной проблем составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответо лизировать неадаптированные тексты на социальную темат Способность делать объектом рефлексии собственный со ный опыт, использовать его при решении познавательных з Владение умениями формулировать на основе приобре социально-гуманитарных знаний собственные суждения и менты по определённым проблемам с точки зрения соци ценностей и использовать ключевые понятия, теорети положения социальных наук для объяснения явлений соци действительности; конкретизировать теоретические поло фактами социальной действительности, модельными ситуа примерами из личного социального опыта и фактами соци действительности, в том числе по соблюдению правил здо образа жизни; умение создавать типологии социальны цессов и явлений на основе предложенных критериев Готовность применять знания о финансах и бюдж регулировании при пользовании финансовыми услугами струментами, использовать финансовую информацию д стижения личных финансовых целей, обеспечивать финан безопасность с учётом рисков и способов их сни сформированность гражданской ответственности в части налогов для развития общества и государства Владение умением самостоятельно оценивать и при решения, выявлять с помощью полученных знаний на эффективные способы противодействия коррупции; опре стратегии разрешения социальных и межличностных ко тов; оценивать поведение людей и собственное поведение с

матике, ов, анатику оциальзадач етённых и аргуиальных ические иальной ожения ациями, иальной орового ых про-

Уровень предметных требований ФГОС

Метапредметный результат

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г.

МП 3.2.2; 3.3 МП 1.1.3; 1.1.5; 1.2.6; 1.2.7; 2.1.2; 2.1.3; 3.3

Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

БУ, УУ

жетном и и индля донсовую ижения; уплаты

БУ, УУ

МП 1.2.6; 1.2.7; 3.1–3.3

инимать аиболее еделять онфликс точки

БУ, УУ

МП 1.2.6; 1.2.7; 1.3.5; 3.1–3.3

ору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результат освоения основной образовательной программы среднего общего образования на основе изменённого в 2022 г. ФГОС

зрения социальных норм, ценностей, экономической нальности и финансовой грамотности; осознавать непр мость антиобщественного поведения, осознавать опа алкоголизма и наркомании, необходимость мер юриди ответственности, в том числе для несовершеннолетних граж Использование обществоведческих знаний для взаимоде с представителями других национальностей и культур в успешного выполнения типичных социальных ролей, реал прав и осознанного выполнения обязанностей граж Российской Федерации, в том числе правомерного нало поведения; ориентации в актуальных общественных соб определения личной гражданской позиции; осознание мости здорового образа жизни; роли непрерывного образо использовать средства информационно-коммуникационны нологий в решении различных задач

рациориемлеасность ической ждан ействия в целях лизации жданина огового бытиях, значиования; ых тех-

Уровень предметных требований ФГОС

Метапредметный результат

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2012 г.

БУ, УУ

МП 2.1; 3.2; 3.3

Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

ору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В таблице 3 приведён составленный на основе федеральной образовательной программы среднего общего образования по обществознанию перечень проверяемых элементов содержания. Код

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Таблица 3 Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет

Человек в обществе. Духовная культура / Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию Человек как результат биологической и со+1 БУ, УУ циокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Потребности и интересы Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности +2 БУ, УУ человека. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение Деятельность и её структура. Мотивация деяБУ, УУ + тельности. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека Познавательная деятельность. Познание мира. +3 БУ, УУ Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Понятие истины, её критерии. Абсолютная, БУ, УУ + относительная истина Общество как система. Общественные отноБУ, УУ + шения. Связи между подсистемами и элементами общества Общественные потребности и социальные инБУ, УУ + ституты. Признаки и функции социальных институтов

1 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)». 2 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)», «Мировоззрение, его виды и формы». 3 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Виды знаний».

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Нравственность. Этика и этические нормы. Гражданственность. Патриотизм Наука. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

4 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Понятие культуры. Формы и разновидности культуры». 5 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Виды знаний», «Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки». 6 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Образование, его значение для личности и общества».

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. Код

Проверяемый элемент содержания

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. Уровень программы

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +

Религия, её роль в жизни общества и человека. БУ, УУ Мировые и национальные религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести Искусство, его основные функции. ОсобенносБУ, УУ + ти искусства как формы духовной культуры. Достижения современного российского искусства7 Экономическая жизнь общества / Введение в экономику Роль экономики в жизни общества. Микро+8 БУ, УУ экономика, макроэкономика, мировая экономика. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей. Экономический выбор. Главные вопросы экономики Экономические институты и их роль в раз+9 УУ витии общества. Собственность. Экономическое содержание собственности Типы экономических систем +10 БУ, УУ Экономическая деятельность и её субъекты. +11 БУ, УУ Домашние хозяйства, предприятия, государство. Потребление, сбережения, инвестиции. Экономические отношения и экономические интересы. Рациональное поведение людей в экономике. Экономическая свобода и социальная ответственность субъектов экономики. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества

7 Здесь и далее: включённые в ФОП новые содержательные элементы, выделенные курсивом, не будут проверяться на ЕГЭ 2024 г. 8 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономика и экономическая наука». 9 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономика и экономическая наука». 10 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономические системы». 11 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Экономика и экономическая наука», «Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина». Данное содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения».

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Институт рынка. Функционирование рынков. Рыночное ценообразование. Рыночный спрос, величина и факторы спроса. Рыночное предложение, величина и факторы предложения. Закон спроса. Закон предложения. Рыночное равновесие, равновесная цена. Эластичность спроса и эластичность предложения. Товары Гиффена и эффект Веблена. Рынки труда, капитала, земли, информации Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных структур. Совершенная и несовершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония. Государственная политика Российской Федерации по поддержке и защите конкуренции. Методы антимонопольного регулирования экономики Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Минимальная оплата труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности труда молодёжи. Деятельность профсоюзов. Потребности современного рынка труда в Российской Федерации Предприятие (фирма) в экономике. Цели предприятия. Экономические цели фирмы. Производство. Факторы производства и факторные доходы. Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Показатели деятельности фирмы. Издержки, их виды (необратимые издержки, постоянные и переменные издержки, средние и предельные издержки). Амортизационные отчисления. Выручка, прибыль. Экономическая эффективность. Эффект масштаба производства. Влияние конкуренции на деятельность фирмы

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +12

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

12 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение». 13 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение». 14 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок труда. Безработица». 15 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Экономика и экономическая наука», «Факторы производства и факторные доходы», «Постоянные и переменные издержки», «Основные источники финансирования бизнеса».

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предприятий16. Малый бизнес. Этика предпринимательства. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации Финансовый рынок, виды и функции. Фондовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Денежно-кредитная (монетарная) политика Банка России. Денежные агрегаты. Денежная масса и денежная база. Денежный мультипликатор Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Цифровые финансовые активы Инфляция: причины, виды, социальноэкономические последствия. Антиинфляционная политика в Российской Федерации Государство в экономике. Несовершенства рыночной организации хозяйства Экономические функции государства. Общественные блага. Государственное регулирование рынков. Внешние эффекты. Информация как ресурс экономики. Асимметрия информации. Способы решения проблемы асимметрии информации. Цифровизация экономики в Российской Федерации

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +17

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

В КИМ ЕГЭ 2024 года данный элемент содержания будет проверяться в рамках позиции 5.8. Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Факторы производства и факторные доходы», «Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности». Данное содержание опиралось на изученную в основной школе и ранее проверявшуюся на ОГЭ тему «Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство» (основная школа). 18 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина». Данное содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платёжная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг». 19 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Роль государства в экономике». 17

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг Налоговая система Российской Федерации. Налоги. Виды налогов. Принципы налогообложения в Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Налогообложение и субсидирование. Фискальная политика государства. Экономический рост и пути его достижения. Измерение экономического роста. Основные макроэкономические показатели: валовой национальный продукт (ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП). Связь между показателями ВВП и ВНП. Реальный и номинальный валовой внутренний продукт. Макроэкономические показатели и качество жизни. Факторы долгосрочного экономического роста Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов. Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя торговля. Сравнительные преимущества в международной торговле. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли. Международные расчёты. Платёжный баланс. Валютный рынок. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации23

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Налоги». Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономический рост и развитие. Понятие ВВП». 22 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономический рост и развитие. Понятие ВВП». 23 Вопросы государственной политики импортозамещения ранее проверялись в рамках темы «Роль государства в экономике». 21

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. Код

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет Социальная сфера / Введение в социологию Социальные общности, группы, их типы. +24 БУ, УУ Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества Этнические общности. Этнокультурные ценБУ, УУ + ности и традиции. Нация как этническая и гражданская общность. Этнические отношения. Этническое многообразие современного мира. Миграционные процессы в современном мире. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации Молодёжь как социальная группа, её социУУ, БУ + альные и социально-психологические характеристики. Молодёжная субкультура25. Проблемы молодёжи в современной России Положение индивида в обществе. Социальные +26 БУ, УУ статусы и роли. Социальная мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья +27 БУ, УУ как важнейший социальный институт Социализация личности и её этапы. Агенты БУ, УУ + (институты) социализации28 Социальные нормы и отклоняющееся (девиБУ, УУ + антное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль Социальный конфликт. Виды социальных БУ, УУ + конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов

24 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная стратификация и мобильность», «Социальные группы». 25 В ФОП базового уровня данный элемент содержания дан в разделе «Духовная культура». В КИМ ЕГЭ 2024 года будет проверяться в разделе «Социальная сфера». 26 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная стратификация и мобильность», «Социальные группы». 27 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Семья и брак». 28 В ФОП базового уровня данный элемент содержания дан в разделе «Человек в обществе». В КИМ ЕГЭ 2024 года будет проверяться в разделе «Социальная сфера».

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. Код

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +29

Государственная поддержка социально БУ, УУ незащищённых слоёв общества в Российской Федерации. Государственная молодёжная политика Российской Федерации. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям Особенности профессиональной деятельности БУ, УУ в сфере науки, образования, искусства. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовых сферах. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога. Особенности профессиональной деятельности политолога. Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа Политическая сфера / Введение в политологию Политическая власть и субъекты политики БУ, УУ в современном обществе. Структура, ресурсы и функции политической власти. Легитимность власти. Политические институты. Политическая деятельность Политическая система общества, её структура БУ, УУ и функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе Государство как основной институт полиБУ, УУ тической системы. Государственный суверенитет. Функции государства Понятие формы государства. Формы БУ, УУ правления. Государственно-территориальное устройство. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Гражданское общество Федеративное устройство Российской ФедеБУ, УУ рации

+ + +30

Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная стратификация и мобильность», «Социальные группы, «Молодёжь как социальная группа», «Семья и брак», «Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации». 30 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Государство, его функции», «Типология политических режимов», «Демократия, её основные ценности и признаки».

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. Код

Проверяемый элемент содержания

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. Уровень программы

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +

Субъекты государственной власти в РоссийБУ, УУ ской Федерации +/–31 Государственное управление в Российской ФеБУ, УУ дерации. Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму Политическая культура общества и личности. +32 БУ, УУ Политическое поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма. Политический процесс. Формы участия граждан в политике Политическая идеология, её роль в обществе. +33 БУ, УУ Основные идейно-политические течения современности. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем Избирательная система. Типы избирательных +34 БУ, УУ систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации Политическая элита и политическое лидерство. БУ, УУ + Типология лидерства Роль средств массовой информации в полиБУ, УУ + тической жизни общества. Интернет в современной политической коммуникации Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации / Введение в правоведение Право как социальный институт. Понятие, +35 БУ, УУ признаки и функции права. Роль права в жизни общества. Понятие, структура и виды правовых норм

31 Вопросы, связанные с механизмами противодействия коррупции, экстремизму, а также обеспечением национальной безопасности, ранее проверялись в рамках темы «Правоохранительные органы». 32 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Политическое участие», «Политический процесс». 33 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Политические партии и движения». 34 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Избирательная кампания в Российской Федерации», «Политический процесс». 35 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Право в системе социальных норм».

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Источники права: нормативный правовой акт, нормативный договор, правовой обычай, судебный прецедент. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и процессуальное право, национальное и международное право. Система российского права Понятие и признаки правоотношений. Субъекты правоотношений, их виды Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений, состав правонарушения. Понятие и виды юридической ответственности Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: понятие, принципы, основания приобретения Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба Гражданское право. Гражданско-правовые отношения: понятия и виды. Субъекты гражданского права. Физические и юридические лица. Организационно-правовые формы юридических лиц. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Защита гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +36

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Система российского права. Законотворческий процесс». Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Система российского права. Законотворческий процесс». 38 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Право в системе социальных норм», «Система российского права. Законотворческий процесс», «Субъекты гражданского права». 39 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Понятие и виды юридической ответственности». 40 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации», «Гражданство Российской Федерации», «Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты», «Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба», «Права и обязанности налогоплательщика». 37

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Семейное право. Семья и брак как социальноправовые институты. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей) Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних в Российской Федерации Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения Образовательное право в российской правовой системе. Образовательные правоотношения. Права и обязанности участников образовательного процесса

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

–/+42

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность, виды наказаний в административном праве Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду

БУ, УУ

БУ, УУ

41 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Понятие и виды юридической ответственности», «Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора». 42 Права и обязанности участников образовательного процесса ранее проверялись в рамках темы «Образование, его значение для личности и общества», в КИМ ЕГЭ 2024 года – в рамках позиции 1.13. «Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования» 43 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Понятие и виды юридической ответственности», «Особенности административной юрисдикции». Данное содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Административные правоотношения, правонарушения и наказания». 44 Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты».

Проверяемый элемент содержания

Уровень программы

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники гражданского процесса. Стадии гражданского процесса Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства. Участники уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального принуждения Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство Правоохранительные органы Российской Федерации

БУ, УУ

Наличие данного элемента содержания в кодификаторе ЕГЭ прошлых лет +45

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

БУ, УУ

Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Система российского права», «Понятие и виды юридической ответственности». Данное содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних».

Раздел 3. Отражение в содержании контрольных измерительных материалов личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования

Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися (на основе изменённого в 2022 г. ФГОС) отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности. Содержание и результаты выполнений заданий ЕГЭ связаны в том числе с достижением обучающимися следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы на основе изменённого в 2022 г. ФГОС. В части гражданского воспитания: – сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества; – осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; – принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; – умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением. В части патриотического воспитания: – сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России; – ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; – идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу. В части духовно-нравственного воспитания: – осознание духовных ценностей российского народа; – сформированность нравственного сознания; – способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности. В части эстетического воспитания: – способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

– убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; – стремление проявлять качества творческой личности. В части физического воспитания: – сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью; – активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью. В части трудового воспитания: – готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; – интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; – готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; В части экологического воспитания: – сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; – активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; – умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их. В части принятия ценности научного познания: – сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; – совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; – осознание ценности научной деятельности. Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: – способность действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; – навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;

– умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач (далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области концепции устойчивого развития; – умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; – умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий; – способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия; – воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; – оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия; – формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; – быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха. Применительно к ФГОС 2012 г. можно говорить о связи заданий ЕГЭ с достижением личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, отражающих готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, антикоррупционное мировоззрение, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме, в том числе «1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); 2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; 5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; <…> 7) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 8) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 9) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; 10) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; 11) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; 12) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; 13) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности».