Спецификация ЕГЭ 2022 по обществознанию: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

подготовлена федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952).

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16з)). Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Основная цель экзамена – оценка качества подготовки выпускников образовательных организаций среднего общего образования по обществознанию. Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определённые требованиями ФГОС. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования с учётом раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и частично профильный уровни). В основе модели экзаменационной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных умений, видов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни общества. Содержание экзаменационной работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В КИМ ЕГЭ при отборе материала для составления заданий акцент сделан на преобладании российского контекста в содержании. В структуре работы есть самостоятельный блок заданий с кратким ответом по российскому законодательству, добавлено задание с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации. Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает такие интеллектуальные действия, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность. К основным принципам отбора конкретных объектов проверки следует отнести: – представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учётом степени их раскрытия в учебниках 6–11 классов, допущенных Министерством просвещения Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования в 2020/21 и 2021/22 учебных годах;

соблюдение баланса между формализуемыми элементами знаний и теми компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого ответа. К основным принципам отбора моделей заданий и формирования структуры КИМ, помимо общих требований и подходов, можно отнести: – использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровней сложности, что позволяет экзаменуемому более полно продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания, умением, видом познавательной деятельности; – соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней. Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, неадаптированные тексты из публикаций научнопопулярного, социально-философского характера.

4. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Ответ на каждое из заданий части 1 даётся в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания формулируются и записываются экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически. Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев. Распределение заданий экзаменационной работы по её частям с учётом максимального первичного балла за выполнение каждой части приведено в таблице 1.

Таблица 1 Распределение заданий по частям экзаменационной работы Часть работы

Часть 1

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 57 51

Часть 2

Итого

Тип заданий

С кратким ответом С развёрнутым ответом

5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий

Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. На первой позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания. Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества, сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов, владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Задания 2–16 представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» (задания 2–4), «Экономика» (задания 5–7), «Социальные отношения» (задания 8, 9), «Политика» (задания 10, 11, 13), «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» (задания 12, 14–16). Во всех вариантах КИМ задания данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же тематического модуля, находятся под одинаковыми номерами. Отметим, что задание 12 во всех вариантах проверяет знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина (позиция 5.4 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию), а задание 13 – позиции 4.14 и 4.15 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию.

Задания части 2 (17–25) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней школы (социальную философию, экономику, социальную психологию, социологию, политологию, правоведение). Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научнопопулярного текста или нормативного правового акта. Задание 17 направлено на выявление умений находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Задание 18 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий. Задание 19 нацеливает на применение полученных знаний, в том числе выявление связей социальных объектов, процессов и конкретизацию (иллюстрацию и т.п.) примерами отдельных положений текста с опорой на контекстные обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный социальный опыт. Задание 20 предполагает использование информации из текста и контекстных обществоведческих знаний в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста. Задание 21 предполагает анализ рисунка (графического изображения, иллюстрирующего изменение спроса/предложения). Экзаменуемый должен осуществить поиск социальной информации и выполнить задания, связанные с соответствующим рисунком. Задание-задача с порядковым номером 22 требует анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в решении познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание 23 проверяет знание и понимание ценностей, закреплённых Конституцией Российской Федерации. Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме. Задание 24 требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства. В таблице 2 приведено распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса обществознания.

Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса обществознания Содержательные разделы Вся работа 4 (8)1 4 (8) 3 (8) 3 (8) 7 (1)

Человек и общество Экономика Социальные отношения Политика Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации Итого

Количество заданий Часть 1 Часть 2 3 (1)2 1 (4) 3 (1) 1 (4) 2 (1) 1 (4) 2 (1) 1 (4) 6 1 (4)

В таблице 3 приведено распределение заданий по видам проверяемых умений и способам действий. Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий Основные умения и способы действий Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества Сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Количество заданий Вся работа Часть 1 Часть 2 25 16 9 25

1(2)3

1(2)

0(1)

Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий более подробно описано в Обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2022 года по обществознанию (Приложение 1). 1

В зависимости от содержания составного задания 17–20. В зависимости от содержания задания 1. 3 Задание любого типа, проверяющее КЭС 1.17, 1.18. 2

6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 8 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены пять заданий базового уровня (17, 18, 21–23) и четыре задания высокого уровня сложности (19, 20, 24, 25). Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности представлено в таблице 4. Таблица 4 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности заданий

Базовый Повышенный Высокий Итого

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 57 47,4 28,1 24,5 100

7. Продолжительность ЕГЭ по обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: – для каждого из заданий 1–16 – 2–3 минуты; – для каждого из заданий 17–25 – 3–8 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При проведении ЕГЭ по обществознанию дополнительные материалы и оборудование не используются.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 1, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Правильное выполнение каждого из заданий 2–8, 10, 11, 13–16 оценивается 2 баллами. Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов. Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 4 баллов. За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22, 24 и 25 – по 4 балла. Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 57. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение между баллами, выставленными первым и вторым экспертами, составляет 2 или более балла в оценивании любого из заданий 17–23, 25. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания (из заданий 17–23, 25), которые вызвали расхождение в оценивании экспертов в 2 или более балла. 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за ответ на задание 24 по двум критериям (24.1 и 24.2), составляет 2 балла или более. В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям оценивания ответов на задание 24. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 17–25 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, при которых один эксперт указал

на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года

• 1. Из части 1 КИМ исключены задания 1, 2 и 20 по нумерации 2021 г.
• 2. Задание с кратким ответом на анализ графика спроса и предложения (задание 10 в КИМ 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом (задание 21 по нумерации 2022 г.).
• 3. В части 2 КИМ устранены дублирующие друг друга по проверяемым умениям задания (задания 22 и 26 исключены, задания 25 (позиция 25.1) и 23 из КИМ ЕГЭ 2021 г. сохранены в составном задании к тексту).
• 4. Максимальный балл за выполнение задания–задачи 22 (по нумерации 2022 г.) увеличен с 3 до 4 баллов.
• 5. В КИМ ЕГЭ 2022 г. не включено альтернативное задание, требующее написания мини-сочинения (задание 29 КИМ 2021 г.).
• 6. В часть 2 включено задание с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации (задание 23 по нумерации 2022 г.).
• 7. Задание на составление плана развёрнутого ответа по предложенной теме (задание 28 в КИМ ЕГЭ 2021 г.) включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 г.).
• 8. В инструкцию второй части добавлено положение о том, что неточности и ошибки в «дополнительных» (сверх требуемого количества) элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания. Система оценивания заданий дополнена соответствующими указаниями.
• 9. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы изменен с 64 до 57 баллов.
• 10. Общее время выполнения работы сокращено с 235 до 210 минут.

Приложение 1 Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2022 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Используются следующие условные обозначения. Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. НоТребования к результатам Коды прове- Коды проверяемых мер освоения основной ряемых элементов зада образовательной программы требований содержания ния к уровню (по кодиподготовки фикатору) (по кодификатору)4 Часть 1 1 Сформированность знаний 1.1–1.8 Различное об обществе как целостной содержание развивающейся системе в в разных единстве и взаимодействии вариантах: его основных сфер 1.1–5.20 и институтов (соотнесение видовых понятий с родовыми) 2 Владение базовым 2.1 1.1–1.18 понятийным аппаратом социальных наук 3 Владение базовым 2.2 1.1–1.18 понятийным аппаратом социальных наук 4 Владение умением 2.9 1.1–1.18 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 5 Владение базовым 2.1 2.1–2.16 понятийным аппаратом социальных наук 6 Владение базовым 2.2 2.1–2.16 понятийным аппаратом социальных наук 7 Владение умениями 2.9 2.1–2.16 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 8 Владение базовым 2.1 3.1–3.13 понятийным аппаратом социальных наук

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

В данном столбце таблицы указаны коды ведущих умений и видов деятельности, проверяемых заданиями экзаменационной работы.

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. НоТребования к результатам Коды провемер освоения основной ряемых зада образовательной программы требований ния к уровню подготовки (по кодификатору)4 9 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития 10 Владение базовым 2.1 понятийным аппаратом социальных наук 11 Владение умением 2.9 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 12 Владение базовым 2.1 понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций. Основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ 13 Владение базовым 2.2 понятийным аппаратом социальных наук 14 Владение базовым 2.1 понятийным аппаратом социальных наук 15 Владение базовым 2.2 понятийным аппаратом социальных наук 16 Владение умением 2.9 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

1.1–5.20

Примерное время выполнения задания (мин.) 7

4.1–4.13

4.1–4.13

5.4 (Конституция РФ. Главы 1 и 2)

4.14, 4.15

5.1–5.3, 5.5–5.20

5.1–5.3, 5.5– 5.20

5.1–5.3, 5.5–5.20

НоТребования к результатам Коды прове- Коды проверяемых мер освоения основной ряемых элементов зада образовательной программы требований содержания ния к уровню (по кодиподготовки фикатору) (по коди4 фикатору) Часть 2 Различное 17 Сформированность навыков 2.5 содержание оценивания социальной в разных информации, умения поиска вариантах: информации в источниках 1.1–5.20 различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития 18 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов 19 Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением 2.4 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 20 Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. НоТребования к результатам Коды провемер освоения основной ряемых зада образовательной программы требований ния к уровню подготовки (по кодификатору)4 Владение умением 2.6, 2.7 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 21 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (график) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития 22 Владение умением 2.9 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений 23 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов 2.9 Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. НоТребования к результатам Коды провемер освоения основной ряемых зада образовательной программы требований ния к уровню подготовки (по кодификатору)4 24 Владение умением 2.8 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов 25 Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением 2.4 применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20

Примерное время выполнения задания (мин.) 8

Всего заданий – 25; из них по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 9; по уровню сложности: Б – 13; П – 8; В –

4. Максимальный первичный балл за работу –

57. Общее время выполнения работы – 3 часа 30 минут (210 мин.)

Приложение 2 Краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЭС 1.12

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ

Комментарий (обратить внимание)

Нормативный правовой акт

Человек и общество Образование, его значение Федеральный закон для личности и общества «Об образовании в Российской Федерации» Экономика Финансовые институты. Федеральный закон Банковская система «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)» Ценные бумаги Гражданский кодекс РФ (часть первая) Налоги Налоговый кодекс РФ Политика Органы государственной Конституция РФ власти Российской Федерации Федеративное устройство Конституция РФ Российской Федерации Право Понятие и виды Уголовный кодекс РФ юридической Кодекс РФ ответственности об административных правонарушениях Гражданский кодекс РФ (часть первая) Трудовой кодекс РФ Конституция Российской Конституция РФ Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации Субъекты гражданского Гражданский кодекс РФ права (часть первая) Организационно-правовые Гражданский кодекс РФ формы и правовой режим (часть первая) предпринимательской деятельности Имущественные Гражданский кодекс РФ и неимущественные права (часть первая) Порядок приёма на работу. Трудовой кодекс РФ Порядок заключения и расторжения трудового договора

Главы 1, 2, 4 (ст. 33, 34, 43-45) Ст. 3, 4

Глава 7, § 1 Ст. 13–15 Главы 4–6 Глава 3 Ст. 3–8, 44 Гл. 3 Ст. 12 Ст. 192 Главы 1, 2

Глава 3, ст. 17–28 Глава 4, ст. 50

Главы 2, 6, 8 Главы 2 (ст. 2022), 10, 11, 13, 19, 42

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака Особенности административной юрисдикции Основные правила и принципы гражданского процесса Особенности уголовного процесса Гражданство РФ

Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба

Права и обязанности налогоплательщика

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. Нормативный правовой акт Семейный кодекс РФ

Комментарий (обратить внимание) Главы 3, 4, 6–8, 11, 12, 13

Кодекс РФ об административных правонарушениях Кодекс административного судопроизводства РФ Гражданский процессуальный кодекс РФ

Главы 2, 3

Уголовно-процессуальный кодекс РФ Конституция РФ Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» Конституция РФ Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» Конституция РФ Налоговый кодекс РФ

Главы 2, 5–8, 12–14 Ст. 60–62 Ст. 3–5, 8, 11–13

Главы 1, 4 Главы 1, 4 (ст. 38)

Ст. 59 Ст. 1, 2, 7, 9, 22–25 Ст. 1–5 Ст. 57 Ст. 21, 23