Спецификация ЕГЭ 2023 по обществознанию: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2023 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

подготовлена федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2023 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952).

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16з)). Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Включённые в КИМ ЕГЭ задания выявляют достижение метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. При выполнении заданий, помимо предметных знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности, востребованы также универсальные учебные познавательные, коммуникативные и регулятивные (самоорганизация и самоконтроль) действия. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования с учётом раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и частично профильный уровни). В основе модели экзаменационной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных умений, видов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, политике и праве, социальных отношениях, духовной жизни общества. Содержание экзаменационной работы отражает интегральный характер обществоведческого курса: в совокупности задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В КИМ ЕГЭ при отборе материала для составления заданий акцент сделан на преобладании российского контекста в содержании. В структуре работы есть самостоятельный блок заданий с кратким ответом по российскому законодательству, добавлено задание с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации. Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает такие интеллектуальные действия, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность. К основным принципам отбора конкретных объектов проверки следует отнести: – представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учётом степени их раскрытия в учебниках 6–11 классов, допущенных Министерством просвещения Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования;

соблюдение баланса между формализуемыми элементами знаний и теми компонентами проверки, которые требуют свободно конструируемого ответа. К основным принципам отбора моделей заданий и формирования структуры КИМ, помимо общих требований и подходов, можно отнести: – использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровней сложности, что позволяет экзаменуемому более полно продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания, умением, видом познавательной деятельности; – соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней. Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, неадаптированные тексты из публикаций научнопопулярного, социально-философского характера.

4. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Ответ на каждое из заданий части 1 даётся в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания формулируются и записываются экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически. Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев. Распределение заданий экзаменационной работы по её частям с учётом максимального первичного балла за выполнение каждой части приведено в таблице 1.

Таблица 1 Распределение заданий по частям экзаменационной работы Часть работы

Часть 1

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 58 48,3

Часть 2

Итого

Тип заданий

С кратким ответом С развёрнутым ответом

5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий

Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. На первой позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания. Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества, сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов сформированности навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития, владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Задания 2–16 представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» (задания 2–4), «Экономика» (задания 5–7), «Социальные отношения» (задания 8, 9), «Политика» (задания 10, 11, 13), «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» (задания 12, 14–16). Во всех вариантах КИМ задания данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же тематического модуля, находятся под одинаковыми номерами. Отметим, что задание 12 во всех вариантах проверяет знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина (позиция 5.4 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином

государственном экзамене по обществознанию), а задание 13 – позиции 4.14 и 4.15 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию. Задания части 2 (17–25) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней школы (социальную философию, экономику, социальную психологию, социологию, политологию, правоведение). Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научнопопулярного текста или нормативного правового акта. Задание 17 направлено на выявление умений находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Задание 18 проверяет владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки ключевых обществоведческих понятий, объяснять существующие между ними связи. Задание 19 нацеливает на применение полученных знаний, в том числе выявление связей социальных объектов, процессов и конкретизацию (иллюстрацию и т.п.) примерами отдельных положений текста с опорой на контекстные обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный социальный опыт. Задание 20 предполагает использование информации из текста и контекстных обществоведческих знаний в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста. Задание 21 предполагает анализ рисунка (графического изображения, иллюстрирующего изменение спроса/предложения). Экзаменуемый должен осуществить поиск социальной информации и выполнить задания, связанные с соответствующим рисунком. Задание-задача с порядковым номером 22 требует анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в решении познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание 23 проверяет знание и понимание ценностей, закреплённых Конституцией Российской Федерации. Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме. Задание 24 требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты

заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства. В таблице 2 приведено распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса обществознания. Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса обществознания Содержательные разделы Вся работа 4 (8)1 4 (8) 3 (8) 3 (8) 7 (1)

Человек и общество Экономика Социальные отношения Политика Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации Итого

Количество заданий Часть 1 Часть 2 3 (1)2 1 (4) 3 (1) 1 (4) 2 (1) 1 (4) 2 (1) 1 (4) 6 1 (4)

В таблице 3 приведено распределение заданий по видам проверяемых умений и способам действий. Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий Основные умения и способы действий Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества Сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Количество заданий Вся работа Часть 1 Часть 2 25 16 9 25

1(2)3

1(2)

0(1)

В зависимости от содержания составного задания 17–20. В зависимости от содержания задания 1. 3 Задание любого типа, проверяющее КЭС 1.17, 1.18. 2

Основные умения и способы действий Сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Количество заданий Вся работа Часть 1 Часть 2 12 5 7

Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий более подробно описано в обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по обществознанию (см. Приложение 1).

6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 8 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены пять заданий базового уровня (17, 18, 21–23) и четыре задания высокого уровня сложности (19, 20, 24, 25). Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности представлено в таблице 4. Таблица 4 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности заданий

Базовый Повышенный Высокий Итого

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 58 44,8 27,6 27,6 100

7. Продолжительность экзамена

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 30 минут (210 минут).

8. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При проведении ЕГЭ по обществознанию дополнительные материалы и оборудование не используются.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе на задания 1, 9 и 12 значения не имеет. Правильное выполнение каждого из заданий 6, 13, 15 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Правильное выполнение каждого из заданий 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 16 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов. За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22 и 24 – по 4 балла, задания 25 – 6 баллов. Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение

в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение между баллами, выставленными первым и вторым экспертами, составляет 2 или более балла в оценивании любого из заданий 17–23. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания (из заданий 17–23), которые вызвали расхождение в оценивании экспертов в 2 или более балла. 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за ответ на каждое из заданий 24 по двум критериям (24.1 и 24.2) и задание 25 по трём критериям (25.1, 25.2 и 25.3), составляет 2 балла или более. В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям оценивания ответов на задания 24, 25. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 17–25 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 58. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года

1. Изменена формулировка задания

18. 2. Детализирована формулировка задания 25 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 4 до 6. 3. Максимальный балл за выполнение задания 3 уменьшен с 2 до 1 балла. 4. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы изменён с 57 до 58 баллов.

Приложение 1 Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Используются следующие условные обозначения. Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. Номер задания

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)4 Часть 1 Сформированность знаний об 1.1–1.8 обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов (соотнесение видовых понятий с родовыми) Владение базовым понятийным 2.1 аппаратом социальных наук Владение базовым понятийным 2.2 аппаратом социальных наук Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития Владение умением применять 2.9 полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Владение базовым понятийным 2.1 аппаратом социальных наук Владение базовым понятийным 2.2 аппаратом социальных наук Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20

1.1–1.18

1.1–1.18

1.1–1.18

2.1–2.16

2.1–2.16

2.1–2.16

В данном столбце таблицы указаны коды ведущих умений и видов деятельности, проверяемых заданиями экзаменационной работы.

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер задания

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

реконструкции недостающих звеньев Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих звеньев Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук с научных позиций

Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

3.1–3.13

1.1–5.20

4.1–4.13

4.1–4.13

5.4 (Конституция РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Главы 1 и 2) 4.14, 4.15

5.1–5.3, 5.5–5.20 5.1–5.3, 5.5– 5.20

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)4 2.9

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер задания

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

5.1–5.3, 5.5–5.20

Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)4 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением применять 2.9 полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Часть 2 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение базовым понятий2.1 ным аппаратом социальных наук Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер задания

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20 5.4

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)4 Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев 2.6, 2.7 Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением применять 2.9 полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархи-

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер задания

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)4

ческие и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять 2.9 полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Различное 24 Владение умением применять 2.8 содержание полученные знания в разных в повседневной жизни, провариантах: гнозировать последствия 1.1–5.20 принимаемых решений. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук. Владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов 25 Владение умением выявлять 2.3 причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов Владение умением применять 2.4 полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений Сформированность навыков 2.5 оценивания социальной информации, умения поиска информации в источниках различного типа Всего заданий – 25; из них по типу заданий: с кратким ответом – 16; с развёрнутым ответом – 9; по уровню сложности: Б – 13; П – 8; В –

4. Максимальный первичный балл за работу –

58. Общее время выполнения работы – 3 часа 30 минут (210 мин.).

Приложение 2 Краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

КЭС 1.12

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ

Нормативный правовой акт

Человек и общество Образование, его значение Федеральный закон «Об образодля личности и общества вании в Российской Федерации» Экономика Федеральный закон «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)» Ценные бумаги Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) Налоги Налоговый кодекс Российской Федерации Политика Органы государственной Конституция Российской власти Российской Феде- Федерации рации Федеративное устройство Конституция Российской Российской Федерации Федерации Право Понятие и виды юридичес- Уголовный кодекс Российской кой ответственности Федерации Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) Трудовой кодекс Российской Федерации Конституция Российской Конституция Российской Федерации. Основы консти- Федерации туционного строя Российской Федерации Субъекты гражданского Гражданский кодекс Российской права Федерации (часть первая) Организационно-правовые Гражданский кодекс Российской формы и правовой режим федерации (часть первая) предпринимательской деятельности Имущественные и неимуще- Гражданский кодекс Российской ственные права Федерации (часть первая) Финансовые институты. Банковская система

Комментарий (обратить внимание) Главы 1, 2, 4 (ст. 33, 34, 43–45) Ст. 3, 4 Глава 7, § 1 Ст. 3, 8, 13–15 Главы 4–6 Глава 3 Ст. 3–8, 44 Гл. 3 Ст. 12 Ст. 192 Главы 1, 2

Глава 3, ст. 17–28 Глава 4, ст. 50

Главы 2, 6, 8

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака Особенности административной юрисдикции

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. Нормативный правовой акт Трудовой кодекс Российской Федерации Семейный кодекс Российской Федерации

Комментарий (обратить внимание) Главы 2 (ст. 20– 22), 10, 11, 13, 19, 42 Главы 3, 4, 6–8, 11, 12, 13

Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях Кодекс административного судопроизводства Российской Федерации Основные правила и прин- Гражданский процессуальный ципы гражданского про- кодекс Российской Федерации цесса Особенности уголовного Уголовно-процессуальный процесса кодекс Российской Федерации Гражданство Российской Конституция Российской Федерации Федерации Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» Воинская обязанность, аль- Конституция Российской тернативная гражданская Федерации служба Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» Права и обязанности налого- Конституция Российской плательщика Федерации Налоговый кодекс Российской Федерации

Главы 2, 3 Главы 1, 4 Главы 1, 4 (ст. 38) Главы 2, 5–8, 12–14 Ст. 60–62 Ст. 3–5, 8, 11– 13 Ст. 59 Ст. 1, 2, 7, 9, 22–25 Ст. 1–5 Ст. 57 Ст. 21, 23