Номер 169 — Русский язык 5 класс

Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений русских поэтов. Найдите в стихотворных строках повторяющиеся гласные и согласные звуки, а также сочетания нескольких звуков. Как вы думаете, с какой целью поэты используют приёмы звукописи в своих произведениях? Аргументируйте свой ответ. Приведите свои примеры из стихотворений или произведений устного народного творчества. 1. Я вольный ветер, я вечно вею, / Волную волны, ласкаю ивы, / В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, / Лелею травы, лелею нивы. (К. Бальмонт) 2. Морозом выпитые лужи / Хрустят и хрупки, как хрусталь. (И. Северянин)

1. 1. У Бальмонта повторяются согласные [в], [в'] (вольный, ветер, вечно, вею, волную, волны, ветвях, вздыхаю), [л], [л'] (вольный, волную, волны, ласкаю, лелею), сочетание [вз] (вздыхаю, вздохнув), а также гласные [э], [у] ([йу] — вею, лелею, немею). Звуки [в], [л] передают дуновение и плавное движение ветра.
2. 2. У Северянина повторяются [х], [р], сочетания [хр], [ст] (хрустят, хрупки, хрусталь), [ж] (морозом, лужи) — слышится хруст тонкого льда.
3. Цель звукописи — звуками «нарисовать» то, о чём говорится: шум ветра, треск льда, шелест листьев. Читатель не только понимает, но и слышит картину. Примеры: «Полночной порою в болотной глуши / Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши» (К. Бальмонт) — [ш] передаёт шорох; скороговорка «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» — [ш], [с]; «Гром гремит, земля трясётся» — раскатистое [р].