Рассмотрите рисунки (ребята строят плот и отправляются в плавание). Расскажите, что на них изображено. Что делал каждый из ребят? Глаголы какого вида вы использовали, когда обозначали их одновременные действия? Подумайте, что же могло произойти потом. Запишите 6—8 глаголов, которые вы употребили в ответах на вопросы. Определите вид глаголов.
Решение
На первом рисунке ребята на берегу реки строят плот: один мальчик подкатывает (несов. в.) брёвна, второй связывает (несов. в.) их верёвкой, третий держит (несов. в.) готовую часть плота у берега, а девочка укладывает (несов. в.) рюкзак с припасами.
Одновременные действия ребят описываются глаголами несовершенного вида: они показывают, что все действия длятся в одно и то же время и ещё не закончены.
Что произошло потом: ребята погрузили (сов. в.) вещи, оттолкнулись (сов. в.) от берега и поплыли (сов. в.) вниз по реке. Один смотрел (несов. в.) в бинокль, другой управлял (несов. в.) шестом, третий удил (несов. в.) рыбу, а девочка приготовила (сов. в.) обед. К вечеру путешественники причалили (сов. в.) к острову и разбили (сов. в.) лагерь.
Ребята строят плот: один подкатывает брёвна, другой связывает их, третий держит плот, девочка укладывает рюкзак — одновременные действия переданы глаголами несовершенного вида. Потом: погрузили вещи, оттолкнулись, поплыли, причалили к острову, разбили лагерь (сов. вид). Глаголы: подкатывает, связывает, держит, укладывает — несов. в.; погрузили, оттолкнулись, поплыли, причалили — сов. в.