Опишите окрестности вашего города, села, вашей местности. Изменились ли они за последние годы? Соберите факты. Может быть, речки, озёра стали чище? Или наоборот? Что должны и могут делать школьники, чтобы сохранить родной край? Порассуждайте на эту тему. Какой вид монолога вы выберете? Какие языковые средства?
Решение
Вид монолога — рассуждение (с элементами описания): есть тезис, доказательства и вывод. Стиль публицистический.
Тезис. Окрестности нашего города за последние годы изменились, и, к сожалению, не только в лучшую сторону.
Факты «за»: вдоль реки убрали стихийную свалку и поставили урны; засыпанный когда-то мусором овраг расчистили; в городском парке посадили молодые липы взамен спиленных больных деревьев; на берегу пруда сделали настил и мостки, и вода стала заметно чище.
Факты «против»: сосновый бор со стороны шоссе редеет — крепкие стройные сосны вырубают под застройку; подлесок вытоптан, на местах пикников остаются кострища и пластик; ручей, впадающий в реку, летом пересыхает, потому что выше по течению засыпали родник.
Рассуждение. Значит, дело не только во взрослых решениях. Многое зависит и от нас: там, где школьники взяли участок берега под присмотр, мусора нет, а там, где никому не до этого, свалка возвращается через месяц.
Что могут школьники: не оставлять после себя мусор и уносить его с собой; участвовать в субботниках и посадках; развешивать скворечники и кормушки; следить за родниками; снимать и показывать нарушения; рассказывать о своём крае в школьной газете и соцсетях.
Вывод. Родной край сохраняют не объявления, а привычки. Если каждый унесёт свой пакет и посадит хотя бы одно дерево, изменённый нами пейзаж будет радовать, а не стыдить.