Кодификатор ОГЭ 2023 по литературе: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по литературе (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: − раздел 1 «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ЛИТЕРАТУРЕ»; − раздел 2 «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ЛИТЕРАТУРЕ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результат основного общего образования по ЛИТЕРАТУРЕ

Перечень требований к результатам освоения осн образования показывает преемственность требований к ур компонента государственного стандарта основного общего освоения основной образовательной программы основного о

Код Требования к результатам освоения основной об контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного стандарта основного общего образования Знать/понимать Образную природу словесного 1) Осознани 1.1 искусства дальнейшег Содержание изученных литературных чтении как 1.2 отношений произведений Основные факты жизни и творческого 2) пониман 1.3 пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, культурных 3) обеспече М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя

там освоения основной образовательной программы

новной образовательной программы основного общего ровню подготовки выпускников на основе федерального о образования по литературе и требований к результатам общего образования на основе ФГОС.

бразовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС ООО

ие значимости чтения и изучения литературы для своего го развития; формирование потребности в систематическом к средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации й человека и общества, многоаспектного диалога; ние литературы как одной из основных национальнох ценностей народа, как особого способа познания жизни; ение культурной самоидентификации, осознание

зору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной об контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного стандарта основного общего образования Изученные теоретико-литературные коммуника 1.4 понятия изучения вы 4) воспитан эстетически 5) развитие произведен 6) овладени на основе художестве формирован и интерпре жизни, отр эмоциональ Уметь Воспринимать и анализировать 4) Воспитан 2.1 художественный текст эстетически Выделять смысловые части и оформлят 2.2 художественного текста, составлять жанров, и интерп тезисы и план прочитанного Определять род и жанр прочитанно 2.3 5) развитие литературного произведения Выделять и формулировать тему, произведен 2.4 идею, проблематику изученного 6) овладени произведения; давать характеристику на основе художестве героев

бразовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС ООО

ативно-эстетических возможностей русского языка на основе ыдающихся произведений российской и мировой культуры; ние квалифицированного читателя со сформированным им вкусом; е способности понимать литературные художественные ния, отражающие разные этнокультурные традиции; ие процедурами смыслового и эстетического анализа текста понимания принципиальных отличий литературного енного текста от научного, делового, публицистического и т.п.; ние умений воспринимать, анализировать, критически оценивать етировать прочитанное, осознавать художественную картину ражённую в литературном произведении, на уровне не только ьного восприятия, но и интеллектуального осмысления

ние квалифицированного читателя со сформированным им вкусом, способного аргументировать своё мнение ть его словесно в устных и письменных высказываниях разных создавать развёрнутые высказывания аналитического претирующего характера, участвовать в обсуждении ого, сознательно планировать своё досуговое чтение; е способности понимать литературные художественные ния, отражающие разные этнокультурные традиции; ие процедурами смыслового и эстетического анализа текста е понимания принципиальных отличий литературного енного текста от научного, делового, публицистического и т.п.;

зору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной об контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного стандарта основного общего образования Характеризовать особенности сюжета, формирова 2.5 композиции, роль изобразительно- оценивать и выразительных средств картину жи Сопоставлять эпизоды литературных не только 2.6 произведений и сравнивать их героев осмысления Выявлять авторскую позицию 2.7 Выражать своё отношение 2.8 к прочитанному Владеть различными видами 2.9 пересказа Строить письменные высказывания 2.10 в связи с изученным произведением Понимать чужую точку зрения 2.11 и аргументированно отстаивать свою Писать отзывы о самостоятельно 2.12 прочитанных произведениях, сочинения 3 Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

бразовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС ООО

ание умений воспринимать, анализировать, критически и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную изни, отражённую в литературном произведении, на уровне о эмоционального восприятия, но и интеллектуального я

зору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной об контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного стандарта основного общего образования создания связного текста на 3) Обеспече 3.1 необходимую тему с учётом норм коммуника русского литературного языка изучения вы 4) воспитан эстетически и оформлят жанров, и интерп прочитанно определения своего круга чтения 1) Осознани 3.2 и оценки литературных произведений дальнейшег чтении как отношений 2) пониман культурных 4) воспитан эстетически досуговое ч

бразовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС ООО

ение культурной самоидентификации, осознание ативно-эстетических возможностей русского языка на основе ыдающихся произведений российской и мировой культуры; ние квалифицированного читателя со сформированным им вкусом, способного аргументировать своё мнение ть его словесно в устных и письменных высказываниях разных создавать развёрнутые высказывания аналитического претирующего характера, участвовать в обсуждении ого ие значимости чтения и изучения литературы для своего го развития; формирование потребности в систематическом к средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации й человека и общества, многоаспектного диалога; ние литературы как одной из основных национальнох ценностей народа, как особого способа познания жизни; ние квалифицированного читателя со сформированным им вкусом, способного сознательно планировать своё чтение

зору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых по ЛИТЕРАТУРЕ

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ раздела «Обязательный минимум содержания основных государственного стандарта основного общего образования программы основного общего образования, одобренной реш по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15, в р ООО). Перечень элементов содержания содержит указания н которые обозначены буквами: А, В и С. В ПООП ООО даны следующие разъяснения: «Список А представляет собой перечень конкретных про Список В представляет собой перечень авторов, изучен примеры тех произведений, которые могут изучаться – составителем программы. <…> Список С представляет собой перечень литературны (тематическому, хронологическому, жанровому и т.п.). Кон может быть изучено данное литературное явление, вы тематический список строится вокруг важных смысловых то учеников в школе обязательно».

на основном государственном экзамене

Э по литературе, показывает преемственность содержания образовательных программ» федерального компонента я по литературе и Примерной основной образовательной шением федерального учебно-методического объединения редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020) (далее – ПООП

на включённые в ПООП ООО три списка произведений,

оизведений. <…> Вариативной части в списке А нет. ние которых обязательно в школе. Список содержит также конкретное произведение каждого автора выбирается

ых явлений, выделенных по определённому принципу нкретного автора и произведение, на материале которого ыбирает составитель программы. <…> Этот жанровоочек литературного процесса, знакомство с которыми для

зору в сфере образования и науки

Код раздела 1

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента Художественная литература как искусство с 1.1. Художественный образ. Фольклор. Жанры фольклора. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: сентиментализм, романтизм, реализм. Форма и содержание литературного произ идея, проблематика, сюжет, композиция; ст действия: экспозиция, завязка, кульмина эпилог; лирическое отступление; конфл образов, образ автора, автор-п литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. Из выразительные средства в художественном эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Ал Проза и поэзия. Основы стихосложения: размер, ритм, рифма, строфа. В образовательных учреждениях с родны языком обучения данные теоретико-литерат изучаются с опорой на знания, полученные родной литературы. Дополнительными являются: – взаимосвязь и взаимовлияние национальны – общее и национально-специфическое в лит

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) слова. Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор. классицизм, Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры (эпос, роман, повесть, рассказ, зведения: тема, новелла, притча, басня; баллада, поэма; ода, тадии развития послание, элегия; комедия, драма, трагедия). ация, развязка, Основные литературные направления: ликт; система классицизм, сентиментализм, романтизм, повествователь, реализм, модернизм. Форма и содержание литературного зобразительно- произведения: тема, проблематика, идея; произведении: автор-повествователь, герой-рассказчик, ллегория. точка зрения, адресат, читатель; герой, стихотворный персонаж, действующее лицо, лирический герой, система образов персонажей; сюжет, ым (нерусским) фабула, композиция, конфликт, стадии турные понятия развития действия: экспозиция, завязка, е при освоении развитие действия, кульминация, развязка; и понятиями художественная деталь, портрет, пейзаж, интерьер; диалог, монолог, авторское ых литератур; отступление, лирическое отступление; тературе эпиграф. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контроли руемого элемента

Элементы содержания, прове Федеральный компонент государственно основного общего образовани

Русские народные сказки о животных – по одной сказке) Одна былина по выбору

(волшебн

«Слово о полку Игореве»

Древнерусская литература. Три произведени жанров по выбору

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Гипербола, литота. Аллегория. Ирония, юмор, сатира. Анафора. Звукопись, аллитерация, ассонанс. Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный метр и размер, ритм, рифма, строфа. Актуальный перечень основных терминов и понятий представлен в приложении 1 к Кодификатору

ная,

бытовая,

ия разных

С Сказки С Былины А «Слово о полку Игореве» (конец XII в.) В Например: «Поучение» Владимира Мономаха, «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Житие Сергия Радонежского», «Домострой», «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Повесть о Ерше Ершовиче, сыне Щетинникове», «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела 4

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 4.1 М.В. Ломоносов. «Ода на день на Всероссийский престол Её Величеств Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 го

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник», и судиям» и др.

Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»

И.А. Крылов. Басни: «Листы и Корни», «Во «Квартет», «Осёл и Соловей» и др.

В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море», « и др.

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) восшествия В ва государыни Например: «Стихи, сочинённые на дороге ода» и др. в Петергоф…» (1761), «Вечернее размышление о Божием Величии при случае великого северного сияния» (1743), «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» и др. А Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1778–1782) , «Властителям В Например: «Фелица» (1782), «Осень во время осады Очакова» (1788), «Водопад» (1791–1794), «Памятник» (1795) и др. А Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» (1792)

олк на псарне»,

В Например: «Слон и Моська» (1808), «Квартет» (1811), «Осёл и Соловей» (1811), «Лебедь, Щука и Рак» (1814), «Свинья под дубом» (не позднее 1823) и др. «Невыразимое» В Например: «Невыразимое» (1819), «Море» (1822) и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 5.3 В.А. Жуковский. Баллады: «Светлана», « и др. 5.4

А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»

А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадае надежды, тихой славы…»), «Песнь о в «К морю», «Няне», «К***» («Я по мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес убор…»), «И.И. Пущину», «Пророк», «Зи «Анчар», «На холмах Грузии лежит но «Я вас любил: любовь ещё, быть може утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник нерукотворный…», «Не пой, красавица, «Вакхическая песня» и др.

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) «Лесной царь» В Например: «Светлана» (1812), «Лесной царь» (1818) А А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821–1824) еву» («Любви, А вещем Олеге», «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой омню чудное славы…») (1818), «Песнь о вещем Олеге» багряный свой (1822), «К***» («Я помню чудное имняя дорога», мгновенье…») (1825), «Зимний вечер» очная мгла…», (1825), «Пророк» (1826), «Во глубине ет…», «Зимнее сибирских руд…» (1827), «Я вас любил: себе воздвиг любовь ещё, быть может…» (1829), «Зимнее при мне…», утро» (1829), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836) В Например: «Воспоминания в Царском Селе» (1814), «Вольность» (1817), «Деревня» (181), «Редеет облаков летучая гряда» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «Свободы сеятель пустынный…» (1823) «К морю» (1824), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…») (1825), «Зимняя дорога» (1826), «И.И. Пущину» (1826), «Няне» (1826), «Стансы («В надежде славы и добра…») (1826), «Арион» (1827),

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контроли руемого элемента

Элементы содержания, прове Федеральный компонент государственно основного общего образовани

А.С. Пушкин. Поэма «Цыганы»

А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»

А.С. Пушкин. «Повести Белкина»

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) «Цветок» (1828), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «Анчар» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» (1829), «Кавказ» (1829), «Монастырь на Казбеке» (1829), «Обвал» (1829), «Поэту» (1830), «Бесы» (1830), «В начале жизни школу помню я…» (1830), «Эхо» (1831), «Чем чаще празднует лицей…» (1831), «Пир Петра Первого» (1835), «Туча» (1835), «Была пора: наш праздник молодой…» (1836) и др. В Поэмы, например: «Руслан и Людмила» (1818–1820), «Кавказский пленник» (1820– 1821), «Цыганы» (1824), «Полтава» (1828), «Медный всадник» (1833) (Вступление) и др. А «Евгений Онегин» (1823–1831) В «Повести Белкина» (1830), например: «Станционный смотритель», «Метель», «Выстрел» и др. А «Капитанская дочка» (1832–1836)

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 5.10 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Пару Поэта», «Бородино», «Когда волнуется нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой зол мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва жизни трудную…»), «И скучно и грустно», так пылко я люблю…», «Родина», «Про «Листок», «Ангел» и др.

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про Васильевича, молодого опричника и у Калашникова»

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего врем

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) ус», «Смерть А я желтеющая «Парус» (1832), «Смерть Поэта» (1837), лотой блистает «Бородино» (1837), «Узник» (1837), «Тучи» а» («В минуту (1840), «Утес» (1841), «Выхожу один я на , «Нет, не тебя дорогу...» (1841) орок», «Тучи», В «Ангел» (1831), «Дума» (1838), «Три пальмы» (1838), «Молитва» («В минуту жизни трудную…») (1839), «И скучно и грустно» (1840), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...») (1840), «Когда волнуется желтеющая нива…» (1840), «Из Гете («Горные вершины…») (1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Родина» (1841), «Пророк» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен...» (1841), «Листок» (1841) и др. царя Ивана В удалого купца Например: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (1837) и др. В Например: «Мцыри» (1839) и др. мени» А «Герой нашего времени» (1838–1840)

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 5.14 Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор» 5.15

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»

Н.В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»

5.17.

Поэты пушкинской поры: Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М. Языков

А.Н. Островский. Одна пьеса по выбору И.С. Тургенев. Одна повесть по выбору

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) А «Ревизор» (1835) В Например: «Ночь перед Рождеством» (1830–1831), «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1834), «Невский проспект» (1833–1834), «Тарас Бульба» (1835), «Старосветские помещики» (1835), «Шинель» (1839) и др. А «Мёртвые души» (1835–1841) С А.А. Дельвиг, Поэзия пушкинской эпохи, например: К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Н.М. Языков, Е.А. Баратынский – В Например: «Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874) и др.; Например: «Муму» (1852), «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860) и др.; Например: «Разговор» (1878), «Воробей» (1878), «Два богача» (1878), «Русский язык» (1882) и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 6.3 Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «С пол поднялся…», «Есть в осени перво «Весенняя гроза», «Ещё шумел весёл «Чародейкою-зимою…» и др.

А.А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Уч у дуба, у берёзы…», «Ласточки пропали… душистой нега…», «На заре ты её не буди…

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) ляны коршун А оначальной…», «Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале лый день…», мая…») (1828, нач. 1850-х), «Silentium!» («Молчи, скрывайся и таи…») (1829, нач. 1830-х), «Умом Россию не понять…» (1866). В Например: «Ещё в полях белеет снег…» (1829, нач. 1830-х), «Цицерон» (1829, нач. 1830-х), «Фонтан» (1836), «Эти бедные селенья…» (1855), «Есть в осени первоначальной…» (1857), «Певучесть есть в морских волнах…» (1865), «Нам не дано предугадать…» (1869), «К.Б.» («Я встретил вас – и всё былое...») (1870) и др. чись у них – А …», «Ещё весны «Шёпот, робкое дыханье…» (1850), «Как …» и др. беден наш язык! Хочу и не могу…» (1887). В Например: «Я пришёл к тебе с приветом…» (1843), «На стоге сена ночью южной…» (1857), «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…» (1877), «Это утро, радость эта…» (1881), «Учись у них – у дуба, у берёзы…» (1883), «Я тебе ничего не скажу…» (1885) и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 6.5 Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Желез «Тройка», «Душно! Без счастья и воли…» и

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о мужик двух генералов прокормил», «Дик «Премудрый пискарь»

Ф.М. Достоевский. Одна повесть по выбору Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору

Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) зная дорога», А др. «Крестьянские дети» (1861), «Вчерашний день, часу в шестом…» (1848), «Несжатая полоса» (1854). В Например: «Тройка» (1846), «Размышления у парадного подъезда» (1858), «Зелёный Шум» (1862–1863) и др. о том, как один В кий помещик», Например: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (1869), «Премудрый пискарь» (1883), «Медведь на воеводстве» (1884) и др. – В Например: «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Хаджи-Мурат» (1896–1904) и др.; например: «Три смерти» (1858), «Холстомер» (1863, 1885), «Кавказский пленник» (1872) и др. В Например: «После бала» (1903)

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 6.10 А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника» «Тоска», «Толстый и тонкий»

A.К. Толстой. Три произведения по выбору

И.А. Бунин. Рассказы: «Косцы», «Танька»

А.А. Блок. Стихотворения: «О, весна без краю…», «О, я хочу безумно жить…», о подвигах, о славе…» и др.

В.В. Маяковский. Стихотворения: приключение, бывшее с Владимиром Маяк на даче», «Хорошее отношение к «Прозаседавшиеся» и др.

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) », «Хамелеон», В Например: «Толстый и тонкий» (1883), «Хамелеон» (1884), «Смерть чиновника» (1883), «Лошадиная фамилия» (1885), «Злоумышленник» (1885), «Ванька» (1886), «Спать хочется» (1888) и др. С

з конца и без «О доблестях,

«Необычайное ковским летом к лошадям»,

Поэзия 2-й половины XIX в., например: А.Н. Майков, А.К. Толстой, Я.П. Полонский и др.

С И.А. Бунин В Например: «Перед грозой» (1899), «После грозы» (1900), «Девушка пела в церковном хоре…» (1905), «Ты помнишь? В нашей бухте сонной…» (1911–1914) и др. В Например: «Хорошее отношение к лошадям» (1918), «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» (1920) и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 7.4 С.А. Есенин. Стихотворения: «Берёза», «По любимый! Сердцу снятся…» и др.

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёр «Переправа», «Два солдата», «Поединок»)

В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Чудик»

А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор»

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) ороша», «Край В Например: «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Песнь о собаке» (1915), «Нивы сжаты, рощи голы…» (1917–1918), «Письмо к матери» (1924) «Собаке Качалова» (1925) и др. С Проза о Великой Отечественной войне, например: М.А. Шолохов ркин» (главы: В Например: «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957–1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966) и др.; «Василий Тёркин» («Книга про бойца») (1942–1945) – главы по выбору » В Например: «Чудик» (1967), «Срезал» (1970), «Мастер» (1971) и др. » В Например: «Матрёнин двор» (1959) или из «Крохоток» (1958–1960) – «Лиственница», «Дыхание», «Шарик», «Костёр и муравьи», «Гроза в горах», «Колокол Углича» и др.

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 7.9 Проза второй половины XX – XXI в.:1 Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондрать В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В В.Т. Шаламов (произведения не менее чем по выбору)

Если формулировки тем сочинений в части 2 позволяют, то экзаменуемый может о не обозначенные в кодификаторе.

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) Ф.А. Абрамов, С в, В.В. Быков, Проза о Великой Отечественной войне, ьев, Е.И. Носов, например: М.А. Шолохов, В.Л. Кондратьев, В.Ф. Тендряков, В.О. Богомолов, Б.Л. Васильев, В.В. Быков, м трёх авторов, В.П. Астафьев и др. Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях, например: М.М. Пришвин, К.Г. Паустовский и др. Проза о детях, например: В.Г. Распутин, В.П. Астафьев, Ф.А. Искандер, Ю.И. Коваль, Ю.П. Казаков, В.В. Голявкин и др. Проза русской эмиграции, например: И.С. Шмелёв, В.В. Набоков, С.Д. Довлатов и др.

опираться на произведения новейшей отечественной литературы 1990–2000-х гг.,

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 7.10 Поэзия второй половины XX – XXI в.: И А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е. Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов (стихотворени трёх авторов, по выбору)

Гомер. Поэмы «Илиада», «Одиссея» (фрагме

У. Шекспир. Сонеты. Трагедии: «Ромео и «Гамлет»

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) И.А. Бродский, С .А. Евтушенко, Поэзия 20–50-х годов ХХ в., например: ия не менее чем Б.Л. Пастернак, Н.А. Заболоцкий, Д. Хармс, Н.М. Олейников и др. Поэзия 2-й половины ХХ в., например: Н.И. Глазков, Е.А. Евтушенко, А.А. Вознесенский, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, А.А. Тарковский, Б.Ш. Окуджава, В.С. Высоцкий, Ю.П. Мориц, И.А. Бродский, А.С. Кушнер, О.Е. Григорьев и др. енты) В Гомер «Илиада» (или «Одиссея») (фрагменты по выбору) и Джульетта», А «Ромео и Джульетта» (1594–1595). В Например: сонеты № 66 «Измучась всем, я умереть хочу...» (пер. Б. Пастернака), № 68 «Его лицо – одно из отражений…» (пер. С. Маршака), № 116 «Мешать соединенью двух сердец…» (пер. С. Маршака), № 130 «Её глаза на звёзды не похожи…» (пер. С. Маршака).

зору в сфере образования и науки

Код раздела

Элементы содержания, прове Код контроли Федеральный компонент государственно руемого основного общего образовани элемента 8.3 Ж.-Б. Мольер. Одна комедия по выбору 8.4

И.В. Гёте. Трагедия «Фауст» (фрагменты)

Если в кодификаторе конкретное произведение назван могут быть включены в любую часть экзаменационной рабо характер: в КИМ могут быть включены поэты и стих экзаменационной работы могут быть включены темы сочин так и по творчеству писателей, чьи произведения не назв Ф.М. Достоевский, А.Н. Островский, один из писателей Х не содержит указания на конкретное произведение (в формулировка задания не содержит указания на конкр литературного материала также осуществляет экзаменуе формулировка задания, может привлекать произведения литературы могут быть не указаны в кодификаторе). Специального комментария заслуживают раздел 2 (р Непосредственно по данным разделам задания в КИМ выполнении ряда заданий экзаменуемые могут привлечь аналогий.

еряемые заданиями экзаменационной работы ого стандарта Наличие позиций ФК ГОС ия в ПООП ООО (А, В, С – указание на списки) В Например: «Тартюф, или Обманщик» (1664), «Мещанин во дворянстве» (1670). В Фауст» (1774–1832) (фрагменты по выбору)

но, то задания по представленному элементу содержания оты. Перечень поэтов и стихотворений и носит открытый хотворения, не названные в кодификаторе. В часть 2 нений как по названным в кодификаторе произведениям, ваны в кодификаторе (указан только писатель, например ХХ–XXI вв.). В последнем случае формулировка задания выбор осуществляет экзаменуемый). В ряде случаев ретного писателя и конкретное произведение (выбор емый). Например, экзаменуемый, если это позволяет я 1990–2000-х гг. (писатели новейшей отечественной

русский фольклор) и раздел 8 (зарубежная литература). не формулируются, однако предполагается, что при ь указанный литературный материал для выстраивания

зору в сфере образования и науки

Приложение 1 Перечень основных терминов и понятий, актуальных для ОГЭ 2023 года по литературе Данный перечень не имеет статуса научной классификации, носит прикладной характер. Предметные результаты освоения основной образовательной программы, сформулированные во ФГОС основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 с последующими изменениями), предполагают овладение инструментом анализа художественного текста. Данный перечень включает межпредметные2 и предметные термины и понятия, которые соответствуют предметным результатам, сформулированным в ФГОС ООО: 3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры; 4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение; 5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Понятия, выделенные курсивом, являются межпредметными и актуализированы как в ГИА по литературе, так и в ГИА по русскому языку. В целях удобства использования термины и понятия сгруппированы в смысловые блоки, перечисленные в алфавитном порядке. Автор, повествователь, рассказчик. Авторское отступление, лирическое отступление. Ремарка. Автор и читатель. Литературная критика. 2 Пунктом 8 раздела II указанного ФГОС основного общего образования устанавливаются в том числе требования к метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, включающим «освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной деятельности».

Авторская позиция. Тема, тематика, мотив, вечные темы в литературе. Проблема, проблематика. Идея, интерпретация, подтекст. Виды комического: юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск. Эзопов язык. Жанры литературы: очерк, повесть, притча, рассказ, роман, роман-эпопея, сказ; драма, комедия, трагедия; баллада, басня, поэма; лирическое стихотворение, ода, отрывок, песня, послание, сонет, элегия, эпиграмма. Историко-литературный процесс. Литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Литературные роды (драма, лирика, лироэпос, эпос). Литературный герой, тип литературного героя («лишний человек», «маленький человек», резонер). Главный герой, второстепенный, эпизодический, внесценический персонаж. Лирический герой. Пафос (героический, трагический, комический). Трагическое и комическое. Стих и проза. Поэзия: ритм; рифма; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая); стихотворная строка; стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), стихотворный размер; акцентный стих, белый стих, верлибр, дольник; строфа (в том числе онегинская строфа). Содержание и форма. Стиль. Сюжет и фабула. Конфликт. Композиция (в том числе кольцевая, рамочная). Контраст. Сцена, эпизод. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Художественная литература и устное народное творчество, жанры фольклора. Художественный вымысел. Фантастика. Художественный образ. Вечные образы в литературе. Система образов, образ автора. Говорящая фамилия. Пейзаж, портрет, интерьер. Деталь. Символ. Речевая характеристика героя, диалог, монолог, реплика, внутренняя речь. Психологизм. Художественное время и художественное пространство. Цитирование. Эпиграф. Язык художественного произведения (тропы, фигуры речи и др.) Афоризмы. Антонимы, архаизмы, диалектизмы, жаргонизмы, заимствованные слова, индивидуально-авторские слова, историзмы; книжная, разговорная,

просторечная, эмоционально-оценочная лексика; неологизмы, профессионализмы, паронимы, синонимы, фразеологизмы. Аллегория, гипербола и литота, метафора, метонимия, олицетворение, сравнение, эпитет. Антитеза, градация, инверсия, оксюморон, парцелляция, риторические фигуры: вопрос, восклицание, обращение; умолчание. Анафора и эпифора, звукопись (аллитерация, ассонанс), лексический повтор, рефрен синтаксический параллелизм.