Олимпиада по литературе 9–11 классы — заключительный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы

Решения — тур 1

Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе (2024 – 2025 учебный год) Первый тур Баллы распределяются по шести критериям. 1. Точность понимания общего смысла произведения, интерпретационная целостность работы, обоснованность толкования текста, ясность итоговых формулировок – до 10 баллов. 2. Умение делать аналитически значимые наблюдения над структурой текста, охват разных его уровней, установление обоснованных связей между структурными элементами – до 16 баллов. 3. Композиционная связность, логичность переходов между частями, умение представить результаты аналитической работы без повторов и без включения в работу фрагментов, не связанных с задачей анализа, – до 5 баллов. 4. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно, без искусственного усложнения текста работы – до 6 баллов. 5. Историко-литературная эрудиция, уместность и обоснованность использования фонового материала из области культуры и литературы, не заслоняющего анализируемый текст, а расширяющего его смысл, обогащающего его интерпретацию; отсутствие фактических ошибок – до 10 баллов. 6. Общая языковая и речевая грамотность: учитывается прежде всего соответствие речевого оформления коммуникативной задаче, точность выражения мысли, умение ученика обходиться без штампов и клише; основанием для снижения балла является бедность лексики, однообразие синтаксических конструкций, орфографическая и пунктуационная безграмотность, существенно затрудняющая понимание текста, – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 50.

Решения — тур 2

Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе (2024 – 2025 учебный год) Второй тур 9 класс Задание №1 Критерии оценивания 1. Точность, уместность, выразительность заголовка, его соответствие содержанию эссе – до 2 баллов. 2. Убедительная, разноаспектная характеристика приёмов анимационного кино, разнообразие отмеченных деталей, их интерпретационная значимость в сопоставлении литературного первоисточника и его киноверсии, отсутствие фактических ошибок – до 13 баллов. 3. Композиционная стройность и логичность рассуждения – до 3 баллов. 4. Общая речевая грамотность – до 2 баллов. Итого: максимальный балл – 20. Задание №2 Критерии оценивания 1. Разнообразие учтенных в комментарии контекстов: мифологические – мифы об Арионе / Орионе; романтическая лирика (мотивы моря, бури, образ певца и т.п.), пушкинские – стихотворение «Арион» и тематически перекликающиеся с ним произведения; литературная ситуация 1960-х и поэты-современники Б. Ахмадулиной – А. Вознесенский («Нас много. Нас может быть четверо…»), Е. Евтушенко, Б. Окуджава – до 7 баллов. 2. Характеристика разных уровней художественной структуры «Подражания» в соотнесенности с пушкинским контекстом, умение видеть лексические переклички, сходные особенности фонетики, ритма, синтаксиса, точность поэтических цитат – до 5 баллов. 3. Логичность рассуждения, связность текста комментария, общая речевая грамотность – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 15.

10 класс Задание №1 Критерии оценивания 1. Разнообразие биографических, исторических, литературных фактов, учтенных в комментариях, отсутствие фактических ошибок – до 6 баллов. Примечание: в работе могут быть учтены следующие факты: Петрополем автор именует Петербург в поэме «Медный всадник; герой, живущий в таборе, – отсылка к поэме «Цыганы» и кишиневскому эпизоду биографии Пушкина, пустыня – многократно встречающийся в произведениях Пушкина образ («Анчар», «Пророк», «Свободы сеятель пустынный…»); «пора пора остепениться» может быть возведен к «Пора, мой друг, пора…»; план написать «преданья русского семейства» излагается в «Евгении Онегине»; упоминание о возрасте («ужель мне скоро тридцать лет») встречается в «Евгении Онегине», бакенбарды – портретная деталь, характеризующая Пушкина, и т.п.

2. Точность и аргументированность характеристики пушкинских стилевых черт, воссоздаваемых Г. Сапгиром, – до 6 баллов. Примечание: в работе могут быть учтены следующие стилистические черты: использование пушкинской лексики из конкретных стихотворений, например, «докучный» рядом с «последним сном» и «заботами будущего дня» может отсылать к «Стихам, сочиненным ночью во время бессонницы»; соседство высокого стиля («Петрополь почивает») и прозы жизни (вино, карты, кредиторы); способ представления «героя моего» (в «Евгении Онегине», в «Медном всаднике»); воспроизведение отдельных особенностей пушкинского синтаксиса, например, начальное «Нет!», как в «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» («Нет, весь я не умру…») или в «Евгении Онегине» («Нет, никому на свете не отдала бы сердца я…») и т.п..

3. Логичность рассуждения, связность текста комментария, общая речевая грамотность – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 15. Задание №2 Критерии оценивания 1. Верно определено литературное произведение, по которому поставлены спектакли («Гроза»), – 2 балла. 2. Точность, уместность, выразительность заголовка, его соответствие содержанию сопроводительной статьи – до 2 баллов. 3. Многоаспектность, детальность, интерпретационная обоснованность характеристики визуального материала в соотнесенности с литературным произведением, понимание историко-культурного контекста каждой постановки, отсутствие фактических ошибок – до 13 баллов. 4. Логичность, последовательность рассуждения, связность текста, общая речевая грамотность – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 20.

11 класс Задание №1 Критерии оценивания 1. Многоаспектность стилевой характеристики стихотворения Л. Лосева, ее соотнесенность с поэтикой Б. Пастернака – до 7 баллов. Примечание: в работе могут быть учтены следующие стилевые характеристики: фонетические особенности (разнообразие аллитераций, ассонансов, использование неточных рифм типа «врежась / норвежец», использование внутренних рифм и т.п.), лексические повторы, повторы грамматических форм, метафорическое развертывание образа, нанизывание синтаксически сходных микрофрагментов, риторические восклицания и т.п.

2. Уместное использование в комментарии самостоятельно подобранного поэтического материала (текстов как Б. Пастернака, так и Л. Лосева), умение выделить перекликающиеся темы и мотивы, точность цитат, отсутствие фактических ошибок – до 5 баллов. 3. Логичность рассуждения, связность текста комментария, общая речевая грамотность – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 15. Задание №2 Критерии оценивания 1. Верно определено литературное произведение, по которому поставлены спектакли («Скрипка Ротшильда»), – 2 балла. 2. Точность, уместность, выразительность заголовка, его соответствие содержанию сопроводительной статьи – до 2 баллов. 3. Многоаспектность, детальность, интерпретационная обоснованность характеристики визуального материала в соотнесенности с литературным произведением, отсутствие фактических ошибок – до 13 баллов. 4. Логичность, последовательность рассуждения, связность текста, общая речевая грамотность – до 3 баллов. Итого: максимальный балл – 20.