Чтобы читать по-английски, ребёнку нужно соединять знакомое звучание с написанием и понимать смысл прочитанного. Начните с коротких слов, которые он уже слышал. Алфавитная песня сама по себе этому не учит: названия букв не складываются в произношение слова.
Проверьте исходную точку
Возьмите три картинки и знакомые слова к ним: cat, sun, pen. Сначала произнесите слово без показа подписи и попросите выбрать картинку. Затем покажите запись. Так вы разделите понимание слова на слух и узнавание написания. Если незнакомо само значение, чтение лучше начать после знакомства со словом.
Отдельно проверьте несколько букв и их звуков в выбранных словах. Полный список фонетических правил на первой встрече не нужен. Если ребёнок уже читает, предложите новое короткое слово похожего типа: это позволит отличить навык от запоминания конкретной карточки.
Соединяем звуки, а не названия букв
В слове cat последовательно выделяют /k/, /æ/, /t/, затем соединяют в слово. В pen — /p/, /e/, /n/. Сначала взрослый показывает действие, затем делает его вместе с ребёнком. Произносите короткие согласные без лишнего гласного, чтобы не получать дополнительные слоги.
Метод звукового чтения обычно называют phonics. Это один из инструментов обучения, а не обещание, что любое английское слово можно прочитать по единственному правилу. Для незнакомых сочетаний и слов нужна отдельная работа с образцом.
Добавляем буквосочетания постепенно
В ship сочетание sh обозначает один звук /ʃ/. Не просите сначала произнести названия S и H. Вводите одну новую закономерность за раз и подбирайте слова с уже знакомыми остальными соответствиями. Не смешивайте сразу много вариантов чтения одной гласной.
Слова, которые пока нельзя прочитать по изученному набору соответствий, учитель может дать с отдельной опорой. Это не повод объявлять, что правил нет. Полезно различать «ещё не учили» и «прочитал невнимательно».
Три коротких текста с пониманием
Эти мини-тексты составлены редакцией. Перед чтением разберите новые слова и при необходимости помогите со звучанием. Первый: “I am Sam. I have a cat.” Второй: “It is a red pen. The pen is in a bag.” Третий: “I see a dog. The dog can run.”
После первого спросите, кто есть у Сэма; после второго — какого цвета ручка; после третьего — что умеет собака. Ответ можно сначала дать по-русски или выбрать картинку. Понимание не стоит проверять только безошибочным чтением вслух.
Как исправлять и повторять
Если слово не получилось, покажите нужное сочетание и предложите снова соединить звуки. Длинный текст сократите, незнакомую лексику объясните до чтения. Не требуйте одновременно высокой скорости, красивой интонации и идеального произношения.
Для следующей встречи возьмите новый текст с большей частью знакомых слов. Адаптированные книги — отдельная следующая ступень; их выбор разобран в материале о книгах по уровням.
Попробуйте задание
Прочитайте: “I have a cat. The cat is on a mat.” Выберите, что находится на коврике: кошка или ручка. Затем замените cat на dog, предварительно послушав новое слово.
Ответ и способ проверки
На коврике кошка. После замены получится “I have a dog. The dog is on a mat.” При затруднении отдельно потренируйте нужное слово, затем верните его в предложение.
Что обсудить с преподавателем
Попросите учителя показать, какие звуковые соответствия уже освоены, и подобрать тексты без чрезмерного числа новых правил. Проблема может быть в декодировании, словаре или понимании инструкции — упражнения нужны разные.
Продолжить занятия
- С чего начать: английский для ребёнка
- Все шесть иностранных языков
- Английский алфавит для детей: буквы, названия и упражнения
- Цвета на английском для детей: 12 слов и задания с ответами
- Счёт на английском для детей: числа до 20 и простые игры
Источники и материалы
Печатный лист для продолжения
В редакционном комплекте первая страница содержит английские задания, вторая — ответы. Для чтения можно взять короткий текст и вопрос о собаке. Остальные части выполняйте, если соответствующий материал уже знаком.
Открыть PDF с заданиями и ответами. Набор не устанавливает уровень CEFR и не заменяет оценку преподавателя.