Названия животных легче использовать в разговоре, когда у каждого слова есть картинка и действие. После знакомства со словарём ребёнок может описать любимую игрушку, выбрать питомца для героя или рассказать, что умеет животное. Сначала берите небольшую группу знакомых слов.
Первые названия животных
| Английский | Русский |
|---|---|
| cat | кошка |
| dog | собака |
| rabbit | кролик |
| hamster | хомяк |
| fish | рыба |
| bird | птица |
| horse | лошадь |
| cow | корова |
| duck | утка |
| lion | лев |
| tiger | тигр |
| elephant | слон |
Можно разделить карточки на домашних животных, ферму и диких животных. Такое деление — удобный сюжет для игры; объяснять биологическую классификацию на первом языковом занятии не нужно.
Как познакомить со словами
Покажите три картинки, назовите каждую по аудио или образцу учителя. Затем попросите найти услышанное слово. Меняйте порядок карточек и сами изображения: ребёнок должен узнавать животное, а не положение листка.
Не требуйте сразу писать lion или elephant по памяти. Сначала проверьте смысл и звучание, затем переходите к чтению и письму. Если ребёнок уже знает животных, начните с самостоятельной просьбы выбрать картинку.
Фразы про питомца и его умения
“It is a cat.” — «Это кошка». “I have a dog.” — «У меня есть собака». “A bird can fly.” — «Птица умеет летать». “I like rabbits.” — «Мне нравятся кролики». Одной конструкции достаточно для первой игры; новые формы добавляют постепенно.
Для вымышленного героя можно придумать любого питомца. Ребёнку без домашнего животного не нужно рассказывать о несуществующем как о реальном. Скажите прямо, что играете роль персонажа.
Угадай, кто спрятался
Один игрок выбирает карточку и прячет её. Другой задаёт знакомый вопрос: “Is it a cat?” Ответ — “Yes” или “No”, позже “Yes, it is” и “No, it isn’t”. Сначала оставьте только три возможных животных.
Второй вариант — описание игрушки: “It is small. It is white.” Добавляйте только знакомые прилагательные. Набор цветов и упражнения есть в статье о цветах.
Проверяем перенос на новый сюжет
Предложите другую картинку знакомого животного и попросите описать её. Затем включите знакомое слово в короткий текст: “I have a dog. My dog can run.” Проверьте, понял ли ребёнок, о ком говорится и что делает герой.
Если ученик узнаёт слово только в одном приложении, перенесите его на бумажную карточку или игрушку. Не увеличивайте список сразу до десятков животных: возможность использовать несколько слов важнее длины перечня.
Попробуйте задание
Соедините: rabbit — собака / кролик; horse — лошадь / утка; bird — птица / кошка. Переведите “I have a cat”.
Ответ и способ проверки
Rabbit — кролик, horse — лошадь, bird — птица. “I have a cat” — «У меня есть кошка». Для дополнительного задания выберите другую карточку и замените название питомца.
Что обсудить с преподавателем
Если ребёнок знает много названий, попросите учителя расширить речевую задачу: спросить о питомце, описать его или понять небольшой рассказ. Повторять перевод того же списка необязательно.