Кодификатор ЕГЭ 2023 по биологии: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506) по биологии. Кодификатор состоит из двух разделов:  раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по биологии»;  раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по биологии». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требов образовательной программы средне

Перечень требований к результатам освоения основной обр преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни) образовательной программы среднего общего образования, достижение кот

Код контролируемого требования 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5

Требования к результатам освоения основной образо заданиями Федеральный компонент государственного образова стандарта среднего (полного) общего образова ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ методы научного познания; основные положения био законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез: методы научного познания, признаки живых систем, у низации живой материи основные положения биологических теорий (клеточн сомная, синтетическая теория эволюции, антропогенеза) основные положения учений (о путях и направлениях Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхожден ных растений, В.И. Вернадского о биосфере) сущность законов (Г. Менделя, сцепленного наследован гана, гомологических рядов в наследственной изменчивос шевого сходства; биогенетического) сущность закономерностей (изменчивости; сцепленног вания; наследования, сцепленного с полом; взаимодей и их цитологических основ); правил (доминирования экологической пирамиды) сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни дения человека)

ваний к результатам освоения основной его общего образования по биологии

разовательной программы среднего общего образования показывает е федерального компонента государственного образовательного стандарта по биологии и требований ФГОС СОО к результатам освоения основной торых проверяется в ходе ЕГЭ. Таблица 1

овательной программы среднего общего образования, проверяемые и экзаменационной работы ательного ФГОС СОО ания базовый уровень углублённый уровень

предологических – сформированность ставлений о роли и месте биуровни орга- ологии в современной научной картине мира; понимание ная, хромо- роли биологии в формировании кругозора и функциох эволюции, нальной грамотности челония культур- века для решения практических задач; ния Т. Мор- – владение основополагаюсти, зароды- щими понятиями и представлениями о живой природе, организации го наследо- её уровневой и эволюции; уверенное польйствия генов Г. Менделя, зование биологической терминологией и символикой; и, происхож- – владение основными методами научного познания,

ору в сфере образования и науки

сформированность системы знаний об общих биологических закономерностях, законах, теориях

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код контролируемого требования 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3 1.3.1

Требования к результатам освоения основной образо заданиями Федеральный компонент государственного образова стандарта среднего (полного) общего образова строение и признаки биологических объектов: клеток прокариот и эукариот: химический состав и стр ноидов генов, хромосом, гамет вирусов, одноклеточных и многоклеточных организм живой природы (растений, животных, грибов и бактерий) вида, популяций, экосистем и агроэкосистем, биосферы сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке и фотосинтез, пластический и энергетический обмен дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспор раздражимость, рост митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и п животных оплодотворение у цветковых растений и позвоночных развитие и размножение, индивидуальное развитие (онтогенез) взаимодействие генов; получение гетерозиса, по отдалённых гибридов; действие искусственного отбора действие движущего и стабилизирующего отборов, геог и экологическое видообразование, влияние элементарны эволюции на генофонд популяции, формирования ленности к среде обитания круговорот веществ и превращения энергии в экосисте сфере, эволюция биосферы современную биологическую терминологию и символ тологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, ке, экологии, эволюции

овательной программы среднего общего образования, проверяемые и экзаменационной работы ательного ФГОС СОО ания базовый уровень углублённый уровень используемыми при биолороение орга- гических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, провемов царств дение наблюдений; выявление и оценка антропогенных ), человека изменений в природе

организме, н, питание, рт веществ,

позвоночных

х животных; организма

олиплоидов,

графическое ых факторов приспособ-

емах и био-

лику по ци, системати-

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код контролируемого требования 1.5 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5

Требования к результатам освоения основной образо заданиями Федеральный компонент государственного образова стандарта среднего (полного) общего образова особенности организма человека, его строения, жи ности, высшей нервной деятельности и поведения1 УМЕТЬ объяснять: роль биологических теорий, законов, принципов, гипоте ровании современной естественнонаучной картины мира единство живой и неживой природы, родство, общ исхождения живых организмов, эволюцию растений и используя биологические теории, законы и правила отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотическ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов н человека причины наследственных и ненаследственных изме следственных заболеваний, генных и хромосомных мутац взаимосвязи организмов, человека и окружающей сред устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены необходимость сохранения многообразия видов, защи ющей среды причины эволюции видов, человека, биосферы, единс ческих рас место и роль человека в природе; родство человека с ющими животными, роль различных организмов в жизни зависимость здоровья человека от состояния окружаю проявление наследственных заболеваний, иммунитета роль гормонов и витаминов в организме устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул, органоидов клетки; пл и энергетического обмена; световых и темновых реакций ф движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции

Требование, включённое в Федеральный компонент государственного образовательного

овательной программы среднего общего образования, проверяемые и экзаменационной работы ательного ФГОС СОО ания базовый уровень углублённый уровень изнедеятель-

ез в форми-

щность прои животных

ких веществ на организм

енений; наций ды; причины экосистем; иты окружа-

ства челове-

млекопитаи человека ющей среды; у человека;

ластического фотосинтеза и

– сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; – владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; – владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; – сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,

стандарта основного общего образования по биологии.

ору в сфере образования и науки

– сформированность системы знаний об общих биологических закономерностях, законах, теориях; – сформированность умений исследовать и анализировать биологические объекты и системы, объяснять закономерности биологических процессов и явлений; прогнозировать последствия значимых биологических исследований; – владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих биологических закономерностях и законах, о происхождении и сущности жизни, глобальных изменениях в биосфере; проверять выдвинутые гипотезы экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; – владение методами самостоятельной постановки биологических экспери-

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код контролируемого требования 2.3 2.4 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.6 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.6.4 2.7 2.7.1 2.7.2 2.7.3 2.7.4

Требования к результатам освоения основной образо заданиями Федеральный компонент государственного образова стандарта среднего (полного) общего образова решать задачи разной сложности по цитологии, генети лять схемы скрещивания), экологии, эволюции составлять схемы переноса веществ и энергии в экосис питания, пищевые сети) распознавать и описывать: клетки растений и животных особей вида по морфологическому критерию биологические объекты по их изображению и процессам деятельности экосистемы и агроэкосистемы выявлять: отличительные признаки отдельных организмов приспособления у организмов к среде обитания, а и идиоадаптации у растений и животных абиотические и биотические компоненты экосистем, в организмов в экосистеме, антропогенные изменения в эко источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)

сравнивать (и делать выводы на основе сравнения): биологические объекты (клетки, ткани, органы и систем организмы растений, животных, грибов и бактерий, и агроэкосистемы) процессы и явления (обмен веществ у растений, животны пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемо митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, опло у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотво формы естественного отбора, искусственный и естествен способы видообразования, макро- и микроэволюцию, пут ления эволюции

овательной программы среднего общего образования, проверяемые и экзаменационной работы ательного ФГОС СОО ания базовый уровень углублённый уровень решать элементарные биоломентов, описания, анализа ике (составгические задачи; и оценки достоверности – сформированность собстполученного результата стемах (цепи венной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам м их жизне- и путям их решения

ароморфозы

взаимосвязи осистемах

мы органов, экосистемы

ых, человека, осинтез) одотворение орение нный отбор, ти и направ-

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код контролируемого требования 2.8 2.9 2.9.1 2.9.2 2.9.3 3 3.1 3.1.1 3.1.2

Требования к результатам освоения основной образо заданиями Федеральный компонент государственного образова стандарта среднего (полного) общего образова определять принадлежность биологических объектов лённой систематической группе (классификация) анализировать: различные гипотезы сущности жизни, происхождения жи групп организмов и человека, человеческих рас, эволю низмов состояние окружающей среды, влияние факторов риска человека, последствия деятельности человека в э глобальные антропогенные изменения в биосфере результаты биологических экспериментов, наблюден описанию ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕ ЖИЗНИ для обоснования: правил поведения в окружающей среде мер профилактики: распространения заболеваний, в растениями, животными, бактериями, грибами и вируса тизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, с жения инфекционными и простудными заболеваниями оказания первой помощи при травмах, простудных и дру ваниях, отравлении пищевыми продуктами способов выращивания и размножения культурных раст машних животных, ухода за ними

овательной программы среднего общего образования, проверяемые и экзаменационной работы ательного ФГОС СОО ания базовый уровень углублённый уровень в к опреде-

изни, разных юцию орга-

на здоровье экосистемах,

ний по их

И УМЕНИЯ ЕДНЕВНОЙ

вызываемых ами; травмак (курение, слуха; зара-

угих заболе-

тений и до-

ору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяем

Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по биолог минимум содержания основных образовательных программ» федеральн (полного) общего образования и Примерной основной образовательной пр учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от Код раздела

Код контролируемого элемента

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Биология как наука. Методы научного познания 1.1 Биология как наука, её достижения, методы позна живой природы. Роль биологии в формирова современной естественнонаучной картины мира

Элементы содержания, пр

Уровневая организация и эволюция. Основ уровни организации живой природы: клеточн организменный, популяционно-видовой, биогеоце тический, биосферный. Биологические систе Общие признаки биологических систем: клеточ строение, особенности химического состава, об веществ и превращения энергии, гомеостаз, дражимость, движение, рост и развитие, в произведение, эволюция

Здесь и далее курсивом обозначены дидактические единицы, соответствующие в ПООП

мых на едином государственном экзамене по биологии гии, демонстрирует преемственность содержания раздела «Обязательный ного компонента государственного образовательного стандарта среднего рограммы среднего общего образования (одобрена решением федерального 28.06.2016 г. №2/16-з)). Таблица 2

роверяемые заданиями экзаменационной работы

ания ании

вные ный, еноемы. чное бмен развос-

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень Биология как комплекс наук о живой природе Биология как комплексная Биология как комплексная наука. наука, методы научного Современные направления в биопознания, используемые логии. Связь биологии с другими биологии. Современные науками. Выполнение законов физики и химии в живой природе. Синнаправления в биологии2. тез естественнонаучного и социоРоль биологии в формиро- гуманитарного знания на совревании современной науч- менном этапе развития цивилизации. ной картины мира, практи- Практическое значение биолоческое значение биологи- гических знаний. Методы научного познания органического мира. ческих знаний Экспериментальные методы в биологии, статистическая обработка данных Биологические системы как Биологические системы как предмет биологии. Основные предмет изучения биологии изучения принципы организации и функционирования биологических систем. Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира

блоку результатов «Выпускник получит возможность научиться».

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Клетка как биологическая система Современная клеточная теория, её основ положения, роль в формировании современ естественнонаучной картины мира. Развитие зна о клетке. Клеточное строение организмов – осн единства органического мира, доказательство родс живой природы

Многообразие клеток. Прокариоты и эукарио Сравнительная характеристика клеток растен животных, бактерий, грибов Химический состав клетки. Макро- и микроэлемен Взаимосвязь строения и функций неорганичес и органических веществ (белков, нуклеино кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в сос клетки. Роль химических веществ в кле и организме человека

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

вные нной аний нова ства

Структурные и функциональные основы жизни Цитология, методы цито- Клетка – структурная и функциологии. Роль клеточной тео- нальная единица организма. Развитие рии в становлении совре- цитологии. Современные методы изуменной естественнонауч- чения клетки. Клеточная теория в свете современных данных о строении ной картины мира и функциях клетки. Теория симбио-

генеза оты. Клетки прокариот и эука- Основные отличительные особенносний, риот ти клеток прокариот. Отличительные особенности клеток эукариот основы жизни. нты. Молекулярные основы жиз- Молекулярные ских ни. Неорганические ве- Макроэлементы и микроэлементы. овых щества, их значение. Орга- Неорганические вещества. Вода, её став нические вещества (уг- роль в живой природе. Гидрофильность и гидрофобность. Роль етке леводы, липиды, белки, ну- минеральных солей в клетке. клеиновые кислоты, АТФ) Органические вещества, понятие и их значение. Биополи- о регулярных и нерегулярных биомеры. Другие органические полимерах. Углеводы. Моносахавещества клетки. риды, олигосахариды и полисахариНанотехнологии в биологии ды. Функции углеводов. Липиды. Функции липидов. Белки. Функции белков. Механизм действия ферментов. Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции. РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции

ору в сфере образования и науки

Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в биологии

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 2.4

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Строение клетки. Взаимосвязь строения и функ частей и органоидов клетки – основа её целостност

Обмен веществ и превращения энергии – свойс живых организмов. Энергетический обмен и п стический обмен, их взаимосвязь. Стадии эне тического обмена. Брожение и дыхание. Фотосин его значение, космическая роль. Фазы фотосинт Световые и темновые реакции фотосинтеза, взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующ бактерий на Земле Генетическая информация в клетке. Гены, ге тический код и его свойства. Матричный харак реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеино кислот

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

кций Основные части и органо- Основные части и органоиды клетки. Строение и функции биологических ти иды клетки, их функции мембран. Цитоплазма. Ядро. Строение и функции хромосом. Мембранные и немембранные органоиды. Цитоскелет. Включения ства Жизнедеятельность клетки. Клеточный метаболизм. Ферментапла- Пластический обмен. Фото- тивный характер реакций обмена ерге- синтез, хемосинтез. Энерге- веществ. Этапы энергетического обмена. Аэробное и анаэробное нтез, тический обмен дыхание. Роль клеточных органотеза. идов в процессах энергетического их обмена. Автотрофы и гетеротрофы. щих Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Хемосинтез ене- Хранение, передача и ре- Наследственная информация и её ктер ализация наследственной реализация в клетке. Генетический овых информации в клетке. код, его свойства. Эволюция предГенетический код. Ген, ге- ставлений о гене. Современные представления о гене и геноме. ном. Биосинтез белка. Гено- Биосинтез белка, реакции матричмика. Влияние наркогенных ного синтеза. Регуляция работы веществ на процессы генов и процессов обмена веществ в клетке в клетке. Генная инженерия, геномика, протеомика. Нарушение биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 2.7

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Клетка – генетическая единица живого. Хромосо их строение (форма и размеры) и функции. Чи хромосом и их видовое постоянство. Соматичес и половые клетки. Жизненный цикл кле интерфаза и митоз. Митоз – деление соматичес клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Разви половых клеток у растений и животных. Деле клетки – основа роста, развития и размноже организмов. Роль мейоза и митоза

Организм как биологическая система Разнообразие организмов: одноклеточные и мно клеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, а эробы

Воспроизведение организмов, его значение. Спос размножения, сходство и различие полового и бес лого размножения. Оплодотворение у цветко растений и позвоночных животных. Внеш и внутреннее оплодотворение

роверяемые заданиями экзаменационной работы

омы, исло ские етки: ских итие ение ения

огоана-

собы споовых шнее

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз, значение митоза, фазы митоза. Соматические и половые клетки. Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза. Мейоз в жизненном цикле организмов. Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных. Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки Организм Организм – единое целое. Особенности одноклеточных, колоЖизнедеятельность орга- ниальных и многоклеточных организма. Регуляция функций низмов. Взаимосвязь тканей, орорганизма, гомеостаз ганов, систем органов как основа целостности организма. Основные процессы, происходящие в организме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуляция у организмов. Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи Размножение организмов Размножение организмов. Бесполое (бесполое и половое). Спо- и половое размножение. Двойное собы размножения у рас- оплодотворение у цветковых растений. Виды оплодотворения у житений и животных вотных. Способы размножения у растений и животных. Партеногенез Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз и мейоз, их значение. Соматические и половые клетки

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 3.3

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбр нальное и постэмбриональное развитие организм Причины нарушения развития организмов

Генетика, её задачи. Наследственность и изм чивость – свойства организмов. Методы генети Основные генетические понятия и символ Хромосомная теория наследственности. Современ представления о гене и геноме

Закономерности наследственности, их ци логические основы. Закономерности наследован установленные Г. Менделем, их цитологичес основы (моно- и дигибридное скрещивание). Зак Т. Моргана: сцепленное наследование призна нарушение сцепления генов. Генетика пола. следование признаков, сцепленных с полом. Взаи действие генов. Генотип как целостная систе Генетика человека. Методы изучения генет человека. Решение генетических задач. Составле схем скрещивания

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

рио- Индивидуальное развитие мов. организма (онтогенез). Причины нарушений развития. Репродуктивное здоровье человека; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное развитие человека. Жизненные циклы разных групп организмов мен- Генетика, методы генетики. ики. Генетическая терминология лика. и символика. Хромосомная нные теория наследственности

итония, ские коны аков, Наимоема. тики ение

Законы наследственности Г. Менделя. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Генетика человека. Наследственные заболевания человека и их предупреждение. Этические аспекты в области медицинской генетики

ору в сфере образования и науки

Онтогенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие. Жизненные циклы разных групп организмов. Регуляция индивидуального развития. Причины нарушений развития организмов

История возникновения и развития генетики, методы генетики. Генетические терминология и символика. Генотип и фенотип. Вероятностный характер законов генетики. Хромосомная теория наследственности Законы наследственности Г. Менделя и условия их выполнения. Цитологические основы закономерностей наследования. Анализирующее скрещивание. Сцепленное наследование, кроссинговер. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Генетические основы индивидуального развития. Генетическое картирование. Генетика человека, методы изучения генетики человека

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 3.6

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Закономерности изменчивости. Ненаследствен (модификационная) изменчивость. Норма реакц Наследственная изменчивость: мутационная, к бинативная. Виды мутаций и их причины. Значе изменчивости в жизни организмов и в эволюции

Значение генетики для медицины. Наследствен болезни человека, их причины, профилакт Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркоти никотина на генетический аппарат клетки. Защ среды от загрязнения мутагенами. Выявле источников мутагенов в окружающей ср (косвенно) и оценка возможных последствий влияния на собственный организм

Селекция, её задачи и практическое значение. Вк Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о цент многообразия и происхождения культурных растен закон гомологических рядов в наследственной изм чивости. Методы селекции и их генетические осно Методы выведения новых сортов растений, по животных, штаммов микроорганизмов. Значе генетики для селекции. Биологические основы ращивания культурных растений и домашних вотных

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

нная Генотип и среда. Ненаследции. ственная изменчивость. Наком- следственная изменчивость ение

нные тика. иков, щита ение реде их

клад трах ний, меновы. ород ение выжи-

Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Норма реакции признака. Вариационный ряд и вариационная кривая. Наследственная изменчивость. Виды наследственной изменчивости. Комбинативная изменчивость, её источники Мутагены, их влияние на Репродуктивное здоровье человека. здоровье человека Наследственные заболевания человека, их предупреждение. Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетик. Мутации, виды мутаций. Мутагены, их влияние на организмы. Мутации как причина онкологических заболеваний. Внеядерная наследственность и изменчивость. Эпигенетика Доместикация и селекция. Доместикация и селекция. Центры Методы селекции одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений. Методы селекции, их генетические основы. Искусственный отбор. Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии. Гетерозис и его использование в селекции

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 3.9

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Биотехнология, её направления. Клеточная и ген инженерия, клонирование. Роль клеточной тео в становлении и развитии биотехнологии. Значе биотехнологии для развития селекции, сельского зяйства, микробиологической промышленности, хранения генофонда планеты. Этические аспекты вития некоторых исследований в биотехнологии (к нирование человека, направленные изменения гено Система и многообразие органического мира Многообразие организмов. Значение работ К. Лин и Ж.Б. Ламарка. Основные систематические (так номические) категории: вид, род, семейство, от (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соп чинённость. Вирусы – неклеточная форма жи Меры профилактики распространения вирус заболеваний

Царство Бактерии, строение, жизнедеятельность, множение, роль в природе. Бактерии – возбудит заболеваний растений, животных, челов Профилактика заболеваний, вызываемых бактерия

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

нная Биотехнология, её направ- Расширение генетического разноории ления и перспективы раз- образия селекционного материала: ение вития. Биобезопасность полиплоидия, отдалённая гибридихозация, экспериментальный мутагесонез, клеточная инженерия, хроморазсомная инженерия, генная инжеклонерия. Биобезопасность ома) Теория эволюции ннея Многообразие организмов Многообразие и приспособленность ксо- как результат эволюции. организмов к среде обитания как тряд Принципы классификации, результат эволюции. Принципы под- систематика. Вирусы – не- классификации, систематика. Основизни. клеточная форма жизни; ные систематические группы органисных меры профилактики вирус- ческого мира. Современные подходы ных заболеваний к классификации организмов. Вирусы – неклеточная форма жизни. Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний. Вирусология, её практическое значение Многообразие организмов Многообразие и приспособленность разтели как результат эволюции. организмов к среде обитания как ревека. Принципы классификации, зультат эволюции. Принципы классификации, систематика. Основные ями систематика

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 4.3

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, множение. Использование грибов для получения п дуктов питания и лекарств. Распознавание съедоб и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообра особенности строения и жизнедеятельности. Р в природе грибов и лишайников Царство Растения. Строение (ткани, клетки, орган жизнедеятельность и размножение растительн организма (на примере покрытосеменных растен Распознавание (на рисунках) органов растений Многообразие растений. Основные отделы растен Классы покрытосеменных, роль растений в прир и жизни человека Царство Животные. Одноклеточные и многок точные животные. Характеристика основных ти беспозвоночных, классов членистоногих. Особ ности строения, жизнедеятельности, размножен роль в природе и жизни человека Хордовые животные. Характеристика основных к сов. Роль в природе и жизни человека. Распознава (на рисунках) органов и систем органов у животны Организм человека и его здоровье Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и с тем органов пищеварения, дыхания, выделения. Р познавание (на рисунках) тканей, органов, сис органов

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

разпробных азие, Роль

ны), ного ний).

ний. роде

клеипов бенния,

класание ых

сисРасстем

ору в сфере образования и науки

систематические ческого мира

группы

органи-

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 5.2

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Строение и жизнедеятельность органов и сис органов: опорно-двигательной, покровной, кро обращения, лимфооттока. Размножение и разви человека. Распознавание (на рисунках) орга и систем органов Внутренняя среда организма человека. Группы кро Переливание крови. Иммунитет. Обмен веще и превращение энергии в организме челов Витамины Нервная и эндокринная системы. Нейрогумораль регуляция процессов жизнедеятельности органи как основа его целостности, связи со средой Анализаторы. Органы чувств, их роль в органи Строение и функции. Высшая нервная деятельно Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, р мышление. Особенности психики человека Личная и общественная гигиена, здоровый об жизни. Профилактика инфекционных заболева (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываем животными). Предупреждение травматизма, приё оказания первой помощи. Психическое и физичес здоровье человека. Факторы здоровья (аутотрен закаливание, двигательная активность). Факт риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, п охлаждение). Вредные и полезные привычки. Зави мость здоровья человека от состояния окружающ среды. Соблюдение санитарно-гигиенических н и правил здорового образа жизни. Репродуктив здоровье человека. Последствия влияния алког никотина, наркотических веществ на разви зародыша человека

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

стем овоитие анов

ови. еств века.

ьная изма

изме. ость. речь,

браз аний мых ёмы ское нинг, торы переисищей норм вное голя, итие

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Эволюция живой природы Вид, его критерии. Популяция – структурная един вида и элементарная единица эволюции. Мик эволюция. Образование новых видов. Способы ви образования. Сохранение многообразия видов основа устойчивости биосферы

Развитие эволюционных идей. Значение эво ционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущ сил эволюции. Формы естественного отбора, в борьбы за существование. Синтетическая тео эволюции. Элементарные факторы эволюции. Ис дования С.С. Четверикова. Роль эволюционной рии в формировании современной естествен научной картины мира Доказательства эволюции живой природы. Резу таты эволюции: приспособленность организмов к де обитания, многообразие видов

роверяемые заданиями экзаменационной работы

ница кроидокак

олющих виды ория сслетеонно-

ульсре-

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень Теория эволюции. Развитие жизни на Земле Вид, его критерии. Попу- Развитие представлений о виде. Вид, ляция – элементарная еди- его критерии. Популяция как форма ница эволюции. Движущие существования вида и как элеменсилы эволюции, их влияние тарная единица эволюции. Микроэволюция и макроэволюция. Движуна генофонд популяции щие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Дрейф генов и случайные ненаправленные изменения генофонда популяции. Уравнение Харди – Вайнберга. Молекулярно-генетические механизмы эволюции. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная. Экологическое и географическое видообразование Развитие эволюционных Развитие эволюционных идей. идей, эволюционная теория Научные взгляды К. Линнея и Ч. Дарвина. Синтетическая Ж.Б. Ламарка. теория эволюции Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции. Роль эволюционной теории в формировании естественнонаучной картины мира Свидетельства эволюции Свидетельства эволюции живой живой природы природы: палеонтологические, сравнительно-анатомические, эмбриологические, биогеографические, молекулярно-генетические

ору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2023 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 6.4

Элементы содержания, пр

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полног общего образования Макроэволюция. Направления и пути эволю (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологичес прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, д нерация. Причины биологического прогресса и гресса. Гипотезы возникновения жизни на Зем Основные ароморфозы в эволюции растений и вотных. Усложнение живых организмов на Зе в процессе эволюции

Происхождение человека. Человек как вид, его ме в системе органического мира. Гипотезы п исхождения человека современного вида. Движущ силы и этапы эволюции человека. Человеческие ра их генетическое родство. Биосоциальная прир человека. Социальная и природная среды, адапта к ним человека

роверяемые заданиями экзаменационной работы

Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО базовый уровень углублённый уровень

юции ский дегеремле. жиемле

Микроэволюция и макроэволюция. Направления эволюции. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции органического мира на Земле

есто прощие асы, рода ация

Современные представления о происхождении человека. Эволюция человека (антропогенез). Движущие силы антропогенеза. Расы человека, их происхождение и единство

ору в сфере образования и науки

Направления и пути эволюции. Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Механизмы адаптаций. Коэволюция. Многообразие организмов и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции. Методы датировки событий прошлого, геохронологическая шкала. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции биосферы Земли. Ключевые события в эволюции растений и животных. Вымирание видов и его причины Современные представления о происхождении человека. Систематическое положение человека. Эволюция человека. Факторы эволюции человека. Расы человека, их происхождение и единство

Экосистемы и присущие им закономерности Среды обитания организмов. Экологичес факторы: абиотические, биотические, антропогенн фактор. Их значение

Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: п дуценты, консументы, редуценты, их роль. Видо и пространственная структуры экосистемы. Тро ческие уровни. Цепи и сети питания, их звенья. П вила экологической пирамиды. Составление с передачи веществ и энергии (цепей питания)

Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Са развитие и смена экосистем. Устойчивость и динам экосистем. Биологическое разнообразие, само гуляция и круговорот веществ – основа устойчив развития экосистем. Причины устойчивости и см экосистем. Изменения в экосистемах под влиян деятельности человека. Агроэкосистемы, основ отличия от природных экосистем Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. В надского о биосфере. Живое вещество, его функц Особенности распределения биомассы на Зем Биологический круговорот и превращение энер в биосфере, роль в нём организмов разных цар Эволюция биосферы

Организмы и окружающая среда ские Приспособления орга- Экологические факторы и закононый низмов к действию эколо- мерности их влияния на организмы гических факторов (принцип толерантности, лимитирующие факторы). Приспособления организмов к действию экологических факторов. Биологические ритмы. Взаимодействие экологических факторов. Экологическая ниша про- Биогеоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Экосистема. Компоненовая Разнообразие экосистем. ты экосистемы. Трофические уровни. офи- Взаимоотношения попу- Типы пищевых цепей. Пищевая сеть. Пра- ляций разных видов в эко- Круговорот веществ и поток энергии схем системе. Круговорот ве- в экосистеме. Биотические взаимоществ и поток энергии отношения организмов в экосистеме. Свойства экосистем. Продуктивность в экосистеме и биомасса экосистем разных типов амо- Устойчивость и динамика Сукцессия. Саморегуляция экомика экосистем. Последствия систем. Последствия влияния деоре- влияния деятельности чело- ятельности человека на экосистемы. вого века на экосистемы. Сохра- Необходимость сохранения биомены нение биоразнообразия как разнообразия экосистемы. Агроцением основа устойчивости эко- нозы, их особенности вные системы

Верции. мле. ргии рств.

Структура биосферы. Закономерности существования биосферы. Круговороты веществ в биосфере

ору в сфере образования и науки

Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфера. Закономерности существования биосферы. Компоненты биосферы и их роль. Круговороты веществ в биосфере. Биогенная миграция атомов. Основные биомы Земли

Глобальные изменения в биосфере, вызванные ятельностью человека (нарушение озонового экр кислотные дожди, парниковый эффект и др.). П блемы устойчивого развития биосферы. Прав поведения в природной среде

дерана, Провила

БИОЛОГИЯ, 11 класс. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблемы устойчивого развития. Перспективы развития биологических наук

ору в сфере образования и науки

Роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Загрязнение биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Восстановительная экология. Проблемы устойчивого развития. Перспективы развития биологических наук, актуальные проблемы биологии