Спецификация ЕГЭ 2022 по информатике: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по информатике

подготовлена федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году единого государственного экзамена по информатике

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16з)). Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики, объединённым в следующие тематические блоки: «Информация и её кодирование», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Системы счисления», «Логика и алгоритмы», «Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей», «Обработка числовой информации», «Технологии поиска и хранения информации». Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики. Работа содержит как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные требованиями базового уровня освоения основной образовательной программы, так и задания повышенного и высокого уровней сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные требованиями профильного уровня. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений выпускников, приобретённых за весь период обучения по предмету, и с другой стороны – соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надёжности измерения. Структура экзаменационной работы обеспечивает оптимальный баланс заданий разных типов и разновидностей, трёх уровней сложности, проверяющих знания и умения на трёх различных уровнях: воспроизведения, применения в стандартной ситуации, применения в новой ситуации. Проверка практических навыков решения учебных задач с помощью компьютера обеспечивается набором заданий, для выполнения которых экзаменуемому необходимо воспользоваться редактором электронных (динамических) таблиц, текстовым редактором или средой программирования на одном из универсальных языков программирования высокого уровня. Содержание экзаменационной работы отражает значительную часть содержания предмета. Всё это обеспечивает валидность результатов экзамена и надёжность измерения.

4. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 27 заданий, различающихся уровнем сложности и необходимым для их выполнения программным обеспечением. В работу входят 10 заданий, для выполнения которых, помимо тестирующей системы, необходимо специализированное программное обеспечение (ПО), а именно редакторы электронных таблиц и текстов, среды программирования. Ответы на все задания представляют собой одно или несколько чисел, или последовательности символов (букв или цифр).

Распределение заданий экзаменационной работы по выполнения (с использованием специализированного использования) представлено в таблице 1.

способу ПО / без

Таблица 1 Распределение заданий по использованию специализированного ПО

Используется специализированное ПО Не используется специализированное ПО Итого

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 29

5. Распределение заданий варианта КИМ по содержанию, видам умений и способам действий

Распределение заданий по разделам курса информатики представлено в таблице 2. Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса информатики №

Содержательные разделы

Информация и её кодирование Моделирование и компьютерный эксперимент Системы счисления Логика и алгоритмы Элементы теории алгоритмов Программирование Архитектура компьютеров и компьютерных сетей Обработка числовой информации Технологии поиска и хранения информации Итого

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 29 10

В КИМ заданиями базового и повышенного уровней сложности проверяется достижение следующих предметных результатов освоения основной образовательной программы на базовом уровне: • владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; знание основных конструкций программирования; • владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации; • владение компьютерными средствами представления и анализа данных. В КИМ заданиями повышенного и высокого уровней сложности проверяется достижение следующих предметных результатов освоения основной образовательной программы на профильном уровне: • владение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки; • владение универсальным языком программирования высокого уровня (одним из нижеследующих: Школьный алгоритмический язык, С#, C++, Pascal, Java, Python), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умение использовать основные управляющие конструкции; • владение навыками и опытом разработки программ в среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ; • сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; • умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы; • владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; • владение опытом построения и использования компьютерноматематических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов.

Нижеперечисленные предметные результаты освоения основной образовательной программы вследствие специфики формата государственного экзамена проверяются косвенно через понимание используемой терминологии, взаимосвязей основных понятий, размерностей единиц и т.д. при выполнении экзаменуемыми практических заданий по различным темам предмета. Таким образом, в КИМ по информатике проверяется достижение следующих предметных результатов базового и профильного уровней освоения основной образовательной программы: • сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; • владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; • владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; • сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умения работать с ними; • сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете; • сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ; • сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений; • сформированность систематизации знаний, относящихся к математическим объектам информатики. В КИМ проверяются следующие метапредметные результаты освоения основной образовательной программы: • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

В КИМ ЕГЭ по информатике не включены задания, требующие простого воспроизведения терминов, понятий, величин, правил (такие задания слишком просты для выполнения). При выполнении любого из заданий КИМ от экзаменуемого требуется решить тематическую задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной или новой ситуации. 6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности КИМ содержат 11 заданий базового уровня сложности, 11 заданий повышенного уровня и 5 заданий высокого уровня сложности. Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня – 60–90. Предполагаемый процент выполнения заданий повышенного уровня – 40–60. Предполагаемый процент выполнения заданий высокого уровня – менее 40. Таблица 3 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности заданий

Базовый Повышенный Высокий Итого

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 29 38 38 24 100

7. Продолжительность ЕГЭ по информатике

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

8. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Для выполнения работы необходим компьютер с установленной на нём операционной системой, редакторами электронных таблиц, текстовыми редакторами, средами программирования на языках: Школьный алгоритмический язык, С#, C++, Pascal, Java, Python.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Ответы на все задания КИМ оцениваются автоматизировано. Правильное выполнение каждого из заданий 1–25 оценивается в 1 балл. Каждое такое задание считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. За выполнение каждого задания присваивается (в дихотомической системе оценивания) либо 0 баллов («задание не выполнено»), либо 1 балл («задание выполнено»). За верный ответ на задание 26 выставляется 2 балла; если значения в ответе перепутаны местами ИЛИ в ответе присутствует только одно верное значение (второе неверно или отсутствует), – 1 балл. В остальных случаях – 0 баллов. За верный ответ на задание 27 выставляется 2 балла; если значения в ответе перепутаны местами ИЛИ в ответе присутствует только одно верное значение (второе неверно или отсутствует), – 1 балл. В остальных случаях – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 29. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале. 10. Изменения в КИМ ЕГЭ в 2022 году по сравнению с 2021 годом В 2022 г. в КИМ ЕГЭ внесены следующие изменения: 1. задание 3 будет выполняться с использованием файла, содержащего простую реляционную базу данных, состоящую из нескольких таблиц (в 2021 г. это задание было аналогично заданию 3 бланкового экзамена прошлых лет); 2. задание 17 будет выполняться с использованием файла, содержащего целочисленную последовательность, предназначенную для обработки с использованием массива; 3. задание 25 будет оцениваться, исходя из максимального балла за его выполнение, равного 1. 4. Максимальный первичный балл за выполнение работы уменьшен с 30 до 29. В остальном модель КИМ ЕГЭ 2022 г. аналогична модели 2021 г.

Приложение Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2022 года по ИНФОРМАТИКЕ Используются следующие условные обозначения. Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. №

Проверяемые элементы содержания

Коды Коды Уровень Требуется Макс. Припрове- проверя- слож- использо- балл за мерное ряемых емых ности вание выполвремя элементребозадания специализи- нение выполтов ваний рованного задания нения содержа к уровню программзадания ния (по подгоного (мин.) коди- товки (по обеспечения фикакодифитору) катору) Умение представлять и считы1.3.1 1.2.2 Б нет 1 3 вать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы) Умение строить таблицы истин1.5.1 1.1.6 Б нет 1 3 ности и логические схемы Умение поиска информации 3.5.1. 2.2 Б да 1 3 в реляционных базах данных Умение кодировать и декоди1.1.2 1.2.2 Б нет 1 2 ровать информацию Формальное исполнение просто1.6.3 1.1.3 Б нет 1 4 го алгоритма, записанного на естественном языке, или умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором команд, или умение восстанавливать исходные данные линейного алгоритма по результатам его работы Знание основных конструкций 1.7.2 1.1.4 Б нет 1 4 языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания Умение определять объём 3.3.1 1.3.2 Б нет 1 5 памяти, необходимый для хранения графической и звуковой информации Знание основных понятий и ме1.1.3 1.3.1 Б нет 1 4 тодов, используемых при измерении количества информации Умение обрабатывать числовую 3.4.1 1.1.1 Б да 1 6 информацию в электронных таблицах Информационный поиск сред3.5.2 2.1 Б да 1 3 ствами операционной системы или текстового процессора

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. №

Проверяемые элементы содержания

Коды Коды Уровень Требуется Макс. Припрове- проверя- слож- использо- балл за мерное ряемых емых ности вание выполвремя элементребозадания специализи- нение выполтов ваний рованного задания нения содержа к уровню программзадания (мин.) ния (по подгоного коди- товки (по обеспечения фикакодифитору) катору) Умение подсчитывать инфор1.1.3 1.3.1 П нет 1 3 мационный объём сообщения Умение исполнить алгоритм для 1.6.2 1.2.2 П нет 1 6 конкретного исполнителя с фиксированным набором команд Умение представлять и считы1.3.1 1.2.1 П нет 1 3 вать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы) Знание позиционных систем 1.4.1 1.1.3 П нет 1 3 счисления Знание основных понятий и за1.5.1 1.1.7 П нет 1 3 конов математической логики Вычисление рекуррентных вы1.5.3 1.1.3 П да 1 5 ражений Умение составить алгоритм 1.7.2 1.1.5 П да 1 14 обработки числовой последовательности и записать его в виде простой программы (10– 15 строк) на языке программирования Умение использовать электрон3.4.3 1.1.1 П да 1 8 ные таблицы для обработки целочисленных данных Умение анализировать алгоритм 1.5.2 1.1.3 Б нет 1 6 логической игры Умение найти выигрышную 1.5.2 1.1.3 П нет 1 8 стратегию игры Умение построить дерево игры 1.5.2 1.1.3 В нет 1 11 по заданному алгоритму и найти выигрышную стратегию Умение анализировать алгоритм, 1.6.1 1.1.4 П нет 1 7 содержащий ветвление и цикл Умение анализировать результат 1.6.2 1.1.3 П нет 1 8 исполнения алгоритма, содержащего ветвление и цикл Умение создавать собственные 1.5.2 1.1.3 В да 1 18 программы (10–20 строк) для обработки символьной информации Умение создавать собственные 1.6.3 1.1.5 В да 1 20 программы (10–20 строк) для обработки целочисленной информации

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. №

Проверяемые элементы содержания

Коды Коды Уровень Требуется Макс. Припрове- проверя- слож- использо- балл за мерное ряемых емых ности вание выполвремя элементребозадания специализи- нение выполтов ваний рованного задания нения содержа к уровню программзадания ния (по подгоного (мин.) коди- товки (по обеспечения фикакодифитору) катору) 26 Умение обрабатывать целочис1.5.6 1.1.3 В да 2 35 ленную информацию с использованием сортировки 27 Умение создавать собственные 1.6.3 1.1.5 В да 2 40 программы (20–40 строк) для анализа числовых последовательностей Всего заданий – 27; из них по уровню сложности: Б – 11, П – 11, В –

5. Максимальный первичный балл за работу –

29. Общее время выполнения работы – 235 мин.