Демоверсия ЕГЭ 2024 по немецкому языку от ФИПИ — задания, ответы и критерии

Официальная система оценивания ФИПИ. Сначала решите задания самостоятельно.

Ответы к заданиям 1, 2, 10, 11 записываются по приведённому ниже образцу в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответ:

A B C D E F

Ответы к заданиям 19–29 записываются по приведённому ниже образцу в виде слова (нескольких слов). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответ:

KÖNNEN

Раздел 4 («Письменная речь») состоит из 2 заданий (37 и 38) и представляет собой небольшую письменную работу (написание электронного личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха!

Раздел 1. Аудирование 1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. 1. Meine Schwester freute sich sehr über ihren Erfolg im Schwimmen. 2. Ruhe und gutes Essen sind nach meiner Meinung auch wichtig für ein gesundes Leben. 3. In der Schule meiner Schwester gibt es seit einem Jahr keinen Sportunterricht. 4. Meine Freizeit ist mir wichtiger als ein intensiveres Training. 5. Ich kann mir keinen Tag ohne Sport vorstellen. 6. Schulsport gehört nicht zu meinen Lieblingsfächern. 7. Als echter Sportfan freue ich mich über den Erfolg meiner Lieblingsmannschaft. Говорящий

A B C D E

Утверждение 2

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. A. Das Konzert der Schulband findet morgen statt. B. Verena hat das neue Lied der Schulband schon gehört. C. In der Abendkasse sind keine billigen Karten mehr geblieben. D. Lisas Freund lernt in der elften Klasse. E. Christian hat eine neue Handynummer. F. Christian und Verena haben vor zwei Wochen zusammen ein Theaterstück gesehen. G. Christian lädt Verena vor dem Konzert ins Café ein. Утверждение

A B C D E

Соответствие диалогу

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 3

In seiner Kindheit konnte Herr Kristiansen… 1) sehr gut der Anleitung zum Set folgen. 2) auch mit einem Piratenschiff von Playmobil spielen. 3) aus Lego-Steinen neue Modelle erfinden. Ответ:

Spielzeuge aus Lego-Steinen sind teuer, denn… 1) sie gehen nicht kaputt und können mehreren Generationen dienen. 2) die Firma hat eine lange Geschichte und ein gutes Image. 3) Lego-Steine werden nicht in Europa hergestellt. Ответ:

Warum werden Lego-Steine nicht weggeworfen? 1) Sie werden von der Firma weiterverarbeitet. 2) Alte und neue Steine passen gut zusammen. 3) Kinder können davon neue Modelle bauen. Ответ:

Die Firma hat viel Geld ausgegeben, um… 1) umweltfreundliche Materialien für Lego-Steine zu erfinden. 2) weniger Öl bei der Produktion von Lego-Steinen zu gebrauchen. 3) Computer für die Herstellung von Lego-Steinen zu benutzen. Ответ:

Lego-Steine aus natürlichen Materialien… 1) können nicht günstig sein. 2) können schneller kaputtgehen. 3) kann man nicht bunt färben. Ответ:

Herr Kristiansen meint, dass… 1) es keine umweltfreundliche Produktion gibt. 2) die Firma mehr Geld für Umweltschutz ausgeben soll. 3) die Firma auf Plastiktüten verzichten soll. Ответ:

Warum können Smartphones traditionelle Spiele nicht ersetzen? 1) Beim Spielen kommunizieren Kinder miteinander. 2) Computerspiele stören Kinder beim Lernen. 3) Traditionelle Spiele entwickeln die Fantasie der Kinder. Ответ: По окончании выполнения заданий 1–9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задания 1 и 2 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Раздел 2. Чтение 10

Установите соответствие между текстами A–G и заголовками 1–8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. 1. Lebensmittel mit hoher Qualität 2. Nummer eins in der deutschen Wirtschaft 3. Fast 7 Millionen Arbeitslose in deutscher Industrie 4. Nicht nur lieben, sondern auch sorgen

5. Wenn die ganze Familie wieder an einem Festtisch ist 6. Eine Nacht mit vielen Bräuchen 7. Brauchen wir so viele Feiertage? 8. Traumferien in den Bergen

A. Traditionelle Feiertage spielen im Leben Deutschlands eine wichtige Rolle. Ostern und Weihnachten feiert man in der Familie. Und das neue Jahr und andere – im großen Freundeskreis. Weihnachten ist ein Familienfest, es ist der Tag des Friedens und Lichts. Am Abend am 24. Dezember zündet man die Kerzen an dem festgeschmückten Weihnachtsbaum an, schenkt verschiedene Geschenke und singt Weihnachtslieder. Die beliebtesten Weihnachtsspeisen sind Weihnachtsgebäck und Stollen. B. Man unterscheidet religiöse und weltliche Feiertage, die man im ganzen Land feiert, und regionale Feiertage, die nicht in allen Bundesländern gefeiert werden. Am 1. Januar ist das Neujahr – ein weltliches Fest. Die Neujahrsnacht vom 31. Dezember zum 1. Januar – Silvester – wird immer fröhlich und interessant gefeiert. Es gibt viele Silvesterbräuche. Jeder Mensch will wissen, was ihn im neuen Jahr erwartet, seine Fragen an das Schicksal stellen und natürlich positive Antworten bekommen. C. Je nach Bundesland erhalten die deutschen Arbeitnehmer zwischen 11 und 13 bezahlte Feiertage zusätzlich. Einige religiöse Feiertage gelten nur für eine bestimmte Konfession oder auch für eine bestimmte Region. Es gibt auch viele private Familienfeste: Geburtstage, Konfirmation, Verlobung, Hochzeit. Diese Feste machen unser Leben schöner und fröhlicher. Oft bleiben sie im Gedächtnis für das ganze Leben. Zurzeit wird eine Reduzierung der gesetzlichen Feiertage diskutiert. Eine endgültige Entscheidung steht noch nicht fest.

D. In einigen Schulen gibt es eine gute Tradition, in den Winterferien für einige Tage ins Gebirge zu fahren. Man reist oft mit dem Zug, weil die Landschaft märchenhaft und idyllisch ist. Überall auf den Gipfeln liegt Schnee, und das Gebirge sieht malerisch aus. Die Schüler übernachten oft in kleinen Dörfern oder in Hotels. Am Morgen stehen sie früh auf, obwohl es normalerweise noch sehr kalt ist. Sie nehmen Ski, und eine richtige Skiwanderung beginnt. Die meisten Kinder freuen sich auf einen solchen Urlaub. E. Einige Fakten über Haustiere: In Deutschland leben rund 31 Millionen Haustiere. Das heißt, dass in jedem dritten Haushalt ein Tier lebt. Am beliebtesten sind Katzen, Hunde, Fische oder Vögel. Viele Kinder wachsen mit Tieren auf, sie können sich einen Alltag ohne Haustiere gar nicht vorstellen. Auch Erwachsene und alte Menschen lieben ihre Tiere, die echte Familienmitglieder werden. Aber Haustiere machen auch Arbeit: mit dem Hund ausgehen, das Fressen machen, den Vogelkäfig säubern, zum Tierarzt gehen usw. F. Das Bild der Landwirtschaft im westlichen Deutschland wird immer noch vom Familienbetrieb geprägt. Die wirtschaftlichen Produkte sind vor allem: Milch, Fleisch, Getreide und Zuckerrüben. Regional spielen aber auch bestimmte Sonderkulturen wie Wein, Obst und Gemüse eine große Rolle. Sucht man Produkte zum guten Preis, die unter bestimmten Umweltstandards hergestellt wurden? Genau diese Produkte gibt es, Produkte hergestellt in Deutschland! Nicht unbedingt teurer, aber sie überzeugen durch Sicherheit und Langlebigkeit. G. Der wichtigste Bereich der deutschen Wirtschaft ist die Industrie. In Deutschland beschäftigen rund 50 Tausend Industriebetriebe etwa 7 Millionen Menschen. Weltbekannt sind Firmen wie Volkswagenwerk, BMW, Bayer, Bosch u.a. Die höchstentwickelten Industriebranchen sind Chemie- und Leichtindustrie, aber vor allem Automobilindustrie. Experte behaupten, dass in Deutschland etwa 1,8 Millionen Arbeitsplätze direkt oder indirekt von der Autoproduktion abhängig sind, darunter sind viele für Akademikerinnen und Akademiker. Ответ:

A B C D E

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. Gerhards Traum Gerhard, ein junger Arbeiter, lag mit Fieber im Krankenhaus. Die Schwester kam und gab ihm eine Spritze; bald fiel die Temperatur. A_______________________ fühlte sich Gerhard ganz wohl. Einmal fragte er die Schwester: „Was haben Sie mir gegeben?“ Ihre Antwort „Das ist Penicillin“ B_______________________. Er dachte über die Worte der Schwester eine Weile nach, dann C_______________________. Er träumte einen seltsamen Traum. Eine graue Figur trat an sein Bett. „Mein Name ist Penicillin. Ich bin ein Pilz.“ „Und was wollen Sie nun von mir?“ fragte Gerhard interessiert. „Ich habe Sie gesund gemacht“, antwortete der Pilz. „Ich produziere einen Stoff, D_______________________ gesund macht. Schon 1872 erkannte der russische Forscher Polotebnew, dass Penicillin die Wunden schnell heilen kann. Polotebnews Werke waren bald vergessen. Erst 1928 kam ich ins Laboratorium des Engländers Fleming. Er untersuchte damals Mikroben. Das Glas mit den Mikroben stellte er für längere Zeit auf seinen Arbeitstisch. Als er einmal hineinsah, bemerkte er, dass seine gelben Bakterien verschwunden waren. Ich hatte sie vernichtet. Fleming verstand E_______________________, aber es gelang ihm nicht, das reine Penicillin zu bekommen. Das haben andere Forscher nach ihm gemacht.“ „Kann man das Penicillin auch selbst machen?“ fragte Gerhard. „Heute kann man auch das“, antwortete der Pilz, „aber ich produziere den Stoff F_______________________.“ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

schneller und nicht so teuer schlief er ein der viele Kranke die große Bedeutung seiner Arbeit nach einigen Tagen sagte ihm nur wenig ihm absolut klar war

A B C D E

Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Lesen muss man lieben lernen Ein Buch muss heutzutage gegen das Internet, gegen das Fernsehen oder Serien auf DVD kämpfen. Da hilft nur eines: Eine starke Bindung an den Leser. Aber wie bekommt man die? Neulich im Kinderabteil der Deutschen Bahn. Eine blonde Mutter las ihrem kleinen Sohn aus dem Buch „Puh der Bär“ vor. Eigentlich ist es eine interessante und lustige Geschichte. Außerdem singt Puh unglaublich gerne. Die Vorstellung aber, die diese Mutter ihrem Sohn bot, sah freudlos aus. Mit leiser Stimme und fehlender Betonung stellte sie den Puh und seine Freunde ihrem kleinen Sohn vor. Und dieser schien sich wirklich zu langweilen. Wer nicht gut lesen kann, der hat keine Lust zum Lesen und zum Vorlesen. Und wer keine Lust hat, der macht es eben auch nicht gut. Das ist der Teufelskreis, in dem sich viele Kinder befinden. Dieses Problem gibt es nicht nur in Deutschland: 20 Prozent der 15-jährigen Europäer und viele Erwachsene können nicht richtig lesen. Heute gibt es Leseinitiativen. Im schwäbischen Weingarten initiiert die Pädagogische Hochschule ein Projekt zur Wiederherstellung der Lesekompetenz der Schüler. In drei bis vier Schulstunden pro Woche soll ihnen zehn bis 15 Minuten lang vorgelesen werden. Das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur hat in diesem Jahr die Initiative „Lust auf Lesen“ ins Leben gerufen. Intensiv-Lesekurse, Augengymnastik, fremdsprachige Filme mit deutschen Untertiteln und freie Lesezeit sollen die Kinder nun wieder auf den rechten Weg führen. Aber inwiefern ist die Schule für die Lesekompetenz der Schüler verantwortlich? Oder fehlt hier die Elterninitiative? Natürlich lernen wir in der Schule lesen und schreiben, aber das ist es doch nicht, was leidenschaftliches Lesen ausmacht. Lesen lieben lernen, das geht nur, wenn es Eltern, Tanten, Omas und Opas demonstrieren. Wir alle in der Klasse 10b fanden es schön, wenn unsere Kunstlehrerin Frau Bechstein die gruseligen Geschichten von Edgar Allan Poe vorlas. Und sie hat es sicher genossen, dass die Schüler einmal ruhig waren und mit roten Wangen und großen Augen saßen. Viel wichtiger aber war doch das Vorlesen der abendlichen Geschichten in früher Kindheit und das daraus erwachsene Selberlesen. Noch heute habe ich die verschiedenen Vorlesestimmen meiner Mutter im Ohr. Und diese Erfahrung kann keine Leseinitiative ersetzen. Wir alle haben weniger Zeit für Bücher. Wenn nicht gerade ein ruhiger Urlaub am Meer bevorsteht oder ein langes Wochenende in den Bergen, wo man sich endlich entspannen kann. Dann kommt auch der Gerne-Leser nicht über seine zehn-fünfzehn Seiten am Abend hinaus. Davor sind die Arbeit, das gemeinsame Essen, die Tagesschau oder noch komplizierter – Kinder. Im letzten Fall ist aber die beste Lösung, den Kindern Ihre und ihre Lieblingsbücher vorzulesen. Seien Sie

ruhig, das werden nicht immer und nicht die ganze Zeit nur Märchen sein. Manchmal helfen auch die Hörbücher, die man immer unterwegs hören kann. Aber nicht jedes Buch kann man so bekommen, und der Prozess des Lesens an sich ist schon was Besonderes. Nur wenn die Beziehung zwischen dem jungen Leser und Büchern stark ist, kann er auch als Erwachsener immer wieder den Verlockungen von Fernsehen oder Computer widerstehen und zum Buch greifen. Denn der gedruckte Text hat es schwer in Zeiten starker Konkurrenz. Und das ist nicht erst seit der Erfindung der Tablets so. Umso wichtiger ist, dass unsere Beziehung und die Beziehung unserer Kinder zum Buch stabil, gefestigt und krisensicher ist. Daran müssen wir auch ständig arbeiten. 12

Wieso langweilte sich der Junge im Kinderabteil der Deutschen Bahn? 1) Ihm gefielen die Lieder nicht, die Puh der Bär singt. 2) Er hatte eine andere Vorstellung von Puh und seinen Freunden. 3) Seine Mutter tat nicht ihr Bestes beim Vorlesen. 4) Das Video „Puh der Bär“ auf seinem iPad war von schlechter Qualität. Ответ:

Was will das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur mit seiner Initiative erreichen? 1) Den Stundenplan in Schulen um drei bis vier Lesestunden ergänzen. 2) Den Wunsch der Kinder, mehr zu lesen, stärken. 3) Die Lesekompetenz der Schüler von den Wissenschaftlern der Pädagogischen Hochschule prüfen lassen. 4) Fremdsprachige Filme nur mit Untertiteln im Fernsehen laufen lassen. Ответ:

Wer begeistert das Kind nach der Meinung des Autors am stärksten zum Lesen und zum Vorlesen? 1) Seine Verwandten. 2) Verschiedene Leseinitiativen. 3) Nur das Kind selbst. 4) Seine Lehrer. Ответ:

Was würde beim Autor einen höheren Platz belegen? 1) Die gruseligen Geschichten von Edgar Allan Poe, die Schüler nach verteilten Rollen vorgelesen haben. 2) Die Leseinitiative, die seine Schulkameraden für ihre Familien gestartet haben. 3) Die Geschichten, die ihm seine Mutter jeden Abend vorlas. 4) Die ersten Stunden in der Schule, in denen er selbst lesen lernte. Ответ:

Was unterscheidet einen einfachen Leser vom Gerne-Leser? 1) Ein Gerne-Leser liest jeden Tag, wenn auch nicht viel. 2) Ein Gerne-Leser verbringt seinen Urlaub am häufigsten in den Bergen. 3) Ein Gerne-Leser liest, nur wenn er völlig entspannt ist. 4) Ein Gerne-Leser entscheidet sich für Bücher und gegen Tagesschau. Ответ:

Was empfiehlt der Autor des Artikels den Menschen, die gern lesen und Kinder haben? 1) Sich ausschließlich auf Hörbücher zu konzentrieren. 2) Nach besonderen Büchern zu suchen, die nicht einfach so zu bekommen sind. 3) Die Bücher, die sie selbst gernhaben, ihren Kindern vorzulesen. 4) Auf dem Weg zur Arbeit, also vor der Arbeit zu lesen. Ответ:

Was bringt einem Erwachsenen seine Begeisterung für Bücher, die in der Kindheit entsteht? 1) Er wird dem Computer und dem Fernsehen das Buch vorziehen. 2) Er leidet nicht so stark unter Konkurrenz. 3) Sein erfinderisches Talent wird stärker gefördert. 4) Seine Beziehungen zu eigenen Kindern werden stabiler und krisensicherer. Ответ: По окончании выполнения заданий 10–18 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задания 10 и 11 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.

Energiekrise Genug Energie zum Leben zu haben, ist eines der größten Probleme der ganzen Welt. Die Bevölkerung der Erde steigt immer weiter. Wir brauchen darum auch immer __________________ Kohle, Gas oder Öl. Aber ihr Verbrauch verstärkt auch die Klimakrise weiter.

VIEL

&%end_page&%

Dabei wird auch die Energie immer teurer, weil man das Öl, Gas und die Kohle von anderen Ländern kaufen __________________. Sie können aber nicht immer mehr verkaufen.

MÜSSEN

&%end_page&%

Doch eine Energie-Art wird bisher fast nicht genutzt – und jedes Land __________________ sie: die Geothermie!

HABEN

&%end_page&%

Viel Geld macht einen nicht unbedingt reich Carl Rossi wurde für seine Projekte gut bezahlt. Trotzdem __________________ er kein reicher Mann. Wenn er viel Geld hatte, gab er einen Teil dieses Geldes den Armen.

SEIN

&%end_page&%

1830 bekam er für seinen 30-jährigen Dienst für Russland 100 000 Rubel. Er musste aber zuerst seine Schulden zurückzahlen, denn es ist nicht so leicht, fünf Töchter und fünf __________________ großzuziehen.

SOHN

&%end_page&%

Außerdem spendete er 5 000 Rubel für Arme. Er träumte von __________________ großen Haus für seine Familie, aber das schaffte er nicht mehr.

&%end_page&%

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.

Darf ich vorstellen: meine Stadt Eine neue Stadt kennenzulernen ist nicht so leicht. Das sollte man besser mit den Leuten tun, die ihre Stadt __________________ neu entdecken.

&%end_page&%

Zum Beispiel mit Katrin aus Wien, __________________ einer kleinen Firma. Wir haben sie beim Joggen durch Wien begleitet. „Um meine Stadt besser kennenzulernen, bin ich am liebsten in Bewegung“, erzählt uns Katrin. Heute startet sie früh am Zollamtssteg. Weiter geht’s am Donaukanal entlang, vorbei an riesigen Graffitiwänden. Um diese frühe Uhrzeit sind hier vor allem viele andere Sportler unterwegs.

CHEF

&%end_page&%

Für Katrin geht es weiter. Sie läuft an der Rossauer Kaserne, einer bekannten Sehenswürdigkeit von Wien, und anderen historischen Gebäuden vorbei, bis sie am __________________ ihres Laufs auf dem kleinen Rochusmarkt ist.

ENDEN

&%end_page&%

Hier kann man vor allem echten Wienern begegnen: Sie kaufen schon morgens ab sechs beim __________________ frische Brötchen, exotische Früchte und Obst aus der Region.

BACKEN

&%end_page&%

Als echte Wienerin verlässt Katrin den Markt __________________ nicht ohne eine gute Portion Vitamine für den Tag. Schon kurze Zeit später darf sie in ihrem Büro ihren Kunden als echte Wienerin ihre Eindrücke und Geheimtipps mit auf den Weg durch ihre Stadt geben.

NATUR

&%end_page&%

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Städte der Zukunft Immer mehr Menschen weltweit wollen in der Stadt leben. Und weil alle eine Wohnung brauchen, aber der Platz 30 ______ ist, liegt es nahe, in die Höhe zu bauen. In Hochhäusern kann man viele Menschen auf wenig Platz unterbringen. Wenn aber einfach Hochhaus an Hochhaus steht, wird die Umgebung trist und die Menschen fühlen sich nicht mehr wohl. Sie brauchen grüne Flächen und Natur in der Stadt. Durch den Klimawandel kommt es immer 31 ______ zu starken Regenfällen und großer Hitze im Sommer. Auch deshalb müssen die Städte der Zukunft grün sein: In Parks kann viel Wasser versickern; Bäume und bepflanzte Fassaden 32 ______ Schatten. Was den Verkehr angeht, sind fliegende Autos keine gute Idee, denn alles, was fliegt, braucht viel Energie, und die gilt es, in Zukunft zu sparen. Vorstellbar sind kleine Flugdrohnen, mit denen Pakete geliefert werden. Einige Unternehmen forschen auch an Hubschrauber-Taxis. Das werden sich aber nur reiche Leute leisten können. Wichtiger ist es, Staus in Zukunft zu 33 ______, damit alle Menschen schnell ans Ziel kommen. Dazu ist nicht mehr Technik nötig, sondern weniger: Viele Stadtplaner 34 ______ nicht auf Autos, sondern aufs Radfahren und Zufußgehen. Für längere 35 ______ gibt es Busse und Bahnen, die mit klimafreundlichen Elektro- oder Wasserstoffantrieben fahren. Dazu kann man sich an vielen Orten günstig Elektroroller und Elektroautos leihen. In einer solchen Stadt wäre es leiser, die Luft wäre besser und die Menschen lebten gesünder. Das sind doch gute 36 ______! 30

1) begrenzt

2) verlegt

3) verbunden

4) befohlen

2) häufiger

3) hartnäckiger

4) heftiger

2) erscheinen

3) liegen

4) folgen

Ответ: &%end_page&%

1) heimlicher Ответ: &%end_page&%

1) spenden Ответ:

&%end_page&%

1) verbrauchen

2) verlängern

3) vermeiden

4) verwenden

2) legen

3) stellen

4) hängen

2) Schale

3) Strecken

4) Schultern

2) Auskünfte

3) Aussagen

4) Aussichten

Ответ: &%end_page&%

1) setzen Ответ: &%end_page&%

1) Schüsseln Ответ: &%end_page&%

1) Ausgaben Ответ:

По окончании выполнения заданий 19–36 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задания 19–29 буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания. &%end_page&%

Раздел 4. Письменная речь

Для ответов на задания 37 и 38 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки можно делать прямо на листе с заданиями или использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 37 и 38 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Соблюдайте нормы письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. Укажите номер задания 37 в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и напишите текст своего ответного электронного письма зарубежному другу по переписке. 37

Sie haben eine E-Mail von Ihrer deutschen Brieffreundin Klara bekommen: Von: Klara@mail.de An: Kontakt@ege.ru Betreff: Sport …Jeden Tag habe ich ein Training in der Sporthalle. Treibst du auch Sport, warum? Warum ist Sport wichtig für gesundes Leben? Und wie kannst du erklären, dass extreme Sportarten heutzutage so populär sind? Im Juni beginnt schon mein Kurs in einer Fahrschule... Schreiben Sie eine E-Mail, in der Sie: – die Fragen von Klara beantworten; – 3 Fragen zu Klaras Kurs in der Fahrschule formulieren. Die E-Mail soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für E-Mail-Formeln.

Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами. 38.1

Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Was Menschen in Zetland für ein gesundes Leben machen“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gefunden (siehe Tabelle unten). Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes. Die an die Umfrageteilnehmer gestellte Frage: „Was machen Sie für ein gesundes Leben?“ gesunde Lebensweise Zahl der Befragten (%) richtige Ernährung 56 regelmäßige Bewegung 20 viel Frischluft 13 genug Schlaf 6 Entspannung für den Ausgleich 5 Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter. Halten Sie sich an den folgenden Plan: − führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein; − bestimmen Sie 2–3 Punkte und berichten Sie darüber; − vergleichen Sie 1–2 Punkte, die Sie angemessen finden, und kommentieren Sie diese; − schildern Sie ein Problem, das mit der Motivation für ein gesundes Leben verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor; − schreiben Sie eine Zusammenfassung, indem Sie zur Bedeutung eines gesunden Lebensstils für Menschen Stellung nehmen und Ihre Meinung begründen.

Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema „Warum Menschen in Zetland Geographie lernen müssen“ arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gefunden (siehe Kreisdiagramm unten). Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes. Die an die Umfrageteilnehmer gestellte Frage: „Warum müssen Menschen Geographie lernen?“

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter. Halten Sie sich an den folgenden Plan: − führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein; − bestimmen Sie 2–3 Punkte und berichten Sie darüber; − vergleichen Sie 1–2 Punkte, die Sie angemessen finden, und kommentieren Sie diese; − schildern Sie ein Problem, das mit dem Geographie-Unterricht verbunden ist, und schlagen Sie eine mögliche Lösung für dieses Problem vor; − schreiben Sie eine Zusammenfassung, indem Sie zur Rolle der Geographie in unserem Leben Stellung nehmen und Ihre Meinung begründen. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Приложение 1 Тексты для аудирования Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Тексты прозвучат два раза. После каждого прослушивания текстов у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов № 1. Задание 1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Wir beginnen jetzt. Sprecher A Von klein auf ist Sport ein wichtiger Teil meines Lebens geworden. Bereits mit 4 Jahren hat mich mein Vater in unserem Fußballverein angemeldet, seitdem bin ich drei- und in den Ferien sogar viermal pro Woche auf dem Feld. Außerdem komme ich ohne das tägliche Training nicht um die Runden. Zu meinem Programm gehört zurzeit Schwimmen, Joggen und Fahrradfahren. Nach dem Abitur plane ich im nächsten Jahr das Sportstudium an der Uni aufzunehmen. Sprecherin B Ach nö, Sport ist gar nicht mein Ding. In der Schule gibt es von Jahr zu Jahr das gleiche Angebot: Leichtathletik, Volleyball, Turnen und Basketball. Ausgerechnet die Sportarten, in denen ich immer wieder schlecht abschneide. Bei den letzten Jugendspielen habe ich total versagt und war die Letzte von der ganzen Klasse. Das war aber peinlich! Ich kann zwar nicht sagen, dass ich absolut unsportlich bin, aber eben nicht gut im schulischen Sportunterricht.

Sprecher C Für mich bedeutet fit zu sein nicht nur regelmäßiges Sporttreiben, sondern auch eine gesunde Ernährung und innere Ruhe. Seit 4 Jahren esse ich vegetarisch, treibe Yoga und lerne verschiedene Meditationstechniken. Außerdem macht mir Wandern viel Spaß, denn einsame Bergwege, wunderschöne Aussichten und die Nähe zur Natur laden zum Nachdenken und zur inneren Entspannung ein. Teamsportarten finde ich nicht attraktiv und zu aggressiv für mich. Sprecherin D Wieso man Sport heutzutage immer öfter als Synonym für Gesundheit verwendet, verstehe ich kaum. Meiner Meinung nach ist es nicht normal, täglich mehrere Stunden zu trainieren, manchmal kann das gefährlich sein. Es gibt andere wichtige Sachen im Leben wie Familie, Freizeit und Freunde. Aus meiner Sicht reicht ein halbstündiger täglicher Spaziergang durch den Park oder ein paar Yoga-Übungen vollkommen, um sich fit zu fühlen. Sprecher E Im Mai haben meine Freunde und ich das Deutsche Fußballbund-Finale in Berlin besucht. Was für ein Spiel! Mensch, das war spannend! Da ich aus Dortmund komme, schlug mein Herz natürlich für Borussia. Obwohl die Mannschaft aus Frankfurt gut gespielt hat, haben unsere Fußballspieler den Sieg nach Hause geholt. Nach dem Spiel haben wir bis spät in die Nacht den Erfolg unseres Lieblingsteams gefeiert. Diesen Tag werde ich für immer im Herzen tragen. Sprecherin F Meine kleine Schwester hat gestern ihr erstes Abzeichen im Schwimmen geschafft. Natürlich war sie sehr stolz. Als ich sie vom Schwimmunterricht abgeholt habe, hat sie wie die Sonne gestrahlt und die ganze Zeit erzählt, wie lange sie trainiert hat, wie lange sie davon träumte, und wie schnell sie die ganze Strecke im Schwimmbad geschafft und alle anderen Kinder überholt hat. Zu Hause hat ihr die Mama geholfen, das Abzeichen auf die Schultasche zu nähen. Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.) Jetzt hören Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

Задание 2 Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Text sagt dazu nichts). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Wir beginnen jetzt. Christian: Hallo Verena! Alles klar bei dir? Verena: Hi Christian! Ja, alles prima! Danke für dein Interesse! Christian: Gehst du heute auf das Konzert unserer Schulband? Sie werden vielleicht heute Abend ein neues Lied spielen. Verena: Ja, das hatte ich vor. Mir sind allerdings die Eintrittskarten zu teuer vorgekommen. Aber wahrscheinlich ist der Preis so hoch, weil ich mich wieder so spät dazu entschlossen habe… Christian: Hm, das kann sein! Die Abendkasse verkauft tatsächlich Karten viel teurer. Wenn du aber mitkommen möchtest, könnte ich dir eine Karte besorgen, und zwar ganz kostenfrei. Verena: Wow, wie geht denn das? Die günstigeren Karten sind doch seit zwei Wochen ausverkauft! Ich habe mich bei der Abendkasse erkundigt und sie sagten mir das. Kennst du ein Geheimnis? Christian: Na gut, ich erzähle es dir! Aber nur weil du meine beste Freundin bist… Ich habe eine Extrakarte gekauft, weil ich die Lisa aus der 11b einladen wollte. Sie hat aber leider abgesagt, deswegen habe ich jetzt eine Karte zu viel. Und die würde ich dir gerne schenken. Verena: Ah so! Sprichst du von der Lisa, die so viele Freunde hat? Ich glaube, dass sie mit dem Peter aus der 10a zum Konzert geht. Sie sind ein Paar. Christian: Oje… Schade… Das habe ich aber nicht gewusst. Verena: Tja, so ist manchmal das Leben. Aus welchem Anlass wolltest du ihr denn die Karte schenken? Christian: Es gibt keinen Anlass… Lisa ist einfach nur ein schönes Mädchen und ich mag sie. Das wäre der Grund. Verena: Sie ist doch mit Peter schon seit einem Monat zusammen. Jeder in der Schule weiß das. Christian: Na gut, dann werde ich mich wohl damit abfinden müssen. Aber möchtest du trotzdem zum Konzert mit mir gehen?

Verena: Statt Lisa? Lass mich bitte eine Stunde darüber nachdenken. Ich melde mich dann bei dir, ok? Deine Handynummer ist immer noch dieselbe, oder hast du eine neue? Christian: Nein, alles beim Alten. Ich würde mich freuen, wenn du mit mir mitkommen würdest. Wir waren doch immer beste Freunde und haben einander nie im Stich gelassen. Wir haben doch schon immer viel zusammen unternommen. Erinnerst du dich noch an unseren Theaterbesuch vor zwei Wochen? Verena: Na gut, ich komm schon mit. Holst du mich ab? Christian: Ja, klar. Das Konzert fängt erst um sieben Uhr an. Wenn ich dich um sechs abhole, dann könnten wir vor dem Konzert noch im Café vorbeikommen. Verena: Abgemacht. Bis später. Christian: Tschüs. Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.) Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

Задания 3–9 Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 50 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями. Wir beginnen jetzt. Reporterin: Guten Tag, liebe Zuhörerinnen und Zuhörer! Der Urgroßvater von Thomas Kristiansen hat LEGO gegründet und weltberühmte Lego-Steine erfunden. Im Interview sprechen wir über ihn und die Zukunftspläne seiner Firma. Herr Kristiansen, durften Sie als Kind alle neuen Lego-Sets testen? Thomas Kristiansen: Meine beiden Schwestern und ich waren die Jury. Wir durften alle neuen Sachen zusammenbauen. Es gibt ja zwei Typen von Kindern: die einen, die nur nach Anleitung bauen, und die anderen, die etwas Neues schaffen. Ich war viel besser darin, nach Anleitung zu bauen. Meine Tochter ist kreativ und denkt sich immer neue Modelle aus. Reporterin: Haben Sie sich als Kind auch mal was von Playmobil gewünscht? Kristiansen: Ich habe mir wirklich viele Weihnachten hintereinander das Piratenschiff von Playmobil gewünscht. Und ich habe es nie bekommen. Meine Eltern wollten nichts von der Konkurrenz kaufen. Ich weiß gar nicht, warum. Ich finde, Playmobil macht gute Sachen. Reporterin: Wir finden es schwierig, sich Lego vom Taschengeld leisten zu können. Wieso sind die Sachen so teuer? Kristiansen: Weil es so gute Qualität ist, dass es ewig hält. Andere Spielsachen gehen nach ein, zwei Jahren kaputt, oder die Kinder wachsen aus ihnen heraus. Lego hält das ganze Leben lang. Egal wie alt die Steine sind, alle passen aufeinander. Eltern bewahren sie auf und geben sie an ihre Kinder weiter. Reporterin: Wir haben gelesen, dass bisher über 760 Milliarden Steine hergestellt wurden. Wenn die nicht kaputtgehen: Wo sind die alle? Kristiansen: In Kinderzimmern auf der ganzen Welt. Lego wird zum Glück nicht weggeworfen. Die Steine sind aus Plastik. Davon gibt's auf der Welt viel zu viel. Reporterin: Wann stellen Sie einen Stein aus natürlichen Materialien her? Kristiansen: Sehr bald – wir arbeiten daran. Die Lego-Steine, die ihr kennt, sind aus einer Plastikart, die aus Öl hergestellt wird. In Zukunft wollen wir Steine herstellen, die umweltfreundlicher sind. Wir haben viele Leute engagiert und Hunderte Millionen Euro ausgegeben, um ein neues Material zu testen. Reporterin: Wieso ist das so schwierig?

Kristiansen: Das neue Material muss genauso aussehen und so lange halten wie die Steine, die man kennt. Das größte Problem ist, dass natürliche Materialien schneller unbrauchbar werden – aber Lego ewig halten soll. Unser Favorit ist Zuckerrohr. Daraus kann man ein plastikähnliches Material gewinnen. Wir hoffen, irgendwann alle Steine ersetzen zu können. Reporterin: Die einzelnen Teile der Sets sind in kleinen Plastiktüten verpackt. Soll das so bleiben? Kristiansen: Nein. Wir gucken gerade, was wir anders machen können. Aber man muss unterscheiden: Es gibt Plastik, das absichtlich lange halten soll, damit man es immer wieder benutzen kann. Und es gibt Wegwerf-Plastik wie Tüten. Das Wegwerf-Plastik muss man reduzieren. Das andere muss man so herstellen, dass es so umweltfreundlich wie möglich produziert wird und nicht im Meer landet. Reporterin: Lego gibt es schon seit mehr als 70 Jahren. Denken Sie, es gibt die Firma auch noch in 70 Jahren? Kristiansen: Na klar. Ich glaube nicht, dass Smartphones alle Spiele ersetzen könnten. Bei Handyspielen muss man immer Regeln folgen. Ich bin überzeugt, das wird langweilig. Kinder wollen sich immer selbst etwas ausdenken, ein Spiel draußen, etwas aus Steinen bauen oder aus Papier basteln. Das sollten auch Erwachsene viel öfter machen: einfach mal etwas ausprobieren und sehen, was dabei herauskommt. Reporterin: Herr Kristiansen, ich danke Ihnen für das Gespräch. Sie haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu lösen. (Pause 15 Sekunden.) Jetzt hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre Antworten zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.) Das ist das Ende der Aufgabe zum Hörverstehen. Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

Приложение 2 Система оценивания выполнения заданий письменной части экзаменационной работы по немецкому языку Правильное выполнение каждого из заданий 3–9, 12–36 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. За неверный ответ, ответ, записанный с ошибкой, или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Правильное выполнение каждого из заданий 1 и 11 оценивается 2 баллами, правильное выполнение каждого из заданий 2 и 10 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый элемент ответа присутствует в ответе и стоит на своём месте. За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Раздел 1. Аудирование

Номер задания Правильный ответ 1 562471 2 2312211 3 1 4 1 5 2 6 1 7 2 8 3 9 3

Раздел 2. Чтение

Номер задания Правильный ответ 10 5678412 11 562341 12 3 13 2 14 1 15 3 16 1 17 3 18 1

Номер задания 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Раздел 3. Грамматика и лексика* Правильный ответ mehr muss hat war Söhne einem täglich Chefin Ende Bäcker natürlich 1 2 1 3 1 3 4

______________________________ * Примечания 1. Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует правилам заполнения бланка ответов № 1. 2. Одинаковые ответы, записанные с помощью надстрочных символов (умлаутов) или без них, оцениваются одинаково.

Приложение 3 Критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письменная речь» (максимум 20 баллов за весь раздел) Критерии оценивания выполнения задания 37 базового уровня сложности (максимум 6 баллов) Баллы

Решение коммуникативной задачи К1 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости. Допускается 1 неполный или неточный аспект Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)

Организация текста

Языковое оформление текста

К2 Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 ошибка в организации текста)

К3 Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексикограмматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки)

Имеются 2–3 ошибки Используемый слов организации текста варный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексикограмматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки

Баллы

Организация текста Языковое Решение оформление текста коммуникативной задачи К1 К2 К3 Задание не выпол- Имеются 4 и более Используемый слоошибки в организации варный запас и грамнено: 3 и более аспекта текста матические струксодержания отсуттуры не соответствуствуют, ют базовому уровню ИЛИ 6 аспектов сложности задания: раскрыты неполно/ имеются 5 и более неточно, лексико-грамматичеИЛИ 1 аспект не ских ошибок раскрыт и 4–5 раИ/ИЛИ имеются скрыты неполно/ 5 и более орфогранеточно, фических и пунктуаИЛИ 2 аспекта не ционных ошибок раскрыты и 2–4 раскрыты неполно/ неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму

Примечания 1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания. 2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между частями высказывания. 3. В развёрнутых ответах на бланке № 2 следует соблюдать все правила орфографии немецкого языка, включая использование надстрочных диакритических знаков (умлаутов).

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 37 «Электронное письмо личного характера»

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова Аспект

1. Ответ на вопрос, занимается ли автор письма спортом и почему, дан

Аспект

2. Ответ на вопрос, почему спорт важен для здоровой жизни, дан

Аспект

3. Ответ на вопрос, чем сейчас можно объяснить популярность экстремальных видов спорта, дан

Аспект

4. Три вопроса о курсах вождения друга по переписке заданы

Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

2. Организация

Логичность Деление на абзацы Средства логической связи Обращение на отдельной строке Завершающая фраза на отдельной строке Подпись на отдельной строке ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) 3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

Критерии оценивания выполнения задания 38 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов) Баллы 3

Решение коммуникативной задачи К1 Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/ неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/ неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) Задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт и 2–3 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником)

Организация текста К2 Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы правильно Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы (допускаются 1–3 ошибки) В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста И/ИЛИ отсутствует вступление или заключение

В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста, И/ИЛИ отсутствует вступление и заключение, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ отсутствует деление на абзацы

Баллы 3

Лексика

Грамматика

К3 Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок

К4 Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки

Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок

Орфография и пунктуация К5

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Примечания 1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания. 2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания. 3. В развёрнутых ответах на бланке № 2 следует соблюдать все правила орфографии немецкого языка, включая использование надстрочных диакритических знаков (умлаутов). 4. Максимальный балл, который может быть выставлен по критерию «Орфография и пунктуация» в разделе «Письменная речь», – 2 балла.

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 38.1 (Was Menschen in Zetland für ein gesundes Leben machen)

2. Организация

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер Аспект

1. Вступление проектной работы

соответствует

предложенной

теме

Аспект 2. 2–3 факта из данных в таблице приведены Аспект 3. 1–2 существенных сравнения даны и прокомментированы Аспект 4. Возможная проблема, связанная c мотивацией к здоровому образу жизни, обозначена, и её решение предложено Аспект

5. Мнение автора о значении здорового образа жизни для людей в заключении выражено и обосновано

Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) Логичность Деление на абзацы Использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

3. ЛЕКСИКА (максимальный балл –

4. ГРАММАТИКА (максимальный балл –

5. ОРФОГРАФИЯ

И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2)

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 38.2 (Warum Menschen Geographie lernen müssen)

2. Организация

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер Аспект

1. Вступление проектной работы

соответствует

предложенной

теме

Аспект 2. 2–3 факта из данных в диаграмме приведены Аспект 3. 1–2 существенных сравнения даны и прокомментированы Аспект

4. Возможная проблема, связанная с изучением географии, обозначена, и её решение предложено

Аспект

5. Мнение автора о роли географии в нашей жизни в заключении выроажено и обосновано

Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) Логичность Деление на абзацы Использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

3. ЛЕКСИКА (максимальный балл –

4. ГРАММАТИКА (максимальный балл –

5. ОРФОГРАФИЯ

И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2)

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552, зарегистрирован Минюстом России 15.05.2023 № 73314) «81. Проверка экзаменационных работ включает в себя: проверку и оценивание предметными комиссиями ответов на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом <…>, в том числе устных ответов, в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором1 <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый ответ на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом<…> В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 37 по всем (трём) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем трём позициям оценивания выполнения задания 37. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 38 по всем (пяти) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем пяти позициям оценивания выполнения задания 38. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами развёрнутого ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. 1 Часть 14 статьи 59 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приложение 4 Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании 38 При оценивании выполнения задания 38 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы) особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер, т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, ответ на это задание по всем критериям оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 и более слов. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества слов в ответе работа оценивается в 0 баллов.

Приложение 5 Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письменная речь» При оценивании выполнения заданий раздела «Письменная речь» (37–38) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для электронного письма личного характера при выполнении задания 37 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания на основе таблицы/диаграммы при выполнении задания 38 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 37 менее 90 слов или в ответе на задание 38 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 37 более 154 слов или в ответе на задание 38 более 275 слов, проверке подлежит только та часть ответа на задание, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 37 отсчитывается от начала ответа 140 слов, при проверке ответа на задание 38 – 250 слов, и оценивается только эта часть ответа. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В электронном письме обращение и подпись также подлежат подсчёту. При этом: − стяжённые (краткие) формы, такие как gibt´s, mach´s и т.п., считаются как одно слово; − числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово; − числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово; − числительные, выраженные словами, считаются как слова; − сложные слова, такие как E-Mail, TV-Sendung, DDR-Mode и т.п., считаются как одно слово; − сокращения, такие как USA, ABC, BRD и т.п., считаются как одно слово; − сокращения, такие как z.B., o.Ä. и т.п., считаются как два слова; − отделяемые приставки считаются одним словом с глаголом, частью которого они являются, даже в тех случаях, когда они стоят отдельно от него. Например, предложение: Er hat die Tür aufgemacht – содержит пять слов, а предложение: Er machte die Tür auf – четыре слова.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2024 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (устная часть)

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

2/13

Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ Пояснения к демонстрационному варианту УСТНОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2024 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2024 г. по немецкому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2024 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене в 2024 г., приведён в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по немецкому языку. В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа в устной форме. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2024 г.

3/13

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2024 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ УСТНАЯ ЧАСТЬ Инструкция по выполнению заданий Устная часть КИМ ЕГЭ по немецкому языку включает в себя 4 задания. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать четыре вопроса на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 3 предлагается дать интервью на актуальную тему, развёрнуто и точно ответив на пять вопросов. В задании 4 предлагается проблемная тема для проектной работы и 2 фотографии; нужно обосновать выбор фотографий в качестве иллюстраций и выразить своё мнение по проблеме проектной работы. Время на подготовку – 2,5 минуты. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 17 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!