А. Чехов включает в письмо девятилетнего Ваньки Жукова, отданного в учение сапожнику Аляхину, ряд грубых, просторечных слов (то есть таких слов, которые находятся за пределами литературного языка). Найдите их во фрагментах письма Ваньки. О чём говорят нам эти слова в письме? Сделайте вывод об употреблении эмоционально окрашенных слов в художественной литературе. Можно ли безоговорочно во всех случаях жизни оправдывать их употребление?
...А вчера мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.
Эти слова говорят о том, что Ванька — деревенский мальчик, неграмотный, выросший среди простых людей; он пишет так, как говорят вокруг него; грубые слова передают жестокость хозяев и беззащитность ребёнка, а «по нечаянности», «ребятёнка» — его детскую наивность. Так речь становится характеристикой героя и среды.
Вывод: в художественной литературе эмоционально окрашенные, просторечные слова уместны — они создают речевой портрет персонажа, показывают время и среду, вызывают у читателя сочувствие или смех.
Но безоговорочно оправдывать их употребление в жизни нельзя: грубые и просторечные слова в обычной речи (в школе, в разговоре с взрослыми, в официальной обстановке) свидетельствуют о низкой культуре и могут обидеть собеседника.
Ответ
Просторечия: выволочка, выволок, волосья, отчесал, шпандырем, ихнего, ребятёнка, по нечаянности, ейной, мордой, харю. Они показывают, что Ванька — простой неграмотный деревенский мальчик, и передают жестокость его жизни. В литературе такие слова оправданны как речевая характеристика героя; в жизни их употребление оправдать нельзя — это признак низкой культуры речи.