Демоверсия ОГЭ 2024 по французскому языку от ФИПИ — задания, ответы и критерии

Задания демоверсии ОГЭ 2024 по французскому языку — текст

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Основной государственный экзамен по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2024 г. (письменная часть) следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2024 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2024 г., приведён в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по французскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru. В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы. Все задания, используемые для составления экзаменационных вариантов, размещены в открытом банке заданий ОГЭ на сайте fipi.ru. Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения дают будущим участникам экзамена возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по французскому языку в 2024 г.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ Инструкция по выполнению работы Письменная часть экзаменационной работы по французскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 35 заданий. На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут). В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 11 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела – 30 минут. Раздел 2 (задания по чтению) содержит 8 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут. Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут. Ответы к заданиям 5 и 12 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы к заданиям 1–4 и 13–19 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы к заданиям 6–11 записываются в виде одного слова, а к заданиям 20–34 – в виде одного или нескольких слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать электронное письмо. Задание выполняется на бланке ответов № 2. Рекомендуемое время на выполнение задания – 30 минут. Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха!

Раздел 1 (задания по аудированию) Вы услышите четыре коротких текста, обозначенных буквами А, B, C, D. В заданиях 1–4 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 1

L’animal qui a été opéré est un… 1) chat. 2) lapin. 3) chien. Ответ: &%end_page&%

L’auteur du nouveau roman est de nationalité… 1) russe. 2) italienne. 3) française. Ответ: &%end_page&%

Demain, Albert et Mélanie vont faire du/de la… 1) patinage. 2) natation. 3) jogging. Ответ: &%end_page&%

Pour aider son ami, Luc pense qu’il faut… 1) étudier. 2) discuter. 3) s’amuser. Ответ: &%end_page&%

Вы готовите тематическую радиопередачу с высказываниями пяти разных людей, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Подберите к каждому высказыванию соответствующую его содержанию рубрику из списка 1–6. Используйте каждую рубрику из списка только один раз. В списке есть одна лишняя рубрика. Вы услышите запись дважды. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Manquer de moyens pour travailler Faire ses devoirs en petites quantités Faire ses devoirs avec ses copains Se préparer pour les examens Faire ses devoirs à l’école Ne pas avoir envie de faire ses devoirs

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Говорящий Рубрика

&%end_page&%

Вы помогаете своему другу, юному радиожурналисту, проанализировать подготовленное им для передачи интервью. Прослушайте аудиозапись интервью и занесите данные в таблицу. Вы можете вписать не более одного слова (без артиклей) из прозвучавшего текста. Числа необходимо записывать буквами. Вы услышите запись дважды. 6

La ville natale de Thomas

______________________________

Son sport préféré

______________________________

Il pratique ce sport depuis

___________________________ ans

La profession qu’il veut faire

______________________________

Son animal de compagnie

______________________________

La matière préférée de sa sœur

_____________________________

По окончании выполнения заданий 1–11 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задания 5 и 6–11 цифры или буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. &%end_page&%

Раздел 2 (задания по чтению) 12

Вы проводите информационный поиск в ходе выполнения проектной работы. Определите, в каком из текстов A–F содержатся ответы на интересующие Вас вопросы 1–7. Один из вопросов останется без ответа. Занесите Ваши ответы в таблицу. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Quel fruit aime-t-on dans ce pays? Comment fonctionne cette invention? Quelle est l’activité principale de cette organisation? Pourquoi ne mange-t-on pas de viande dans ce pays? Quelles sont les conditions pour y gagner? Combien de fois par jour mange-t-on dans ce pays? Quel est le temps moyen pour manger dans ce pays?

A. Pour beaucoup de Français, manger n’est pas seulement une nécessité. Manger est souvent considéré comme un vrai plaisir de ce qu’on mange et plaisir de ceux avec qui on mange. Malgré leur vie de plus en plus remplie et pressée, les Français passent encore beaucoup de temps à table, environ 2h par jour à boire et manger. B. La 30e édition du «Bocuse d’or» s’est passée cette semaine à Lyon. Les plus grands chefs de cuisine du monde ont participé à cette compétition pour avoir le trophée de meilleur cuisinier. En équipe, les cuisiniers devaient respecter un thème précis: cette année, la cuisine «vegan», c’est-à-dire une cuisine sans aucun produit animal, ni viande, ni poisson, ni produit laitier. C. Ce n’est pas 3, mais bien 5 repas par jour que l’on prend à Singapour. Outre le petit-déjeuner (matin) et le lunch (midi), il y a le thé (après-midi), le dîner (début de soirée) et le souper (fin de soirée). Sans compter les nombreuses collations qui s’ajoutent toute la journée. La nourriture est une véritable obsession pour les Singapouriens. D. C’est en Russie qu’on cuisine beaucoup de plats à base de pomme. Les Russes préparent des desserts de pommes aussi délicieux que raffinés. Ainsi, les touristes étrangers sont les bienvenus au «Musée des saveurs oubliées», situé dans la belle ville de Kolomna. Il existe au total une cinquantaine de recettes différentes de la pastila aux pommes.

E. Les Restos du Cœur lancent leur 34e campagne d’hiver aujourd’hui, dans toute la France. Jusqu’à fin mars, l’association va distribuer des repas chauds et gratuits aux plus pauvres. «Aujourd’hui, on n’a plus le droit, ni d’avoir faim, ni d’avoir froid…». C’est le refrain des Restos du Cœur, l’association créée par l’humoriste Coluche en 1985 pour venir en aide aux personnes en difficulté. F. L’idée est simple, mais cela fait déjà un an que les concepteurs de la nouvelle application «Au plat du jour» travaillent dessus. Mise en service depuis miseptembre, l’application est vraiment très simple: grâce à la géolocalisation, elle vous affiche les plats du jour de tous les restaurants situés autour de vous... Et leur prix, ce qui est aussi pratique. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Текст A B C D E Вопрос

&%end_page&%

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 13–19 соответствуют содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Aucune information). Запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Les jeunes, la musique et Internet Tout le monde aime écouter de la musique, des plus petits aux plus grands. La musique accompagne l’homme partout. Mais c’est surtout les jeunes générations qui ne peuvent pas vivre sans musique. La musique joue un rôle important dans la vie des jeunes. Ils en écoutent partout: dans le métro ou le bus, en promenade, à la gare quand ils attendent leur train ou à l’aéroport quand ils attendent leur vol. La musique accompagne la vie des 15-25 ans. La musique, qu’est-ce que c’est pour la nouvelle génération? Pour le comprendre, un questionnaire a été composé par les scientifiques. Les questions concernaient différents thèmes. Premièrement: «Quelles sont les relations entre les jeunes et la musique?» Deuxièmement: «Comment les jeunes utilisent Internet pour chercher de la musique?» Voici quelques réponses intéressantes des participants du sondage. Les jeunes n’achètent plus de disques. Pourquoi? La raison en est le prix. En magasin, un СD coûte 20 euros environ. C’est trop cher avec l’argent de poche que donnent les parents à leurs enfants. À l’heure actuelle, grâce à Internet, les jeunes trouvent la musique qui les intéresse et la téléchargent gratuitement. 60% des personnes interrogées admettent que tout le monde écoute la même musique en boucle. Pourtant, un étudiant sur trois dit écouter des musiques que les autres ne connaissent pas. Donc, les jeunes veulent être uniques quant à leur choix musical, pourtant, dans la plupart des cas, ils ne sont pas originaux. Les jeunes aiment apprendre des nouvelles sur la musique et la vie des stars. Ils le font par leurs copains ou sur Internet, ou bien par leurs amis sur les réseaux sociaux. Pour les jeunes, la musique est plus importante que le cinéma ou les films sur Internet. La musique est l’activité culturelle préférée des 15-25 ans. Ils en écoutent trois ou quatre heures chaque jour. Sur Internet, ils en échangent avec leurs amis sur les réseaux sociaux, en publiant des posts et des commentaires et en mettant des likes. Les scientifiques ont analysé les réponses des jeunes sur le rôle de la musique dans leur vie. Les résultats de l’analyse sont importants pour comprendre la réalité des jeunes. Ils montrent ainsi deux grandes tendances. La première: les jeunes n’achètent presque plus de musique dans des magasins spécialisés. La deuxième: la majorité des jeunes interrogés préfèrent télécharger de la musique gratuite sur des sites web et sont contents d’avoir cette possibilité.

Les jeunes préfèrent écouter de la musique avec des écouteurs. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

Le sondage comportait des questions uniquement sur le choix musical des jeunes. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

Les parents pensent que les CD coûtent trop cher. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

Les jeunes ne veulent pas être comme tout le monde dans leur choix musical. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

Pour les jeunes, les copains et Internet sont deux ressources principales d’information sur la musique. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

C’est grâce à Internet que la musique est devenue le passe-temps culturel préféré des jeunes. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

&%end_page&%

Sur Internet, il faut toujours payer pour télécharger de la musique. 1) Vrai

2) Faux

3) Aucune information

Ответ: По окончании выполнения заданий 12–19 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответа на задание 12 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. &%end_page&%

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 20–28, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 20–28. Pourquoi y a-t-il une exposition photo à Arles?

Du 1er juillet au 22 septembre, la ville d’Arles, qui se trouve dans le sud-est de la France, expose des photographies. Le public peut les découvrir dans différents __________________ de la ville.

LIEU

Ce grand festival de la photo s’__________________ les Rencontres d’Arles.

APPELER

Il fête __________________ année ses 50 ans, avec 50 expositions de toutes sortes.

On peut, par exemple, voir une exposition sur l’art des cartes __________________.

POSTAL

Il y a aussi des ateliers pour enfants où on peut apprendre des choses __________________ sur la photo. Les photographes travaillent sur les images pendant des mois.

INTÉRESSANT

Ce Festival permet à tous les amoureux et à toutes les __________________ de la photographie de faire des rencontres avec plusieurs photographes.

AMOUREUX

Les artistes __________________ au festival du monde entier.

VENIR

Et les photographes cherchent des galeristes pour exposer ensuite __________________ photos.

En 50 ans d’existence, Arles __________________ plus de 1300 photographes. Certains étaient déjà célèbres, d’autres le sont devenus grâce au festival.

PRÉSENTER

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 29–34, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 29–34. L’histoire de la poste 29

Connaissez-vous l'histoire de la poste? Au Moyen Âge, les rois et les militaires ont leurs courriers __________________ qui voyagent à cheval.

PERSONNE

Louis XI établit la poste pour son service. À l’époque, il y a __________________ quatre bureaux de poste à Paris.

SEUL

Les __________________ viennent ici pour chercher des lettres envoyées d'autres villes.

PARIS

Mais il est encore __________________ pour les habitants de correspondre entre eux.

POSSIBLE

Le premier timbre apparaît en 1849. Les timbres de cette époque sont rares. Il ne reste pas un seul timbre de l'époque de la Commune! Le __________________ d’Adolphe Thiers les a fait brûler. Le Musée de La Poste, entièrement rénové en 2019, est implanté au cœur du quartier Montparnasse depuis 1973. Ses collections permanentes présentent le patrimoine culturel et __________________. Le Musée propose également des expositions temporaires.

GOUVERNER

ARTISTE

По окончании выполнения заданий 20–34 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) Для ответа на задание 35 используйте бланк ответов № 2. При выполнении задания 35 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на бланке ответов № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма электронного письма. Письмо недостаточного объёма, а также часть текста электронного письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Соблюдайте нормы письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. Укажите номер задания 35 в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и напишите текст своего ответного электронного письма зарубежному другу по переписке. 35

Votre ami français Nicolas vous a envoyé le courriel suivant: De: Nicolas@laposte.fr À: correspondance@oge.ru Objet: Départ en Russie …Mes parents veulent m’envoyer dans un collège en Russie pendant dix semaines. …Qu’est-ce qu’il faut faire pour trouver des amis dans un collège russe? Quels cours me conseilles-tu de choisir et pourquoi? Comment trouves-tu le repas à la cantine à midi?... Écrivez un message à Nicolas pour répondre à ses 3 questions (100–120 mots). Respectez les règles de rédaction d’un courriel amical.

Приложение 1 Тексты для аудирования Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Тексты прозвучат два раза. После каждого прослушивания текстов у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. Задания 1-4 Вы услышите четыре коротких текста, обозначенных буквами А, B, C, D. В заданиях 1–4 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Texte A Bonjour, c’est le vétérinaire! Je vous appelle au sujet de votre Saint-Bernard qui a été opéré ce matin. Tout s’est bien passé. En revanche, il faudrait que son alimentation soit plus adaptée à sa taille et à son âge. Certes, vous ne le nourrissez pas comme si c’était un chat ou un lapin, mais la nourriture que vous lui donnez maintenant conviendrait plutôt à un chien beaucoup plus petit. Il faudrait donc la changer pour qu’il soit en bonne santé… Texte B Chers amateurs de la culture russe! Ce dimanche à 17 heures, l’écrivain Paul Lenotre présentera son nouveau roman «Mes aventures russes». Né dans la région Auvergne-Rhône-Alpes, en France, pas loin de l’Italie, Paul a visité la patrie de sa grand-mère il y a quelques années. Dans le roman, il raconte son voyage inoubliable à travers la Russie, parle de ses traditions, décrit ses paysages. Rendezvous dans la salle de lecture de notre centre culturel. Venez nombreux! Texte C Albert: Mélanie, on fait du jogging comme toujours demain à 8h? Mélanie: Albert, je viens de regarder la météo, il va pleuvoir demain toute la journée. Albert: J’ai une idée, si on allait à la patinoire dans le centre commercial? Mélanie: Mais je ne sais pas patiner, je tombe toujours et j’ai peur de me casser quelque chose! Albert: Pas de jogging, pas de patinage! Tu veux être en bonne forme ou pas? Mélanie: Je suis au régime et je crois que c’est assez… Albert: Écoute, il y a une nouvelle piscine dans notre quartier, on va nager demain! Mélanie: Ça, j’adore! Albert: Magnifique! N’oublie pas ton maillot de bain!

Texte D Luc: Tu sais, Alice, je crois que notre ami Romain a une peine de cœur en ce moment. Alice: Ah, bon? Comment le sais-tu, Luc? Luc: Il est bizarre ces derniers temps. Il ne voit plus personne, on ne le voit pas trop non plus sur les réseaux sociaux et il a même un peu laissé tomber ses études. Alice: Et toi, veux-tu l’aider? Comment vas-tu faire? Vas-tu le consoler en lui parlant? Ou bien peut-être que tu vas lui remonter le moral en le sortant au cinéma? Luc: Je vais plutôt l’aider dans sa scolarité. Alice: Tu as raison. C’est bien plus important. Luc: On va préparer ensemble les examens de maths et de physique. Vous avez 20 secondes pour terminer le devoir. (Pause 20 secondes.) Maintenant vous allez entendre les textes encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 20 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 20 secondes.)

Задание 5 Вы готовите тематическую радиопередачу с высказываниями пяти разных людей, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Подберите к каждому высказыванию соответствующую его содержанию рубрику из списка 1–6. Используйте каждую рубрику из списка только один раз. В списке есть одна лишняя рубрика. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Journaliste: Bonjour! Que pensez-vous des devoirs à l’école? C’est la question que nous avons posée à des collégiens. Voilà ce qu’ils ont répondu. Speaker A Moi en fait, je suis contre les devoirs à la maison. On finit les cours assez tard, et les professeurs nous donnent des devoirs la veille pour le lendemain et c’est compliqué de les faire. Surtout dans chaque matière et cela s’accumule. Toute notre journée est consacrée à l’école. C’est démotivant. Et si je le fais, c’est pour ne pas me faire gronder par la professeure. C’est dommage. Je ne voudrais pas faire de devoirs chez moi. On travaille à l’école, c’est suffisant. Speaker B Quand c’est de gros exercices, les professeurs nous donnent les devoirs longtemps à l’avance. Moi, comme je suis en 3e, on nous donne des exercices qui préparent au diplôme du brevet; dans ces cas-là, c’est très important. Aussi il y a des élèves qui ne prennent pas leurs responsabilités et pour les aider, on donne des devoirs, c’est logique. Ils seront plus prêts au moment des tests et des contrôles. Donc, il faut absolument faire ses devoirs! Speaker C Ce serait bien de faire ses devoirs au collège. Il y a ceux qui n’ont pas leurs parents chez eux et du coup, ils ne peuvent pas faire leurs devoirs avec eux. Oui, on a une permanence au collège, mais les professeurs ne nous aident pas. Ce serait bien que les professeurs soient là pour nous accompagner. En plus, il y a une grande bibliothèque avec des ordinateurs et une bonne connexion Internet. Si on faisait nos devoirs au collège, on rentrerait heureux à la maison. Speaker D On peut donner des devoirs mais d’une façon modérée. Un exercice ou deux, bon, cela prend quoi, 10 minutes, par exemple? Cela me va parfaitement. Mais mon professeur de sciences physiques de l’an dernier nous donnait énormément de devoirs d’un seul coup. Ça, c’était beaucoup. Ce n’était pas toujours facile. Il y a une différence entre ne pas faire de devoirs et en faire d’une façon modérée. Je suis pour la deuxième solution.

Speaker E J’ai mes petits frères et mes petites sœurs qui sont là, qui font du bruit. Ma chambre n’est pas très bien insonorisée. Les conditions de travail ne sont pas les mêmes pour tous. Par exemple, chez moi, j’ai un ordinateur, j’ai tout ce qu’il faut, j’ai des encyclopédies, j’ai tout. Mais il y a des parents qui n’ont pas assez d’argent pour acheter un ordinateur à leurs enfants, comme chez ma copine qui n’a pas d’ordinateur personnel chez elle. Comment travailler dans ce cas-là? Vous avez 20 secondes pour terminer le devoir. (Pause 20 secondes.) Maintenant vous allez entendre les textes encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 20 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 20 secondes.)

Задания 6-11 Вы помогаете своему другу, юному радиожурналисту, проанализировать подготовленное им для передачи интервью. Прослушайте аудиозапись интервью и занесите данные в таблицу. Вы можете вписать не более одного слова (без артиклей) из прозвучавшего текста. Числа необходимо записывать буквами. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями. Maintenant nous sommes prêts à commencer. Journaliste: Bonjour, Thomas, merci d’avoir accepté cette interview. J’ai quelques questions à te poser. C’est pour le journal du collège. Thomas: C’est avec plaisir. Posez vos questions, je vous en prie! Journaliste: Tu es né ici, à Lyon? Thomas: Non, je suis originaire de Marseille. Ensuite ma famille a déménagé à Paris, et finalement nous nous sommes installés ici. Journaliste: D’accord. Et tu aimes bien cette ville? Thomas: Je l’adore! C’est une ville vraiment sympathique. Et puis ce que j’apprécie, c’est qu’il y a beaucoup de possibilités pour les gens qui font du sport. Des clubs, des terrains, des pistes cyclables... Journaliste: C’est vrai. Et quel est ton sport préféré? Le vélo? Thomas: J’aime bien faire du cyclisme et de la natation, mais j’adore surtout le football. Et je fais même partie de l’équipe de mon collège. Journaliste: Ah oui? Et tu joues au foot depuis combien de temps? Thomas: Cela fait déjà six ans, j’ai commencé tout petit, à l’âge de huit ans. Journaliste: D’accord. As-tu déjà pensé à devenir footballeur professionnel? Thomas: Je ne pense pas. Une carrière sportive ce n’est pas pour moi. À l’avenir je voudrais être libraire, comme ma mère. Même si mon père, qui est avocat, n’est pas tout à fait d’accord avec mon choix. Journaliste: Vous êtes trois personnes dans votre famille? Thomas: Quatre: mes parents, moi et Chloé, ma petite sœur. Ah, il y a encore Luxor, le chouchou de la famille! Journaliste: Luxor c’est votre chat, c’est ça? Thomas: C’est notre hamster. Il est drôle et très intelligent! Journaliste: Hum, je vois. Et ta sœur, quel âge a-t-elle? Thomas: Sept ans. Elle va à l’école primaire, en classe de CE2. Journaliste: Et ça se passe bien pour ses études? Thomas: Oui, c’est une très bonne élève. Elle apprend l’anglais depuis quelques mois et elle se débrouille déjà bien. Journaliste: Et c’est la matière qu’elle préfère à l’école?

Thomas: Je dirais que son truc c’est plutôt la géographie. Elle adore étudier les cartes, les populations différentes. Son professeur est très content de ses résultats, et nos parents aussi. Journaliste: D’accord. Encore quelques questions, si tu permets… Vous avez 20 secondes pour terminer le devoir. (Pause 20 secondes.) Maintenant vous allez entendre le texte encore une fois. (On répète.) C’est la fin de votre devoir. Vous avez 20 secondes pour corriger vos réponses. (Pause 20 secondes.) Votre épreuve de compréhension orale est terminée. Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

Приложение 2 Система оценивания выполнения письменной части экзаменационной работы по французскому языку Правильное выполнение каждого из заданий 1–4, 6–11, 13–34 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Если ответ неверный, ответ содержит орфографическую ошибку или ответ отсутствует, он считается неверным. Правильное выполнение задания 5 оценивается 5 баллами, правильное выполнение задания 12 оценивается 6 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый элемент ответа присутствует в ответе и стоит на своём месте. За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на 1. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Правильный ответ* 3 3 2 1 64521 Marseille football; foot six libraire hamster géographie; geographie; géo; geo 756132 3 2 3 1 1

Номер задания 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Правильный ответ* 3 2 lieux appelle cette postales intéressantes amoureuses viennent leurs aprésenté personnels seulement Parisiens impossible gouvernement artistique

* Примечания 1. Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствует правилам заполнения бланка ответов № 1. 2. Одинаковые ответы, записанные с помощью надстрочных и подстрочных символов или без них, оцениваются одинаково. 3. Символы Ç и C считаются идентичными.

Приложение 3 Критерии оценивания выполнения задания 35* «Электронное письмо» (максимум 10 баллов) Баллы 3

Решение коммуникативной задачи К1 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании: даны полные и точные ответы на 3 вопроса; стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата (обращение, завершающая фраза и подпись); соблюдены принятые в языке нормы вежливости (благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты). Допускается 1 неполный или неточный аспект Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно или неточно

Организация текста К2

Текст логично выстроен и верно разделён на абзацы; правильно использованы средства логической связи; структурное оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятым в стране изучаемого языка. Допускается 1 ошибка в организации текста Задание выполнено частич- Имеются 2–3 ошибки в органино: все случаи, не указанные зации текста в оценивании на 3, 2 и 0 баллов Задание не выполнено: Имеются 4 и более ошибки в ор3 и более аспекта не раскрыты ганизации текста ИЛИ все 5 аспектов раскрыты неполно или неточно

Баллы

Лексико-грамматическое оформление текста К3 Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания, допускается 1 лексико-грамматическая ошибка Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания, имеются 2–3 лексикограмматические ошибки Использованный словарный запас и грамматические структуры частично соответствуют уровню сложности задания, имеются 4 лексико-грамматические ошибки Использованный словарный запас и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания, имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок

Орфография и пунктуация К4

Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют, имеются 2 ошибки

В тексте имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки

В тексте имеются многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки (5 и более ошибок)

* 1. Выполнение задания 35 (электронное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 10). 2. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание 35 по всем критериям оценивается 0 баллов. 3. Если объём письма менее 90 слов, то ответ на задание оценивается 0 баллов по всем критериям. Если объём более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов, т.е. та часть электронного письма, которая соответствует требуемому объёму. 4. При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В электронном письме обращение и подпись также подлежат подсчёту.

При этом: − усечённые формы артикля или местоимения с последующим словом (например, j'ai, l’ami, qu'il) считаются как одно слово; − числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2010, 123 204), считаются как одно слово; − числительные, выраженные словами, считаются как слова; − сложные слова (например, arc-en-ciel, grands-parents, vingt-deux) считаются как одно слово; − сокращения (например, SMS, RER) считаются как одно слово.

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 35 «Электронное письмо»

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–132 слова Аспект 1. Ответ на вопрос 1 дан Аспект 2. Ответ на вопрос 2 дан Аспект 3. Ответ на вопрос 3 дан Аспект 4. Нормы вежливости соблюдены: благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты Аспект 5. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора (только имя) в соответствии с неофициальным стилем ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

2. Организация

Логичность Деление на абзацы Средства логической связи Обращение на отдельной строке Завершающая фраза на отдельной строке Подпись на отдельной строке ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) 3. Лексико-грамматическое оформление (максимальный балл – 3)

4. Орфография и пунктуация (максимальный балл –

2) ИТОГО

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551, зарегистрирован Минюстом России 12.05.2023 № 73292) «72. Проверка экзаменационных работ включает в себя: 1) проверку и оценивание предметными комиссиями развёрнутых ответов (в том числе устных) на задания КИМ в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором1<…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый развёрнутый ответ на задания КИМ. <…> В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Третий эксперт назначается по согласованию с председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. Третьему эксперту предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». При оценке выполнения письменной части экзаменационной работы существенными считаются следующие расхождения. 1. Один эксперт поставил 0 баллов (или выставил «Х») по критерию К1 задания 35, а другой эксперт – ненулевое значение. Третий эксперт проверяет ответ на задание 35 по всем критериям. 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами по всем четырём позициям оценивания задания 35, составляет 3 или более балла. Третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям оценивания задания 35. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на задание 35 по любому критерию заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание в экзаменационной работе, а другой эксперт выставил ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 35 по всем позициям оценивания. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания (критерия), не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании.

Часть 14 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».