Кодификатор ОГЭ 2020 по истории: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ИСТОРИИ

подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ИСТОРИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по истории (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: − раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ИСТОРИИ»; − раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ИСТОРИИ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ИСТОРИИ

Перечень требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования показывает преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС. Код Требования к результатам освоения основной контроли- образовательной программы основного общего образования, руемого проверяемые заданиями экзаменационной работы требования ФГОС ООО Федеральный компонент

государственного стандарта основного общего образования 1.1

Знать/понимать: основные даты, этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников

Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося; осмысление им опыта российской истории как части мировой истории; усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между людьми разных народами, культур; овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах

Уметь: соотносить даты событий Развитие умений сопоставлять и отечественной и всеобщей оценивать содержащуюся в истории с веком; различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего Развитие умений сопоставлять и определять последовательность и оценивать содержащуюся в длительность важнейших различных источниках событий отечественной и информацию о событиях и всеобщей истории; явлениях прошлого и настоящего умений искать, использовать данные Развитие исторических и современных анализировать, сопоставлять и источников при ответе на оценивать содержащуюся в вопросы, решении различных различных источниках учебных задач; сравнивать информацию о событиях и свидетельства разных явлениях прошлого и настоящего источников; умений искать, показывать на исторической Развитие карте территории расселения анализировать, сопоставлять и народов, границы государств, оценивать содержащуюся в города, места значительных различных источниках исторических событий; информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего рассказывать о важнейших Развитие умений искать, исторических событиях и их анализировать, сопоставлять и участниках, показывая знание оценивать содержащуюся в необходимых фактов, дат, различных источниках терминов; информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего давать описание исторических Развитие умений искать, событий и памятников культуры анализировать, сопоставлять и на основе текста и оценивать содержащуюся в иллюстративного материала, различных источниках фрагментов исторических информацию о событиях и источников; явлениях прошлого и настоящего использовать приобретённые Развитие умений искать, знания при составлении плана анализировать, сопоставлять и содержащуюся в и написании творческих оценивать работ (в том числе сочинений); различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего соотносить общие Развитие умений анализировать и исторические процессы и сопоставлять содержащуюся в отдельные факты; различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего

выявлять существенные Развитие умений анализировать и черты исторических процессов, сопоставлять содержащуюся в явлений и событий; различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего группировать исторические Развитие умений анализировать и явления и события по заданному сопоставлять содержащуюся в признаку; различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего объяснять смысл изученных Развитие умений искать и исторических понятий и анализировать содержащуюся в терминов; различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего выявлять общность и Развитие умений сопоставлять и различия сравниваемых оценивать содержащуюся в исторических событий и различных источниках явлений; информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего определять причины и Развитие умений анализировать следствия важнейших содержащуюся в различных исторических событий; источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего объяснять свое отношение к Развитие способностей определять наиболее значительным и аргументировать свое событиям и личностям истории отношение к информации о России и всеобщей истории, событиях прошлого и настоящего достижениям отечественной и мировой культуры

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 3.1

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире Воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ИСТОРИИ

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по истории, показывает преемственность содержания раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)).

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС Федеральный компонент в ПООП ООО государственного

стандарта основного общего образования 1

Древность и Средневековье 1.1 1.1.1*

Народы и государства на территории нашей страны в древности Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э.

1.1.2*

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество

Русь в IX – начале XII в.

1.2.1*

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства

1.2.2*

Владимир I. Крещение Руси

1.2.3*

Ярослав Мудрый. Русская Правда. Владимир Мономах

От Древней Руси к Российскому государству Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н.э. Великое переселение народов Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви: восточных, западных и южных. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования Образование государства Русь. Русь в конце X – начале XII в. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Общественный строй Руси. Древнерусское право: Русская Правда

Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

Политическая раздробленность Руси

1.3.2*

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский

1.3.3*

Начало русских Калита

1.3.4*

Дмитрий Донской. Куликовская битва Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский

объединения земель. Иван

Российское государство во второй половине XV–XVII в.

1.4.1*

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель

Русь в середине XII – начале XIII в. Русские земли в середине XIII–XIV в. Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества Дмитрий Донской. Куликовская битва Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский Формирование единого Русского государства в XV в. Россия в XVI–XVII вв.: от великого княжества к царству Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение

Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Опричнина

1.4.4*

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири)

1.4.5*

Смутное время. Борьба против внешней экспансии. К. Минин, Д. Пожарский

Россия при Романовых

первых

Псковской, Смоленской, Рязанской земель Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика, царский титул и регалии Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: её состав и значение. Появление Земских соборов. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления. Опричнина, дискуссия о её причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Подъём национальноосвободительного движения. Патриарх Гермоген. Первое и второе ополчения. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г. Россия при первых Романовых

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права

Церковный раскол. Никон и Аввакум

Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин

1.4.10*

Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России

Культура народов нашей страны с древнейших времён до конца XVII в. Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество

1.5.1*

1.5.2*

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Андрей Рублёв. Книгопечатание. Иван Фёдоров

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. ПсковскоНовгородское восстание. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654–1667 гг. Андрусовское перемирие Культурное пространство (с древнейших времён до конца XVII в.) Древнерусская культура. Письменность. Распространение грамотности. Появление древнерусской литературы. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Ремесло Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Памятники Куликовского цикла. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Летописание и начало книгопечатания

Новое время

Россия в XVIII – середине XIX в.

Преобразования первой четверти XVIII в. Пётр I. Абсолютизм

2.1.2*

Создание регулярной армии и флота. Северная война

Дворцовые перевороты. Расширение прав и привилегий дворянства

2.1.4*

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Оформление сословного строя

Россия в конце XVII–XVIII в: от царства к империи. Российская империя в XIX – начале XX в. Россия в эпоху преобразований Петра I. После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов. Россия в 1760–1790-х гг. Правление Екатерины II и Павла I. Россия на пути к реформам (1801–1861). Причины и предпосылки преобразований Петра I. Россия и Европа в конце XVII в. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Экономическая политика. Социальная политика. Реформы управления. Церковная реформа. Оппозиция реформам Петра I Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Северная война Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Кондиции верховников и приход к власти Анны Иоанновны. Россия при Елизавете Петровне. Россия в международных конфликтах 1740–1750-х гг. Участие в Семилетней войне Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий.

Социальные Е.И. Пугачёв

2.1.6*

Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский

2.1.8* 2.1.9

Отечественная война 1812 г. Движение декабристов

2.1.10*

Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы

2.1.11*

Начало промышленного переворота Присоединение Кавказа. Крымская война

2.1.12*

движения.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права

Дворянство – «первенствующее сословие» Империи Обострение социальных противоречий. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева Внешняя политика России во второй половине XVIII в., её основные задачи. Борьба России за выход к Чёрному морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья Александровская эпоха: государственный либерализм. Николаевское самодержавие: государственный консерватизм Отечественная война 1812 г. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. Общественная жизнь в 1830– 1850-х гг. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли Промышленный переворот и его особенности в России Крымская война. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война Россия в эпоху реформ. Кризис Империи в начале ХХ в. Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

2.2.2*

Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества

2.2.3*

Общественные движения во второй половине XIX в.

2.2.4* 2.2.5*

Россия в военнополитических блоках Промышленный подъём. Формирование монополий. С.Ю. Витте

2.2.6*

Русско-японская война

Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума П.А. Столыпин. Аграрная реформа

Российская культура в XVIII – начале ХХ в.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России Общественная жизнь в 1860– 1890-х гг. Рост общественной самодеятельности. Идейные течения и общественное движение Россия в системе международных отношений Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов Русско-японская война 1904– 1905 гг. Предпосылки Первой российской революции. Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты Культурное пространство Российской Империи в XVIII в. Культурное пространство Империи в первой половине XIX в. Культурное пространство империи во второй половине XIX в. «Серебряный век» российской культуры

2.3.1*

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры

2.3.2*

Наука и образование. М.В. Ломоносов, Н.И. Лобачевский, Д.И. Менделеев

2.3.3*

Литература и искусство

Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы Российская наука в XVIII веке. Образование в России в XVIII в. М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования. Развитие науки и техники в первой половине XIX в. Школы и университеты в первой половине XIX в. Становление национальной научной школы и её вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки во второй половине XIX в. Рост образования и распространение грамотности во второй половине XIX в. Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом в начале XX в. Открытия российских учёных в начале XX в. Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Русская архитектура XVIII в. Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль Империи. Золотой век русской литературы.

Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Литература, живопись, музыка, театр, архитектура и градостроительство во второй половине XIX в. Новые явления в художественной литературе и искусстве. Литература начала XX в. Живопись. Архитектура

Значком «*» отмечены те элементы содержания, проверяются с привлечением знаний по всеобщей истории.

которые