🏛️ ЕГЭ · История · ФИПИ · 2027

Демоверсия ЕГЭ 2027 по истории от ФИПИ — задания, ответы и критерии

Официальный демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2027 года по истории, опубликованный ФИПИ: 22 заданий, 3 ч 30 мин на выполнение, максимум 43 первичных баллов. Ниже — PDF для скачивания и просмотра, текст заданий, ответы и критерии оценивания части 2, а также изменения по сравнению с прошлым годом.

22заданий

3 ч 30 минна выполнение

43первичных баллов

18страниц PDF

📄 ИС-11 ЕГЭ 2027 ДЕМО PDF · 18 страниц · 2,4 МБ 🗂 Полный архив ФИПИ ZIP

Изменения в КИМ ЕГЭ 2027 по истории

Изменения проводятся в рамках синхронизации КИМ с федеральной образовательной программой среднего общего образования и государственными учебниками, а также на основе анализа результатов участников ЕГЭ прошлых лет и работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации. Общее количество заданий в варианте КИМ увеличено с 21 до 22, максимальный первичный балл увеличен с 42 до 43. На позицию 15 добавлено задание на работу с историческим источником, нацеленное на проверку знаний по всеобщей истории. Формулировка задания 20 (по нумерации 2026 г. – 19) сконцентрирована на проверке понимания исторических понятий и умения их использовать. Из задания 22 (по нумерации 2026 г. – 21) исключён материал по всеобщей истории. Обновлённое задание предполагает формулирование двух аргументов в подтверждение изложенной в задании точки зрения по истории России. Максимальный балл за выполнение задания уменьшен с 3 до 2 баллов. В демонстрационный вариант КИМ добавлено приложение, в котором указаны параграфы государственных учебников истории, содержащие учебный материал, который необходим для выполнения каждого задания демонстрационного варианта ЕГЭ. В таблицу 3 кодификатора добавлена информация о наличии в государственных учебниках учебного материала по каждой проверяемой теме.

Просмотр PDF: ИС-11 ЕГЭ 2027 ДЕМООткрыть в новой вкладке ↗

Задания демоверсии ЕГЭ 2027 по истории — текст

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по ИСТОРИИ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по ИСТОРИИ При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2027 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2027 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2027 г., приведён в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по истории. В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. В Приложении к демонстрационному варианту указаны параграфы государственных учебников истории, содержащие учебный материал, который необходим для выполнения каждого задания демонстрационного варианта ЕГЭ. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2027 г.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по ИСТОРИИ Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 22 задания. Часть 1 содержит 12 заданий, часть 2 содержит 10 заданий. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 30 минут (210 минут). Ответы к заданиям 1–12 записываются по приведённым ниже образцам в виде последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов №

1. КИМ

Ответ:

А Б В Г

Ответ: НИКОЛАЙ ВТОРОЙ. Ответ:

Задания части 2 (13–22) требуют развёрнутого ответа. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха!

Часть 1 Ответом к заданиям 1–12 является последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой). 1

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ А) разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму Б) роспуск II Государственной думы Российской империи В) включение Смоленской земли в состав Российского государства Г) полное освобождение Ленинграда от вражеской блокады

1) 2) 3) 4) 5) 6)

ГОДЫ 1514 г. 1774 г. 1907 г. 1920 г. 1944 г. 1945 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) установление сёгуната Токугава 2) осада Пскова войском Стефана Батория 3) издание Жалованной грамоты городам Ответ:

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) А) внутренняя политика Александра II Б) внутренняя политика Владимира Мономаха В) сплошная коллективизация в СССР Г) внутренняя политика России в период правления Елены Глинской

ФАКТЫ 1) публикация статьи И.В. Сталина «Головокружение от успехов» 2) издание Устава, упорядочивавшего взимание процентов за деньги, взятые в долг, и ограничивавшего произвол ростовщиков 3) издание Новоторгового устава 4) введение единой для всей страны денежной единицы – московского рубля 5) введение заповедных лет 6) отмена крепостного права в России

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента. Географический объект

Событие (явление, процесс)

Время, когда произошло событие (явление, процесс)

_______________(А)

Подавление восстания стрельцов, казаков и городских низов

1700-е гг.

Свияжск

_______________(Б)

1550-е гг.

_______________(В)

Завоевание города князем Святославом Игоревичем

_______________(Г)

Ярославль

_______________(Д)

______________(Е)

Пропущенные элементы: 1) 1300-е гг. 2) 960-е гг. 3) Итиль 4) 1910-е гг. 5) присоединение города к Московскому княжеству 6) захват города в ходе антибольшевистского военного мятежа 7) создание лагеря для русских войск при осаде Казани 8) Астрахань 9) Переславль-Залесский Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г Д Е

Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ЯВЛЕНИЯ, ПРОЦЕССЫ) А) битва за Москву Б) переход под власть России земель Войска Запорожского в XVII в. В) Специальная военная операция (СВО) Г) Крымская война

УЧАСТНИКИ 1) А.Н. Жихарев 2) П.С. Нахимов 3) М.М. Сперанский 4) В.В. Талалихин 5) Б.М. Хмельницкий 6) А.В. Колчак

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г

Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля. «Вспоминаю, как проходил XVII съезд партии, на котором я был избран членом Центрального Комитета партии. Скажу о технике голосования при выборах членов ЦК. Она произвела на меня сильное впечатление своей демократичностью. Были выдвинуты кандидаты, затем занесены в список, бюллетени розданы делегатам съезда. Правда, возможности для выбора было предоставлено делегатам мало: кандидатов занесли в список столько, сколько и необходимо было избрать в состав ЦК его членами и кандидатами, далее – членами Ревизионной комиссии, и ни на одного человека больше или меньше. Каждому делегату предоставлялась возможность выразить своё отношение к тому или другому кандидату, то есть оставить его в списке или вычеркнуть. После получения бюллетеней для голосования делегаты сейчас же разбредались, присаживались и штудировали списки: решали, кого оставить, а кого вычеркнуть. Некоторые товарищи (судя по личному наблюдению) довольно усердно занимались этим делом. Сталин же демонстративно на глазах у всех, получив списки, подошёл к урне и опустил туда не глядя. Для меня этот поступок выглядел как-то по-особому. Только потом я понял, что ни одной кандидатуры без благословения Сталина не было в списки занесено, поэтому ещё раз читать их ему не было никакой необходимости». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) По мнению автора, все кандидатуры на избрание в члены ЦК были согласованы с И.В. Сталиным. 2) Описываемые в данном отрывке события относятся к периоду проведения новой экономической политики (нэп) в СССР. 3) Современником описываемых в данном отрывке событий был В.М. Молотов. 4) Упоминаемая в отрывке партия в период описываемых в отрывке событий называлась РКП(б). 5) Делегатом названного в данном отрывке съезда был Л.Д. Троцкий. 6) Согласно данному отрывку численность включённых в список для голосования кандидатов в члены ЦК превышала численность членов ЦК, которых нужно было избрать. Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ А) «Житие протопопа Аввакума» Б) пьеса «Дни Турбиных» В) «Задонщина» Г) роман «Идиот»

ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Данное произведение посвящено событиям второй половины XIV в. 2) Одно из первых автобиографических произведений в России. 3) Автор – В.В. Маяковский. 4) Данное произведение посвящено событиям периода Гражданской войны. 5) Данный памятник культуры посвящён событиям Северной войны. 6) Автор – Ф.М. Достоевский.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении: «Событие, юбилею которого посвящена данная спичечная этикетка, произошло в тысяча девятьсот _____________________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов). Ответ: ___________________________.

Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.

Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, начались в тысяча девятьсот _____________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов). Ответ: ___________________________.

&%end_page&%

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1», в период, когда произошли отражённые на схеме события. Ответ: ___________________________. &%end_page&%

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название реки, которое дважды пропущено в тексте. «Перейдя на левый берег ____________ по наведённому мосту 15 января, Красная армия начала развивать наступление вдоль левого берега этой реки на Тильзит. Через несколько дней к восточной окраине Тильзита вплотную приблизилась 263-я Сивашская стрелковая дивизия, через полтора часа её передовой батальон достиг центра города, а главные силы завязали бои на улицах, быстро очистив от врага южную часть населённого пункта. Вскоре с севера на помощь пришли перешедшие ____________ по льду части 115-й Холмской стрелковой дивизии, которые после рукопашной схватки захватили прибрежные траншеи и продолжили наступать к центру Тильзита, отбивая яростные контратаки немцев». Ответ: ___________________________. &%end_page&%

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) 3-м Белорусским фронтом в начале обозначенных на схеме стрелками событий командовал Г.К. Жуков. 2) Участником обозначенных на схеме стрелками событий был И.В. Панфилов. 3) В ходе отражённых на схеме событий Красная армия заняла город Вормдитт. 4) К началу обозначенных на схеме стрелками событий уже состоялась Тегеранская конференция «Большой тройки». 5) Цифрой «2» на схеме обозначена Варшава. 6) В ходе отражённых на схеме событий погиб генерал армии И.Д. Черняховский. Ответ: ___________________________. Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (13–22) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13, 14 и 15. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории соответствующего периода. Из записок участника событий «Король польский умер в феврале <…> года и был похоронен великолепно, но были и другие похороны, которые наполнили горестью все сердца. Великий ____________, герой народный, вождь в полном значении слова непобедимый, которого славою гордится каждый русский, скончался в Петербурге. В корпусе следовали за всеми его победами, за всеми подвигами в последнюю его Итальянскую кампанию, и нам с кафедры провозглашали о чудных делах при Треббии, при Нови, при переходе чрез Альпы! Кадеты были воспламенены его славою и завидовали участи тех, которые могли умереть с оружием в руках в глазах героя. Мы ожидали, что он навестит корпус, что мы увидим наш идеал, и узнали, что он приехал больной, изнеможенный, упавший духом. Горесть была общая, и весть о смерти _________ встревожила столицу. Плакали и громко жаловались!.. В день похорон, когда печальная колесница проезжала по Невскому проспекту при многочисленном стечении народа, государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой, и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал. Император несколько раз посещал корпус и был чрезвычайно ласков с кадетами, особенно с малолетними, позволяя им многие вольности в своём присутствии. 12 марта, едва пробили утреннюю зорю, вдруг начали бить сбор. Дежурный офицер вбежал опрометью в роту и закричал: “Вставать и одеваться! Бери амуницию и ружья и стройся!” Пошла суматоха. Мы никак не могли догадаться, что бы это значило, потому что этого никогда не бывало. Наконец явился священник в полном облачении, и мы присягнули новому императору! Тут только узнали мы, что государь скончался в ночи с 11 на 12 марта! Кадеты любили покойного государя, и многие из нас заплакали. Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России, но во внутреннем устройстве корпуса весьма мало было перемен до моего выпуска».

Укажите российского военачальника, фамилия которого дважды пропущена в отрывке. Назовите российского императора, о котором идёт речь в первом абзаце. Укажите год, когда произошли события, описываемые во втором абзаце.

&%end_page&%

Как, по свидетельству автора, российский император простился с умершим военачальником, фамилия которого дважды пропущена в отрывке? Как кадеты встретили, по свидетельству автора, известие о смерти российского императора? Как, по свидетельству автора, упоминаемая в отрывке смерть российского императора отразилась на жизни страны? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

В данном отрывке упоминается переход русских войск под командованием военачальника, фамилия которого дважды пропущена в тексте, через крупнейший горный хребет Европы. Назовите военачальника из истории Древнего мира, войско которого тоже преодолело этот горный хребет. Назовите войну, в ходе которой это произошло.

Рассмотрите изображение и выполните задания 16, 17.

Укажите высшего руководителя КПСС в год, когда была выпущена данная памятная медаль. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа. &%end_page&%

Какой из представленных ниже скульптурных памятников был создан в той же половине века, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная памятная медаль? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот скульптурный памятник. Укажите скульптора, создавшего данный памятник. 1)

Прочтите отрывки из воспоминаний современников. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ «Не добившись успеха 6 июля в центре и на левом фланге нашей 13-й армии, противник с утра 7 июля перенёс основные усилия на Поныри. Здесь у нас был мощный узел обороны, опираясь на который наши войска могли наносить фланговые удары по противнику, наступавшему на Ольховатку. Оценив значение этого узла, немецкое командование решило во что бы то ни стало разделаться с ним, чтобы облегчить себе продвижение на юг. Но мы своевременно разгадали замысел врага и подтянули сюда войска с других участков. Чтобы усилить противотанковую оборону Понырей и поддержать артиллерией сражавшиеся здесь части 307-й стрелковой дивизии генерал-майора М.А. Еншина, были выделены 5-я артиллерийская дивизия прорыва, 13-я истребительно-противотанковая и 11-я миномётная бригады, а также 22-я гвардейская бригада тяжёлой реактивной артиллерии. Здесь же были сосредоточены и части 1-й гвардейской инженерной бригады. Ночью они заняли позиции в полосе 307-й стрелковой дивизии». Б) «Мы в штабе фронта взвешивали, какое направление явится наиболее выгодным для предстоящего наступления войск Степного фронта. Но, к сожалению, вклинение противника на глубину 35 км, произошедшее на Воронежском фронте, вынудило Ставку начать по частям изымать резервы из состава Степного фронта. Конечно, куда проще ввести в сражение свежий корпус или армию, чем своими резервами, манёвром и концентрацией сил и средств своего фронта ликвидировать прорыв. Оценивая события прошлого, следует сказать (а справедливости ради надо заметить, что я и тогда отстаивал эту точку зрения), что стратегические резервы в виде целого фронта целесообразно было бы вводить в действие полным составом, массированно и на важнейшем направлении театра военных действий, а не по частям». А)

Укажите название битвы, о событиях которой идёт речь в обоих представленных отрывках. Укажите командующего упомянутым в тексте Степным фронтом в ходе этой битвы. Какое событие, согласно одному из отрывков, вынудило Ставку начать по частям изымать резервы из состава Степного фронта? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

В январе 1862 г. Д.А. Милютин представил Александру II всеподданнейший доклад, где излагал широкую программу преобразований в армии, которые были осуществлены в ходе военных реформ. Укажите: а) причину (предпосылку) проведения военных реформ, связанную с итогами внешней политики России в 1850-х гг.; б) последствие военных реформ для социального состава армии; в) влияние военных реформ на результаты внешней политики России в 1870-х гг. Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа). а) ______________________________________________________________ б) ______________________________________________________________ в) ______________________________________________________________

Вспомните смысл понятия «полюдье» и ответьте на вопросы. Как полюдье связано с восстанием древлян? Чем заменила полюдье княгиня Ольга?

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве внешней политики Российского государства в первой четверти XVIII в. и первой четверти XIX в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера. Ответ оформите в следующем виде. Тезис:_____________________________________________________________ Обоснования тезиса: 1) ________________________________________________________________ 2) ________________________________________________________________

Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Реформы 1540–1560-х гг. были реакцией власти на происходившие в России события (явления, процессы)». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента. Ответ запишите в следующем виде. Аргумент 1: _______________________________________________________ Аргумент 2: _______________________________________________________ Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Ответы и критерии оценивания — показать

Официальная система оценивания ФИПИ. Сначала решите задания самостоятельно.

Система оценивания экзаменационной работы по истории Часть 1 Правильное выполнение каждого из заданий 2, 8–11 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 5, 7 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Правильное выполнение каждого из заданий 6, 12 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, порядок записи символов в ответе значения не имеет, в ответе отсутствуют лишние символы. Выставляется 1 балл, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов. Правильное выполнение задания 4 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляются 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Выставляется 1 балл, если на любых двух-трёх позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Правильный ответ 4315 213 6214 873264 4512 13 2416 сорок четвёртом сорок пятом Кёнигсберг Немана; Неман 3456

Часть 2 Критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13, 14 и 15. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории соответствующего периода. Из записок участника событий «Король польский умер в феврале <…> года и был похоронен великолепно, но были и другие похороны, которые наполнили горестью все сердца. Великий ____________, герой народный, вождь в полном значении слова непобедимый, которого славою гордится каждый русский, скончался в Петербурге. В корпусе следовали за всеми его победами, за всеми подвигами в последнюю его Итальянскую кампанию, и нам с кафедры провозглашали о чудных делах при Треббии, при Нови, при переходе чрез Альпы! Кадеты были воспламенены его славою и завидовали участи тех, которые могли умереть с оружием в руках в глазах героя. Мы ожидали, что он навестит корпус, что мы увидим наш идеал, и узнали, что он приехал больной, изнеможенный, упавший духом. Горесть была общая, и весть о смерти _________ встревожила столицу. Плакали и громко жаловались!.. В день похорон, когда печальная колесница проезжала по Невскому проспекту при многочисленном стечении народа, государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой, и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал. Император несколько раз посещал корпус и был чрезвычайно ласков с кадетами, особенно с малолетними, позволяя им многие вольности в своём присутствии. 12 марта, едва пробили утреннюю зорю, вдруг начали бить сбор. Дежурный офицер вбежал опрометью в роту и закричал: “Вставать и одеваться! Бери амуницию и ружья и стройся!” Пошла суматоха. Мы никак не могли догадаться, что бы это значило, потому что этого никогда не бывало. Наконец явился священник в полном облачении, и мы присягнули новому императору! Тут только узнали мы, что государь скончался в ночи с 11 на 12 марта! Кадеты любили покойного государя, и многие из нас заплакали. Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России, но во внутреннем устройстве корпуса весьма мало было перемен до моего выпуска».

Баллы