Спецификация ЕГЭ 2019 по китайскому языку: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ1

1. Назначение КИМ ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Контрольные измерительные материалы (КИМ) позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, базовый и углубленный уровни. Результаты единого государственного экзамена по китайскому языку признаются образовательными организациями высшего образования как результаты вступительных испытаний по иностранным языкам.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и углубленный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). При разработке КИМ ЕГЭ учитываются Примерные образовательные программы по китайскому языку (одобрены решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию от 03.10.2017, Протокол №5/17), опубликованные на сайте http://fgosreestr.ru/.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Целью единого государственного экзамена по иностранному языку (китайский язык) является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемых. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и 1

Здесь и далее под китайским языком подразумевается нормативный общенациональный китайский язык путунхуа.

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

умения проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение» и являются одним из объектов измерения в разделе «Письмо», а также в устной части экзамена; компенсаторные умения проверяются опосредованно в разделе «Письмо» и в устной части экзамена. Таким образом, КИМ ЕГЭ по китайскому языку содержат письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письмо». При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение», «Письмо» и устная часть экзамена имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, синтаксических конструкций и иероглифической письменности и навыками их узнавания/распознавания. Владение иероглификой проверяется в разделах «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письмо». Задания раздела «Письмо» и устной части экзамена требуют от экзаменуемого, помимо этих знаний, навыков оперирования лексическими единицами и грамматическими структурами в коммуникативно-значимом контексте.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа содержит письменную и устную части. Письменная часть включает четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письмо». Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения китайским языком в пределах, сформулированных в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, в работу включаются наряду с заданиями базового уровня задания более высоких уровней сложности. В работу по китайскому языку включены 40 заданий с кратким ответом (КО) и 5 заданий с развернутым ответом (РО). Ответ на задания с кратким ответом записывается в виде цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Таблица

1. Распределение заданий по разделам экзаменационной работы

Процент максимального первичного балла Максиза выполнение Коли№ Раздел Тип мальный заданий данного чество п/п работы первичный раздела от заданий заданий балл максимального первичного балла за всю работу, равного 80 1 Аудирование 14 14 17,5 Задания с 2 Чтение 13 13 16,25 кратким Грамматика, ответом 3 лексика и 13 13 16,25 иероглифика Задания с 4 Письмо 2 20 25 развернутым ответом Задания с 5 Говорение 3 20 25 развернутым ответом Итого 45 80 100

5. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий

В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников средней школы. КИМ ЕГЭ нацелены на проверку речевых умений выпускников в четырех видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении). Соотношение проверяемых умений и навыков и первичных баллов представлено в таблице 2.

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Таблица

2. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам умений и навыков

МаксиПроцент от Проверяемые умения и Количество мальный максимального навыки заданий первичный балла, равного 80 балл ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ Аудирование Понимание в прослушанном 7 7 18 тексте запрашиваемой информации Понимание основного 4 4 содержания в прослушанном тексте Понимание в прослушанном 3 3 тексте запрашиваемой информации Чтение Понимание запрашиваемой 5 5 16 информации в прочитанном тексте Выборочное понимание 5 5 необходимой информации из текста Понимание запрашиваемой 3 3 информации в прочитанном тексте Грамматика, лексика и иероглифика Лексико-грамматические и 13 13 16 иероглифические навыки Письмо 25 Развернутое письменное 1 8 высказывание – рассказ Письменное высказывание 1 12 «Мое мнение» УСТНАЯ ЧАСТЬ Условный диалог-расспрос 1 5 25 Тематическое монологическое 1 7 высказывание (описание выбранной фотографии) Тематическое монологическое 1 8 высказывание – сравнение двух фото Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Жанрово-стилистическая принадлежность текстов, используемых в разделах «Аудирование» и «Чтение» Аудирование: монологические высказывания в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Чтение: аутентичные тексты по социально-бытовой тематике, затрагивающие проблемы повседневной жизни молодежи, а также тексты научно-популярной тематики. Распределение текстов определенной жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разного уровня сложности представлено в таблице

3. Таблица

3. Распределение текстов определенной жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разного уровня сложности Уровень сложности заданий Базовый

Аудирование

Высказывания в стандартных ситуациях повседневного общения Повышенный Высказывания информационнопрагматического характера Высокий Развернутое тематическое высказывание

Чтение Тексты прагматического характера на базе знакомых иероглифов Публицистические и научнопопулярные тексты на базе знакомых иероглифов Художественный или публицистический (например, эссе) текст на базе знакомых иероглифов

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Требования к отбору текстов Тексты, используемые для заданий всех разделов, должны отвечать следующим требованиям:  выбранный отрывок должен характеризоваться законченностью, внешней связностью и внутренней осмысленностью;  содержание должно учитывать возрастные особенности выпускника, не должно выходить за рамки коммуникативного, читательского и жизненного опыта экзаменуемого;  текст должен соответствовать жанру, указанному в описании задания;  содержание не должно дискриминировать экзаменуемых по религиозному, национальному и другим признакам;  текст не должен быть перегружен информативными элементами: терминами, именами собственными, цифровыми данными;  языковая сложность текста должна соответствовать заявленному уровню сложности задания (базовый, повышенный, высокий).

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Для дифференцирования испытуемых по уровням владения китайским языком в экзаменационную работу наряду с заданиями базового уровня включены задания повышенного и высокого уровней сложности. Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице

4. Таблица

4. Распределение заданий по уровням сложности

Уровень сложности Количе- МаксиПроцент максимального ство мальный первичного балла за заданий балл выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 80 Базовый уровень (задания 1– 35 46 57,5 33, 41 письменной части и задание 1 устной части) Повышенный уровень 8 14 17,5 (задания 34-40 письменной части и задание 2 устной части) Высокий уровень (задание 2 20 25 42 письменной части и задание 3 устной части) Итого 45 80 100 Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы.

7. Продолжительность ЕГЭ по иностранным языкам

Время выполнения первых четырех письменных экзаменационной работы – 180 минут. Рекомендуемое время выполнения заданий по разделам: «Аудирование» – 30 минут; «Чтение» – 35 минут; «Грамматика, лексика и иероглифика» – 40 минут; «Письмо» – 75 минут. «Говорение» (устная часть экзамена) – 12 минут.

разделов

8. Дополнительные материалы и оборудование

Каждая аудитория для проведения письменной части ЕГЭ по иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компактдисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Аудирование». Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурами с встроенными микрофонами. Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и кзаменационной работы в целом

Верное выполнение заданий с кратким ответом оценивается следующим образом. Экзаменуемый получает 1 балл за каждый правильно выбранный и записанный ответ в заданиях на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов; за неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Уровень сформированности комплекса продуктивных речевых умений и навыков выпускников определяется экспертами, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий ЕГЭ в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию заданий с развернутым ответом, подготовленными ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений», на основе критериев и схем оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» (задания 41, 42) и заданий устной части (задания 1–3), а также дополнительных схем оценивания выполнения конкретных заданий. Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Особенностью оценивания заданий 41-42 письменной части и 2-3 устной части является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем позициям оценивания. При оценивании заданий раздела «Письмо» (41, 42) следует учитывать такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве знаков (иероглифических, препинания). Требуемый объем письменного высказывания в задании 41: 130–160 знаков; для аргументированного высказывания по поставленному вопросу/проблеме в задании 42: 140–180 знаков. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании 41 содержится менее 117 знаков или в задании 42 содержится менее 126 знаков, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании 41 более 176 знаков или в задании 42 более 198 знаков, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания 41 отсчитываются от начала работы 130 знаков, при проверке задания 42 – 180 знаков, и оценивается только эта часть работы. При оценивании заданий 41 – 42 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается полное совпадение отрезка письменной речи длиной 14 знаков и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества знаков в ответе работа оценивается в 0 баллов. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31205) «61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом… 62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

При оценке выполнения заданий письменной части третий эксперт назначается в следующих случаях: 1. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 41 по всем позициям оценивания ответов на данное задания, составляет 3 и более балла, то третий эксперт выставляет баллы по всем позициям оценивания выполнения задания 41. 2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 42 по всем позициям оценивания ответов на данное задание, составляет 5 и более баллов, то третий эксперт выставляет баллы по всем позициям оценивания выполнения задания 42. При оценке выполнения заданий устной части третий эксперт назначается в следующих случаях: 1. Если расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за за выполнение задания 2, составляет 3 или более балла, то третий эксперт проверяет ответ на задание 2. 2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за задание 3 по всем позициям оценивания, составляет 4 или более балла, то третий эксперт выставляет баллы за выполнение задания 3 по всем позициям оценивания выполнения задания 3. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы максимально начисляется 80 первичных баллов. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык

Приложение 1 Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. № задания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Итого

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Итого

Проверяемые элементы содержания

Коды проверя- Уровень Макси- Примеремых элементов сложмальное содержания по ности ный время кодификатору задания балл за выполвыпол- нения нение задания задания (мин.) ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

Раздел 1. Аудирование

Понимание в прослушанном тексте 2.2 Б 1 запрашиваемой информации Б 1 Б 1 Б 1 Б 1 Б 1 Б 1 Понимание основного содержания в 2.1 Б 1 прослушанном тексте Б 1 Б 1 Б 1 Понимание в прослушанном тексте 2.2 Б 1 запрашиваемой информации Б 1 Б 1 14 30

Понимание текста

основного

Раздел 2. Чтение содержания 3.1

Выборочное понимание необходимой информации из текста

Понимание в прочитанном запрашиваемой информации

тексте

Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык 28

Раздел 3. Грамматика, лексика и иероглифика

Соблюдение правил тональной 5.3.1, Б системы китайского языка; 5.3.2 соблюдение правил системы пиньинь (латинизированный звуко – буквенный стандарт записи китайских слов). Счетные слова (классификаторы) в 5.1.15 Б китайском языке Лексические единицы, 5.2.1 Б обслуживающие ситуации в рамках изученной тематики и их сочетаемость Глаголы (глаголы-предлоги) в позиции 5.1.13, Б предлога в китайском языке. 5.1.35 Предложные конструкции. Сравнительные конструкции (с предлогом 比 bǐ, 没有 méi yǒu). Выражения подобия (конструкция 跟 …一样 gēn ... yīyàng). Дополнительный элемент количества в сравнительных конструкциях (обстоятельство меры – прим. 比她大 两岁). Количественные числительные. 5.1.14 Б Порядковые числительные (префикс 第 dì) 5.1.25, Б Показатель состоявшегося действия 5.1.28, суффикс 了 le; модальная частица 了 5.1.31, le. Отрицание в предложениях с 5.1.32 суффиксом 了 le и модальной частицей

了 le. Употребление модальной частицы 了 le для выражения значения изменения ситуации, обстановки, обстоятельств и т.д. Выражение значения действия, имевшего место в неопределенное время в прошлом (суффикс 过 guo). Отрицательная форма глаголов с суффиксом 过 guo. Выражение значения состояния на момент речи. Оформление глагола суффиксом 着 zhe. Отрицательная форма глагола с суффиксом 着 zhe

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык 34

Определение со значением притяжательности. Частица 的 de. Порядок следования определений в китайском предложении. Дополнительный элемент оценки (обстоятельство результата). Частица 得 de (-de постпозитивное). Дополнительный элемент возможности (инфиксы 得-de- и 不 bu-). Различие между дополнительным элементом возможности с инфиксом 得-de- и дополнительным элементом оценки (обстоятельством результата), следующего за глаголом со частицей 得 –de-. Обстоятельство образа действия и частица 地 de - (de препозитивное) Правила употребления наречий: 还 hái ，再 zài, 又 yòu, 就 jiù, 才 cái и др. Результативные глаголы. Результативные морфемы / (полу-)суффиксы 好 hǎo, 完 wán, 到 dào, 住 zhù, 下 xià, 上 shàng，懂 dǒng и др. Дополнительный элемент возможности (инфиксы 得-de- и 不 bu-). Различие между дополнительным элементом возможности с инфиксом 得-de- и дополнительным элементом оценки (обстоятельством результата), следующего за глаголом со частицей 得 –de-. Сложный дополнительный элемент направления (модификатор) (полу-)суффикс) глагола движения (включающий 进 jìn, 出 chū и подобные: 走进来 zǒujìnlái, 开进去 kāijìnqù, 爬上来 pá shànglái) Коммуникативные типы предложений, их структура (порядок слов, топик и комментарий (подлежащее и сказуемое, инвертированное дополнение) и т.п.). Нераспространенные и распространенные простые предложения разных типов; сложносочиненные предложения с союзами; сложноподчиненные предложения с подчинительными союзами

5.1.6, 5.1.22, 5.1.33, 5.1.39

Российской Федерации

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ, 11 класс. Китайский язык 40

Грамматические конструкции «有的 …., 有的…» «yǒude ...., yǒude ...»; «虽 然…但是...» «suīrán ... dànshì ...»; «要 是…就...» «yàoshì ... jiù ...»; «一…就...» «yī ... jiù ...»; «又…又...» «yòu ... yòu ...»; «除了...以外...» «chúle ... yǐwài ...»; «只有…才...» «zhǐyǒu ... cái ...»; «因为 ...所以...» «yīnwèi ... suǒyǐ» и др.

Итого

Раздел 4. Письмо 41 42

Развернутое письменное высказывание Письменное высказывание «Мое мнение»

Итого

43 (1) 44 (2) 45 (3) Итого

УСТНАЯ ЧАСТЬ

Раздел 5. Говорение

Условный диалог-расспрос 1.1.2 Тематическое монологическое 1.2.1 высказывание (описание выбранной фотографии) Тематическое монологическое 1.2.3 высказывание – сравнение двух фото

Всего заданий – 45, из них: по типу заданий: задания с записью задания с кратким ответом – 40, заданий с развернутым ответом - 5 по уровню сложности: Б – 35 ; П – 8 ; В –

2. Максимальный первичный балл за работу –

80. Время выполнения письменной части работы – 180 мин. Время выполнения устной части работы – 12 мин. Общее время выполнения работы – 192 мин.

Российской Федерации