Спецификация ЕГЭ 2023 по китайскому языку: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2023 году единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2023 году единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ1

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952).

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) с учётом примерных основных образовательных программ по китайскому языку (одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 03.10.2017, протокол № 5/17). Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506).

1 Здесь и далее под китайским языком подразумевается нормативный общенациональный китайский язык путунхуа.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Новая модель КИМ по иностранному языку отражает интегрированный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные компоненты иноязычной коммуникативной компетенции и содержательные линии курса иностранного языка. Главной целью иноязычного образования в средней школе является развитие коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке в пределах, определённых ФГОС среднего общего образования по иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, понимании звучащей/ устной речи на слух, чтении и письменной речи на иностранном языке. Объектами контроля выступают метапредметные и предметные результаты освоения основной образовательной программы, закреплённые во ФГОС. Это широкий спектр коммуникативных умений, языковых навыков, социокультурных знаний и умений, компенсаторных умений. При выполнении заданий востребованы также универсальные учебные познавательные и регулятивные (самоорганизация и самоконтроль) действия. Концептуальные подходы к созданию перспективной модели ЕГЭ по предмету «Иностранный язык» диктуются целями иноязычного образования и особенностями самой предметной области. Выделяются следующие подходы: – деятельностный (доминирующие принципы: приоритет речевой деятельности, функциональность, активность); – личностно-ориентированный (доминирующие принципы: индивидуализация, дифференциация, доступность); – компетентностный (доминирующие принципы: научность, интеграция, межкультурное взаимодействие, межпредметная координация); – коммуникативно-когнитивный (доминирующие принципы: коммуникативность, когнитивность, сознательность, мотивация, отбор языковых элементов на основе частотности, отбор речевых моделей на основе образцовости); – культуросообразный (доминирующие принципы: соизучение языка и культуры, диалог культур); – текстоцентрический (доминирующие принципы: аутентичность, соотнесённость с предметным содержанием); – интегративный (доминирующие принципы: комплексность, взаимосвязанность структурных элементов, взаимосвязанность коммуникативных умений и языковых навыков). Целью ЕГЭ по иностранному языку (китайский язык) является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемых. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания

и умения проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение» и являются одним из объектов измерения в разделе «Письменная речь», а также в устной части экзамена; компенсаторные умения проверяются опосредованно в разделе «Письменная речь» и в устной части экзамена. Таким образом, КИМ ЕГЭ по китайскому языку содержат письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает в себя четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письменная речь». При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение», «Письменная речь» и устная часть экзамена имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, синтаксических конструкций и иероглифической письменности и навыками их узнавания/распознавания. Владение иероглификой проверяется в разделах «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письменная речь». Задания раздела «Письменная речь» и устной части экзамена требуют от экзаменуемого, помимо этих знаний, навыков оперирования лексическими единицами и грамматическими структурами в коммуникативно-значимом контексте.

4. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа содержит письменную и устную части. Письменная часть включает в себя четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письменная речь». Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения китайским языком в пределах, сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, в работу включены наряду с заданиями базового уровня задания более высоких уровней сложности. В работу по китайскому языку включены 27 заданий с кратким ответом и 5 заданий с развёрнутым ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Ответ на задания с кратким ответом даётся соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

В таблице 1 представлено распределение заданий по разделам экзаменационной работы. Таблица 1 Распределение заданий по разделам экзаменационной работы № п/п

Раздел работы

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 80

Аудирование Чтение Грамматика, лексика и иероглифика Письменная речь

Задания с кратким ответом

Говорение

Задания с развёрнутым ответом Задания с развёрнутым ответом

Итого

Тип заданий

5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий

В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников средней школы. КИМ ЕГЭ нацелены на проверку речевых умений выпускников в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении). Соотношение проверяемых умений и навыков и первичных баллов представлено в таблице 2. Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам умений и навыков Проверяемые умения и навыки

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ Аудирование Умение воспринимать на слух, 1 понимать основное содержание высказывания, содержащего некоторые неизученные языковые явления, и соотносить его с кратким утверждением

Процент от максимального балла, равного 80

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Проверяемые умения и навыки

Количество Максимальный Процент заданий первичный балл от максимального балла, равного 80 Умение воспринимать на слух и пони4 4 мать запрашиваемую информацию в тексте, содержащем некоторые неизученные языковые явления Умение воспринимать на слух и пони4 4 мать запрашиваемую информацию в тексте, содержащем некоторые неизученные языковые явления, определяя соответствие/несоответствие предложенного утверждения тексту или отсутствие в тексте данной информации Чтение 16 Умение читать про себя и понимать 1 6 основное содержание текста, содержащего некоторые неизученные языковые явления, подбирая к нему рубрику из списка предложенных Умение читать про себя и понимать 1 4 структурно-смысловые связи в тексте, содержащем отдельные неизученные языковые явления Умение читать про себя и понимать 3 3 запрашиваемую информацию в тексте, содержащем некоторые неизученные языковые явления, определяя соответствие/несоответствие предложенного утверждения тексту или отсутствие в тексте данной информации Грамматика, лексика и иероглифика Лексико-грамматические и иерогли13 13 16 фические навыки Письменная речь Умение создавать электронное письмо 1 личного характера в ответ на письмостимул зарубежного друга по переписке Умение создавать развёрнутое пись1 менное высказывание с элементами рассуждения «Моё мнение» УСТНАЯ ЧАСТЬ Умение участвовать в диалоге-рас1 спросе в целях обмена фактической информацией – задавать вопросы Умение продуцировать связное тема1 тическое монологическое высказывание (описание выбранной фотографии)

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Проверяемые умения и навыки

Количество Максимальный Процент заданий первичный балл от максимального балла, равного 80 Умение продуцировать связное 1 8 тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование выбора фотографийиллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение собственного мнения по теме проекта)

Жанрово-стилистическая принадлежность текстов, используемых в разделах «Аудирование» и «Чтение» Аудирование: высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические (объявления) и публицистические (интервью, репортажи) аудиотексты. Чтение: публицистические, художественные, научно-популярные и прагматические тексты. Распределение текстов определённой жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разных уровней сложности представлено в таблице 3. Таблица 3 Распределение текстов определённой жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разных уровней сложности Уровень сложности заданий Базовый Повышенный Высокий

Аудирование

Чтение

Краткие высказывания информационного, прагматического характера Беседа или высказывание в стандартных ситуациях повседневного общения Интервью, развёрнутое тематическое высказывание, репортаж

Краткие высказывания информационного, прагматического характера Публицистические (например, рецензия) и научно-популярные тексты Художественные или публицистические (например, эссе) тексты

Требования к отбору текстов Тексты, используемые для заданий всех разделов, должны отвечать следующим требованиям: − выбранный отрывок должен характеризоваться законченностью, внешней связностью и внутренней осмысленностью; − содержание должно учитывать возрастные особенности выпускника, не должно выходить за рамки его коммуникативного, читательского и жизненного опыта экзаменуемого; − текст должен соответствовать жанру, указанному в описании задания;

содержание не должно дискриминировать экзаменуемых по религиозному, национальному и другим признакам; − текст не должен быть перегружен информативными элементами: терминами, именами собственными, цифровыми данными; − языковая сложность текста должна соответствовать заявленному уровню сложности задания (базовый, повышенный, высокий). Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий более подробно описано в обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2023 г. по китайскому языку (см. Приложение).

6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности

Для дифференцирования испытуемых по уровням владения китайским языком в экзаменационную работу наряду с заданиями базового уровня включены задания повышенного и высокого уровней сложности. Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 4. Таблица 4 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности Базовый уровень (задания 1, 10, 15–28 письменной части и задание 1 устной части) Повышенный уровень (задания 2–9, 11–14 письменной части и задание 2 устной части) Высокий уровень (задание 29 письменной части и задание 3 устной части) Итого

Максимальный балл

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 80 47,5

Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей степени сложности внутри каждого раздела экзаменационной работы.

7. Продолжительность экзамена

На выполнение письменной части экзаменационной работы предоставляется 3 часа (180 минут). На выполнение устной части экзаменационной работы предоставляется 14 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Каждая аудитория для проведения письменной части ЕГЭ по иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей для выполнения заданий раздела 1 «Аудирование». Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть оснащены компьютерами, не имеющим доступа к сети Интернет, с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурой со встроенным микрофоном для выполнения заданий раздела «Говорение». Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 2–9, 12–27 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Правильное выполнение каждого из заданий 1 и 10 оценивается 6 баллами, правильное выполнение задания 11 оценивается 4 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый элемент ответа присутствует в ответе и стоит на своём месте. За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на 1. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. Особенностью оценивания выполнения заданий 28–29 письменной части и 2–3 устной части является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем позициям оценивания. При оценивании заданий раздела «Письменная речь» (28, 29) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве знаков (иероглифических, препинания). Требуемый объём письменного высказывания при выполнении задания 28 – 150–190 знаков; для аргументированного высказывания по поставленному вопросу/проблеме в задании 29 – 160–200 знаков (иероглифических, препинания). Допустимое

отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 28 содержится менее 135 знаков или в ответе на задание 29 содержится менее 144 знаков, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 28 содержится более 209 знаков или в ответе на задание 29 содержится более 220 знаков, проверке подлежит только та часть ответа, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 28 отсчитываются от начала ответа 190 знаков, при проверке ответа на задание 29 – 200 знаков, и оценивается только эта часть ответа. При оценивании выполнения заданий 28–29 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, весь ответ на задание оценивается 0 баллов. Текстуальным совпадением считается полное совпадение отрезка письменной речи длиной 15 иероглифов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества знаков в ответе работа оценивается в 0 баллов. При оценивании выполнения заданий раздела «Говорение» (2, 3) следует учитывать такой параметр, как объём устного высказывания. Требуемый объём для ответа на задание 2 – 10–12 фраз. Если объём высказывания – 5 и менее фраз, то такой ответ оценивается 0 баллов. Требуемый объём для ответа на задание 3 – 12–15 фраз. Если объём высказывания – 5 и менее фраз, то такой ответ оценивается 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 80. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». При оценке выполнения заданий письменной части существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за задание 28 по всем (четырём) позициям оценивания данного задания,

составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям оценивания выполнения задания 28. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 29 по всем (четырём) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 5 или более баллов. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям оценивания выполнения задания 29. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами развернутого ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. При оценке выполнения заданий устной части существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 1, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 1. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 2 по всем позициям оценивания, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за задание 2 по всем позициям оценивания. 3. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 3 по всем позициям оценивания, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за задание 3 по всем позициям оценивания. 4. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами устного ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года

В экзаменационную работу 2023 г. были внесены изменения в раздел 3 («Грамматика, лексика и иероглифика») и 5 («Говорение»). В разделе 3 («Грамматика, лексика и иероглифика») экзаменуемым предлагается: 1. в задании 17 – заполнить пропуск в предложении подходящей лексической единицей; 2. в задании 23 – заполнить пропуск в предложении подходящей результативной морфемой; 3. в задании 26 – установить, какая последовательность расположения фрагментов предложения является верной с точки зрения грамматики; 4. в заданиях 15, 16, 17, 18, 22, 23 – выбрать правильный ответ из четырёх предложенных (количество вариантов ответов сокращено с пяти вариантов ответов до четырёх). В разделе 5 («Говорение) повышены требования к объёму ответа в задании 2 (с 8–9 до 10–12 фраз) и уточнена формулировка задания 3.

Приложение Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Используются следующие условные обозначения. Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. Номер задания

Проверяемые элементы содержания

Коды проверя- Уровень МаксиПриемых элементов сложмаль- мерное содержания по ности ный время кодификатору задания балл за выполвыпол- нения нение задания задания (мин.) ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

Раздел 1. Аудирование

Понимание основного содержания 1 2.1 Б 6 прослушанного текста Понимание в прослушанном тексте 2–5 2.2 П 4 запрашиваемой информации Понимание в прослушанном тексте 6–9 2.2 П 4 запрашиваемой информации Итого 14 30

Раздел 2. Чтение

Понимание основного содержания 10 3.1 Б 6 текста Понимание структурно-смысловых 11 3.4 П 4 связей в тексте Понимание в прочитанном тексте 12–14 3.3 П 3 запрашиваемой информации Итого 13 35 Раздел 3. Грамматика, лексика и иероглифика 15 Соблюдение правил тональной си5.3.1, Б 1 стемы китайского языка, соблю5.3.2 дение правил системы пиньинь (латинизированный звуко-буквенный стандарт записи китайских слов) 16 Счётные слова (классификаторы) 5.1.15 Б 1 в китайском языке 17 Лексические единицы, обслужива5.2.1 Б 1 ющие ситуации в рамках изученной тематики, и их сочетаемость

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер Проверяемые задания элементы содержания

Коды проверя- Уровень МаксиПриемых элементов сложмаль- мерное содержания по ности ный время кодификатору задания балл за выполвыпол- нения нение задания задания (мин.) Глаголы (глаголы-предлоги) в по5.1.13, Б 1 зиции предлога в китайском языке. 5.1.35 Предложные конструкции. Сравнительные конструкции (с предлогом 比 , 没 有 ). Выражения подобия (конструкция 跟…一样). Дополнительный элемент количества в сравнительных конструкциях (обстоятельство меры – прим. 比她大 两岁) Количественные числительные. 5.1.14 Б 1 Порядковые числительные (префикс 第) Показатель состоявшегося дейст5.1.25, Б 1 5.1.28, вия суффикс 了; модальная частица 5.1.31, 了 . Отрицание в предложениях 5.1.32 с суффиксом 了 и модальной частицей 了. Употребление модальной частицы 了 для выражения значения изменения ситуации, обстановки, обстоятельств и т.д. Выражение значения действия, имевшего место в неопределённое время в прошлом (суффикс 过). Отрицательная форма глаголов с суффиксом 过 . Выражение значения состояния на момент речи. Оформление глагола суффиксом 着 . Отрицательная форма глагола с суффиксом 着

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер Проверяемые задания элементы содержания

Определение со значением притяжательности. Частица 的. Порядок следования определений в китайском предложении. Дополнительный элемент оценки (обстоятельство результата) 得 (постпозитивное). Дополнительный элемент возможности (инфиксы 得 и 不 ). Различие между дополнительным элементом возможности с инфиксом 得 и дополнительным элементом оценки (обстоятельством результата), следующего за глаголом с 得. Обстоятельство образа действия и частица 地 (препозитивное) Правила употребления наречий: 还, 再, 又, 就, 才, 刚 и др. Результативные глаголы. Результативные морфемы 好, 完, 到, 住, 下, 上, 懂 и др. Дополнительный элемент возможности (инфиксы 得 и 不). Различие между дополнительным элементом возможности с инфиксом 得 и дополнительным элементом оценки (обстоятельством результата), следующего за глаголом с частицей 得 Сложный дополнительный элемент направления (модификатор), включающий 进, 出 и подобные: 走进来, 开进去, 爬上来 Коммуникативные типы предложений, их структура (порядок слов, топик и комментарий (подлежащее и сказуемое, инвертированное дополнение) и т.п.). Нераспространённые и распространённые простые предложения разных типов; сложносочинённые предложения с союзами; сложноподчинённые предложения с подчинительными союзами

Коды проверя- Уровень МаксиПриемых элементов сложмаль- мерное содержания по ности ный время кодификатору задания балл за выполвыпол- нения нение задания задания (мин.) 5.1.6, Б 1 5.1.22, 5.1.33, 5.1.39

Спецификация КИМ ЕГЭ 2023 г. Номер Проверяемые задания элементы содержания

Коды проверя- Уровень МаксиПриемых элементов сложмаль- мерное содержания по ности ный время кодификатору задания балл за выполвыпол- нения нение задания задания (мин.) 27 5.1.34 Б 1 Грамматические конструкции « 有 的 …., 有 的 …»; « 虽 然 … 但 是 ...»; « 要是…就...»; «一…就...»; «又… 又 ...»; «除了...以外...»; «只有…才 ...»; «因为...所以...» и др. Итого 13 40 Раздел 4. Письменная речь 28 Электронное письмо личного харак4.4 Б 8 тера 29 Письменное высказывание «Моё 4.6 В 12 мнение» Итого 20 75 УСТНАЯ ЧАСТЬ Раздел 5. Говорение 30 (1) Условный диалог-расспрос 1.1.2 Б 5 31 (2) Тематическое монологическое вы1.2.1 П 7 сказывание (описание выбранной фотографии) 32 (3) Тематическое монологическое вы1.2.3 В 8 сказывание – обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблематике Итого 20 14 Всего заданий – 32, из них: по типу заданий: заданий с выбором и записью ответа – 24; заданий на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, – 3; заданий с развёрнутым ответом – 5; по уровню сложности: Б – 17; П – 13; В –

2. Максимальный первичный балл за работу –

80. Время выполнения письменной части экзаменационной работы – 3 часа (180 минут). Время выполнения устной части экзаменационной работы – 14 минут. Общее время выполнения работы – 194 минуты.