📚 ЕГЭ · Литература · ФИПИ · 2022

Кодификатор ЕГЭ 2022 по литературе: что проверяют на экзамене

Кодификатор ЕГЭ 2022 по литературе — полный перечень проверяемых элементов содержания и требований к подготовке выпускников 11 класса. По нему составляют варианты КИМ, поэтому это самый точный список тем для повторения.

26страниц PDF

📄 ЛИ-11 ЕГЭ 2022 КОДИФ PDF · 26 страниц · 597 КБ 🗂 Полный архив ФИПИ ZIP

Просмотр PDF: ЛИ-11 ЕГЭ 2022 КОДИФОткрыть в новой вкладке ↗

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по литературе (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020 № 712) и федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506) по литературе. Кодификатор состоит из двух разделов: − раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по литературе»; − раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по литературе». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к резул среднего общего образ

Перечень требований к результатам освоения основной обра преемственность требований к уровню подготовки выпускников на о стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профил освоения основной образовательной программы среднего общего образ

Код Требования к результатам освоения основной обр контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного образовательного базо стандарта среднего (полного) общего образования 1 Знать/понимать: 1.1 образную природу словесного искус- 1) знание соде ства русской и м 1.2 содержание изученных литературных литературы, их нравственно-цен произведений 1.3 основные факты жизни и творчества формирование писателей-классиков XIX–XX вв., мировой; 2) сформированн этапы их творческой эволюции 1.4 историко-культурный контекст и изобразительнотворческую историю изучаемых возможностях ру 3) сформированн произведений 1.5 основные закономерности историко- исторический, и литературного процесса, сведения об контекст в отдельных периодах его развития, писателя художественног черты литературных направлений и 4) сформированн течений 1.6 основные теоретико-литературные системе стилей литературы понятия

льтатам освоения основной образовательной программы зования по литературе

азовательной программы основного общего образования показывает основе федерального компонента государственного образовательного льный уровни) по литературе и требований ФГОС СОО к результатам зования, достижение которых проверяется в ходе ЕГЭ. Таблица 1 разовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС СОО овый уровень углублённый уровень

ержания произведений мировой классической историко-культурного и нностного влияния на национальной и

ность представлений об -выразительных усского языка; ность умений учитывать историко-культурный контекст творчества процессе анализа го произведения; ность представлений о языка художественной

1) сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка; 2) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; 3) понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений; 4) владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста; 5) сформированность представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных

дзору в сфере образования и науки

Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура; тематика; проблематика; нравственный пафос; система образов; особенности композиции, художественных времени и пространства; изобразительновыразительные средства языка; художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со

1) сформированн русского лите применение зна практике; 2) владение нав самооценки на собственной реч 3) владение ум текст с точки явной и скрыт степенной инфо 4) владение у тексты в виде аннотаций, р различных жанр 5) знание соде русской и м литературы, их нравственно-цен формирование мировой; 6) сформированн изобразительновозможностях ру 7) сформированн исторический,

разовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС СОО овый уровень углублённый уровень направлениях, об авторском стиле

индивидуальном

ность понятий о нормах 1) владение умением анализировать ературного языка и единицы различных языковых уровней, аний о них в речевой а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную выками самоанализа и интерпретацию; умений основе наблюдений за 2) сформированность лингвистического анализа текстов чью; мением анализировать разной функционально-стилевой и зрения наличия в нём жанровой принадлежности; той, основной и второ- 3) владение различными приемами редактирования текстов; ормации; и осмысленное умением представлять 4) понимание е тезисов, конспектов, использование понятийного аппарата рефератов, сочинений современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации ров; ержания произведений художественных произведений; мировой классической 5) владение навыками комплексного анализа историко-культурного и филологического нностного влияния на художественного текста; национальной и 6) сформированность представлений о системе стилей художественной ность представлений об литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном -выразительных авторском стиле; усского языка; ность умений учитывать 7) владение начальными навыками исследования историко-культурный литературоведческого

дзору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной обр контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного образовательного базо стандарта среднего (полного) общего образования и временем написания, с контекст в современностью и традицией; писателя выявлять «сквозные темы» и художественног ключевые проблемы русской ли- 8) способность жественных те тературы 2.5 соотносить изучаемое произведение и проблемы и вы ним в с литературным направлением эпохи; к выделять черты литературных гументированны направлений и течений при анализе высказываниях; 9) овладение н произведения 2.6 определять жанрово-родовую специ- дожественных п жанрово-родовой фику литературного произведения 2.7 сопоставлять литературные произве- художественной дения, а также их различные созданной художественные, критические и произведении, нального лич научные интерпретации и интеллектуаль 2.8 выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля 10) сформирован системе стилей писателя 2.9 аргументировано формулировать своё литературы отношение к прочитанному произведению 2.10 писать сочинения на литературные темы 3 Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

разовательной программы основного общего образования, иями экзаменационной работы ФГОС СОО овый уровень углублённый уровень

историко- и теоретико-литературного характера; 8) умение оценивать художественную интерпретацию литературного произведения в произведениях других видов искусств (графика и живопись, театр, кино, музыка); 9) сформированность представлений о принципах основных направлений навыками анализа ху- литературной критики произведений с учётом их й специфики; осознание й картины жизни, в литературном в единстве эмоциочностного восприятия ьного понимания; нность представлений о языка художественной

контекст творчества процессе анализа го произведения; выявлять в худоекстах образы, темы ыражать своё отношение развёрнутых арых устных и письменных

дзору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной обр контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного образовательного базо стандарта среднего (полного) общего образования 3.1 для создания связного текста на 1) сформированн предложенную тему с учётом норм русского лите русского литературного языка применение зна практике; 2) владение нав самооценки на собственной реч 3) владение ум текст с точки явной и скры ростепенной инф 4) владение у тексты в виде аннотаций, р различных жанр 5) сформированн изобразительновозможностях ру 6) способность жественных те и проблемы и вы к ним в ментированных высказываниях; 7) овладение художественных их жанровоосознание худ жизни, создан

представлений ность понятий о нормах 1) сформированность ературного языка и о языке как многофункциональной системе, о аний о них в речевой развивающейся стилистических ресурсах языка; выками самоанализа и 2) владение знаниями о языковой основе наблюдений за норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в чью; сферах и ситуациях мением анализировать различных зрения наличия в нём общения; ытой, основной и вто- 3) владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, формации; умением представлять а также языковые явления и факты, е тезисов, конспектов, допускающие неоднозначную интеррефератов, сочинений претацию; 4) владение различными приёмами ров; ность представлений об редактирования текстов; 5) понимание и осмысленное исполь-выразительных зование понятийного аппарата совреусского языка; выявлять в худо- менного литературоведения в процессе и интерпретации екстах образы, темы чтения ыражать своё отношение художественных произведений; развёрнутых аргу- 6) владение навыками комплексного устных и письменных филологического анализа художественного текста; навыками анализа 7) сформированность представлений о стилей художественной х произведений с учётом системе -родовой специфики; литературы разных эпох, литературных дожественной картины направлениях, об индивидуальном нной в литературном авторском стиле;

дзору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основной обр контролипроверяемые задани руемого Федеральный компонент требования государственного образовательного базо стандарта среднего (полного) общего образования произведении, эмоционального приятия и ин мания; 8) сформированн системе стилей литературы 3.2 для участия в диалоге или дискуссии

в единстве 8) владение начальными навыками о личностного вос- литературоведческого исследования иснтеллектуального пони- торико- и теоретико-литературного характера ность представлений о языка художественной 9) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения

дзору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по литературе

Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по литературе, демонстрирует преемственность содержания раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе и Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16-з)) (ПООП СОО). Перечень элементов содержания содержит указания на включенные в ПООП три списка произведений, которые обозначены буквами: А, В и С. В ПООП даны следующие разъяснения: «Список А представляет собой перечень конкретных произведений, занявших в силу традиции особое место в школьном преподавании русской литературы. Список В представляет собой перечень авторов, чьи произведения и творческие биографии имеют давнюю историю изучения в школьном курсе литературы. Список содержит примеры тех произведений, которые могут изучаться – конкретное произведение каждого автора выбирается составителем программы. Список С представляет собой перечень тем и литературных явлений, выделенных по определенному принципу (теоретико- или историколитературному). Конкретного автора и произведение, на материале которого может быть изучено данное литературное явление, выбирает составитель программы. Данный список определяет содержание модулей, которые строятся вокруг важных смысловых точек литературного процесса. Те авторы, произведения которых попали также в Список В, здесь снабжены дополнительным списком рекомендуемых к изучению произведений, не повторяющим произведения из списка В.» Структура контрольных измерительных материалов (далее – КИМ ЕГЭ) по литературе учитывает следующие четыре способа представления литературного материала в названном перечне, различающиеся разной степенью детализации материала: 1) указан писатель и конкретное(-ые) произведение(-ия); 2) указан писатель и произведение с информацией в скобках (обзорное изучение или обзор) (так представлены, например, роман М.Е. СалтыковаЩедрина «История одного города» и роман Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго»); 3) указан писатель, творчество которого обязательно для изучения, но не названы конкретные произведения (так представлено, например, творчество Н.С. Лескова и А.П. Платонова); 4) предложен список имён писателей (так выглядит, например, раздел «Из отечественной литературы второй половины ХХ – начала XXI в.»).

Если в кодификаторе названо конкретное произведение, то следует обратить особое внимание на те произведения, которые выделены полужирным шрифтом. Так обозначены те эпические, или лироэпические, или драматические произведения, фрагменты которых могут быть включены в часть 1 КИМ и по которым может быть сформулирована тема сочинения в части

2. Остальные произведения участники могут привлекать по своему желанию из списков, включенных в кодификатор, или из круга своего чтения при написании сочинения (часть

2) или при ответе на задания 6 и 11 с учетом формулировки задания. При отборе лирических стихотворений в КИМ могут быть включены не только стихотворения, перечисленные в кодификаторе. В часть 2 экзаменационной работы могут быть включены темы сочинений как по указанным в кодификаторе произведениям, так и по творчеству писателей, чьи произведения не названы в кодификаторе (указано только писательское имя, например Н.С. Лесков, А.П. Платонов, писатели ХХ – начала XXI в.). В последнем случае формулировка задания не содержит указания на конкретное произведение (выбор осуществляет экзаменуемый). В ряде случаев формулировка задания не содержит указания на конкретное имя писателя (выбор также осуществляет экзаменуемый). Например, экзаменуемый, если это позволяет формулировка задания, может привлекать произведения 1990–2000-х гг. (имена авторов новейшей отечественной литературы могут быть не названы в кодификаторе). Романы М.А. Булгакова «Белая гвардия» и «Мастер и Маргарита» в кодификаторе помечены кодом с дополнительным буквенным обозначением: 7.15.А и 7.15.Б, поскольку экзаменуемым предоставляется право выбора задания по одному из указанных произведений.

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государств образовательного стандарта среднего (пол образования

Сведения по теор Художественная литература как искусство сло Фольклор. Жанры фольклора Художественный образ. Художественные странство Содержание и форма. Поэтика Авторский замысел и его воплощение. Х вымысел. Фантастика

В ПООП СОО нет раздела терминов и понятий, который дан в ПООП ООО. Вме сформулированные во ФГОС СОО, предполагают овладение инструментом анализа ху в соответствии с ПООП ООО и предметными результатами, сформулированными в Ф явной и скрытой, основной и второстепенной информации; 8) способность выявлять в в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; 9) овладен специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном про понимания; 10) сформированность представлений о системе стилей языка художествен

Таблица 2

роверяемые заданиями экзаменационной работы венного Наличие позиций ФК ГОС лного) общего в ПООП СОО (А, В, С – указание на списки)

В ПООП СОО базовый и углублённый уровни разведены по планируемым предметным результатам следующим образом: «Отличие углублённого уровня литературного образования от базового определено планируемыми предметными результатами и предполагает углубление восприятия и анализа художественных произведений, прежде всего в историколитературном и историко-культурном контекстах, с использованием аппарата литературоведения и литературной критики; расширение спектра форм их интерпретации, в частности – других видов искусств; выполнение проектных и исследовательских работ, в том числе носящих межпредметный характер» рии и истории литературы1 Определение темы (тем) и проблемы (проблем) ова произведения. Определение жанрово-родовой привремя и про- надлежности. Субъектная организация. Пространство и время в художественном произведении. Роль сюжета, своеобразие конфликта (конфликтов), Художественный его составляющих (вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог). Предметный мир произведения. Система образов персонажей. Ключевые мотивы и образы произведения. Стих и проза как две основные

есте с тем предметные результаты освоения основной образовательной программы, удожественного текста. Кодификатор включает термины и понятия, которые находятся ФГОС СОО: 3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним ние навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой оизведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального нной литературы.

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Историко-литературный процесс. Литературн и течения: классицизм, сентиментализм, рома модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), п Литературные роды: эпос, лирика, драма. Ли литературы: роман, роман-эпопея, повесть, притча; поэма, баллада; лирическое стихотв элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; ком драма Авторская позиция. Тема. Идея. Проблем Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии раз экспозиция, завязка, кульминация, разв Лирическое отступление. Конфликт. АвторОбраз автора. Персонаж. Интерьер. Характ ческий герой. Система образов. Портрет. П щая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «ве литературе. Пафос. Фабула. Речевая характе диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ Деталь. Символ. Подтекст Историзм. Народность. Психологизм Трагическое и комическое. Сатира, юмор, и Гротеск Язык художественного произведения. Ритор восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор.

Здесь и далее в данном столбце курсивом выделены понятия, которые напрямую н димыми для конкретизации включённых в стандарт терминов и понятий высокого у ведения часто требуется использовать термин антитеза; анализ проблематики про понятий портрет, пейзаж, говорящая фамилия, ремарка; выявление языковых ос вопрос, афоризм, инверсия, повтор, анафора, олицетворение; оперирование понятиям

роверяемые заданиями экзаменационной работы венного Наличие позиций ФК ГОС лного) общего в ПООП СОО (А, В, С – указание на списки) формы организации текста (из подраздела ПООП СОО «Анализ художественного текста»)

ные направления антизм, реализм, постмодернизм ироэпос2. Жанры рассказ, очерк, ворение, песня, медия, трагедия,

матика. Сюжет. звития действия: вязка, эпилог. -повествователь. тер. Тип. ЛириПейзаж. Говоряечные образы» в еристика героя:

ирония, сарказм.

рический вопрос, Анафора. Изо-

не названы в государственном образовательном стандарте, однако являются необхоуровня обобщения. Например, при характеристике особенностей композиции произоизведения, образа героя (в том числе с учётом авторской позиции) требует знания собенностей текста предполагает использование таких понятий, как риторический ми поэзия, стихотворение требует владения термином рифма.

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государств образовательного стандарта среднего (пол образования бразительно-выразительные средства в х произведении: сравнение, эпитет, метафора ( творение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись: аллитерация, ассонанс Стиль Проза и поэзия. Системы стихосложения. размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих Верлибр Литературная критика Из древнер 3 «Слово о полку Игореве»* Из лит Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»* Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник»*, судиям»*и др. Из литературы В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море»*, « и др. В.А. Жуковский. Баллады: «Светлана»*, «Лесн А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»* А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня»*,

Значком «*» помечены элементы содержания, которые включены в ФК ГОС основ ных элементов содержания в кодификатор осуществлено в целях реализации следу вень – 5) знание содержания произведений русской и мировой классической литер вание национальной и мировой; 7) сформированность умений учитывать историч анализа художественного произведения; углублённый уровень – 10) сформирован литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле. Полужирным шрифтом выделены эпические, или лироэпические, или драматическ которым может быть сформулирован тема сочинения в части

2. Остальные произв (часть

2) или при ответе на задания 6 и 11 с учетом формулировки задания.

художественном (включая олице. Оксюморон.

Стихотворные анапест. Ритм. х. Белый стих.

русской литературы А*

тературы XVIII в. «Властителям и

А* В*

ы первой половины XIX в. «Невыразимое»*

ной царь»* и др. «Узник»*, «Во

В* А* АВ*

вного общего образования и указаны в ПООП ООО (списки А и В). Включение данующих требований к результатам, сформулированным в ФГОС СОО: базовый уроратуры, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формироческий, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе нность представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох,

кие произведения, фрагменты которых могут быть включены в часть 1 КИМ и по ведения участники могут привлекать по своему желанию при написании сочинения

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государств образовательного стандарта среднего (пол образования глубине сибирских руд…»*, «Поэт»*, «К Чаада вещем Олеге»*, «К морю»*, «Няне»*, «К* чудное мгновенье…»)*, «19 октября» («Роняе свой убор…»)*, «Пророк»*, «Зимняя дорога»* холмах Грузии лежит ночная мгла…»*, «Я вас ещё, быть может…»*, «Зимнее утро»*, «Бес книгопродавца с поэтом»*, «Туча»*, «Я памятн нерукотворный…»*, «Погасло дневное светил сеятель пустынный…», «Подражания Корану» усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумн веселье…»), «…Вновь я посетил…» и др. А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»* А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник» А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»* М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не гой…»*, «Тучи»*, «Нищий»*, «Из-под таи лодной полумаски…»*, «Парус»*, «Смерть П дино»*, «Когда волнуется желтеющая нива «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кин пальмы»*, «Молитва» («В минуту жизни «И скучно и грустно»*, «Нет, не тебя так пылк «Родина»*, «Сон» («В полдневный ж Дагестана…»), «Пророк»*, «Как часто, пё окружён…», «Валерик», «Выхожу один я на до М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про… купца Ка М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»* М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего врем Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»* Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»* Н.В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»*

аеву»*, «Песнь о ***» («Я помню ет лес багряный *, «Анчар»*, «На с любил: любовь сы»*, «Разговор ник себе воздвиг ло…», «Свободы » (IX. «И путник ных лет угасшее

е Байрон, я друинственной, хоПоэта»*, «Бороа…»*, «Дума»*, нжал…»)*, «Три трудную…»)*, ко я люблю…»*, жар в долине ёстрою толпою орогу…» и др. алашникова»*

мени»*

дзору в сфере образования и науки

А* В* А* АВ*

В* В* А* А* В* А*

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента 5.1

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государств образовательного стандарта среднего (пол образования Из литературы А.Н. Островский. Драма «Гроза»

И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень»*, « в морских волнах…»*, «С поляны коршун «Есть в осени первоначальной…»*, «Silentium мните вы, природа...», «Умом Россию не пон убийственно мы любим...», «Нам не дано пред Б.» («Я встретил вас – и всё былое...»), «Прир тем она верней...»* и др.

ы второй половины XIX в.

«Певучесть есть н поднялся…»*, m!», «Не то, что нять…», «О, как дугадать…», «К. рода – сфинкс. И

А Пьеса «Гроза» В Пьеса «Бесприданница» С Пьесы: «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова» А Роман «Отцы и дети» В Роман «Дворянское гнездо» С Романы: «Рудин», «Накануне», повести: «Первая любовь», «Вешние воды», рассказ «Гамлет Щигровского уезда», статья «Гамлет и Дон Кихот» В Стихотворения: «К. Б.» («Я встретил вас – и всё былое...»), «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «О, как убийственно мы любим...», «Певучесть есть в морских волнах…», «Умом Россию не понять…», «Silentium!» и др. С Стихотворения: «День и ночь», «Есть в осени первоначальной…», «Ещё в полях белеет снег…», «Предопределение», «С поляны коршун поднялся…», «Фонтан», «Эти бедные селенья…» и др.

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 5.4 А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается «Одним толчком согнать ладью живую… «Учись у них – у дуба, у берёзы…»*, «Это эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла н полон сад. Лежали…», «Ещё майская ночь» и д

И.А. Гончаров. Роман «Обломов»

Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка»*, иронии твоей...», «Железная дорога»*, «В рашний день, часу в шестом…», «Мы с тоб люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пу рит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери г

я с землёю...»*, …»*, «Вечер»*, о утро, радость ночь. Луной был др.

«Я не люблю дороге», «Вчебой бестолковые ускай нам говогроба…» и др.

В Стихотворения: «Ещё майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…» и др. С Стихотворения: «На стоге сена ночью южной…», «Одним толчком согнать ладью живую…» А Роман «Обломов» В Роман «Обыкновенная история» С Книга очерков «Фрегат “Паллада”», роман «Обрыв» В Стихотворения: «Блажен незлобивый поэт…», «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «О Муза! я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин», «Пророк», «Родина», «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»). Поэма «Русские женщины» С Стихотворения: «Внимая ужасам войны…», «Когда из мрака заблужденья…», «Накануне светлого

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хо М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о мужик двух генералов прокормил»*, «Дики «Премудрый пискарь»* М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История о (обзорное изучение)

Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир»

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и на

Н.С. Лесков. Одно произведение (по выбору)

5.13.

А.К. Толстой. Стихотворения

праздника», «Несжатая полоса», «Памяти Добролюбова», «Я не люблю иронии твоей…» орошо» А о том, как один В ий помещик»*, Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»

одного города»

аказание»

В Романы: «История одного города», «Господа Головлёвы» А Роман «Война и мир» В Роман «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат» С Повести: «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп» А Роман «Преступление и наказание» В Романы: «Подросток», «Идиот» С Повести: «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья» В Повести и рассказы: «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» С Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…»,

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Из литературы А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч футляре», «Дама с собачкой», «Смерть «Хамелеон»*, «Тоска»*, «Толстый и тонкий

А.П. Чехов. Пьеса «Вишнёвый сад»

Поэзия конца XIX – начала XX вв. И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А. Белый В.Я. Брюсов, М.А. Волошин, Н.С. Гумилёв И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников,

«Край ты мой, родимый край...», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…» и др. ы конца XIX – начала XX в. ч», «Человек в В чиновника»*, Рассказы: «Смерть чиновника», «Тоска», «Спать й»* хочется», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «Попрыгунья» С Рассказы: «Душечка», «Любовь», «Скучная история» А Пьеса «Вишнёвый сад» В Пьесы: «Чайка», «Три сестры» С Пьеса «Дядя Ваня» В й, И.А. Бунин, И.А. Бунин в, Н.А. Клюев, Стихотворения: «Алёнушка», «Вечер», «Дурман», В.Ф. Ходасевич «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» С В.Я. Брюсов Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы...», «Неколебимой истине...», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я». К.Д. Бальмонт Стихотворения: «Безглагольность», «Будем как

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Из литератур И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Са «Чистый понедельник»

роверяемые заданиями экзаменационной работы венного Наличие позиций ФК ГОС лного) общего в ПООП СОО (А, В, С – указание на списки) солнце, Забудем о том...» «Камыши», «Слова-хамелеоны», «Чёлн томленья», «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Я – изысканность русской медлительной речи...». Н.С. Гумилёв Стихотворения: «Андрей Рублёв», «Жираф», «Заблудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капитаны», «Мои читатели», «Носорог», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слонёнок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы». В.В. Хлебников Стихотворения «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Кузнечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звёздам тыкать…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…».

В.В. Набоков, И.Ф. Анненский, А. Белый, М.А. Волошин, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.Ф. Ходасевич ры первой половины XX в. ан-Франциско», В Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник» С Рассказы: «Лапти», «Танька», «Деревня», «Суходол», «Захар Воробьёв», «Иоанн Рыдалец», «Митина любовь». Статья «Миссия русской эмиграции»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 7.2 М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль»

М. Горький. Пьеса «На дне» А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Р улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Ре Течёт, грустит лениво…» (из цикла «На пол «На железной дороге», «Вхожу я в тёмн «Фабрика»*, «Русь»*, «О доблестях, о подвиг «О, я хочу безумно жить…»* и др.

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать»

Россия», «Ночь, ека раскинулась. ле Куликовом»), ные храмы...»*, гах, о славе...»*,

В Рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш» С Рассказ «Карамора», романы: «Мать», «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых» А В Стихотворения: «В ресторане», «Вхожу я в тёмные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…», «Когда вы стоите на моём пути…», «На железной дороге», цикл «На поле Куликовом», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Она пришла с мороза…»; «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Рождённые в года глухие…», «Россия», «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…», «Пушкинскому Дому», «Скифы» С Стихотворения: «Ветер принёс издалека…», «Встану я в утро туманное…», «Грешить бесстыдно, непробудно…», «Мы встречались с тобой на закате…», «Пляски осенние», «Осенняя воля», «Поэты», «Петроградское небо мутилось дождём…», «Я – Гамлет. Холодеет кровь», «Я отрок, зажигаю свечи…», «Я пригвождён к трактирной стойке…» А Поэма «Двенадцать» С Поэма «Соловьиный сад»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 7.6 В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервн «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате отношение к лошадям», «Необычайное приклю с Владимиром Маяковским летом на да распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой» и д

В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах»

С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, «Не бродить, не мять в кустах багряных… уходим понемногу…», «Письмо матери», Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шага лею, не зову, не плачу…», «Русь Советска вечере задумалась дорога…», «Запели тёса «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На за «Низкий дом с голубыми ставнями...» и др.

ы могли бы?», но», «Лиличка!», е!», «Хорошее ючение, бывшее аче», «Дешёвая др.

моя родная!..», …», «Мы теперь «Спит ковыль. анэ…», «Не жаая», «О красном аные дроги…», атылке кепи...»,

В Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Лиличка!», «Послушайте!», «Сергею Есенину», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Скрипка и немножко нервно», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Хорошее отношение к лошадям» С Стихотворения: «Адище города», «Вам!», «Домой!», «Ода революции», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Уже второй должно быть ты легла» (фрагмент из второго вступления в поэму «Во весь голос»), «Юбилейное» В Поэма «Облако в штанах», «Во весь голос. Первое вступление в поэму» С Поэма «Про это» В Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная…», «Да! Теперь решено. Без возврата…», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Я последний поэт деревни…» С Стихотворения: «Клён ты мой опавший…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Нивы сжаты, рощи голы…», «Отговорила роща золотая…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь советская»,

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стиха так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твоё – пт «Кто создан из камня, кто создан из глины родине! Давно…», «Книги в красном переплё «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из ц Москве») и др.

О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre сонница. Гомер. Тугие паруса…», «За грем грядущих веков…», «Я вернулся в мой горо слёз…» и др.

ам, написанным тица в руке…»), ы…», «Тоска по ёте», «Бабушке», цикла «Стихи о

e Dame», «Бесмучую доблесть од, знакомый до

«Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Я обманывать себя не стану…». Поэма «Анна Снегина». Поэмы: «Сорокоуст», «Чёрный человек» В Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «Уж сколько их упало в эту бездну…», «О слезы на глазах…». «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…» С Стихотворения: «Все повторяю первый стих…», «Идёшь, на меня похожий», «Кто создан из камня…», «Откуда такая нежность», «Попытка ревности», «Пригвождена к позорному столбу», «Расстояние: вёрсты, мили…». Очерк «Мой Пушкин» В Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Мы живём под собою не чуя страны…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…», «Notre Dame» С Стихотворения: «Айя-София», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Лишив меня морей, разбега и разлёта…», «Нет, никогда ничей я не был современник…», «Сумерки свободы», «Я к губам подношу эту зелень…»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 7.11 А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня после «Сжала руки под темной вуалью…», «М одические рати…», «Мне голос был. Он з «Родная земля», «Заплаканная осень, «Приморский сонет», «Перед весной бываю «Не с теми я, кто бросил землю...», «Стихи «Мужество» и др.

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием»

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон»

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

7.15.А 7.15.Б

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допуск М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита выбор)

едней встречи», Мне ни к чему звал утешно…», как вдова...», ют дни такие...», о Петербурге»,

В Стихотворения: «Вечером», «Всё расхищено, предано, продано…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мужество», «Муза» («Когда я ночью жду её прихода…».) «Не с теми я, кто бросил землю…», «Песня последней встречи», «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…» С Стихотворения: «Перед весной бывают дни такие…», «Родная земля», «Творчество», «Широк и жёлт вечерний свет…», «Я научилась просто, мудро жить…» А Поэма «Реквием» С «Поэма без героя» А Роман «Тихий Дон» С Роман «Поднятая целина» А* С Книга рассказов «Донские рассказы» кается выбор) В а» (допускается Повесть «Собачье сердце». Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» С Цикл рассказов «Записки юного врача». Пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 7.16 А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть ственном завете…», «Памяти матери» («В вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей ви 7.17 7.18

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёр «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «См Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всё дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело земле…»), «Никого не будет в доме...», «Снег стихи», «Любить иных – тяжёлый крест...», «С «Июль» и др.

Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзо А.П. Платонов. Одно произведение (по выбору

А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор»

ь в одном-единС краю, куда их Стихотворения: «В тот день, когда окончилась ины…» и др. война…», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» ркин»* (главы В* мерть и воин») Достать чернил В сём мне хочется Стихотворения: «Быть знаменитым некрасиво…», о, мело по всей «Во всём мне хочется дойти…», «Гамлет», идёт», «Про эти «Марбург», «Зимняя ночь», «Февраль. Достать Сосны», «Иней», чернил и плакать!..» С Стихотворения: «Август», «Давай ронять слова…», «Единственные дни», «Красавица моя, вся стать…», «Июль», «Любимая – жуть! Когда любит поэт…», «Любить иных – тяжёлый крест…», «Никого не будет в доме…», «О, знал бы я, что так бывает…», «Определение поэзии», «Поэзия», «Про эти стихи», «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…», «Снег идёт», «Столетье с лишним – не вчера…» ор) С у) В Рассказы и повести: «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» С Рассказы и повести: «Река Потудань», «Сокровенный человек», «Мусорный ветер» В Рассказ «Матрёнин двор»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 7.22 А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Д 7.23 А.И. Солженицын. Книга «Архипелаг ГУЛаг»

В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы» (дв выбору)

Из отечественной литератур Проза второй половины XX – XXI в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафье А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукш изведения не менее трёх авторов по выбору)

В зависимости от формулировки заданий 12.4 и 12.5 экзаменуемый может 1990-х–2000-х гг., не обозначенные в кодификаторе.

Денисовича» (фрагменты).

А В Книга «Архипелаг ГУЛаг» С Повесть «Раковый корпус», статья «Жить не по лжи» ва рассказа по В Рассказы: «На представку», «Серафим», «Красный крест», «Тифозный карантин», «Последний бой майора Пугачёва» С Рассказы: «Сгущённое молоко», «Татарский мулла и чистый воздух», «Васька Денисов, похититель свиней», «Выходной день» ры второй половины ХХ – начала XXI в.4 В ев, В.И. Белов, В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Забуксовал», С.Д. Довлатов, «Чудик» , В.Г. Распутин, С шин и др. (про- В.М. Шукшин. Рассказы: «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива» В В.В. Набоков. Рассказы: «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте» С Ф.А. Абрамов. Роман «Братья и сестры». Ч.Т. Айтматов. Повести: «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гульсары!». опираться на произведения новейшей отечественной и зарубежной литературы

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

роверяемые заданиями экзаменационной работы венного Наличие позиций ФК ГОС лного) общего в ПООП СОО (А, В, С – указание на списки) В.П. Аксёнов. Повести: «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара». В.П. Астафьев. Роман «Царь-рыба». Повести: «Весёлый солдат», «Пастух и пастушка». В.И. Белов. Повесть «Привычное дело», книга «Лад». А.Г. Битов. Книга очерков «Уроки Армении». В.В. Быков. Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников». Б.Л. Васильев. Повести: «А зори здесь тихие...», «В списках не значился», «Завтра была война». Г.Н. Владимов. Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия». В.Н. Войнович. Романы: «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042». В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба». С.Д. Довлатов. Сборник рассказов «Чемодан», повести: «Зона», «Заповедник». Ю.О. Домбровский. Роман «Факультет ненужных вещей». Ф.А. Искандер. Цикл «Детство Чика», роман «Сандро из Чегема», повесть «Кролики и удавы». Ю.П. Казаков. Рассказ «Во сне ты горько плакал». В.Л. Кондратьев. Повесть «Сашка». Е.И. Носов. Повесть «Усвятские шлемоносцы». Б.Ш. Окуждава. Повесть «Будь здоров, школяр!». В.Н. Некрасов. Повесть «В окопах Сталинграда». В.Г. Распутин. Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой». А.Д. Синявский. Рассказ «Пхенц».

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

роверяемые заданиями экзаменационной работы венного Наличие позиций ФК ГОС лного) общего в ПООП СОО (А, В, С – указание на списки) А. и Б. Стругацкие. Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне». Ю.В. Трифонов. Повесть «Обмен». В.Ф. Тендряков. Рассказы: «Пара гнедых», «Хлеб для собаки». Г.Н. Щербакова. Повесть «Вам и не снилось». С Современный литературный процесс Б. Акунин. Роман «Азазель». Э. Веркин. Повесть «Облачный полк». Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет». А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта». В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный». В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и Шестипалый», роман «Жизнь насекомых». М. Петросян. Роман «Дом, в котором…» Л.С. Петрушевская. Рассказы: «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена». З. Прилепин. Роман «Санькя». В.А. Пьецух. Рассказ «Шкаф». Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками». О.А. Славникова. Рассказ «Сёстры Черепановы», роман «2017». Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели», роман «Кысь». Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть «Сонечка». Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес»

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код Элементы содержания, пр контроФедеральный компонент государств лируемого образовательного стандарта среднего (пол элемента образования 8.2 Поэзия второй половины XX – XXI в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А В.С. Высоцкий, Р. Гамзатов, Е.А. Евтушен лоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский и др. не менее трёх авторов по выбору)

Драматургия второй половины ХХ в. А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володи М.М. Рощин (произведение одного автора по в

Из зарубе 9.1

Проза О. Бальзак, Г. Бёлль, О. Генри, У. Голдинг, Э. Гюго, Ч. Диккенс, Г. Ибсен, А. Камю Г.Гарсия Маркес, П. Мериме, М. Метерлинк

ВС А. Вознесенский, И.А. Бродский. Стихотворения: «Конец прекрасной нко, Н.А. Забо- эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Б.Ш. Окуджава, Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», , В.Н. Соколов, «Рождественский романс», «Я входил вместо (стихотворения дикого зверя в клетку…», «1 января 1965 года», «В деревне Бог живёт не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождественская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…». Нобелевская лекция С Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, А.С. Кушнер, Ю.Д. Левитанский, Л.Н. Мартынов, Вс.Н. Некрасов, Б.Ш. Окуджава, Д.С. Самойлов, Г.В. Сапгир, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский, О.Г. Чухонцев С ин, В.С. Розов, А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры». выбору) А.В. Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота». А.М. Володин. Пьеса «Назначение». В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря». М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и Валентина» ежной литературы С .Т.А. Гофман, В. О. Бальзак. Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа». ю, Ф. Кафка, Г. Бёлль. Роман «Глазами клоуна». к, Г. Мопассан, Р. Брэдбери. Роман «451 градус по Фаренгейту».

дзору в сфере образования и науки

Кодификатор КИМ ЕГЭ 2022 г. Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государств образовательного стандарта среднего (пол образования У.С. Моэм, Д. Оруэлл, Э.А. По, Э.М. Ремарк, Сэлинджер, О. Уайльд, Г. Флобер, Э. Хеминг Эко (произведения не менее трёх авторов по вы

Поэзия Г. Аполлинер, Д.Г. Байрон, Р. Бёрнс*, Г. Гейне Бодлер, Ф. Вийон*, П. Верлен, Э. Верх А. Рембо, Р.М. Рильке, У. Шекспир*, Т.С. творения не менее трёх авторов по выбору)

Ф. Стендаль, Д. У. Голдинг. Роман «Повелитель мух». гуэй, Б. Шоу, У. Ч. Диккенс. Роман «Лавка древностей», повесть «Рождественская песнь в прозе». ыбору) Г. Ибсен. Пьеса «Нора». А. Камю. Роман «Посторонний». Ф. Кафка. Рассказ «Превращение». Х. Ли. Роман «Убить пересмешника». Г.Гарсия Маркес. Роман «Сто лет одиночества». М. Метерлинк. Пьеса «Слепые». Г. Мопассан. Роман «Милый друг». У.С. Моэм. Роман «Театр». Д. Оруэлл. Роман «1984». Э.М. Ремарк. Романы «На Западном фронте без перемен», «Три товарища». Д. Сэлинджер. Роман «Над пропастью во ржи». У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи». Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель». Г. Уэллс. Роман «Машина времени». Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари». О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир». Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море», роман «Прощай, оружие!». А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк». Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион». У. Эко. Роман «Имя розы» С е*, У. Блейк, Ш. Г. Аполлинер, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, харн, Г. Гейне, А. Рембо, P.M. Рильке, Т.С. Элиот Элиот (стихо-

дзору в сфере образования и науки

ЕГЭ 2022 по литературе — другие документы

Демоверсия 2022 Методические рекомендации 2022 Спецификация 2022 Разбор заданий

Кодификаторы ЕГЭ по литературе — другие годы

2027 · новая 2026 2025 2024 2023 2021 2020 2019 2018 2017 2016