Кодификатор ОГЭ 2021 по биологии: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ

подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: – раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по БИОЛОГИИ»; – раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по БИОЛОГИИ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по БИОЛОГИИ

Перечень требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования показывает преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, достижение которых проверяется в ходе ОГЭ.

Код контролируемого требования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент ФГОС ООО государственного стандарта основного общего образования ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

Признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий) генов, хромосом, клеток популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость

круговорот и превращение в экосистемах

Овладение понятийным аппаратом биологии

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии веществ Формирование первоначальных энергии систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения

УМЕТЬ

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика

родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп)

роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности

Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

взаимосвязи организмов Формирование представлений и окружающей среды в решении проблем необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды роль биологического Формирование представлений разнообразия в сохранении в решении проблем биосферы необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды необходимость защиты Формирование представлений окружающей среды о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды родство человека Овладение понятийным с млекопитающими аппаратом биологии животными, место и роль человека в природе взаимосвязи человека Формирование основ и окружающей среды экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных

зависимость собственного Формирование основ здоровья от состояния экологической грамотности: окружающей среды способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных причины наследственности и Формирование первоначальных изменчивости, проявления систематизированных наследственных заболеваний, представлений о биологических иммунитета у человека объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии роль гормонов и витаминов Овладение понятийным в организме аппаратом биологии изучать: биологические объекты Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

биологические процессы

распознавать и описывать: понятийным на рисунках (фотографиях) Овладение основные части и органоиды аппаратом биологии клетки на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения

Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация) анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; последствия деятельности человека в экосистемах

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научнопопулярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧинфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм,

Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных

Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества

наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний для оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями; укусах животных; при простудных заболеваниях; ожогах; обморожениях; травмах; спасении утопающего для рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде

окружающей среды

Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними для выращивания и Освоение приёмов оказания размножения культурных первой помощи, рациональной растений и домашних организации труда и отдыха, животных, ухода за ними выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по БИОЛОГИИ

Перечень элементов содержания, проверяемых по ОГЭ по биологии, демонстрирует преемственность содержания раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)).

Код Код раз- контролидела руемого элемента 1 1.1

Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС государственного в ПООП ООО стандарта основного общего образования Биология как наука. Методы биологии как наука. Роль биологии Биология в формировании Методы изучения живых организмов. Научные современной методы изучения, естественнонаучной картины мира, применяемые в биологии: описание, в практической наблюдение, Гипотеза, деятельности людей. эксперимент. Методы изучения живых модель, теория, их значение использование объектов. Биологический и эксперимент. Наблюдение, в повседневной жизни. описание, измерение Биологические науки. Роль биологических объектов биологии в формировании естественно-научной картины мира Признаки живых организмов строение Клеточное строение Клеточное как организмов как организмов доказательство их родства, доказательство их родства, единства живой природы. единства живой природы. клеток. Гены и хромосомы. Многообразие Нарушение в строении Хромосомы и гены. и функционировании Клеточные и неклеточные клеток – одна из причин формы жизни. Вирусы заболеваний организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные Наследственность и изменчивость – свойства организмы. Наследственность организмов. и изменчивость – свойства Одноклеточные и многоклеточные организмов. Наследственная ненаследственная организмы. Ткани, органы, и системы органов растений изменчивость. ткани и животных, выявление Растительные изменчивости организмов. и органы растений. Приёмы выращивания Ткани, органы и системы

и размножения растений органов организма и домашних животных, человека, их строение ухода за ними и функции. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Домашние птицы, приёмы выращивания и ухода за птицами. Приёмы выращивания и ухода за домашними млекопитающими Система, многообразие и эволюция живой природы их строение 3.1 Царство Бактерии. Роль Бактерии, бактерий в природе, жизни и жизнедеятельность. Роль человека и собственной бактерий в природе, жизни Меры деятельности. Бактерии – человека. возбудители заболеваний профилактики заболеваний, растений, животных, вызываемых бактериями человека 3.2 Царство Грибы. Роль Отличительные грибов. грибов в природе, жизни особенности человека и собственной Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни деятельности. Роль лишайников человека. Лишайники, их в природе, жизни человека роль в природе и жизни и собственной человека деятельности 3.3 Царство Растения. Роль Многообразие и значение растений в природе, жизни растений в природе и жизни человека и собственной человека. Растение – деятельности целостный организм (биосистема). Водоросли – низшие растения. Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) 3.4 Царство Животные. Роль Многообразие животных в природе, и классификация животных. жизни человека и Значение простейших собственной деятельности в природе и жизни человека. Тип Моллюски и их значение в природе и жизни человека. Общая характе

ристика типа Членистоногие и их значение в природе и жизни человека. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. Значение земноводных в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Значение птиц в природе и жизни человека. Птицеводство. Происхождение и значение млекопитающих Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результат эволюции Человек и его здоровье Сходство человека Место человека в системе с животными и отличие от животного мира. Сходства различия человека них. Общий план строения и и процессы и животных. Особенности человека как социального жизнедеятельности существа человека Регуляция функций Нейро-гуморальная способы регуляция процессов организма, регуляции. Механизмы жизнедеятельности организма. Нервная регуляции функций. система: система. Рефлекс. Нервная Рефлекторная дуга. Железы центральная периферическая, внутренней секреции. и соматическая Гормоны и вегетативная. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении

Дыхание. Система дыхания

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения Покровы тела и их функции

Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении Дыхательная система: строение и функции Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Состав крови. Группы крови. Иммунитет Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Витамины Мочевыделительная система: строение и функции Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции. Поддержание температуры тела Половая система: строение и функции. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение

Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение Опора и движение. Опорно-двигательная Опорно-двигательный система: строение, аппарат функции. Скелет человека. Мышцы и их функции

Органы чувств, их роль Органы чувств и их в жизни человека значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции нервная Психология и поведение Высшая человека. человека. Высшая нервная деятельность деятельность Условные и Безусловные и условные безусловные рефлексы, их рефлексы, их значение. биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Познавательная деятельность мозга. Сон, Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. его значение. сна. Биологическая природа Значение и социальная сущность Предупреждение человека. Сознание нарушений сна. человека. Память, эмоции, Особенности психики речь, мышление. человека: осмысленность Особенности психики восприятия, словесночеловека: осмысленность логическое мышление, восприятия, словесно- способность к накоплению логическое мышление, и передаче из поколения способность к накоплению в поколение информации. и передаче из поколения Индивидуальные в поколение информации. особенности личности: способности, темперамент, Значение характер, одарённость. интеллектуальных, творческих и эстетических Психология и поведение человека. Цели и мотивы потребностей. Цели Роль и мотивы деятельности. деятельности. обучения и воспитания Индивидуальные развитии психики особенности личности: в способности, темперамент, и поведения человека характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека человека. Соблюдение санитарно- Здоровье санитарногигиенических норм Соблюдение норм и правил здорового образа гигиенических жизни. Переливание крови. и правил здорового образа жизни. Укрепление Профилактические аутотренинг, прививки. Уход за кожей, здоровья: волосами, ногтями. закаливание, двигательная Укрепление здоровья: активность, аутотренинг, закаливание, сбалансированное питание.

двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда и др. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ-инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания). Предупреждение инфекционных заболеваний. Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и животными – переносчиками возбудителей болезней; травматизма; ожогов; обморожений; нарушения зрения и слуха

Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитноприспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Уход за кожей,

волосами, ногтями. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа. Нарушения зрения и их предупреждение. Гигиена слуха предосторожности Приёмы оказания первой Меры доврачебной помощи: при и первая помощь при укусах животных. Виды отравлении кровотечений, приёмы некачественными продуктами, ядовитыми оказания первой помощи грибами и растениями, при кровотечениях. Первая при остановке угарным газом; спасении помощь дыхания, спасении утопающего; отравлении кровотечениях; травмах утопающего, опорно-двигательного угарным газом. Приёмы аппарата; ожогах; оказания первой помощи обморожениях; при травмах, ожогах, повреждении зрения обморожениях и их профилактика. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Первая помощь при отравлении грибами Взаимосвязи организмов и окружающей среды экологические Влияние экологических Экология, факторов на организмы. факторы, их влияние на организмы. Среда обитания. Приспособления как форма организмов к различным Популяция вида экологическим факторам. существования в природе. Взаимодействие Популяция. Взаимодействия разных популяций разных видов видов (конкуренция, в экосистеме. хищничество, симбиоз, Сезонные явления в жизни паразитизм). Сезонные растений. Сезонные явления изменения в живой в жизни животных природе

Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания. Особенности агроэкосистем

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы

Экосистемная организация живой природы. Экосистема, её основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах