Кодификатор ОГЭ 2022 по биологии: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: – раздел 1 «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по БИОЛОГИИ»; – раздел 2 «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по БИОЛОГИИ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к резуль основного общего образования по БИОЛОГИИ

Перечень требований к результатам освоения основной показывает преемственность требований к уровню подго государственного стандарта основного общего образования п образовательной программы основного общего образования,

Код Требования к результатам освоения основ контролиобразования, проверяемые руемого Федеральный компонент государственно требования стандарта основного общего образовани ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ 1 1.1 Признаки биологических объектов: 1.1.1 живых организмов (растений, животных, гри бактерий) 1.1.2 генов, хромосом, клеток 1.1.3 популяций, экосистем, агроэкосистем, биосфер 1.2 Сущность биологических процессов: 1.2.1 обмен веществ и превращение энергии, пит дыхание, выделение, транспорт веществ, развитие, размножение, наследствен и изменчивость, регуляция жизнедеятель организма, раздражимость

ьтатам освоения основной образовательной программы

образовательной программы основного общего образования отовки выпускников на основе федерального компонента по биологии и требований к результатам освоения основной , достижение которых проверяется в ходе ОГЭ.

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия

ибов и Овладение понятийным аппаратом биологии

тание, рост, нность ьности

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основ контролиобразования, проверяемые руемого Федеральный компонент государственно требования стандарта основного общего образовани 1.2.2 круговорот веществ и превращение эн в экосистемах

особенности организма человека, его стро жизнедеятельности, высшей нер деятельности и поведения

УМЕТЬ

Объяснять: роль биологии в формировании совреме естественнонаучной картины мира, в практич деятельности людей и самого ученика

родство, общность происхождения и эволю растений и животных (на примере сопоставл отдельных групп)

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия нергии Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии оения, рвной

енной Формирование системы научных знаний о живой ческой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира юцию Формирование первоначальных ления систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях,

ору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования

Требования к результатам освоения основ образования, проверяемые Федеральный компонент государственно стандарта основного общего образовани

роль различных организмов в жизни чел и собственной деятельности

взаимосвязи организмов и окружающей среды

роль биологического разнообразия в сохран биосферы

необходимость защиты окружающей среды

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии ловека Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде Формирование представлений в решении проблем необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды нении Формирование представлений в решении проблем необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей

ору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования 2.1.7 2.1.8

Требования к результатам освоения основ образования, проверяемые Федеральный компонент государственно стандарта основного общего образовани

родство человека с млекопитающими животн место и роль человека в природе взаимосвязи человека и окружающей среды

зависимость собственного здоровья от состо окружающей среды

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды ными, Овладение понятийным аппаратом биологии

Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных ояния Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основ контролиобразования, проверяемые руемого Федеральный компонент государственно требования стандарта основного общего образовани 2.1.10 причины наследственности и изменчив проявления наследственных заболев иммунитета у человека

роль гормонов и витаминов в организме изучать: биологические объекты

биологические процессы

распознавать и описывать: на рисунках (фотографиях) основные час органоиды клетки

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия вости, Формирование первоначальных ваний, систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии Овладение понятийным аппаратом биологии Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

сти и Овладение понятийным аппаратом биологии

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основ контролиобразования, проверяемые руемого Федеральный компонент государственно требования стандарта основного общего образовани 2.3.2 на рисунках (фотографиях) органы и сис органов человека 2.3.3 на рисунках (фотографиях) органы цветк растений, растения разных отделов 2.3.4 на рисунках (фотографиях) органы и сис органов животных, животных отдельных тип классов 2.3.5 культурные растения и домашних живо съедобные и ядовитые грибы, опасные для чел растения и животные 2.4 выявлять изменчивость органи приспособления организмов к среде обитания, взаимодействия разных видов в экосистеме 2.5 сравнивать биологические объекты (клетки, т органы и системы органов, представи отдельных систематических г и делать выводы на основе сравнения 2.6 определять принадлежность биологич объектов к определённой систематической гр (классификация) 2.7 анализировать и оценивать воздействие фак окружающей среды, факторов риска на здор последствия деятельности человека в экосистем

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия стемы

ковых

стемы пов и

отных, ловека

измов, типы

ткани, ителей групп)

ческих руппе

кторов Формирование основ экологической грамотности: ровье; способности оценивать последствия деятельности мах человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые

ору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования

Требования к результатам освоения основ образования, проверяемые Федеральный компонент государственно стандарта основного общего образовани

проводить самостоятельный п биологической информации: находить в на популярном тексте необходимую биологиче информацию о живых организмах, проц и явлениях; работать с терминами и понятиями

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИ УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНО И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

для соблюдения мер профилактики: заболев вызываемых растениями, животными, бактер грибами и вирусами; травматизма; стрессов; инфекции; вредных привычек (кур алкоголизм, наркомания); нарушения ос зрения, слуха; инфекционных и просту заболеваний для оказания первой помощи при отравле ядовитыми грибами, растениями; укусах живо при простудных заболеваниях; ож обморожениях; травмах; спасении утопающего

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных поиск аучноескую цессах и

ИЯ И ОСТИ

ваний, риями, ВИЧрение, санки, удных

Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды

ениях отных; жогах; о

Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растенийи домашних животных, ухода за ними

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения основ контролиобразования, проверяемые руемого Федеральный компонент государственно требования стандарта основного общего образовани 3.3 для рациональной организации труда и от соблюдения правил поведения в окружающей с 3.4

для выращивания и размножения культу растений и домашних животных, ухода за ними

вной образовательной программы основного общего е заданиями экзаменационной работы ого ФГОС ООО ия тдыха, Освоение приёмов оказания первой помощи, среде рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними урных Освоение приёмов оказания первой помощи, и рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растенийи домашних животных, ухода за ними

ору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень по БИОЛОГИИ

элементов

содержания,

Перечень элементов содержания, проверяемых по ОГЭ раздела «Обязательный минимум содержания основных государственного стандарта основного общего образовани программы основного общего образования (одобрена реше общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)). Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент государстве дела руемого стандарта основного общего образов элемента 1 Биология как на 1.1 Роль биологии в формировании совр естественнонаучной картины мир практической деятельности людей. изучения живых объектов. Биолог эксперимент. Наблюдение, описание, из биологических объектов 2 2.1

Признаки ж Клеточное строение организмов доказательство их родства, единства природы. Гены и хромосомы. Наруш строении и функционировании клеток – причин заболеваний организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни

оверяемых

основном

государственном

экзамене

Э по биологии, демонстрирует преемственность содержания х образовательных программ» федерального компонента ия по биологии и Примерной основной образовательной ением Федерального учебно-методического объединения по

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

аука. Методы биологии ременной Биология как наука. Методы изучения живых Научные методы изучения, ра, в организмов. Методы применяемые в биологии: наблюдение, описание, гический эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их змерение значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира живых организмов в как Клеточное строение организмов как а живой доказательство их родства, единства живой шение в природы. Многообразие клеток. Хромосомы и – одна из гены. Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент государстве дела руемого стандарта основного общего образов элемента 2.2 Признаки организмов. Наследств и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные орг Ткани, органы, системы органов раст животных, выявление изменчивости орга Приёмы выращивания и размножения р и домашних животных, ухода за ними

Система, многообразие Царство Бактерии. Роль бактерий в п жизни человека и собственной деяте Бактерии – возбудители заболеваний р животных, человека Царство Грибы. Роль грибов в природе человека и собственной деятельности. Роль лишайников в природе, жизни чел собственной деятельности Царство Растения. Роль растений в п жизни человека и собственной деятельно

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

венность Одноклеточные и многоклеточные организмы. Наследственность и изменчивость – свойства ганизмы. организмов. Наследственная и ненаследственная тений и изменчивость. Растительные ткани и органы анизмов. растений. растений Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Домашние птицы, приёмы выращивания и ухода за птицами. Приёмы выращивания и ухода за домашними млекопитающими е и эволюция живой природы природе, Бактерии, их строение и жизнедеятельность. ельности. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры растений, профилактики заболеваний, вызываемых бактериями е, жизни Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, ловека и жизни человека. Лишайники, их роль в природе и жизни человека природе, Многообразие и значение растений в природе и ости жизни человека. Растение – целостный организм

ору в сфере образования и науки

Код Код раз- контролидела руемого элемента

Элементы содержания, пров Федеральный компонент государстве стандарта основного общего образов

Царство Животные. Роль животных в п жизни человека и собственной деятельно

Учение об эволюции органического Ч. Дарвин – основоположник учен эволюции. Усложнение растений и ж в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как устойчивости биосферы и результат эвол

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

природе, ости

о мира. ния об животных

(биосистема). Водоросли – низшие растения. Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) Многообразие и классификация животных. Значение простейших в природе и жизни человека. Тип Моллюски и их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика типа Членистоногие и их значение в природе и жизни человека. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. Значение земно-водных в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Значение птиц в природе и жизни человека. Птицеводство. Происхождение и значение млекопитающих Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания

основа люции

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент государстве дела руемого стандарта основного общего образов элемента 4 Человек 4.1 Сходство человека с животными и отл них. Общий план строения и процессы деятельности человека 4.2 Нейро-гуморальная регуляция пр жизнедеятельности организма. Нервная Рефлекс. Рефлекторная дуга. Железы вну секреции. Гормоны

Питание. Система пищеварения. Роль фе в пищеварении

Дыхание. Система дыхания Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость. Группы крови. Иммун

Транспорт веществ. Кровеносна лимфатическая системы Обмен веществ и превращение в организме человека. Витамины Выделение продуктов жизнедеяте Система выделения

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

и его здоровье личие от Место человека в системе животного мира. ы жизне- Сходства и различия человека и животных. Особенности человека как социального существа роцессов Регуляция функций организма, способы система. регуляции. Механизмы регуляции функций. утренней Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма ерментов Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении Дыхательная система: строение и функции лимфа, Функции крови и лимфы. Поддержание нитет постоянства внутренней среды. Состав крови. Группы крови. Иммунитет ая и Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции энергии Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Витамины ельности. Мочевыделительная система: строение и функции

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент государстве дела руемого стандарта основного общего образов элемента 4.9 Покровы тела и их функции 4.10

Размножение и развитие организма ч Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и преждение Опора и движение. Опорно-двига аппарат

Органы чувств, их роль в жизни человека

Психология и поведение человека. нервная деятельность Условные и безу рефлексы, их биологическое зн Познавательная деятельность мозга. С значение. Биологическая природа и социальная с человека. Сознание человека. Память, речь, мышление. Особенности психики ч осмысленность восприятия, словесно-лог мышление, способность к накопле передаче из поколения в поколение инфо Значение интеллектуальных, творчес эстетических потребностей. Цели и

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

человека.

и преду-

ательный

Высшая условные начение. Сон, его

сущность эмоции, человека: гическое ению и ормации. ских и мотивы

Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции. Поддержание температуры тела Половая система: строение и функции. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение Опорно-двигательная система: строение, функции. Скелет человека. Мышцы и их функции Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции Высшая нервная деятельность человека. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одарённость. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и

ору в сфере образования и науки

Код Код раз- контролидела руемого элемента

Элементы содержания, пров Федеральный компонент государстве стандарта основного общего образов

деятельности. Индивидуальные особ личности: способности, темперамент, х Роль обучения и воспитания в развитии и поведения человека Соблюдение санитарно-гигиенических и правил здорового образа жизни. Пере крови. Профилактические прививки. У кожей, волосами, ногтями. Укрепление зд аутотренинг, закаливание, двига активность, сбалансированное п рациональная организация труда и чистый воздух. Факторы несбалансированное питание, гипод курение, употребление алкоголя и нар стресс, вредные условия труда Инфекционные заболевания: грипп, ВИЧ-инфекция и другие инфекц заболевания (кишечные, мочеполовые, дыхания). Предупреждение инфекц заболеваний. Профилактика: отра вызываемых ядовитыми растениями и г заболеваний, вызываемых паразити животными и животными – перено возбудителей болезней; травматизма; обморожений; нарушения зрения и слуха

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

бенности воспитания в развитии психики и поведения характер. человека психики

х норм еливание Уход за доровья: ательная питание, отдыха, риска: динамия, котиков, и др. гепатит, ционные органов ционных авлений, грибами; ическими осчиками ожогов; а

Здоровье человека. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Гигиена питания,

ору в сфере образования и науки

Код Код раз- контролидела руемого элемента

Элементы содержания, пров Федеральный компонент государстве стандарта основного общего образов

Приёмы оказания первой доврачебной п при отравлении некачественными прод ядовитыми грибами и растениями, у газом; спасении утопающего; кровоте травмах опорно-двигательного аппарата; обморожениях; повреждении зрения

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

помощи: дуктами, угарным ечениях; ; ожогах;

предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Уход за кожей, волосами, ногтями. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа. Нарушения зрения и их предупреждение. Гигиена слуха Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Виды кровотечений, приёмы оказания первой помощи при кровотечениях. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Первая помощь при отравлении грибами

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент государстве дела руемого стандарта основного общего образов элемента 5 Взаимосвязи организ 5.1 Влияние экологических факторов на орг Приспособления организмов к раз экологическим факторам. Поп Взаимодействия разных видов (конку хищничество, симбиоз, паразитизм). С изменения в живой природе 5.2 Экосистемная организация живой природ производителей, потребителей и разру органических веществ в экосистемах и вороте веществ в природе. Пищевые связ системе. Цепи питания. Особ агроэкосистем 5.3

Биосфера – глобальная экосистема человека в биосфере. Экологические пр их влияние на собственную жизнь и других людей. Последствия деяте человека в экосистемах, влияние собс поступков на живые организмы и экосист

веряемые заданиями экзаменационной работы енного Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО вания

змов и окружающей среды ганизмы. Экология, экологические факторы, их влияние на зличным организмы. Среда обитания. Популяция как форма пуляция. существования вида в природе. Взаимодействие уренция, популяций разных видов в экосистеме. Сезонные Сезонные явления в жизни растений. Сезонные явления в жизни животных ды. Роль Экосистемная организация живой природы. Экоушителей система, её основные компоненты. Структура и круго- экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. зи в эко- Взаимодействие популяций разных видов экосистеме. Естественная экосистема бенности в (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов – глобальная экосистема. а. Роль Биосфера роблемы, В.И. Вернадский – основоположник учения и жизнь о биосфере. Структура биосферы. Распространение ельности и роль живого вещества в биосфере. Значение ственных охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа темы устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах

ору в сфере образования и науки