Кодификатор ОГЭ 2023 по биологии: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: – раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по БИОЛОГИИ»; – раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по БИОЛОГИИ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижения которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результат основного общего образования по БИОЛОГИИ

Перечень требований к результатам освоения ос образования показывает преемственность требований к у компонента государственного стандарта основного общег освоения основной образовательной программы основного о ОГЭ.

Требования к результатам освоения осно Код образования, проверяемы контролируемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ 1 1.1 признаки биологических объектов: 1.1.1 живых организмов (растений, животных, грибо и бактерий) 1.1.2 генов, хромосом, клеток 1.1.3 популяций, экосистем, агроэкосистем, биосфер 1.2 сущность биологических процессов: 1.2.1 обмен веществ и превращение энергии, питани дыхание, выделение, транспорт веществ, рос развитие, размножение, наследственность и и менчивость, регуляция жизнедеятельности орг низма, раздражимость

там освоения основной образовательной программы

сновной образовательной программы основного общего уровню подготовки выпускников на основе федерального го образования по биологии и требований к результатам общего образования, достижение которых проверяется в ходе

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ов Овладение понятийным аппаратом биологии

ие, ст, изга-

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 1.2.2 круговорот веществ и превращение энерги в экосистемах

особенности организма человека, его строени жизнедеятельности, высшей нервной деятел ности и поведения

УМЕТЬ

объяснять: роль биологии в формировании современно естественнонаучной картины мира, в практиче кой деятельности людей и самого ученика

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ии Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии ия, ль-

ой Формирование системы научных знаний о живой приес- роде, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 2.1.2 родство, общность происхождения и эволюци растений и животных (на примере сопоста ления отдельных групп)

роль различных организмов в жизни челове и собственной деятельности

взаимосвязи организмов и окружающей среды

роль биологического разнообразия в сохранени биосферы

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ию Формирование первоначальных систематизированных ав- представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии ека Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде Формирование представлений в решении проблем необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды ии Формирование представлений в решении проблем необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 2.1.6 необходимость защиты окружающей среды

родство человека с млекопитающими ж вотными, место и роль человека в природе взаимосвязи человека и окружающей среды

зависимость собственного здоровья от сост яния окружающей среды

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования и защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды жи- Овладение понятийным аппаратом биологии

Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных то- Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 2.1.10 причины наследственности и изменчивост проявления наследственных заболеваний, имм нитета у человека

роль гормонов и витаминов в организме изучать биологические объекты

биологические процессы

распознавать и описывать: на рисунках (фотографиях) основные част и органоиды клетки на рисунках (фотографиях) органы и систем органов человека

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ти, Формирование первоначальных систематизированных му- представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии Овладение понятийным аппаратом биологии Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде

ти Овладение понятийным аппаратом биологии

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 2.3.3 на рисунках (фотографиях) органы цветковы растений, растения разных отделов 2.3.4 на рисунках (фотографиях) органы и систем органов животных, животных отдельных типо и классов 2.3.5 культурные растения и домашних животны съедобные и ядовитые грибы, опасные дл человека растения и животных 2.3.6 на рисунках (фотографиях) лабораторные и струменты, посуду; медицинские прибор используемые для определения основных ф зиологических показателей человека 2.4 выявлять изменчивость организмов, присп собления организмов к среде обитания, тип взаимодействия разных видов в экосистеме сравнивать биологические объекты (клетк 2.5 ткани, органы и системы органов, предст вителей отдельных систематических груп и делать выводы на основе сравнения 2.6 определять принадлежность биологически объектов к определённой систематической гру пе (классификация)

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

мы ов

ых, ля

инры, фи-

попы

ки, тапп)

их уп-

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 2.7 анализировать и оценивать воздействи факторов окружающей среды, факторов рис на здоровье, последствий деятельности челове в экосистемах 2.8 проводить самостоятельный поиск биол гической информации: находить в научн популярном тексте необходимую биол гическую информацию о живых организма процессах и явлениях; работать с терминам и понятиями 3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНА НИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯ ТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ 3.1 для соблюдения мер профилактики: забол ваний, вызываемых растениями, животным бактериями, грибами и вирусами; травматизм стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привыч (курение, алкоголизм, наркомания); нарушени осанки, зрения, слуха; инфекционных и пр студных заболеваний 3.2 оказания первой помощи при отравления ядовитыми грибами, растениями; укусах ж вотных; при простудных заболеваниях; ожога обморожениях; травмах; спасении утопающего

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ие Формирование основ экологической грамотности: ска способности оценивать последствия деятельности ека человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые ло- установки в своих действиях и поступках по отноно- шению к живой природе, здоровью своему и окло- ружающих, осознание необходимости действий по ах, сохранению биоразнообразия и природных местообими таний видов растений и животных

АЯИ леми, ма; чек ия ро-

ях жиах; о

Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования и защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними

ору в сфере образования и науки

Код Требования к результатам освоения осно контролиобразования, проверяемы руемого Федеральный компонент государственного требования стандарта основного общего образования 3.3 рациональной организации труда и отдых соблюдения правил поведения в окружающе среде 3.4

выращивания и размножения культурных р стений и домашних животных, ухода за ними

овной образовательной программы основного общего ые заданиями экзаменационной работы о ФГОС ООО

ха, Освоение приёмов оказания первой помощи, рациоей нальной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними ра- Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними

ору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых н по БИОЛОГИИ

Перечень элементов содержания, проверяемых по ОГЭ раздела «Обязательный минимум содержания основных государственного стандарта основного общего образовани программы основного общего образования (одобрена реше общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)).

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 1 Биология как на 1.1 Роль биологии в формировании совр менной естественнонаучной картин мира, в практической деятельности люде Методы изучения живых объекто Биологический эксперимент. Наблюдени описание, измерение биологических об ектов 2 Признаки ж 2.1 Клеточное строение организмов к доказательство их родства, единст живой природы. Гены и хромосом Нарушение в строении и функционир вании клеток – одна из причин забол ваний организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни

на основном государственном экзамене

Э по биологии, демонстрирует преемственность содержания х образовательных программ» федерального компонента ия по биологии и Примерной основной образовательной ением федерального учебно-методического объединения по

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

аука. Методы биологии ре- Биология как наука. Методы изучения живых ны организмов. Научные методы изучения, применяемые в ей. биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипоов. теза, модель, теория, их значение и использование ие, в повседневной жизни. Биологические науки. Роль бъ- биологии в формировании естественно-научной картины мира живых организмов как Клеточное строение организмов как доказательство их тва родства, единства живой природы. Многообразие мы. клеток. Хромосомы и гены. ро- Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы ле-

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 2.2 Признаки организмов. Наследственнос и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные орг низмы. Ткани, органы, системы органо растений и животных, выявлени изменчивости организмов. Приёмы выращивания и размножени растений и домашних животных, ухода ними

Система, многообразие Царство Бактерии. Роль бактерий в пр роде, жизни человека и собственно деятельности. Бактерии – возбудител заболеваний растений, животны человека Царство Грибы. Роль грибов в природ жизни человека и собственной деятел ности. Роль лишайников в природе, жизни чел века и собственной деятельности

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

и многоклеточные организмы. сть Одноклеточные Наследственность и изменчивость – свойства оргага- низмов. Наследственная и ненаследственная изменов чивость. Растительные ткани и органы растений. ие Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. ия Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за за ними. Домашние птицы, приёмы выращивания и ухода за птицами. Приёмы выращивания и ухода за домашними млекопитающими е и эволюция живой природы ри- Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль ой бактерий в природе, жизни человека. Меры профилакли тики заболеваний, вызываемых бактериями ых,

де, Отличительные особенности грибов. Многообразие ль- грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Лишайники, их роль в природе и жизни человека ло-

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 3.3 Царство Растения. Роль растений в прир де, жизни человека и собственной деятел ности 3.4

Царство Животные. Роль животны в природе, жизни человека и собственно деятельности

Учение об эволюции органического мир Ч. Дарвин – основоположник учения о эволюции. Усложнение растений и живо ных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как осно устойчивости биосферы и результа эволюции

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

ро- Многообразие и значение растений в природе и жизни ль- человека. Растение – целостный организм (биосистема). Водоросли – низшие растения. Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) ых Многообразие и классификация животных. ой Значение простейших в природе и жизни человека. Тип Моллюски и их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика типа Членистоногие и их значение в природе и жизни человека. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. Значение земноводных в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Значение птиц в природе и жизни человека. Птицеводство. Происхождение и значение млекопитающих ра. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. об Основные движущие силы эволюции в природе. от- Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания ова ата

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 4 Человек 4.1 Сходство человека с животными и отличи от них. Общий план строения и процесс жизнедеятельности человека 4.2 Нейро-гуморальная регуляция процессо жизнедеятельности организма. Нервн система. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Ж лезы внутренней секреции. Гормоны

Питание. Система пищеварения. Роль фе ментов в пищеварении

Дыхание. Система дыхания Внутренняя среда организма: кров лимфа, тканевая жидкость. Группы кров Иммунитет Транспорт веществ. Кровеносная и лим фатическая системы Обмен веществ и превращение энерги в организме человека. Витамины Выделение продуктов жизнедеятельност Система выделения

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

и его здоровье ие Место человека в системе животного мира. Сходства сы и различия человека и животных. Особенности человека как социального существа ов Регуляция функций организма, способы регуляции. ная Механизмы регуляции функций. Же- Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма ер- Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении Дыхательная система: строение и функции вь, Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства ви. внутренней среды. Состав крови. Группы крови. Иммунитет м- Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции ии Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Витамины ти. Мочевыделительная система: строение и функции

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 4.9 Покровы тела и их функции 4.10

Размножение и развитие организм человека. Наследование признаков у чел века. Наследственные болезни, их прич ны и предупреждение Опора и движение. Опорно-двигательны аппарат Органы чувств, их роль в жизни человека

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

Покровы тела. Роль кожи в процессах терморегуляции. Поддержание температуры тела ма Половая система: строение и функции. Наследование ло- признаков у человека. Наследственные болезни, их чи- причины и предупреждение

ый Опорно-двигательная система: строение, функции. Скелет человека. Мышцы и их функции а Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 4.13 Психология и поведение человека. Высш нервная деятельность Условные и безу ловные рефлексы, их биологическое зн чение. Познавательная деятельность мозг Сон, его значение. Биологическая природа и социальн сущность человека. Сознание человек Память, эмоции, речь, мышление. Особе ности психики человека: осмысленнос восприятия, словесно-логическое мышл ние, способность к накоплению и передач из поколения в поколение информаци Значение интеллектуальных, творчески и эстетических потребностей. Цели и м тивы деятельности. Индивидуальны особенности личности: способности, тем перамент, характер. Роль обучения и в спитания в развитии психики и поведени человека 4.14 Соблюдение санитарно-гигиенически норм и правил здорового образа жизн Переливание крови. Профилактически прививки. Уход за кожей, волосам ногтями. Укрепление здоровья: аут

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

шая уснага.

ная ка. енсть лече ии. их моые мвоия

их ни. ие ми, то-

Высшая нервная деятельность человека. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одарённость. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы

ору в сфере образования и науки

Код Код раз- контролидела руемого элемента

Элементы содержания, пров Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования тренинг, закаливание, двигательная акти ность, сбалансированное питание, раци нальная организация труда и отдых чистый воздух. Факторы риска: несбала сированное питание, гиподинамия, к рение, употребление алкоголя и на котиков, стресс, вредные условия труд и др. Инфекционные заболевания: грип гепатит, ВИЧ-инфекция и другие инфекц онные заболевания (кишечные, мочепол вые, органов дыхания). Предупреждени инфекционных заболеваний. Профилакт ка: отравлений, вызываемых ядовитым растениями и грибами; заболевани вызываемых паразитическими животным и животными – переносчиками возбуд телей болезней; травматизма; ожого обморожений; нарушения зрения и слуха

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

ивиоха, анкуарда пп, цилоие тими ий, ми диов; а

органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Уход за кожей, волосами, ногтями. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Инфекции, передающиеся половым путём, и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа. Нарушения зрения и их предупреждение. Гигиена слуха

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 4.15 Приёмы оказания первой доврачебно помощи: при отравлении некачественным продуктами, ядовитыми грибами и раст ниями, угарным газом; спасении утопаю щего; кровотечениях; травмах опорн двигательного аппарата; ожогах; обмор жениях; повреждении зрения 5 5.1

Взаимосвязи организ Влияние экологических факторов на о ганизмы. Приспособления организмо к различным экологическим факторам. П пуляция. Взаимодействия разных видо (конкуренция, хищничество, симбиоз, п разитизм). Сезонные изменения в живо природе Экосистемная организация живо природы. Роль производителей, потреб телей и разрушителей органических в ществ в экосистемах и круговоро веществ в природе. Пищевые связи в эк системе. Цепи питания. Особенности агр экосистем

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Виды кровотечений, приёмы оказания первой помощи при кровотечениях. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Первая помощь при травмах опорнодвигательного аппарата. Первая помощь при отравлении грибами змов и окружающей среды ор- Экология, экологические факторы, их влияние на ов организмы. Среда обитания. Популяция как форма По- существования вида в природе. Взаимодействие попуов ляций разных видов в экосистеме. па- Сезонные явления в жизни растений. Сезонные явления ой в жизни животных

ой ми теюноро-

ой бивеоте коро-

Экосистемная организация живой природы. Экосистема, её основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов

ору в сфере образования и науки

Код Код Элементы содержания, пров раз- контролиФедеральный компонент дела руемого государственного стандарта основного элемента общего образования 5.3 Биосфера – глобальная экосистема. Рол человека в биосфере. Экологические пр блемы, их влияние на собственную жизн и жизнь других людей. Последствия де тельности человека в экосистемах, вли ние собственных поступков на живы организмы и экосистемы

веряемые заданиями экзаменационной работы Наличие позиций ФК ГОС в ПООП ООО о

ль ронь еяияые

Биосфера – глобальная экосистема. В. И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах

ору в сфере образования и науки