Грамматика и лексика — теория и задания к ОГЭ по испанскому языку

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ-2026

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА Какие позиции кодификатора элементов содержания проверяет В экзаменационной работе содержательные элементы из раздела кодификатора «Языковые знания и навыки» (подразделы «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи», «Орфография и пунктуация») проверяются в заданиях 20–34 раздела 3 (задания по грамматике и лексике) КИМ ОГЭ (письменная часть). В заданиях 20 – 28 надо преобразовать, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 20 – 28, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов, и заполнить пропуски полученными словами. В этом задании проверяются грамматические знания и навыки (список проверяемых элементов приводится ниже). В заданиях 29 – 34 надо образовать от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 29 – 34, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста, и заполнить пропуски полученными словами. В этом задании проверяются словообразовательные знания и навыки (список приводится ниже).

Что нужно уметь использовать в коммуникативно-значимом контексте  Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами y/e, pero, o/u, sino;  Предложения с безличным глаголом hay (¿Qué hay aquí? Aquí hay un sofá, dos sillones y una mesita.) и с безличными оборотами с глаголом hace (hace calor) для описания погоды;  Распознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи инверсионного порядка слов (прямое и косвенное дополнение) в повествовательном предложении (Esta fruta la acabo de comprar en el mercado. A los niños les gustan estos juguetes.);  Сложноподчинённые предложения с союзами: que, quien, cuyo, el/la que, cuando, en cuanto, mientras (que), hasta que, antes de que, como, como si, sin que, porque, ya que, para que, si, donde, aunque, a pesar de que;  Наиболее употребительные регулярные и нерегулярные глаголы вo временных формах действительного залога изъявительного наклонения (Presente, Pretérito Perfecto Compuesto, Futuro Imperfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto, Pretérito Pluscuamperfesto, Condicional Simple с временным значением будущего действия в плане прошедшего) (Ayer supe que tendríamos el trabajo de control.);  Condicional Simple с условным значением в настоящем времени для выражения нереального желаемого действия (Iría a pasear pero hoy llueve a cántaros) или совета в речевых конструкциях Yo que tú / Yo en tu lugar (Yo en tu lugar no iría a la fiesta.);  Условные предложения реального (I) типа в плане настоящего и прошедшего времени (Si estudias, aprobarás el examen. Le dije que si estudiaba, aprobaría el examen.);  Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и побудительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошедшего времени;  Наиболее употребительные регулярные и нерегулярные глаголы в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной форме;  Наиболее употребительные регулярные и нерегулярные возвратные глаголы вo временных формах действительного залога изъявительного наклонения, сослагательного наклонения и в утвердительной и отрицательной форме повелительного наклонения;  Наиболее употребительные регулярные и нерегулярные глаголы в причастной форме страдательного залога в конструкции ser + participio и в местоимённой форме 1

Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ-2026

          

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

страдательного залога voz pasiva refleja в простых и сложных временах (la casa fue construida / la casa había sido construida, el periódico se publicó / el periódico se ha publicado); Неличные формы глагола (инфинитив, причастие, герундий); Множественное число существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа (lunes, gafas, tijeras), и существительные, употребляемые только в единственном числе (gente, calor); Наречия места, времени, образа действия, количества, вопросительные; Прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; Местоимения: личные (ударные и безударные), притяжательные (ударные и безударные), указательные, относительные (que, quien(-es), el/la/los/las que, el/la/los/las cual(-es), cuyo/a/-os/-as), неопределённые, отрицательные, возвратные, вопросительные; Распознавание в звучащем и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи наречий, выражающих неуверенность (a lo mejor); Количественные числительные, порядковые числительные. Обозначение дат и больших чисел; аффиксы для образования глаголов: des-, re-, in- , -ar/-er/-ir, -ear; Образование существительных при помощи: суффиксов -dor, -ista, -ción/-sión, -dad, -ismo; Образование прилагательных при помощи: префиксов des-/dis-, in-/im-; суффиксов -oso, -ante/-iente, -able/-ible, Образование наречий при помощи суффикса -mente.

Владение этими навыками строится на знании лексики и грамматики, понимании значения слов, словосочетаний, речевых клише, грамматических форм и конструкций.

Где взять информацию по теме  Учебники 1. Кондрашова Н.А., Костылева С.В. Испанский язык (в 2 частях). М. - АО «Издательство «Просвещение» 2. Кондрашова Н.А., Костылева С.В. Испанский язык. Рабочая тетрадь. М. - АО «Издательство «Просвещение» № п/п 1

Учебник

Класс

Раздел учебника

Испанский язык (в 2 частях)

Испанский язык. Рабочая тетрадь

Unidades 1-5: рубрики “Amplía tu vocabulario”, “Vocabulario profesional”, “¡Aprende las frases hechas!”, “Aprende los sinónimos”, поурочные серии упражнений на словообразование, поурочные грамматические упражнения Тестовые задания в формате ГИА

Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ-2026

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

Какие задания открытого банка выполнить для тренировки Задания на использование изученных морфологических форм и синтаксических конструкций в коммуникативно-значимом контексте B67C04

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=B67C04 4DDA76

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=4DDA76 F46D75

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=F46D75 E814F6 https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=E814F6 8579F5 https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=8579F5 Задания на образование и использование родственных слов в коммуникативно-значимом контексте BADE0C

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=BADE0C A0EC06

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=A0EC06 BF4A75

https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=BF4A75 C7FDFA https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=C7FDFA 4CCD04 https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=7FF0B02E53DFBCDE4F56B0148BE9A236&zid=4CCD04