Кодификатор ОГЭ 2025 по обществознанию: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования») и федеральной образовательной программы основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (с изменениями)). Кодификатор отражает преемственность проверяемых предметных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС 2010 г. и ФГОС 2021 г. Кодификатор состоит из трёх разделов: – раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию»; – раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по обществознанию»; – раздел 3. «Отражение в содержании контрольных измерительных материалов личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В таблице 1 приведён составленный на основе п. 43 ФГОС перечень проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Таблица 1 Код Проверяемые требования к метапредметным проверяемого результатам освоения основной образовательной требования программы основного общего образования 1 Познавательные УУД 1.1 Базовые логические действия 1.1.1 Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений) 1.1.2 Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа 1.1.3 С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи 1.1.4 Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов 1.1.5 Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях 1.1.6 Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев) 1.2 Базовые исследовательские действия 1.2.1 Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой 1.2.2 Оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования (эксперимента)

Код Проверяемые требования к метапредметным проверяемого результатам освоения основной образовательной требования программы основного общего образования 1.2.3 Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений 1.2.4 Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах 1.2.5 Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное; формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение 1.3 Работа с информацией 1.3.1 Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев 1.3.2 Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках 1.3.3 Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями 1.3.4 Оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно 1.3.5 Эффективно запоминать и систематизировать информацию 2 Коммуникативные УУД 2.1 Общение 2.1.1 Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах

Код Проверяемые требования к метапредметным проверяемого результатам освоения основной образовательной требования программы основного общего образования 2.1.2 В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций 2.1.3 Публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта); самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов 2.1.4 Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения 3 Регулятивные УУД 3.1 Самоорганизация 3.1.1 Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений 3.1.2 Ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой); составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и брать ответственность за решение 3.2 Самоконтроль 3.2.1 Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

Код Проверяемые требования к метапредметным проверяемого результатам освоения основной образовательной требования программы основного общего образования 3.2.2 Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей 3.2.3 Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям 3.3 Эмоциональный интеллект 3.3.1 Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; регулировать способ выражения эмоций В таблице 2 приведён составленный на основе п. 45.6.2 ФГОС перечень проверяемых требований к предметным результатам базового уровня освоения основной образовательной программы основного общего образования. В таблице 2 показано, что требования к предметным результатам из ФГОС 2021 г. являются преемственными и детализируют формулировки требований из ФГОС 2010 г. Проверяемые требования к предметным результатам соотнесены с метапредметными результатами (из таблицы 1).

Код проверяемого требования 1

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г. Освоение и применение системы знаний о альных свойствах человека, особенностях ег имодействия с другими людьми, важности как базового социального института; характе чертах общества; содержании и значении соц ных норм, регулирующих общественные от ния, включая правовые нормы, регулиру типичные для несовершеннолетнего и члено семьи общественные отношения (в том числе н гражданского, трудового и семейного права, о налогового законодательства); процессах и яв ях в экономической (в области макро- и микр номики), социальной, духовной и политич сферах жизни общества; основах конституцио строя и организации государственной власти в сийской Федерации, правовом статусе гражд Российской Федерации (в том числе несоверш летнего); системе образования в Росси Федерации; основах государственной бюдж и денежно-кредитной, социальной политики, тики в сфере культуры и образования, против ствии коррупции в Российской Федерации, об чении безопасности личности, общества и гос ства, в том числе от терроризма и экстремизма

Таблица 2

м льной я на

Метапредметный результат

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г.

социго взасемьи ерных циальтношеующие ов его нормы основы вленироэкоческой онного в Росданина шенноийской жетной поливодейбеспесудара

МП 1.1.1; 1.1.4; 1.1.5; 1.2.1; 1.2.3– 1.2.5; 2.1.1; 2.1.2; 2.1.4; 3.1.1

Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития

дзору в сфере образования и науки

Код проверяемого требования 2

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г. Умение характеризовать традиционные ро ские духовно-нравственные ценности (в том защиту человеческой жизни, прав и свобод века, семью, созидательный труд, служение честву, нормы морали и нравственности, гума милосердие, справедливость, взаимопомощь, лективизм, историческое единство народов Ро преемственность истории нашей Родины); дарство как социальный институт Умение приводить примеры (в том числе лировать ситуации) деятельности людей, соц ных объектов, явлений, процессов определё типа в различных сферах общественной жизн структурных элементов и проявлений осно функций; разного типа социальных отнош ситуаций, регулируемых различными видами альных норм, в том числе связанных с п нарушениями и наступлением юридической ственности; связи политических потрясений циально-экономического кризиса в государстве

Умение классифицировать по разным призн (в том числе устанавливать существенный нак классификации) социальные объекты, ния, процессы, относящиеся к различным сф общественной жизни, их существенные приз элементы и основные функции

м льной я на

Метапредметный результат

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г.

оссий- МП 1.1.1; 2.1.1; 2.1.4 числе челое Отеанизм, , колоссии, госу-

моде- МП 1.2.1; 1.2.3; 1.2.4, циаль2.1.1; 2.1.4 ённого ни, их овных шений; социправоответи сое

накам призявлеферам знаки,

МП 1.1.1; 1.1.2; 1.1.5; 1.2.1

дзору в сфере образования и науки

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

Код проверяемого требования 5

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г. Умение сравнивать (в том числе устанавл основания для сравнения) деятельность л социальные объекты, явления, процессы в ра ных сферах общественной жизни, их элементы новные функции Умение устанавливать и объяснять взаимо социальных объектов, явлений, процессов личных сферах общественной жизни, их элем и основных функций, включая взаимодей общества и природы, человека и общества, общественной жизни, гражданина и госуда связи политических потрясений и социально-э мических кризисов в государстве Умение использовать полученные знания объяснения (устного и письменного) сущн взаимосвязей явлений, процессов социа действительности, в том числе для аргумен ванного объяснения роли информации и инф ционных технологий в современном мире; соц ной и личной значимости здорового образа ж роли непрерывного образования, опасности н мании и алкоголизма для человека и общ необходимости правомерного налогового по ния, противодействия коррупции; проведения ношении нашей страны международной пол «сдерживания»; для осмысления личного соц ного опыта при исполнении типичных для нес шеннолетнего социальных ролей

м льной я на

Метапредметный результат

ливать людей, азличы и ос-

МП 1.1.2; 1.1.3; 1.2.1; 1.2.5; 2.1.2;

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г.

освязи МП 1.1.3–1.1.5; 1.2.1; в раз1.2.5; 2.1.1; 2.1.4; ментов йствия , сфер арства; эконо-

я для МП 1.1.1; 1.1.4–1.1.6; ности, 1.2; 2.1.1; 2.1.4; 3.1.1; альной 3.1.2 нтироформациальжизни, наркощества; оведея в отлитики циальсовер-

дзору в сфере образования и науки

Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп

Код проверяемого требования 8

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г. Умение с опорой на обществоведческие зн факты общественной жизни и личный социал опыт определять и аргументировать с точк ния социальных ценностей и норм своё шение к явлениям, процессам социальной дей тельности Умение решать в рамках изученного матер познавательные и практические задачи, жающие выполнение типичных для несоверш летнего социальных ролей, типичные социа взаимодействия в различных сферах обществ жизни, в том числе процессы формирования, н ления и инвестирования сбережений Овладение смысловым чтением текстов об воведческой тематики, позволяющим восп мать, понимать и интерпретировать смысл стов разных типов, жанров, назначений в решения различных учебных задач, в том извлечений из Конституции Российской Феде и других нормативных правовых актов; ум составлять на их основе план, преобразовы текстовую информацию в модели (таблицу грамму, схему) и преобразовывать предл ные модели в текст

м льной я на

Метапредметный результат

нания, льный ки зреотнойстви-

МП 1.1.6; 1.2.5; 2.1; 3.1.1; 3.2.1; 3.2.3

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г.

риала МП 1.1.2–1.1.6; 1.2.1; отра1.2.5; 3.1 шенноальные венной накоп-

бщестпринил текцелях числе ерации мение ывать у, диаложен-

МП 1.3

дзору в сфере образования и науки

Освоение приёмов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам

Код проверяемого требования 11

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г. Овладение приёмами поиска и извлеч социальной информации (текстовой, граф кой, аудиовизуальной) по заданной теме из личных адаптированных источников (в том учебных материалов) и публикаций средств совой информации (далее – СМИ) с соблюде правил информационной безопасности при р в сети Интернет Умение анализировать, обобщать, система ровать, конкретизировать и критически о вать социальную информацию, включая э мико-статистическую, из адаптированных ист ков (в том числе учебных материалов) и публи СМИ, соотносить её с собственными знан о моральном и правовом регулировании пове человека, личным социальным опытом; испо обществоведческие знания, формулировать в ды, подкрепляя их аргументами Умение оценивать собственные поступки и дение других людей с точки зрения их соот вия моральным, правовым и иным видам соц ных норм, экономической рациональности (вкл вопросы, связанные с личными финансами и принимательской деятельностью, для оценки р осуществления финансовых мошенничеств, п нения недобросовестных практик); осознани приемлемости всех форм антиобществе поведения

м льной я на

Метапредметный результат

чения фичесз разчисле в масением работе

МП 1.3.1; 1.3.2

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г.

МП 1.1; 1.2; 1.3.2; атизиоцени- 1.3.4; 1.3.5; 2.1.2; 3.2 эконоточниикаций ниями едения ользуя выво-

поветветстциальлючая предрисков примеие неенного

МП 1.2.5; 3.1.2; 3.2; 3.3.1

дзору в сфере образования и науки

Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убеждённости в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные

Код проверяемого требования

Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовател программы основного общего образования основе ФГОС 2021 г.

Приобретение опыта использования получе знаний, включая основы финансовой грамотн в практической (включая выполнение про индивидуально и в группе) деятельности, в п дневной жизни для реализации и защиты прав века и гражданина, прав потребителя (в том потребителя финансовых услуг) и осозна выполнения гражданских обязанностей; для ан потребления домашнего хозяйства; для состав личного финансового плана; для выбора проф и оценки собственных перспектив в профе нальной сфере; опыта публичного представл результатов своей деятельности в соответ с темой и ситуацией общения, особенностями тории и регламентом Приобретение опыта осуществления совме деятельности, включая взаимодействие с лю другой культуры, национальной и религи принадлежности на основе национальных це тей современного российского общества: гу стических и демократических ценностей, идей и взаимопонимания между народами, людьми ных культур; осознание ценности культуры и диций народов России

м льной я на

Метапредметный результат

енных ности, оектов повсев челочисле анного нализа вления фессии ессиоления тствии ауди-

МП 1.2.1; 1.2.2; 1.3.2.; 1.3.3; 2.1.1– 2.1.3; 3.1; 3.2; 3.3.1

естной юдьми иозной енносуманий мира и рази тра-

МП 2.1.2–2.1.4; 3.2; 3.3.1

дзору в сфере образования и науки

Обобщённые формулировки требований к предметным результатам из ФГОС 2010 г. социальные роли в пределах своей дееспособности Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп

Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В таблице 3 приведён составленный на основе федеральной образовательной программы основного общего образования по обществознанию перечень проверяемых элементов содержания. Таблица 3 Код

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет Человек и его социальное окружение Биологическое и социальное в чело6 + веке. Черты сходства и различия человека и животного Потребности человека (биологические, 6 + социальные, духовные). Способности человека Индивид, индивидуальность, личность. 6 + Возрастные периоды жизни человека и формирование личности. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые потребности и социальная позиция Цели и мотивы деятельности. Виды 6 + деятельности (игра, труд, учение) Познание человеком мира и самого 6 + себя как вид деятельности Право человека на образование. +1 6 Школьное образование. Права и обязанности учащегося Общение. Цели и средства общения. 6, 9 + Особенности общения подростков. Общение в современных условиях. Особенности общения в виртуальном пространстве

Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет Отношения в малых группах. Груп6 + повые нормы и правила. Лидерство в группе. Межличностные отношения (деловые, личные). Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных отношениях Общество, в котором мы живём. Человек в современном изменяющемся мире Что такое общество. Связь общества 6 + и природы Устройство общественной жизни. 6 + Основные сферы жизни общества и их взаимодействие +2 Развитие общества. Современные фор6, 9 мы связи и коммуникации: как они изменили мир. Информационное общество. Роль информации и информационных технологий в современном мире. Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера Информационная культура и информа8 – ционная безопасность. Правила безопасного поведения в Интернете +3 Сущность глобализации. Причины, 6, 9 проявления и последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их решения. Экологическая ситуация и способы её улучшения Человек в мире культуры Культура, её многообразие и формы. 6, 8 + Влияние духовной культуры на формирование личности

2 Аспект развития общества проверялся ранее в рамках темы «Общество как форма жизнедеятельности людей». 3 Данный элемент ранее проверялся в рамках тем «Общество как форма взаимодействия людей», «Взаимодействие общества и природы».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет Духовные ценности, традиционные 6, 7 + ценности российского народа. Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и патриотизм. Гуманизм Принципы и нормы морали. Добро 7, 9 + и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и стыд. Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного поведения. Влияние моральных норм на общество и человека. Волонтёрское движение Наука. Естественные и социально-гу8 + манитарные науки. Роль науки в развитии общества Образование. Личностная и обществен8 + ная значимость образования в современном обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование. Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации Понятие религии. Роль религии в жи8 + зни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Федерации Что такое искусство. Виды искусств. +4 8 Роль искусства в жизни человека и общества Человек в экономических отношениях Что такое экономика. Взаимосвязь 6, 8 + жизни общества и его экономического развития. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов. Экономический выбор. Ресурсы и возможности экономики нашей страны

Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Сфера духовной культуры и её особенности».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет 4.2 Экономическая система и её функции. 8 + Собственность 4.3 Виды экономической деятельности. 6, 8 + Производство ‒ источник экономических благ. Факторы производства. Обмен. Торговля и её формы 4.4 Трудовая деятельность. Производи8 + тельность труда. Разделение труда. Заработная плата и стимулирование труда 4.5 Занятость и безработица 8 – 4.6 Рыночная экономика. Конкуренция. 8 + Государственная политика по развитию конкуренции5. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков +6 4.7 Предприятие в экономике. Издержки, 8 выручка и прибыль. Как повысить эффективность производства 4.8 Предпринимательство. Виды и формы 8 + предпринимательской деятельности 4.9 Деньги и их функции 8 + 4.10 Финансовый рынок и посредники (бан8 + ки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации 4.11 Банковские услуги, предоставляемые 8 + гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное банковское обслуживание 4.12 Страховые услуги. Защита прав потре8 + бителя финансовых услуг

Здесь и далее: включённые в ФОП новые содержательные элементы, выделенные курсивом, не будут проверяться на ОГЭ 2025 г. 6 Данный элемент ранее проверялся в рамках тем «Производство, производительность труда» и «Предпринимательство».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет 4.13 Экономические функции домохозяйств. 8 + Потребление домашних хозяйств. Потребительские товары и товары длительного пользования. Источники доходов и расходов семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и формы сбережений 4.14 Экономические цели и функции 8 + государства 4.15 Налоги. Доходы и расходы государ8 + ства. Государственный бюджет. Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика Российской Федерации 5 Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы 5.1 Социальная структура общества. Много6, 9 + образие социальных общностей и групп 5.2 Этнос и нация. Россия ‒ многонацио6, 9 + нальное государство. Этносы и нации в диалоге культур +7 5.3 Положение человека в обществе. Соци6, 9 альный статус человека в обществе. Социальные роли. Ролевой набор подростка. Социальная мобильность +8 5.4 Молодёжь ‒ активный участник об8, 9 щественной жизни. Современная молодёжная культура 5.5 Социальные нормы как регуляторы 7 + общественной жизни и поведения человека в обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи. Право и его роль в жизни общества. Право и мораль +9 5.6 Социализация личности 9 7 Данный элемент ранее проверялся в рамках тем «Социальная структура общества», «Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте». 8 Отдельные аспекты проверялись в темах «Социальная структура общества» и «Отношения между поколениями». 9 Данный элемент ранее проверялся в рамках тем «Биологическое и социальное в человеке», «Личность. Особенности подросткового возраста», «Человек и его ближайшее окружение».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет 5.7 Важность семьи в жизни человека, 6, 7, 9 + общества и государства. Функции семьи. Семейные ценности. Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка. Основные роли членов семьи 5.8 Отклоняющееся поведение. Опасность 7, 9 + наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных отклонений поведения 5.9 Социальные конфликты и пути их раз9 + решения +10 5.10 Здоровый образ жизни. Социальная 9 и личная значимость здорового образа жизни 5.11 Основные направления и приоритеты 9 – социальной политики российского государства 6 Человек в политическом измерении 6.1 Политическая жизнь общества. Поли6, 9 + тика и политическая власть 6.2 Государство ‒ политическая организа6, 9 + ция общества. Признаки государства. Внутренняя и внешняя политика 6.3 Форма государства. Монархия и рес9 + публика ‒ основные формы правления. Унитарное и федеративное государственно-территориальное устройство 6.4 Политический режим и его виды. 9 + Демократия, демократические ценности. Правовое государство и гражданское общество 6.5 Участие граждан в политике. Выборы, 9 + референдум 6.6 Политические партии, их роль в демо9 + кратическом обществе. Общественнополитические организации 10

Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет Гражданин и государство Наша страна в начале XXI в. Место +11 6 нашей Родины среди современных государств. Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб, Государственный Флаг, Государственный Гимн Российской Федерации Конституция Российской Федерации ‒ 7, 9 + основной закон Конституция Российской Федерации 7, 9 + о правовом статусе человека и гражданина. Гражданство Российской Федерации. Гарантия и защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации Основы конституционного строя Рос9 + сийской Федерации. Россия ‒ демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Россия ‒ социальное государство. Россия ‒ светское государство Законодательные, исполнительные и су9 + дебные органы государственной власти в Российской Федерации. Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации Президент ‒ Глава государства Россий9 + ская Федерация Федеральное Собрание Российской Фе9 + дерации: Государственная Дума и Совет Федерации Правительство Российской Федерации 9 + +12 Судебная система в Российской Феде9 рации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Понятие и признаки государства».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет 7.10 Государственно-территориальное ус9 + тройство Российской Федерации. Субъекты Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ. Конституционный статус субъектов Российской Федерации 7.11 Местное самоуправление 9 + 8 Человек как участник правовых отношений. Основы российского права 8.1 Правовая норма. Правовая оценка 7 + поступков и деятельности человека. Правомерное поведение. Правовая культура личности 8.2 Законы и подзаконные акты. Отрасли 7 + права 8.3 Правоотношения и их особенности. 7 + Участники правоотношений. Физические и юридические лица в гражданском праве. Правоспособность и дееспособность 8.4 Несовершеннолетние как участники 7 + гражданско-правовых отношений 8.5 Право собственности, защита прав соб7 + ственности 8.6 Основные виды гражданско-правовых +13 7 договоров. Договор купли-продажи 8.7 Права потребителей и возможности их 7 + защиты 8.8 Условия заключения брака в Россий+14 7 ской Федерации

Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан». 13 Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей». 14 Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей».

Проверяемый элемент содержания

В про- Наличие данного грамме элемента содеркакого жания в кодикласса фикаторе ОГЭ изучается прошлых лет Права ребёнка и возможности их защи7 + ты. Права и обязанности детей и родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей Стороны трудовых отношений, их 7 + права и обязанности. Рабочее время и время отдыха Трудовой договор. Заключение и пре7 + кращение трудового договора. Особенности правового статуса несовершеннолетних при осуществлении трудовой деятельности Правонарушение и юридическая ответ7 + ственность. Проступок и преступление. Опасность правонарушений для личности и общества. Особенности юридической ответственности несовершеннолетних Гражданско-правовые проступки и граж+15 7 данско-правовая ответственность Административные проступки и адми7 + нистративная ответственность Дисциплинарные проступки и дисци+16 7 плинарная ответственность Преступления и уголовная ответствен+17 7 ность Правоохранительные органы в Россий7 + ской Федерации. Структура правоохранительных органов Российской Федерации. Функции правоохранительных органов

15 Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности». 16 Данный элемент ранее проверялся в рамках темы «Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности». 17 Данный элемент ранее проверялся в рамках тем «Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности», «Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних».

Раздел 3. Отражение в содержании контрольных измерительных материалов личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися (на основе ФГОС 2021 г.) отражают готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности. Содержание и результаты выполнения заданий ОГЭ связаны в том числе с достижением следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы на основе ФГОС 2021 г. В части гражданского воспитания: – готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; – неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; – понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; – представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; – представление о способах противодействия коррупции. В части патриотического воспитания: – осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; – ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; – уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. В части духовно-нравственного воспитания: – ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; – готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; – активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

В части эстетического воспитания: – восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; – понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; – стремление к самовыражению в разных видах искусства. В части физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: – осознание ценности жизни; – осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; – соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; – способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; – умение принимать себя и других, не осуждая; – умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием; – сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. В части трудового воспитания: – интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания; – осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; – уважение к труду и результатам трудовой деятельности. В части экологического воспитания: – ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; – повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; – активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; – осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. В части принятия ценности научного познания: – ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,

природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; – овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; – овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия. Применительно к ФГОС 2010 г. можно говорить о связи заданий ОГЭ с достижением личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, отражающих готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, в том числе «1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества <…>; 6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; <…> 8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни <…>; 9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; 10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера».