Кодификатор ОГЭ 2022 по русскому языку: что проверяют на экзамене

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по русскому языку (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (приказ Минобрнауки России от 31.12.2015)) и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кодификатор состоит из двух разделов: − раздел 1 «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ»; − раздел 2 «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по РУССКОМУ ЯЗЫКУ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к резу основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Перечень требований к результатам освоения о образования показывает преемственность требований к компонента государственного стандарта основного общего освоения основной образовательной программы основного Отдельно представлены специфические требования языком обучения,не проверяемые заданиями экзаменационн Код контролируемого требования 1 1.1 1.2 1.3

Требования к результатам освоения основной проверяемые зада Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования Различные виды анализа Опознавать языковые единицы, проводи различные виды их анализа Определять тему, основную мысль текст функционально-смысловой тип текста или е фрагмента Различать разговорную речь, научный стил официально-деловой стиль, публицистическ стиль, язык художественной литературы

Аудирование и чтение Адекватно понимать информацию устного письменного сообщений (цель, тему основную

ультатам освоения основной образовательной программы У

основной образовательной программы основного общего уровню подготовки выпускников на основе федерального о образования по русскому языку и требований к результатам общего образования на основе ФГОС. я для образовательных учреждений с родным (нерусским) ной работы.

й образовательной программы основного общего образования, аниями экзаменационной работы ФГОС ООО

ить Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования,

та, его

ль, кий

чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.); выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи

и Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, ю и чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное

надзору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования

Требования к результатам освоения основной проверяемые зада Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования дополнительную, явную и скрытую информацию

Читать тексты разных стилей и жанров

Владеть разными видами чтения (изучающи ознакомительным, просмотровым)

й образовательной программы основного общего образования, аниями экзаменационной работы ФГОС ООО

овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умения выделять главную мысль текста, ключевые понятияи оценивать средства аргументации и выразительности; овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); умения оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. им, Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения: умения использовать словари (в том числе мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевых высказываний,

надзору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования 2.4

Требования к результатам освоения основной проверяемые зада Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования Извлекать информацию из различных источников

Свободно пользоваться лингвистическим словарями, справочной литературой

Письмо Воспроизводить текст с заданной степень свёрнутости (план, пересказ, изложение) Создавать тексты различных стилей и жанр (отзыв, аннотация, выступление, письмо, расписк заявление) Осуществлять выбор и организацию языковы средств в соответствии с темой, целями, сферой ситуацией общения Владеть различными видами монолога и диалога Свободно, правильно излагать свои мысли

й образовательной программы основного общего образования, аниями экзаменационной работы ФГОС ООО

осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строении и способах конструирования информационных запросов; пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности его к группе однозначных или многозначных слов, определения ми прямого и переносного значений, особенностей употребления; пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова; использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов; использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов; использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;

ью Совершенствование

ров ка,

ых йи

видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: создание устных монологических высказываний различной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и

надзору в сфере образования и науки

Код контролируемого требования

Требования к результатам освоения основной проверяемые зада Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устной и письменной формах, соблюдать норм построения текста (логичност последовательность, связность, соответствие те и др.) Адекватно выражать своё отношение к фактам явлениям окружающей действительности: прочитанному, услышанному, увиденному Соблюдать в практике речевого общения основн произносительные, лексические, грамматическ нормы современного русского литературного языка Соблюдать в практике письма основные прави орфографии и пунктуации Соблюдать нормы русского речевого этикет уместно использовать паралингвистическ (внеязыковые) средства общения Осуществлять речевой самоконтроль; оценива свою речь с точки зрения её правильност находить грамматические и речевые ошибк недочёты, исправлять их; совершенствовать редактировать собственные тексты

й образовательной программы основного общего образования, аниями экзаменационной работы ФГОС ООО

мы полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге; ть, умения оценивать письменные и устные речевые высказывания еме с точки зрения их эффективности, понимать основные причины

м и к

ные кие а ила

та, кие

коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширять свою речевую практику, а также развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие

ать ти, ки, и

надзору в сфере образования и науки

Специфические требования для образователь не проверяемые задан Уметь выявлять и исправлять ошибки в произношении влиянием родного языка Переводить на русский язык фрагменты из произведен Осознавать национальное своеобразие русского языка Вести диалог в ситуации межкультурной коммуникаци Переводить с родного языка на русский тексты разных Использовать приобретённые знания и умения в практ русского языка как национального языка русско и средства межнационального общения

ьных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, ниями экзаменационной работы и и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные

ний родной литературы

ии х типов тической деятельности и повседневной жизни для осознания роли ого народа, государственного языка Российской Федерации

надзору в сфере образования и науки

Раздел 2. Перечень элементов содержания, пров по РУССКО

Перечень элементов содержания, проверяемых на содержания раздела «Обязательный минимум содержа компонента государственного стандарта основного общего образовательной программы основного общего образовани объединения по общему образованию (протокол от 08.04.20 Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Фонетика Звуки и буквы Фонетический анализ слова

Лексика и фразеология Лексическое значение слова Синонимы. Антонимы. Омонимы Фразеологические обороты

веряемых на основном государственном экзамене ОМУ ЯЗЫКУ

а ОГЭ по русскому языку, показывает преемственность ания основных образовательных программ» федерального о образования по иностранному языку и Примерной основной ия (одобрена решением Федерального учебно-методического 015 № 1/15)).

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста: определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова; проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 2.4

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Группы слов и употреблению Лексический анализ

Морфемика и словообразование Значимые части слова (морфемы) Морфемный анализ слова Основные способы словообразования Словообразовательный анализ слова

происхож

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

ждению словосочетания

и предложения, а также многоаспектного анализа текста: определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления; подбор синонимов, антонимов; проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов; проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов

Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста: деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова; умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования; проведение фонетического, морфемного и

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Грамматика. Морфология Самостоятельные части речи Служебные части речи Морфологический анализ слова

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста: проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи; характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции; проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов. Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка: идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Грамматика. Синтаксис Словосочетание Предложение. Грамматическая (предикативная) предложения. Подлежащее и сказуемо главные члены предложения Второстепенные члены предложения Двусоставные и односоставные предложен Распространённые и нераспростра предложения Полные и неполные предложения Осложнённое простое предложение Сложное предложение Сложные бессоюзные предложения. Смы отношения между частями сложного бессо предложения

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

основа ое как

ния анённые

ысловые оюзного

распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков; умение различать слова категории состояния и наречия; распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков; распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц; распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста: опознавание основных единиц синтаксиса; проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении; умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого слов в словосочетании; определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных членов предложения, обращений, вводных и вставных конструкций;

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Сложные предложения с разными видам между частями Способы передачи чужой речи Синтаксический анализ простого предложе Синтаксический анализ сложного предлож Синтаксический анализ (обобщение)

Орфография Орфограмма Употребление гласных букв И/Ы, А/Я после шипящих и Ц Употребление гласных букв О/Е (Ё) шипящих и Ц Употребление Ь и Ъ Правописание корней Правописание приставок Правописание суффиксов различных часте (кроме -Н-/-НН-) Правописание -Н- и -НН- в различных речи Правописание падежных и родовых оконча Правописание личных окончаний гл и суффиксов причастий Слитное и раздельное написание различными частями речи

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

ми связи распознавание распространённых и нераспространённых предложений, предложений осложнённой и неосложнённой структуры, полных и неполных; определение грамматической основы предложения; опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного предложения

ения жения

Я, У/Ю после

ей речи частях

аний лаголов НЕ

Овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка: поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами; освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме; применение правильного переноса слов; нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов.

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Правописание отрицательных местоиме наречий Правописание НЕ и НИ Правописание служебных слов Правописание словарных слов Слитное, дефисное, раздельное написани различных частей речи Орфографический анализ Пунктуация Знаки препинания между подлежащ сказуемым Знаки препинания в простом ослож предложении Знаки препинания при обособ определениях Знаки препинания при обособ обстоятельствах Знаки препинания при сравнительных обор Знаки препинания при уточняющих предложения Знаки препинания при обособленных предложения (обобщение) Знаки препинания в предложениях со сло конструкциями, грамматически не связан членами предложения

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

ений и Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи

ие слов

и Овладение основными нормами литературного языка

жнённом

бленных

бленных

ротах членах

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка: применение правил постановки знаков препинания в конце предложения,в простом и сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге

членах

овами и нными с

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Знаки препинания в осложнённом предл (обобщение) Знаки препинания при прямой речи, цитир Знаки препинания в сложносочи предложении Знаки препинания в сложноподчи предложении Знаки препинания в сложном предл с разными видами связи Знаки препинания в бессоюзном сл предложении Знаки препинания в сложном предл с союзной и бессоюзной связью Тире в простом и сложном предложениях Двоеточие в простом и сложном предложе Пунктуация в простом и сложном предлож Пунктуационный анализ Речь

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

ложении

ровании инённом

инённом

ложении

ложном

ложении

ениях жениях

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 8.1

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Текст как речевое произведение. Смы и композиционная целостность текста

Средства связи предложений в тексте Стили и функционально-смысловые типы р Отбор языковых средств в тексте в завис от темы, цели, адресата и ситуации общени Анализ текста Создание текстов различных стил функционально-смысловых типов речи Языковые нормы

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

ысловая Формирование навыков проведения различных видов

анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста: анализ текста и распознавание основных признаков текста; умения выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, композиционные элементы текста; определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различных речи симости типов речи и соблюдение норм их построения; определение видов связи, смысловых, лексических и ия грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента 9.1

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова Орфоэпические нормы

Лексические нормы Грамматические нормы (морфологи нормы) Грамматические нормы (синтаксические н

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

Овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка: соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами; выявление смыслового, стилистического различия ические синонимов, употребление их в речи с учётом значения, смыслового различия, стилистической окраски; нормы) соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имён существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видо-временной соотнесённости глаголовсказуемых в связном тексте

надзору в сфере образования и науки

Код раздела

Код контролируемого элемента

Выразительность русской речи

Элементы содержания, пр Федеральный компонент государствен стандарта основного общего образова

Анализ средств выразительности Информационная обработка различных стилей и жанров

роверяемые заданиями экзаменационной работы нного ФГОС ООО ания

Использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков: распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись, эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение, сравнительный оборот, фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы, литота) в речи; уместное использование фразеологических оборотов в речи; корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул; использование в речи синонимичных имён прилагательных в роли эпитетов речевой деятельности текстов Совершенствование видов (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка; осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной формах, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения

надзору в сфере образования и науки