Олимпиада по литературе 7 класс — муниципальный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ЛИТЕРАТУРА. 2024–2025 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС ЗАДАНИЯ, ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Максимальный балл за работу – 75. Задание 1. [35 баллов] РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Традиционно основу композиции эпического и драматического текста составляет основная сюжетная линия, в которой реализуется центральный конфликт произведения, связанный с образом главного героя. Обычно эта сюжетная линия имеет три композиционных элемента: завязку, кульминацию и развязку. Часто кульминация определяет развязку, в которой положение героя улучшается по сравнению с завязкой или ухудшается (счастливый или несчастливый финал). 1.1. Определите произведение по описанию завязки, кульминации и развязки сюжета.  Завязка: отец героя ссорится со своим соседом.  Кульминация: у героя не получается спасти свою возлюбленную от неравного брака.  Развязка: герой скрывается за границей. 1. Укажите название произведения. 2. Укажите автора произведения (напишите фамилию, имя, отчество). 3. Укажите жанр произведения. 4. Вспомните как можно больше персонажей произведения. Запишите имена/фамилии персонажей (не менее двух). Внимание! Ответ, написанный с ошибкой/опечаткой, не засчитывается. Модель ответа и критерии оценки 1. «Дубровский» (1 балл). Допустимо: Дубровский 2. Пушкин Александр Сергеевич (1 балл за полностью верный ответ). 3. Повесть, роман (1 балл). Засчитывается любой вариант ответа. 4. Владимир Дубровский, Андрей Гаврилович Дубровский, Кирила Петрович Троекуров, Маша (Марья Кириловна) Троекурова, Дефорж, Верейский. Засчитываются ответы, даже если написано только имя или только фамилия. Если в написании имени /отчества /фамилии персонажа допущена ошибка – ответ не засчитывается. Если названо менее двух персонажей – 0 баллов; названо 2–3 персонажа – 1 балл; названо 4 и более персонажей – 2 балла. Всего 2 балла. Итого за задание 1.1 – 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

1.2. Сочините кульминационную сцену, которая приведёт к другой развязке сюжета, и обозначьте развязку (финал) одной–двумя фразами (чем закончится история). Работа объёмом менее 50 слов будет оцениваться нулём баллов. Оцениваются: логичность и оригинальность сочинённого эпизода (кульминации), его преемственность по отношению к содержанию авторского текста; соответствие развязки (финала) образу и характеру героя и новой кульминации; соответствие стиля сочинённого текста литературному произведению; общая грамотность. Критерии оценивания Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 3 балла – «тройке», 7 баллов – «четвёрке» и 10 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 5 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»). Критерии оценивания КI.2.1 Логичность и оригинальность сочинённого эпизода (кульминации), его преемственность по отношению к содержанию авторского текста Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10 КI.2.2 Соответствие развязки (финала) образу и характеру героя и новой кульминации Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10 КI.2.3 Общая логика и соответствие стиля сочинённого текста литературному произведению Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5 КI.2.4 Грамотность (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических (ОПГ) ошибок) в пределах материала, изученного в курсе русского языка. Баллы за грамотность: 5 баллов – нет ошибок; 3 балла – 1–2 ошибки любого вида (ОПГ); 2 балла – 3–4 ошибки любого вида (ОПГ); 0 баллов – более 4 ошибок любого вида (ОПГ). Промежуточные баллы ставятся за повторяющиеся, негрубые ошибки. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5 Итого Всего за задание 1 – 35 баллов.

Баллы 10 баллов

10 баллов 5 баллов 5 баллов

30 баллов

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Задание 2. [40 баллов] АНАЛИЗ ТЕКСТА Прочитайте текст. Дайте развёрнутый ответ на предложенные вопросы (5–7 предложений на каждый вопрос). Возможен свободный анализ текста, но он должен включать в себя разбор формы и содержания и ответы на поставленные вопросы. Работа объёмом менее 50 слов будет оцениваться нулём баллов. Оцениваются: доказательность, логичность, связность, отсутствие фактических ошибок, приведённые примеры, грамотность. Р. Д. Брэдбери (1920–2012) Всё лето в один день – Готовы? – Да! – Уже? – Скоро! – А учёные верно знают? Это правда будет сегодня? – Смотри, смотри, сам видишь! Теснясь, точно цветы и сорные травы в саду, все вперемешку, дети старались выглянуть наружу – где там запрятано солнце? Лил дождь. Он лил не переставая семь лет подряд; тысячи и тысячи дней, с утра до ночи, без передышки дождь лил, шумел, барабанил, звенел хрустальными брызгами, низвергался сплошными потоками, так что кругом ходили волны, заливая островки суши. Ливнями повалило тысячи лесов, и тысячи раз они вырастали вновь и снова падали под тяжестью вод. Так навеки повелось здесь, на Венере, а в классе было полно детей, чьи отцы и матери прилетели застраивать и обживать эту дикую дождливую планету. – Перестаёт! Перестаёт! – Да, да! Марго стояла в стороне от них, от всех этих ребят, которые только и знали, что вечный дождь, дождь, дождь. Им всем было по девять лет, и если выдался семь лет назад такой день, когда солнце всё-таки выглянуло, показалось на час изумлённому миру, они этого не помнили. Иногда по ночам Марго слышала, как они ворочаются, вспоминая, и знала: во сне они видят и вспоминают золото, яркий жёлтый карандаш, монету – такую большую, что можно купить целый мир. Она знала, им чудится, будто они помнят тепло, когда вспыхивает лицо и всё тело – руки, ноги, дрожащие пальцы. А потом они просыпаются – и опять барабанит дождь, без конца сыплются звонкие прозрачные бусы на крышу, на дорожку, на сад и лес, и сны разлетаются как дым. Накануне они весь день читали в классе про солнце. Какое оно жёлтое, совсем как лимон, и какое жаркое. И писали про него маленькие рассказы и стихи. Мне кажется, солнце – это цветок, Цветёт оно только один часок. 3

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Такие стихи сочинила Марго и негромко прочитала их перед притихшим классом. А за окнами лил дождь. – Ну, ты это не сама сочинила! – крикнул один мальчик. – Нет, сама, – сказала Марго, – Сама. – Уильям! – остановила мальчика учительница. Но то было вчера. А сейчас дождь утихал, и дети теснились к большим окнам с толстыми стёклами. – Где же учительница? – Сейчас придёт. – Скорей бы, а то мы всё пропустим! Они вертелись на одном месте, точно пёстрая беспокойная карусель. Марго одна стояла поодаль. Она была слабенькая, и, казалось, когда-то давно она заблудилась и долго-долго бродила под дождём, и дождь смыл с неё все краски: голубые глаза, розовые губы, рыжие волосы – всё вылиняло. Она была точно старая поблёкшая фотография, которую вынули из забытого альбома, и всё молчала, а если и случалось ей заговорить, голос её шелестел еле слышно. Сейчас она одиноко стояла в сторонке и смотрела на дождь, на шумный мокрый мир за толстым стеклом. – Ты-то чего смотришь? – сказал Уильям. Марго молчала. – Отвечай, когда тебя спрашивают! Уильям толкнул её. Но она не пошевелилась; покачнулась – и только. Все её сторонятся, даже и не смотрят на неё. Вот и сейчас бросили её одну. Потому что она не хочет играть с ними в гулких туннелях того города-подвала. Если ктонибудь осалит её и кинется бежать, она только с недоумением поглядит вслед, но догонять не станет. И когда они всем классом поют песни о том, как хорошо жить на свете и как весело играть в разные игры, она еле шевелит губами. Только когда поют про солнце, про лето, она тоже тихонько подпевает, глядя в заплаканные окна. Ну а самое большое её преступление, конечно, в том, что она прилетела сюда с Земли всего лишь пять лет назад, и она помнит солнце, помнит, какое оно, солнце, и какое небо она видела в Огайо, когда ей было четыре года. А они – они всю жизнь живут на Венере; когда здесь в последний раз светило солнце, им было только по два года, и они давно уже забыли, какое оно, и какого цвета, и как жарко греет. А Марго помнит. – Оно большое, как медяк, – сказала она однажды и зажмурилась. – Неправда! – закричали ребята. – Оно – как огонь в очаге, – сказала Марго. – Врёшь, врёшь, ты не помнишь! – кричали ей. Но она помнила и, тихо отойдя в сторону, стала смотреть в окно, по которому сбегали струи дождя. А один раз, месяц назад, когда всех повели в душевую, она ни за что не хотела стать под душ и, прикрывая макушку, зажимая уши ладонями, кричала – пускай вода не льётся на голову! И после того у неё появилось странное, смутное чувство: она не такая, как все. И другие дети тоже это чувствовали и сторонились её. 4

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Говорили, что на будущий год отец с матерью отвезут её назад на Землю – это обойдётся им во много тысяч долларов, но иначе она, видимо, зачахнет. И вот за все эти грехи, большие и малые, в классе её невзлюбили. Противная эта Марго, противно, что она такая бледная немочь, и такая худющая, и вечно молчит и ждёт чего-то, и, наверно, улетит на Землю... – Убирайся! – Уильям опять её толкнул. – Чего ты ещё ждёшь? Тут она впервые обернулась и посмотрела на него. И по глазам было видно, чего она ждёт. Мальчишка взбеленился. – Нечего тебе здесь торчать! – закричал он. – Не дождёшься, ничего не будет! Марго беззвучно пошевелила губами. – Ничего не будет! – кричал Уильям. – Это просто для смеха, мы тебя разыграли. Он обернулся к остальным. – Ведь сегодня ничего не будет, верно? Все поглядели на него с недоумением, а потом поняли, и засмеялись, и покачали головами: верно, ничего не будет! – Но ведь... – Марго смотрела беспомощно. – Ведь сегодня тот самый день, – прошептала она. – Учёные предсказывали, они говорят, они ведь знают... Солнце... – Разыграли, разыграли! – сказал Уильям и вдруг схватил её. – Эй, ребята, давайте запрём её в чулан, пока учительницы нет! – Не надо, – сказала Марго и попятилась. Все кинулись к ней, схватили и поволокли, – она отбивалась, потом просила, потом заплакала, но её притащили по туннелю в дальнюю комнату, втолкнули в чулан и заперли дверь на засов. Дверь тряслась: Марго колотила в неё кулаками и кидалась на неё всем телом. Приглушённо доносились крики. Ребята постояли, послушали, а потом улыбнулись и пошли прочь – и как раз вовремя: в конце туннеля показалась учительница. – Готовы, дети? – она поглядела на часы. – Да! – отозвались ребята. – Все здесь? – Да! Дождь стихал. Они столпились у огромной массивной двери. Дождь перестал. Как будто посреди кинофильма про лавины, ураганы, смерчи, извержения вулканов что-то случилось со звуком, аппарат испортился, – шум стал глуше, а потом и вовсе оборвался, смолкли удары, грохот, раскаты грома... А потом кто-то выдернул плёнку и на место её вставил спокойный диапозитив – мирную тропическую картинку. Всё замерло – не вздохнёт, не шелохнётся. Такая настала огромная, неправдоподобная тишина, будто вам заткнули уши или вы совсем оглохли. Дети недоверчиво подносили руки к ушам. Толпа распалась, каждый стоял сам по себе. Дверь отошла в сторону, и на них пахнуло свежестью мира, замершего в ожидании. И солнце явилось. Оно пламенело, яркое, как бронза, и оно было очень большое. А небо вокруг сверкало, точно ярко-голубая черепица. И джунгли так и пылали в солнечных лучах, и дети, очнувшись, с криком выбежали в весну. 5

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

– Только не убегайте далеко! – крикнула вдогонку учительница. – Помните, у вас всего два часа. Не то вы не успеете укрыться! Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали голову, и солнце гладило их по щекам, точно тёплым утюгом; они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки. – Это получше наших искусственных солнц, верно? – Ясно, лучше! Они уже не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно, непрестанно, прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись гигантские щупальца мясистых ветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами – ведь весна здесь такая короткая. Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой упругий матрац, который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное – опять и опять, жмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слёзы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, и слушали, слушали тишину, что обнимала их словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на всё смотрели и всем наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегали кругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг... Посреди весёлой беготни одна девочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула руку ладонью кверху. – Смотрите, – сказала она и вздрогнула. – Ой, смотрите! Все медленно подошли поближе. На раскрытой ладони, по самой серёдке, лежала большая круглая дождевая капля. Девочка посмотрела на неё и заплакала. Дети молча посмотрели на небо. – О-о... Редкие холодные капли упали на нос, на щёки, на губы. Солнце затянула туманная дымка. Подул холодный ветер. Ребята повернулись и пошли к своему дому-подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались. Загремел гром, и дети в испуге, толкая друг дружку, бросились бежать, словно листья, гонимые ураганом. Блеснула молния – за десять миль от них, потом за пять, в миле, в полумиле. И небо почернело, будто разом настала непроглядная ночь. Минуту они постояли на пороге глубинного убежища, а потом дождь полил вовсю. Тогда дверь закрыли, и все стояли и слушали, как с оглушительным шумом рушатся с неба тонны, потоки воды – без просвета, без конца. – И так опять будет целых семь лет? – Да. Семь лет. И вдруг кто-то вскрикнул: – А Марго? – Что? 6

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

– Мы ведь её заперли, она так и сидит в чулане. – Марго... Они застыли, будто ноги у них примёрзли к полу. Переглянулись и отвели взгляды. Посмотрели за окно – там лил дождь, лил упрямо, неустанно. Они не смели посмотреть друг другу в глаза. Лица у всех стали серьёзные, бледные. Все потупились, кто разглядывал свои руки, кто уставился в пол. – Марго... Наконец одна девочка сказала: – Ну что же мы?... Никто не шелохнулся. – Пойдём... – прошептала девочка. Под холодный шум дождя они медленно прошли по коридору. Под рёв бури и раскаты грома перешагнули порог и вошли в ту дальнюю комнату, яростные синие молнии озаряли их лица. Медленно подошли они к чулану и стали у двери. За дверью было тихо. Медленно, медленно они отодвинули засов и выпустили Марго. (1959) Вопросы 2.1 К какому жанру относится этот текст? Что в этом тексте является фантастикой, а что – нет? 2.2 Какой главный нравственный вопрос поднимается в произведении? Критерии оценивания Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 3 балла – «тройке», 7 баллов – «четвёрке» и 10 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 5 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»). Критерии оценивания вопроса 1 КII.1.1 Внятность, логичность, доказательность ответа на поставленный вопрос Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10 КII.1.2 Самостоятельность и оригинальность суждений Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5 КII.1.3 Отсутствие фактических ошибок Шкала оценок: 0 – 1 КII.1.4 Привлечение исторического, литературного и культурного контекста Шкала оценок: 0 – 1 – 2 Максимальный балл

Баллы 10 баллов 5 баллов 1 балл 2 балла

18

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024–2025 уч. г. Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Критерии оценивания вопроса 2 КII.2.1 Внятность, логичность, доказательность ответа на поставленный вопрос Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10 КII.2.2 Самостоятельность и оригинальность суждений Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5 КII.2.3 Отсутствие фактических ошибок Шкала оценок: 0 – 1 КII.2.4 Привлечение исторического, литературного и культурного контекста Шкала оценок: 0 – 1 – 2 Максимальный балл Критерии оценивания грамотности (задание 2) КII.3 Грамотность (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических (ОПГ) ошибок). Баллы за грамотность: 4 балла – нет ошибок; 3 балла – 1–2 ошибки любого вида (ОПГ); 2 балла – 3–4 ошибки любого вида (ОПГ); 1 балл – 5 ошибок любого вида (ОПГ); 0 баллов – более 5 ошибок любого вида (ОПГ). Шкала оценок: 0 – 1 – 2 – 3 – 4 Всего за задание 2 – 40 баллов.

Баллы 10 баллов 5 баллов 1 балл 2 балла

18 4 балла