Спецификация ЕГЭ 2021 по истории: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году единого государственного экзамена по истории

подготовлена Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённых приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ определяется на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории.

3. Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.) и нацелена на выявление образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных учреждений. Задания КИМ включают в себя значительный пласт фактического материала. В то же время особое внимание уделяется проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений выпускников. Акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку умений: систематизировать исторические факты; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать источники информации разных типов (текстовый источник, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач; аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний; представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности. Ориентация на активную деятельность экзаменуемых, а также на привлечение широкого круга исторических источников, проблемных историче

ских материалов создают возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени ориентированных на продолжение образования по данному профилю. Всё указанное выше позволяет качественно дифференцировать участников экзамена по уровню их подготовки по истории.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на определение последовательности расположения данных элементов; – задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах; – задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде: последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей; слова; словосочетания (также записывается без пробелов и других разделителей). Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных умений. Задания 20–22 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора). Задания 23–25 связаны с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. Задание 23 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации. Задание 24 – анализ исторических версий и оценок, аргументация различных точек зрения с привлечением знаний курса. Задание 25 предполагает написание исторического сочинения. Оно представлено в двух моделях, одна из которых предполагает написание исторического сочинения на основе определенного исторического процесса, а вторая – на основе деятельности конкретной исторической личности. Задание 25 альтернативное: участник экзамена имеет возможность выбрать один из трёх исторических процессов / одну из трёх исторических личностей и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. Выполнение задания 25 оценивается в соответствии со специально разработанными критериями оценивания развёрнутых ответов.

Таблица 1 Распределение заданий по частям экзаменационной работы Процент максимального Максипервичного балла за выполмальный нение заданий данной части первичный от максимального первичбалл ного балла за всю работу, равного 56 31 55,4

Части работы

Часть 1

Часть 2

Итого

Тип заданий

С кратким ответом С развёрнутым ответом

5. Распределение заданий КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам деятельности

Работа построена на основе требований Историко-культурного стандарта (далее – ИКС), каждый раздел которого состоит из следующих составных частей: краткая характеристика периода, включающая основные события, явления, процессы; список понятий и терминов; список персоналий; список источников; список основных дат. Каждая из названных частей несёт в себе значительный объём информации, обязательной для изучения в школе. Особое внимание в Историко-культурном стандарте уделяется изучению вопросов культуры. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, частью которой является Историко-культурный стандарт, указывает на необходимость работы с исторической картой. Необходимо также учесть общую патриотическую направленность ИКС, что, в частности, проявляется в повышенном внимании к изучению истории Великой Отечественной войны. Указанные требования Историко-культурного стандарта стали основой для определения структуры экзаменационной работы (таблица 2).

Таблица 2 Соответствие заданий требованиям Историко-культурного стандарта Требования Историкокультурного стандарта Знание основных событий, явлений, процессов

Знание ных дат

основ-

Знание исторических понятий, терминов Знание исторических деятелей (персоналий) Работа с историческими источниками

Знание фактов истории культуры Работа с исторической картой Знание истории Великой Отечественной войны 1

Задания части 1 1. Задание на установление соответствия между событиями (явлениями, процессами) и историческими фактами (51) 2. Задание на множественный выбор событий по определённому критерию (7) 3. Задание на заполнение таблицы элементами предложенного списка (11) 1. Задание на установление хронологической последовательности (1) 2. Задание на установление соответствия (2) 1. Задание на установление лишних в ряду терминов по определённому критерию (3) 2. Установление исторического термина по данному определению понятия (4) Задание на установление соответствия между событиями и историческими деятелями (9) 1. Задание на установление соответствия между историческими источниками и их характеристиками (IX–XIX вв.) (6) 2. Задание на атрибуцию исторического источника (XX в., предполагается краткий ответ в виде слова) (10) 3. Задание на анализ исторического источника (множественный выбор) (12) 1. Задание на установление соответствия между памятниками культуры и их характеристиками (17) 2. Комплекс из двух заданий на работу с иллюстративным материалом (18, 19) Комплекс из четырёх заданий на работу с исторической картой (краткий ответ и множественный выбор) (13–16) Задание на отдельной позиции на знание фактов Великой Отечественной войны (8)

Здесь и далее в таблице в скобках указан номер задания в работе.

Задания части 2 1. Заданиезадача (23) 2. Задание на аргументацию (24) 3. Историческое сочинение (25)

Три задания к историческому источнику (20–22)

Ниже приведены основные принципы отбора заданий и составления вариантов КИМ ЕГЭ. • Значимость проверяемых фактов. • Отражение различных аспектов истории: экономики, социальных отношений, внутренней и внешней политики, материальной и духовной культуры. В работе 2021 г. выделены отдельные позиции, на которых проверяется знание истории материальной и духовной культуры (17–19) и знание истории Великой Отечественной войны (8). • Пропорциональность представления заданий, связанных с различными эпохами. Задания на установление соответствия (2, 5, 9, 17) составлены таким образом, что проверяют знание дат, фактов, персоналий по каждому из следующих периодов истории России: 1) VIII–XV вв.; 2) XVI – конец XVII в.; 3) конец XVII – начало XX в.; 4) начало XX – начало XXI в. Каждое из остальных заданий может проверять знание различных исторических эпох (VIII – начало XXI в.), но устанавливается такое сочетание заданий, чтобы в совокупности они примерно в равной степени охватывали основные содержательные разделы курсов истории. • Обязательное включение элементов содержания по всеобщей истории в задания 1 и 11. В таблице 3 представлено распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий. Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий

Основные умения и способы действий

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий по данному виду деятельности, равного 56

Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории, периодизации всемирной и отечественной истории3

2 В соответствии с Перечнем требований к уровню подготовки выпускников, включённым в кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по истории. 3 Знание исторических фактов, процессов и явлений необходимо для выполнения всех заданий КИМ. В данном случае выделен ряд заданий, проверяющих преимущественно знание.

Умение проводить поиск исторической информации в источниках разных типов Умение осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности) Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (историческая карта (схема), иллюстрация) Умение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса4 Умение представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности (историческое сочинение) Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии Итого

4 Умения 2.5, 2.6, 2.8 в той или иной мере используются при выполнении многих заданий. В таблице представлены задания, проверяющие преимущественно эти умения.

6. Распределение заданий КИМ ЕГЭ по уровню сложности

В экзаменационную работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Часть 1 содержит задания базового и повышенного уровней; часть 2 – задания базового, повышенного и высокого уровней сложности (таблица 4). Таблица 4 Распределение заданий по уровням сложности5

Уровень сложности заданий

Количество заданий (включая критерии оценивания исторического сочинения)

Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 56

Базовый Повышенный Высокий Итого

7. Продолжительность ЕГЭ по истории

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время выполнения отдельных заданий составляет: − для каждого задания части 1 – 3–7 минут; − для каждого задания части 2 (кроме задания 25) – 5–20 минут; − для задания 25 – 40–80 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны последовательность цифр, требуемое слово (словосочетание). Полный правильный ответ на задания 1, 4, 10, 13–15, 18,19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на задания 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка (в том числе отсутствует одна из цифр 5 В связи с тем, что разные критерии оценивания исторического сочинения (задание 25) имеют различные уровни сложности, в данной таблице каждый из критериев учтён как отдельное задание.

или имеется одна лишняя цифра) – 1 баллом; если допущено две и более ошибки (в том числе отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишние цифры) или ответ отсутствует – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 баллами; если допущены две-три ошибки – 1 баллом; если допущено четыре и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов. Выполнение заданий части 2 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 20, 21, 22 ставится от 0 до 2 баллов; за выполнение задания 23 – от 0 до 3 баллов; за выполнение задания 24 – от 0 до 5 баллов; за выполнение задания 25 – от 0 до 11 баллов. Выполнение задания 25 оценивается по шести критериям. Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 56. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 20–24, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания (из заданий 20–24), которые были оценены со столь существенным расхождением. 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 25 по всем (шести) позициям оценивания выполнения данного задания, составляет 5 или более баллов. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем шести позициям оценивания выполнения задания 25. 3. Расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 25 по любому из критериев К1–К3, К5, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем критериям оценивания выполнения задания 25.

4. Расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, выявлены по любым трём или более позициям оценивания ответа на задание

25. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем позициям оценивания выполнения задания 25. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

10. Изменения в КИМ 2021 года по сравнению с КИМ 2020 года

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. Изменена модель задания 25 (историческое сочинение) при сохранении требований, содержащихся в задании. Если в 2020 г. участники ЕГЭ писали сочинению по одному из трёх исторических периодов, то в 2021 г. историческое сочинение необходимо написать по одному из трёх предложенных в конкретном варианте КИМ исторических процессов или по деятельности одной из трёх исторических личностей. С 4 до 5 увеличен максимальный балл за выполнение задания 24 (экзаменуемый, верно указавший один аргумент, получает 1 балл).

Приложение Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по ИСТОРИИ Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.

Проверяемые умения, виды деятельности

Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий) Знание дат (задание на установление соответствия) Определение терминов (множественный выбор)

Проверяемое содержание – раздел курса

Часть 1 С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран)

Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)

Макси- Примермальное Уровень ный время сложбалл за выполности выполнения задания нение задания задания (мин.)

VIII – начало XXI в.

1.1–1.5

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Определение Один из периодов, термина по изучаемых в курсе нескольким призна- истории России кам (VIII – начало XXI в.) Знание основных VIII – начало XXI в. фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия) Работа с текстовым VIII в. – 1914 г. историческим источником (задание на установление соответствия) Систематизация Один из периодов, исторической изучаемых в курсе информации (мно- истории России жественный выбор) (VIII – начало XXI в.)

1.1–1.5

1.1–1.5

1.1–1.5

Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение пропусков в предложениях) Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия) Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде слова, словосочетания) Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица) Работа с текстовым историческим источником

Работа с исторической картой (схемой)

Работа с исторической картой (схемой)

Работа с исторической картой (схемой)

Работа с исторической картой (схемой)

Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на установление соответствия)

1941–1945 гг.

1.1–1.5

VIII – начало XXI в.

1.1–1.5

1914–2012 гг.

С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) VIII – начало XXI в.

1.1–1.5

Анализ иллюстра- VIII – начало XXI в. тивного материала Анализ иллюстра- VIII – начало XXI в. тивного материала Часть 2 Характеристика ав- VIII – начало XXI в. торства, времени, обстоятельств и целей создания источника Умение проводить VIII – начало XXI в. поиск исторической информации в источниках разного типа Умение использо- VIII – начало XXI в. вать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с источником Умение использо- VIII – начало XXI в. вать принципы структурнофункционального, временнóго и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (заданиезадача) Умение использо- VIII – начало XXI в. вать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии Историческое VIII – начало XXI в. сочинение (один из трёх исторических процессов по выбору экзаменуемого / одна из трёх исторических личностей по выбору экзаменуемого)

Критерии оценивания исторического сочинения на основе исторического процесса Указание событий (явлений, процессов) Исторические личности и их роли в указанных событиях (явлениях, процессах) Причинно-следственные связи Значение (последствие) выбранного процесса для истории России Наличие/отсутствие фактических ошибок Форма изложения

на основе деятельности исторической личности Указание событий (явлений, процессов) Б 2 Историческая личность, роли личностей в указанП 2 ных событиях (явлениях, процессах) Причинно-следственные связи В 2 Оценка влияния событий (явлений, процессов), В 1 в которых участвовал выбранный исторический деятель, на дальнейшую историю России Наличие/отсутствие фактических ошибок В 3 Форма изложения В 1 Всего заданий (в скобках – включая критерии оценивания сочинения) – 25 (30); из них по типу задания: с кратким ответом – 19; с развёрнутым ответом – 6 (11); по уровню сложности (включая критерии оценивания сочинения): Б – 15; П – 8; В –

7. Максимальный первичный балл за работу –

56. Общее время выполнения работы – 235 мин.