Спецификация ЕГЭ 2024 по истории: структура КИМ, баллы и время

Текст документа

Текст извлечён из официального PDF ФИПИ автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2024 году единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

подготовлена федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2024 году единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС): 1) приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1705.2012 № 413»; 2) приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (с изменениями 2014–2020 гг.). Детализированные требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые на основе изменённого в 2022 г. ФГОС, являются преемственными по отношению к требованиям ФГОС 2012 г. При разработке КИМ ЕГЭ учитывается содержание федеральной образовательной программы среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися (на основе изменённого в 2022 г. ФГОС) отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности. Содержание и результаты выполнения заданий ЕГЭ связаны в том числе с достижением личностных результатов освоения основной образовательной программы по изменённому в 2022 г. ФГОС в части гражданского (осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей и др.), патриотического (сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России и др.), духовно-нравственного (осознание духовных ценностей российского народа и др.), эстетического (способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства и др.), физического (сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и др.), трудового (интерес к различным сферам профессиональной деятельности и др.), экологического (сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем и др.) воспитания, а также принятия ценности научного познания (сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира и др.). Подробная информация о личностных результатах освоения основной образовательной программы по ФГОС 2012 г. и преемственных детализированных требованиях к личностным результатам в изменённом ФГОС 2022 г. приведена в разделе 3 кодификатора. Включённые в КИМ ЕГЭ задания выявляют достижение метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. При выполнении заданий, помимо предметных знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности, востребованы также универсальные учебные познавательные, коммуникативные и регулятивные (самоорганизация и самоконтроль) действия. Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.). Задания КИМ включают в себя значительный пласт фактического материала. В то же время особое внимание уделяется проверке аналитических

и информационно-коммуникативных умений выпускников. Акцентируется внимание на заданиях, направленных на проверку следующих умений: систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать исторические источники и источники исторической информации разных типов (текст, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов. Ориентация на активную деятельность экзаменуемых, а также на привлечение широкого круга исторических источников, проблемных исторических материалов создаёт возможности для выявления выпускников, в наибольшей степени нацеленных на продолжение образования по данному профилю. Всё указанное выше позволяет качественно дифференцировать участников экзамена по уровню их исторической подготовки. Ввиду особой значимости для нашей страны темы Великой Отечественной войны два задания в экзаменационной работе (8 и 17) всегда посвящены этой теме. Кроме того, усилено представление фактического материала по истории Великой Отечественной войны в других заданиях с кратким ответом. История Великой Отечественной войны может быть представлена и в любом задании части 2 экзаменационной работы.

4. Структура варианта КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах; – задания на определение последовательности расположения этих элементов; – задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или слова (словосочетания), которое также записывается без пробелов и других разделителей. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных умений. Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение

атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, извлечение информации). Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, исходя из знаний по истории культуры, выбрать изображение и указать связанный с ним факт). Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников по заданному критерию. Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинноследственные связи. Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте. Задание 20 проверяет умение сравнивать исторические события, процессы, явления. Задание 21 проверяет умение формулировать аргументы для данной в задании точки зрения. В таблице 1 представлено экзаменационной работы.

распределение

заданий

частям

Таблица 1 Распределение заданий по частям экзаменационной работы Части работы

Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 42

Тип заданий

Часть 1

С кратким ответом

Часть 2

С развёрнутым ответом

Итого

5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, проверяемым требованиям к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования

Ниже приведены основные принципы отбора заданий и составления вариантов КИМ ЕГЭ. − Значимость проверяемых фактов, которая устанавливается с учётом указанных выше документов, определяющих структуру и содержание

КИМ ЕГЭ, а также историко-культурного стандарта1. − Отражение различных аспектов истории: экономики, социальных отношений, внутренней и внешней политики, материальной и духовной культуры. В работе 2024 г. выделены отдельные позиции, на которых проверяется знание истории материальной и духовной культуры (7, 15, 16) и знание истории Великой Отечественной войны (8, 17). − Пропорциональность представления заданий, связанных с различными эпохами. Задания на установление соответствия (1, 3, 5, 7) составлены таким образом, что проверяют знание дат, фактов, персоналий одновременно из нескольких периодов истории России. Каждое из остальных заданий может проверять знание одной или нескольких исторических эпох (VIII – начало XXI в.), но устанавливается такое сочетание заданий, чтобы в совокупности они примерно в равной степени охватывали основные содержательные разделы курсов истории. − Обязательное включение элементов содержания по всеобщей истории в задания 2 и 21. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий более подробно описано в обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2024 г. по истории (см. Приложение). В таблице 2 представлено распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий. Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий Код2

Основные умения и способы действий

1, 3, Знание ключевых событий, яв5, 7, 9 лений, процессов (в том числе из истории культуры), основных дат и этапов истории, исторических деятелей3, систематизация исторической информации в соответствии с заданными критериями4

Процент от максимального первичного балла за выполнение заданий по данному виду деятельности, равного 42 21

1 Историко-культурный стандарт является частью концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена решением коллегии Министерства от 23.10.2020 № ПК-1вн). 2 В соответствии с перечнем проверяемых требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования по истории. 3 Знание ключевых событий, явлений, процессов, основных дат и этапов истории, исторических деятелей необходимо для выполнения всех заданий КИМ. В данном случае выделен ряд заданий, проверяющих преимущественно знание. 4 Умение систематизировать историческую информацию в той или иной мере используется при выполнении многих заданий. В указанных заданиях проверяется преимущественно это умение.

Основные умения и способы действий

11, 12 Умение анализировать письменные исторические источники (атрибуция, использование контекстной информации, извлечение информации, представленной в явном виде) Умение анализировать тексто11, 12, 14 вые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, иллюстрации, таблицы Умение устанавливать причин10 но-следственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времён до настоящего времени, характеризовать их итоги Умение формулировать опре5 деления понятий и использовать понятия в процессе изучения истории Умение сравнивать исторические 2.8 события, явления, процессы Умение обосновывать (аргумен6 тировать) точку зрения (версию, оценку) на историческую проблему Итого

Процент от максимального первичного балла за выполнение заданий по данному виду деятельности, равного 42 21

6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности

В экзаменационную работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Часть 1 содержит задания базового и повышенного уровней сложности; часть 2 – задания базового, повышенного и высокого уровней (таблица 3). Таблица 3 Распределение заданий по уровням сложности Уровень сложности заданий

Количество заданий (включая критерии оценивания исторического сочинения)

Базовый Повышенный Высокий Итого

Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 42 38,1 40,5 21,4 100

7. Продолжительность экзамена

На выполнение экзаменационной 3 часа 30 минут (210 минут).

работы

истории

отводится

8. Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При проведении ЕГЭ по истории дополнительные материалы и оборудование не используются.

9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств. Правильное выполнение каждого из заданий 2, 8–11 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 5, 7 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Правильное выполнение каждого из заданий 6, 12 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. Выставляется 1 балл, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов. Правильное выполнение задания 4 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Выставляется 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Выставляется 1 балл, если на любых двух или трёх позициях ответа записаны

не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы. Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. Выполнение заданий части 2 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий 13–16 и 19 ставится от 0 до 2 баллов; за выполнение заданий 17, 18, 20 и 21 – от 0 до 3 баллов. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552, зарегистрирован Минюстом России 15.05.2023 № 73314) «81. Проверка экзаменационных работ включает в себя: 1) проверку и оценивание предметными комиссиями ответов на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом <…>, в том числе устных ответов, в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором5. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют первичные баллы за каждый ответ на задания КИМ для проведения ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> В случае существенного расхождения в первичных баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в первичных баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету, разработка которых организуется Рособрнадзором. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о первичных баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». 1. Существенным считается расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 13–21, которое составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания 13–21, которые были оценены со столь существенным расхождением. 2. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами ответа на одно из заданий 13–21 заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, в которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй

Часть 14 статьи 59 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании. Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 42. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.

10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2024 года в сравнении с КИМ 2023 года

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. Детализирована структура задания 18 на установление причинноследственных связей.

Обобщённый план варианта КИ Используются следующие условные обозначения.

Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высоки Номер задания

Проверяемое содержание – Коды раздел курса проверяемых элементов содержания

Проверяем деят

Час 1

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Знание дат (з ление соответс

С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран)

1–4, 7–10, 5, 11–12

Систематизаци формации (ум следовательно

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Знание основ цессов, явлени новление соот

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Систематизаци формации, пр ме таблицы

Приложение

ИМ ЕГЭ 2024 года по ИСТОРИИ

мые умения, виды тельности

Коды проверяемых предметных требований (по кодификатору)

Уровень сложности задания

Макси- Примермальное ный время балл за выполвыполнения нение задания задания (мин.)

задание на установствия)

7, 9

ия исторической инмение определять поость событий)

7, 9

вных фактов, проий (задание на устатветствия)

1, 5, 7

ия исторической инредставленной в фор-

1, 5, 7, 14

сть 1

ору в сфере образования и науки

Спецификация КИМ ЕГЭ 2024 г. Номер задания

Проверяемое содержание – Коды раздел курса проверяемых элементов содержания

Проверяем деят

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Знание исто (задание на ветствия)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (с древнейших времён до начала XXI в.)

1–4, 7–10

Работа с пись ким источнико

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Знание основ цессов, явлени России (задан соответствия)

Великая Отечественная война

Работа с изобр

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (с древнейших времён до начала XXI в.)

1–4, 7–10

Работа с ис (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (с древнейших времён до начала XXI в.)

1–4, 7–10

Работа с ист (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (с древнейших времён до начала XXI в.)

1–4, 7–10

Работа с ист (схемой) (соотнесение информации с

мые умения, виды тельности

Коды проверяемых предметных требований (по кодификатору)

Уровень сложности задания

орических деятелей установление соот-

2, 5, 7

ьменным историчесом

11, 12

вных фактов, проий истории культуры ние на установление

3, 5, 7

ражениями

сторической картой

торической

картой

торической

картой

картографической с текстом)

ору в сфере образования и науки

Макси- Примермальное ный время балл за выполвыполнения нение задания задания (мин.)

Спецификация КИМ ЕГЭ 2024 г. Номер задания

Проверяемое содержание – Коды раздел курса проверяемых элементов содержания

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (с древнейших времён до начала XXI в.)

1–4, 7–10

Проверяем деят

Работа с ис (схемой) (множественн

Част 13

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Работа с пись ким источник рического исто

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Умение пров рической инф ном историчес

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Работа с изобр

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Работа с изобр

Великая Отечественная война

Работа с пи ческими источ использование формации, и мации, предс виде

мые умения, виды тельности

Коды проверяемых предметных требований (по кодификатору)

Уровень сложности задания

ьменным историческом (атрибуция истоочника)

11, 12

водить поиск истоформации в письменском источнике

11, 12

ражениями

11, 12

ражениями

11, 12

исьменными историчниками: атрибуция, е контекстной инизвлечение инфорставленной в явном

11, 12

сторической картой

Макси- Примермальное ный время балл за выполвыполнения нение задания задания (мин.)

ный выбор)

ть 2

ору в сфере образования и науки

Спецификация КИМ ЕГЭ 2024 г. Номер задания

Проверяемое содержание – Коды раздел курса проверяемых элементов содержания

Проверяем деят

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Установление ных связей

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Знание исто умение их исп

История России с древнейших времён до начала XXI в.

1–4, 7–10

Сравнение ист процессов, явл

С древнейших времён до начала XXI в. (включена всеобщая история)

1–4, 7–10, 5, 11–12

Умение аргум в задании точк

Всего заданий – 21; из них по типу задания: с кратким ответом – 12; с развёрнутым ответом – 9; по уровню сложности (включая критерии оценивания сочинения): Б – 1 Максимальный первичный балл за работу – 42. Общее время выполнения работы – 3 часа 30 минут (210 мин.).

мые умения, виды тельности

Коды проверяемых предметных требований (по кодификатору)

Уровень сложности задания

причинно-следствен-

орических понятий, пользовать

торических событий, лений)

ментировать данную ку зрения

10; П – 8; В – 3.

ору в сфере образования и науки

Макси- Примермальное ный время балл за выполвыполнения нение задания задания (мин.)