Демоверсия ЕГЭ 2022 по китайскому языку от ФИПИ — задания, ответы и критерии

Официальная система оценивания ФИПИ. Сначала решите задания самостоятельно.

Ответы к заданиям 1, 10, 11 записываются по приведённому ниже образцу в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответ:

A B C D

Раздел 4 («Письменная речь») состоит из 2 заданий (28 и 29) и представляет собой небольшую письменную работу (написание электронного личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером. Желаем успеха!

Раздел 1. Аудирование 1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. 1.

看电视和情绪有密切关系。 人们赶时髦的原因很多。 3. 爱好的实质是浪费时间。 4. 书是我们人类不可缺少的东西。 5. 每个人都有自己的爱好。 6. 锻炼身体是我们生活中重要的部分。 7. 人离不开友谊。 2.

Говорящий

A B C D E

Утверждение

Вы услышите диалог. В заданиях 2–5 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 2

刘星的妈妈为什么来晚了？ 1) 和客户见面。 2) 去出差。 3) 加班。 Ответ:

妈妈和刘星为什么决定去餐馆吃饭？ 1) 刘星不想再次吃鸡蛋。 2) 刘星的爸爸不回来吃晚饭。 3) 刘星很爱吃饭。 Ответ:

刘星的妈妈先点哪个菜？ 1) 糖醋里脊。 2) 鱼香肉丝。 3) 辣子鸡丁。 Ответ:

餐馆现在只剩下了什么食物？ 1) 鸡蛋。 2) 猪肉。 3) 鸡肉。 Ответ:

Вы услышите интервью. Определите, какие из приведённых утверждений 6–9 соответствуют содержанию текста (1 – 正确), какие не соответствуют (2 –错误) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – 没说). Запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 6

为了参加这次运动会，原昊然进行瑜伽准备。 1)

Ответ: 7

原昊然这次十分满意是因为 400 米拿到冠军。 1)

Ответ: 8

原昊然特别喜欢借助锻炼器械进行力量训练。 1)

Ответ: 9

原昊然还想再一次参加这种运动会。 1)

Ответ: По окончании выполнения заданий 1–9 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задание 1 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Раздел 2. Чтение

Установите соответствие между текстами A–F и рубриками 1–7. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании одна рубрика лишняя.

许多人希望有机会游览贝加尔湖。贝加尔湖位于俄罗 斯东西伯利亚南部，在布里亚特共和国和伊尔库茨克 州境内，最深的地方达 1637 米（2015 年），是世界 第一深湖、欧亚大陆最大的淡水湖。湖长 636 千米， 平均宽 48 千米，面积为 3.15 万平方千米。湖面海拔 455 米。 很多外国人喜欢来中国庆祝中国民间最隆重盛大的传 统节日——春节。节日的历史悠久，内容丰富多彩， 热闹喜庆。它不仅集中体现了中华民族的理想愿望、 生活娱乐和文化心理，而且还是饮食和娱乐活动的狂 欢式展示。春节的习俗有许多，如贴年红、团年饭、 压岁钱、拜年、舞龙舞狮。

到俄罗斯来一定要品尝俄餐。珍贵的鱼子酱，正宗的 红菜汤，还有传统小煎饼，都是非常有民族特色的。 通常在俄罗斯餐桌上最常见的就是各种各样的肉类食 品，几乎每天都会有香肠等。俄罗斯人比较讲究 饮食，菜肴的品种丰富多彩。

秋季是北京全年气候最好的时候。北京的旅游景点比 较多，如果呆 5 天左右，必去的几个地方是天安门、 故宫、王府井、颐和园、长城等。还有各类博物馆， 北京的胡同也很有特色。还有著名的餐饮一条街，让 你尝尽天下美味。 小孩儿非常喜欢小宠物，常跟父母提养宠物的事情。 家里适合养些什么动物？首先不得不提的就是乌龟！ 这个小家伙是很好养的，每年十一月到明年的三四月 份就是冬眠期了。乌龟是杂食性的动物，蔬菜和肉类 都是可以吃的。但是要记得营养平衡，那是绝对会活 得很好。 做为家长要制造机会让孩子多接触大自然。孩子享受 阳光、呼吸新鲜空气，感受一年四季的变化，这 更能增强孩子的体质。这样可以培养孩子对大自然的 感情和乐趣，陪伴孩子在大自然中成长，必将使孩子 受益终生。

A B C D E

Прочитайте текст и заполните пропуски A–D частями предложений, обозначенными цифрами 1–5. Одна из частей в списке 1–5 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

暑假里的一件事 暑假里，最有意思的一件事就是学打乒乓球了。我请刘 玉坤教练我打乒乓球。一开始我打得很差，但自从我努力练 球后，球技便有了明显的提高，还让我 A__________________。 记得刚练时，我 B__________________，每十分钟就要休息 一次，教练告诉我球要多练，所以我就 C__________________， 但刚练几天，指头上就磨出了水泡，疼得很。我一直说： “不练了，不练了！”这时候，教练走过来告诉我做什么事 情都要做出努力的。他把手出来让我看，我一看就惊呆了， 教练的手已经变形了，他又让我看了看他的球拍，球拍上， 他的无名指已经在上面 D__________________。 看了教练的手和球拍，我明白了，只要工夫下得深，铁 杵磨成绣花针，从此，我便努力学球，这不，球技又进步了 许多，这就是我暑假里最有意思的一件事。 1.

深深地按下了一个“洞” 要多做出努力的 3. 明白了一个道理 4. 下了点功夫练球 5. 没有耐心 2.

A B C D

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 12–14 соответствуют содержанию текста (1 – 正确), какие не соответствуют (2 – 错误) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – 没说). Запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

我的第一本书 小的时候，每晚睡觉前我总是请妈妈讲三毛的故事，不 管妈妈讲过多少遍，我都不会厌烦，我真希望三毛可以像我 一样有衣穿，有饭吃，有床睡，有学上。 上幼儿园了，妈妈给我买了一本《三毛流浪记》，我非 常高兴，每天去幼儿园都会把书放进小书包里，其他小朋友 在打闹、玩玩具时，我都在用心看《三毛流浪记》，记得有 一次小朋友不小心将我的书弄脏了，我很生气，向老师告 状。看到老师批评了他，我才放心。 上小学一年级，妈妈总是接我。回家后她忙着洗菜、做 饭，而我也坐在妈妈旁边看我的《三毛流浪记》，尽管我识 字不多，但从书中图画我还是能看懂它的意思。 上学后，我开始看《西游记》、《水浒传》、《三国演 义》。 我爱看书，吃饭都不忘带本书，中午我从来不睡午觉， 为的也是看书。晚上睡觉前在床上还偷偷地看书。 长大了，书依然是我生活中不可缺少的一部分。通过读 书，我的作文水平也提高了很多，通过读书，让我懂得了做 人的道理。

说话人常常替妈妈讲的故事中的主人担心。 1)

Ответ: 13

上小学时说话人书读得很好。 1)

Ответ: 14

妈妈允许说话人在夜晚读书。 1)

Ответ: По окончании выполнения заданий 10–14 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов на задания 10 и 11 цифры записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Раздел 3. Грамматика, лексика и иероглифика

Выполните задания 15–27 в соответствии с лексическими, грамматическими и стилистическими нормами китайского языка. В каждом задании запишите в поле ответа цифру, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. 15

Укажите, какое сочетание тонов соответствует сочетанию тонов в слове

有时候. 1)

2-3-0

2) 3-2-4

2-3-4

2-2-0

3-2-0

Ответ: 16

Укажите, какое счётное слово пропущено в данном предложении.

母狗生了三 _____ 小狗。 1)

Ответ: 17

Укажите лишнюю лексическую единицу. 1)

Ответ: 18

Укажите, какой предлог пропущен в данном предложении.

我的女朋友饺子包得 _____ 别人好。 1)

Укажите, какое числительное представлено в иероглифической записи.

五千四百一十五万零一十六 1) 54 105 016

3) 54 150 016

4) 54 510 016

Ответ: 20

Укажите, какой глагольный суффикс пропущен в данном предложении.

他没去_____非洲。 1)

Ответ: 21

Укажите, какое служебное слово пропущено в данном предложении.

小孩儿一看见熊猫就高高兴兴 _____ 跳起来了。 1)

Укажите, какое наречие пропущено в данном предложении.

这种橘子太酸了，不要 _____ 买了。 1)

Укажите, какой дополнительный элемент пропущен в данном предложении.

初春的一天，他们到达京城的近郊，小王为朋友找 _____ 了一处过夜的旅店。 1)

Ответ: 24

Укажите, какой дополнительный элемент пропущен в данном предложении.

今天作业不多，晚上她做 _____。 1)

Ответ: 25

Укажите, какой дополнительный элемент пропущен в данном предложении.

忽然一阵风吹 _____，桃花花瓣就飘在空中，仿佛下了一场 “花雨”。 1)

Ответ: 26

Укажите, какое из данных предложений построено верно с точки зрения грамматики. 1) 2) 3) 4)

她汉语说的跟中国人一样。 她汉语说得跟中国人一样。 她跟中国人的一样说汉语。 她汉语说得给中国人一样。

Укажите, какая предложении.

грамматическая

конструкция

пропущена

данном

_____ 要准备考试，_____ 我不能参加今天的舞会。 1) 2) 3) 4)

因为……，所以…… 虽然……，但是…… 要是……，就…… 只有……，才……

Ответ: По окончании выполнения заданий 15–27 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Раздел 4. Письменная речь

Для ответов на задания 28 и 29 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки можно делать прямо на листе с заданиями или использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 28 и 29 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (28, 29), а затем ответ на него. 28

你收到了中国笔友李群的电子来信: 发件人: li1234@qq.com 收件人: Russian_friend@ege.ru 主题: 冬天 …我听说俄罗斯的冬天比世界上一些国家的冬天要寒冷一 些。俄罗斯的冬天怎么样？俄罗斯人做什么冬季运动？俄 罗斯人冬季如何度过自己的休闲时间？ …我的生日快要到了。 给她写回信。信里要： − 回答她的问题； − 问她三个和生日有关的问题。

Ваше электронное письмо должно содержать (иероглифических, пунктуационных). Помните о правилах написания электронного письма. 29

150–190

знаков

Ответьте на вопрос: 人们为什么学外语？Укажите три причины. Объём ответа – 160–200 знаков (иероглифических, пунктуационных). Используйте план: • Вступление. • Основная часть – Ваше аргументированное мнение о том, почему люди делают это: – первая причина; – вторая причина; – третья причина. • Заключение.

Приложение 1 Тексты для аудирования Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Тексты прозвучат два раза. После каждого прослушивания текстов у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов № 1. Задание 1 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У Вас есть 2 минуты, чтобы ознакомиться с заданием. Сейчас мы готовы начать.

说话人 А 我们离不开运动。生命在于运动；运动能使我们体能增强； 运动能使我们保持有型的身材；运动能使我们耐力增加；更 能使我们轻松地面对生活。随着生活水平和文化素质的提 高，我们要在体育运动中成长，在运动中保持健美。 说话人 B 兴趣和爱好是每个人生活的妙药，而且能够从中获得自我价 值感。兴趣和爱好对孩子来说更为重要。有的人爱好养花、 养鱼、绘画等。也有些人爱好打乒乓球、爬山、旅游等。这 些爱好不仅有利于身心健康，并可改善一个人的生活质量。

说话人 C 爱好对个人的意义很大，而友谊对个人的成长也具有重要意 义：当我们寂寞和孤独的时候，朋友给我们温暖。成功时， 朋友与我们分享喜悦和快乐。失败时，朋友激励我们继续前 进。遇到困难时，朋友给我们信心、勇气和力量。 说话人 D 有的人爱好是时髦。有一种人对自己不自信，穿流行的东 西，那样子自我感觉会好一点。还有人怕自己一直穿一些不 时髦的衣服会被人认为没有生活情趣。还有一种人穿流行的 样式和颜色，增加自己的吸引人的力量。 说话人 E 在生活中，锻炼的感觉好，玩儿游戏的感觉也好，读书的感 觉是最好的。书是人类进步的象征。通过读书，让我们懂得 很多和生活有关的道理。书给了我们知识，书给了我们乐 趣，让我们自由自在地成长。书真是我们真正的朋友。 说话人 F 对于很多人来说，电视是他们的爱好。电视帮助他们达到情 绪的满足。美国马里兰大学的科学家在 1975 年至 2006 年间 进行了研究。结果发现，感到快乐的人每周看电视的时间为 19 个小时，而感到不快乐的人每周看电视的时间为 25 个小 时。 У Вас есть 30 секунд для выполнения задания. (Пауза 30 секунд.) Сейчас Вы услышите тексты ещё один раз. (Повтор.) Время на выполнение задания закончилось. У Вас есть 30 секунд, чтобы проверить свои ответы. (Пауза 30 секунд.)

Задания 2–5 Вы услышите диалог. В заданиях 2–5 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 2 минуты, чтобы ознакомиться с заданиями. Сейчас мы готовы начать.

刘星：妈妈，你回来了！ 妈妈：刘星，你怎么了？ 刘星：妈，你怎么才回来呀！ 妈妈：公司里加班，所以回来晚了。刘星，你爸在哪儿呢？ 刘星：爸打了个电话说因为他公司的经理去出差，他晚上替 经理和客户见面，不回来吃晚饭了。妈，我们晚上吃什么？ 妈妈：我看看家里有什么好吃的。哦，冰箱里只有鸡蛋了， 我做鸡蛋给你吃好吗？你不是最爱吃鸡蛋吗？ 刘星：妈，我们中午就吃的鸡蛋，我不想吃鸡蛋了。我们去 饭店吃吧。 妈妈：去饭店吃？好主意！对，我们去饭店吃，我也不想吃 鸡蛋了，走。 服务员：二位，你们好！请问，想吃什么？ 妈妈：要一个辣子鸡丁。 服务员：对不起，女士，您换一个别的吧，我们没有鸡肉。 妈妈：那么，要一个糖醋里脊吧。 服务员：对不起，这个菜也没有，已经卖完了。 妈妈:鱼香肉丝有吗？ 服务员：非常对不起，我们没有猪肉。 妈妈：那么，你们有什么菜呢？ 服务员：对不起，我们饭店现在只剩下鸡蛋了，你们要一个 西红柿炒鸡蛋怎么样？ 妈妈：什么？我们只好吃鸡蛋了。 У Вас есть 30 секунд для выполнения заданий. (Пауза 30 секунд.) Сейчас Вы услышите текст ещё один раз. (Повтор.) Время на выполнение заданий закончилось. У Вас есть 30 секунд, чтобы проверить свои ответы. (Пауза 30 секунд.)

Задания 6–9 Вы услышите интервью. Определите, какие из приведённых утверждений 6–9 соответствуют содержанию текста (1 – 正确), какие не соответствуют (2 – 错误) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – 没说). Запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 2 минуты, чтобы ознакомиться с заданиями. Сейчас мы готовы начать.

记者:今天采访的对象是参加高平运动会的运动员原昊然。 原昊然，你好！可以接受我的采访吗？ 原昊然:可以。 记者:先说说你获得好成绩的心情吧！ 原昊然:很开心，为班级获得了荣誉。 记者:为了运动会，你做了哪些准备工作？ 原昊然:锻炼。教练给我们安排了锻炼计划：首先我们进行 慢跑运动，这能增强呼吸功能。还有，一个星期我们打四次 太极拳，但是我们不像跳高运动员那样还要每周练三次瑜 伽。 记者:对于自己出色的表现，你最想感谢哪些人？为什么要 感谢他们或者有什么想对他们说的呢？ 原昊然:感谢老师和对手吧。谢谢老师给我这个机会，让我 为班级争光！ 记者:你平时有锻炼吗？是怎样锻炼的？有什么值得我们学 习的？ 原昊然:也就是跑步和打篮球吧，我认为打篮球要比踢足球 好些。我也很喜欢借助锻炼器械进行力量训练。 记者:你本人对今天的比赛结果满意吗？有什么感想呢？ 原昊然:不是很满意，400 米没有拿到冠军。 记者:你原本定下的目标与期待实现了吗？

原昊然:没有。 记者:好的，希望你继续努力，谢谢你接受我的采访，再 见！ 原昊然:不用谢！再见！ У Вас есть 30 секунд для выполнения заданий. (Пауза 30 секунд.) Сейчас Вы услышите текст ещё один раз. (Повтор.) Время на выполнение заданий закончилось. У Вас есть 30 секунд, чтобы проверить свои ответы. (Пауза 30 секунд.) Время, отведённое на выполнение заданий раздела «Аудирование», истекло.

Приложение 2 Система оценивания выполнения заданий письменной части экзаменационной работы по китайскому языку За верное выполнение каждого из заданий 2–9, 12–27 экзаменуемый получает 1 балл. В заданиях 1, 10, 11 каждое правильно установленное соответствие оценивается 1 баллом. За верное выполнение каждого из заданий 1, 10 экзаменуемый получает 6 баллов. За верное выполнение задания 11 экзаменуемый получает 4 балла. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Раздел 1. Аудирование

Номер задания Правильный ответ 1 657241 2 3 3 1 4 3 5 1 6 2 7 2 8 1 9 3

Раздел 2. Чтение

Номер задания Правильный ответ 10 547321 11 3541 12 1 13 2 14 2

Раздел 3. Грамматика, лексика и иероглифика

Номер задания Правильный ответ 15 5 16 5 17 4 18 1 19 3 20 3 21 3 22 1 23 2 24 3 25 4 26 2 27 1

Приложение 3 Критерии и схемы оценивания выполнения заданий раздела «Письменная речь» (максимум 20 баллов за весь раздел) Критерии оценивания выполнения задания 28 базового уровня сложности (максимум 8 баллов) Количество баллов 2

Решение коммуникативной задачи Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму Организация текста Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 ошибка в организации текста) Имеются 2–3 ошибки в организации текста Имеются 4 и более ошибки в организации текста Лексико-грамматическое оформление текста Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки) Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико-грамматические ошибки Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок

Количество баллов 2

Решение коммуникативной задачи Иероглифика Используемые иероглифы соответствуют нормам современного китайского языка. Допускается не более 1–2 иероглифических ошибок И/ИЛИ не более 2 пунктуационных ошибок (написание пунктуационного знака не в отдельной клетке считается пунктуационной ошибкой) Допущено несколько иероглифических и пунктуационных ошибок (в сумме не более 6) (написание пунктуационного знака не в отдельной клетке считается пунктуационной ошибкой) Допущены многочисленные иероглифические и пунктуационные ошибки (в сумме более 6) (написание пунктуационного знака не в отдельной клетке считается пунктуационной ошибкой)

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания.

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 28 «Электронное письмо личного характера»

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 150–190 знаков 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Аспект

1. Ответ на вопрос о том, какая зима в

России, дан Аспект

2. Ответ на вопрос о том, какими зимними видами спорта занимаются россияне, дан

Аспект

3. Ответ на вопрос о том, как россияне проводят свободное время зимой, дан

Аспект

4. Три вопроса о дне рождения друга по переписке заданы

Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: приветствие, радость по поводу получения письма, надежда на последующие контакты, пожелание Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, пожелание, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) Логичность Деление на абзацы

2. Организация

Средства логической связи Обращение на отдельной строке Приветствие под обращением на отдельной строке Завершающая фраза на отдельной строке Пожелание на отдельной строке Подпись на отдельной строке ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) 3. Лексико-грамматическое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) 4. Иероглифика. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

Критерии оценивания выполнения задания 29 высокого уровня сложности (максимум 12 баллов) Количество Решение коммуникативной задачи баллов Задание выполнено полностью: содержание отражает полно 3 и точно все аспекты, указанные в задании Задание выполнено в основном: 1–2 аспекта содержания, 2 указанных в задании, раскрыты не полностью или неточно Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1 1–2 аспекта, ИЛИ 3–4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1–2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании 0 на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником) Организация текста 3 2 1 0

Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы, средства логической связи использованы правильно Имеются 1–2 ошибки в организации текста Имеются 3–4 ошибки в организации текста В высказывании имеются 5 и более ошибок в организации текста Лексико-грамматическое оформление текста

Используемый словарный запас и грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений в использовании лексики и грамматики (допускается 1 лексико-грамматическая ошибка) Используемый словарный запас и грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексико-грамматические ошибки, ИЛИ словарный запас и грамматические средства ограничены, но использованы правильно Используемый словарный запас и грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексико-грамматические ошибки

Количество Решение коммуникативной задачи баллов Используемый словарный запас и грамматические средства 0 не соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок 3

Иероглифика Используемые иероглифы и пунктуация соответствуют нормам китайского языка. Отсутствуют иероглифические и пунктуационные ошибки Используемые иероглифы и пунктуация соответствуют нормам китайского языка. Допускается не более 1–2 иероглифических ошибок И/ИЛИ не более 1–2 пунктуационных ошибок (написание пунктуационного знака не в отдельной клетке считается пунктуационной ошибкой) Допускается не более 3–4 иероглифических ошибок И/ИЛИ не более 3–4 пунктуационных ошибок (написание пунктуационного знака не в отдельной клетке считается пунктуационной ошибкой) Допущены многочисленные иероглифические ошибки (5 и более) и пунктуационные ошибки (5 и более)

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания.

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 29 «Письменное высказывание «Моё мнение»»

1.Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 160–200 знаков Аспект

1. Вступление имеется

Аспект

2. Первая причина с аргументацией имеется

Аспект

3. Вторая причина с аргументацией имеется

Аспект

4. Третья причина с аргументацией имеется

Аспект 5. Вывод имеется ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

2. Организация

Логичность Деление на абзацы Средства логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) 3. Лексико-грамматическое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) 4. Иероглифика. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

Приложение 4 Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании 29 При оценивании задания 29 (развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения) особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер, т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, ответ на это задание по всем критериям оценивается в 0 баллов. Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 15 и более иероглифов. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества слов в ответе работа оценивается 0 баллов.

Приложение 5 Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письменная речь» При оценивании заданий раздела «Письменная речь» (28, 29) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве знаков (иероглифических, препинания). Требуемый объём письменного высказывания при выполнении задания 28 – 150–190 знаков; для аргументированного высказывания по поставленному вопросу/проблеме в задании 29 – 160–200 знаков (иероглифических, препинания). Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 28 содержится менее 135 знаков или в ответе на задание 29 содержится менее 144 знаков, то ответ на задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т.е. если в ответе на задание 28 более 209 знаков или в ответе на задание 29 более 220 знаков, проверке подлежит только та часть ответа, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке ответа на задание 28 отсчитываются от начала ответа 190 знаков, при проверке ответа на задание 29 – 200 знаков, и оценивается только эта часть ответа. В развёрнутых ответах на задания раздела «Письменная речь» следует использовать только упрощённые иероглифы. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все знаки, с первого по последний, при этом считается каждый знак, в том числе числительные, записанные с помощью китайских иероглифов, знаки препинания (точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, тире, кавычки). В электронном письме обращение и подпись также подлежат подсчёту. При этом числительные, записанные арабскими цифрами, а также числительные, записанные вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, считаются как один знак. Не входят в проверяемый объём: – сокращения, использующие буквы английского языка, например e-mail; – слова, записанные с помощью букв китайского алфавита или с помощью традиционных иероглифов.

Приложение 6 Порядок проверки ответов на задания с развёрнутым ответом и назначения третьего эксперта В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за задание 28 по всем (четырём) позициям оценивания данного задания, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям оценивания выполнения задания 28. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 29 по всем (четырём) позициям оценивания ответа на данное задание, составляет 5 или более баллов. В этом случае третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям оценивания выполнения задания 29. 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами развернутого ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, при которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ (устная часть)

подготовлен федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Китайский язык, 11 класс.

Единый государственный экзамен по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Пояснения к демонстрационному варианту УСТНОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2022 г. по китайскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2022 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене в 2022 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена 2022 г. по китайскому языку. В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа в устной форме. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2022 г.

Китайский язык, 11 класс.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ УСТНАЯ ЧАСТЬ Инструкция по выполнению заданий Устная часть КИМ ЕГЭ по китайскому языку включает в себя 3 задания. В задании 1 предлагается ознакомиться с ситуацией и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 2 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 2 минуты. В задании 3 предлагается проблемная тема для проектной работы и фотографии, выбор которых в качестве иллюстраций надо обосновать и нужно выразить своё мнение по проблеме. Время на подготовку – 3 минуты. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 14 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Во время ответа ведётся аудио- и видеозапись. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите ясно и чётко, не отходите от темы и следуйте предложенному плану каждого ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

Китайский язык, 11 класс.

Ознакомьтесь с объявлением.

欢迎你们参加跑步比赛！

Вы увидели объявление о соревнованиях по бегу и решили получить дополнительную информацию. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Затем Вам нужно задать 5 вопросов, чтобы получить следующую информацию: 1) место проведения; 2) дата проведения; 3) организатор мероприятия; 4) протяжённость забега; 5) вещи, которые необходимо взять с собой. На каждый вопрос отводится 20 секунд.

Китайский язык, 11 класс.

Вы показываете семейный альбом своему другу. Выберите одну из трёх фотографий и опишите её другу. Фотография 1

Фотография 2

Фотография 3

У Вас есть 2 минуты на подготовку. Затем Вы должны говорить не более 2 минут (8–9 фраз). В своей речи нужно сказать: • когда была сделана эта фотография; • где была сделана фотография; • кто на ней изображён; • почему Вы сделали эту фотографию; • почему Вы решили показать другу именно эту фотографию. Начните свой рассказ фразой:

我选择第_____号照片……

Китайский язык, 11 класс.

Вы выполняете вместе с другом проектную работу на тему «Лучший способ совершения покупок». Вы нашли фотографии для иллюстрации проекта и решили поделиться этой информацией с другом. Оставьте ему голосовое сообщение. Через 3 минуты будьте готовы: • • • •

дать краткое описание каждой фотографии, объясняя выбор фотографий для проектной работы; сказать, каким образом изображения отличаются друг от друга, объясняя выбор фотографий для проектной работы; описать достоинства и недостатки (1–2) двух разных способов совершения покупок; выразить Ваше мнение по теме проектной работы – какой способ совершения покупок является для Вас лучшим и почему.

У Вас есть 3 минуты на подготовку. Говорить следует не более 3 минут (12–15 фраз). Фотография 1

Фотография 2

Китайский язык, 11 класс.

Критерии оценивания выполнения заданий устной части (максимум 20 баллов за весь раздел) Задание 1 (участие в условном диалоге-расспросе) – максимум 5 баллов Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов. Вопросы 1–5

1 Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, грамматически правильно сформулирован; допущенные отдельные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия

0 Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче, И/ИЛИ грамматически сформулирован неправильно, И/ИЛИ допущенные фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Китайский язык, 11 класс.

Задание 2 (тематическое монологическое высказывание – описание фото) – максимум 7 баллов Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (8–9 фраз)

Организация высказывания

Языковое оформление высказывания

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1–2 раскрыты неполно (6–7 фраз)

Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 2 лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 фонетических ошибок)

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (4–5 фраз)

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4 лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 5 фонетических ошибок)

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 и более аспекта содержания не раскрыты (3 и менее

Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершённого характера, вступительная и заключительная фразы отсутствуют,

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (5 и более лексико-граммати-

Баллы

Китайский язык, 11 класс.

Решение Организация Языковое оформление коммуникативной высказывания высказывания задачи (содержание)* фразы) средства логической ческих ошибок И/ИЛИ связи практически 6 и более фонетических ошибок) не используются

* Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям.

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 2

Аспект

1. Ответ на вопрос, когда было сделано фото, дан

Аспект

2. Ответ на вопрос, где было сделано фото, дан

Аспект

3. Ответ на вопрос, кто изображён на фото, дан

Аспект

4. Ответ на вопрос, почему автор сделал это фото, дан

Аспект

5. Ответ на вопрос, почему автор решил показать это фото другу, дан

2. Организация

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

Наличие вступления и заключения, завершённость высказывания Логичность и использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ (максимальный балл – 2)

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Китайский язык, 11 класс.

Задание 3 (обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблеме) – максимум 8 баллов Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* Коммуникативная задача выполнена полностью – содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)

Организация высказывания

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (9–11 фраз)

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу и заключительная фразы, соответствующие теме); средства логической связи используются правильно

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 2 аспекта не раскрыты, ИЛИ 1 не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (6–8 фраз)

Высказывание не вполне логично и не имеет завершенного характера, ИЛИ отсутствуют вступительная и заключительная фразы, И/ИЛИ средства логической

Языковое оформление высказывания Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 2 негрубых лексикограмматических ошибок И/ИЛИ не более 2 негрубых фонетических ошибок) Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4 лексикограмматических ошибок (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 5 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 5 фонетических оши-

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 и более аспекта содержания не раскрыты, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно, ИЛИ объём высказывания – 5 и менее фраз

Китайский язык, 11 класс.

Организация высказывания связи используются недостаточно Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера, вступительная и заключительная фразы отсутствуют, средства логической связи практически не используются

Языковое оформление высказывания бок (из них не более 3 грубых)) Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных языковых ошибок (более 6 лексико-грамматических (из них более 3 грубых) И/ИЛИ более 6 фонетических ошибок (из них более 3 грубых)), ИЛИ ответ носит характер набора слов

* Примечание. 1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям. 2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания. 3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

Китайский язык, 11 класс.

Аспект

1. Краткое описание фотографий, объясняющее выбор фото для проектной работы, дано

Аспект

2. Различие между фотографиями, объясняющее выбор фото для проектной работы, показано

Аспект 3. Достоинства и недостатки (1–2) двух способов совершения покупок описаны Аспект 4. Мнение автора по теме проектной работы (какой способ совершения покупок лучше для него и почему) высказано ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

2. Организация

1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)

НОМЕР БЛАНКА

Дополнительная схема оценивания задания 3 (фото к проектной работе)

Наличие вступления и заключения, завершённость высказывания

ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (максимальный балл – 3)

Логичность и использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

Китайский язык, 11 класс.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом <…> В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 1, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 1. 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 2, составляет 3 или более балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 2 по всем позициям оценивания. 3. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение задания 3 по всем позициям оценивания, составляет 4 или более балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за задание 3 по всем позициям оценивания. 4. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами устного ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным расхождением. Ситуации, при которых один эксперт указал на отсутствие ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного расхождения в оценивании.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года С 2022 года ЕГЭ проводится на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Все изменения, в том числе включение в КИМ новых заданий, направлены на усиление деятельностной составляющей экзаменационных моделей: применение умений и навыков анализа различной информации, решения задач, в том числе практических, развернутого объяснения, аргументации и др. Во всех учебных предметах планируется изменение шкалы перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые баллы на основе реальных результатов экзамена 2022 года для обеспечения сопоставимости ЕГЭ 2022 года с экзаменами прошлых лет. Учебный предмет Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Физика

Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2022 г. Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены. В работу внесены следующие изменения. 1. Из части 1 экзаменационной работы исключено составное задание (1– 3), проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста. Вместо него в экзаменационную работу включено составное задание, проверяющее умение выполнять стилистический анализ текста.

2. Изменены формулировка, оценивание и спектр предъявляемого языкового материала задания

3. Расширен языковой материал, предъявляемый для пунктуационного анализа в задании

19. 4. Уточнены нормы оценивания сочинения объёмом от 70 до 150 слов. 5. Изменён первичный балл за выполнение работы с 59 до 58. 1. Удалено задание 2, проверяющее умение выполнять вычисления и преобразования (данное требование внесено в позицию задачи 7 в новой нумерации). 2. Добавлены задание 5, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, и задание 20, проверяющее умение строить и исследовать простейшие математические модели. 3. Количество заданий увеличилось с 20 до 21, максимальный балл за выполнение всей работы стал равным 21. 1. Удалены задания 1 и 2, проверяющие умение использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной жизни, задание 3, проверяющее умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. 2. Добавлены задание 9, проверяющее умение выполнять действия с функциями, и задание 10, проверяющее умение моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий. 3. Внесено изменение в систему оценивания: максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 13, проверяющего умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами, стал равен 3; максимальный балл за выполнение задания повышенного уровня 15, проверяющего умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, стал равен 2. 4. Количество заданий уменьшилось с 19 до 18, максимальный балл за выполнение всей работы стал равным 31. 1. В 2022 г. изменена структура КИМ ЕГЭ, общее количество заданий уменьшилось и стало равным

30. Максимальный балл увеличился до

54. 2. В части 1 работы введены две новые линии заданий (линия 1 и линия 2) базового уровня сложности, которые имеют интегрированный характер и 1

Химия

Биология

включают в себя элементы содержания не менее чем из трёх разделов курса физики. 3. Изменена форма заданий на множественный выбор (линии 6, 12 и 17). Если ранее предлагалось выбрать два верных ответа, то в 2022 г. в этих заданиях предлагается выбрать все верные ответы из пяти предложенных утверждений. 4. Исключено задание с множественным выбором, проверяющее элементы астрофизики. 5. В части 2 увеличено количество заданий с развёрнутым ответом и исключены расчётные задачи повышенного уровня сложности с кратким ответом. Добавлена одна расчётная задача повышенного уровня сложности с развёрнутым ответом и изменены требования к решению задачи высокого уровня по механике. Теперь дополнительно к решению необходимо представить обоснование использования законов и формул для условия задачи. Данная задача оценивается максимально 4 баллами, при этом выделено два критерия оценивания: для обоснования использования законов и для математического решения задачи. 1. В экзаменационном варианте уменьшено с 35 до 34 общее количество заданий. Это достигнуто в результате объединения контролируемых элементов содержания, имеющих близкую тематическую принадлежность или сходные виды деятельности при их выполнении.  Элементы содержания «Химические свойства углеводородов» и «Химические свойства кислородсодержащих органических соединений» (в 2021 г. – задания 13 и 14) будут проверяться заданием 12. В обновлённом задании будет снято ограничение на количество элементов ответа, из которых может состоять полный правильный ответ.  Исключено задание 6 (по нумерации 2021 г.), так как умение характеризовать химические свойства простых веществ и оксидов проверяется заданиями 7 и 8. 2. Изменён формат предъявления условий задания 5, проверяющего умение классифицировать неорганические вещества, и задания 21 (в 2021 г. – задание 23), проверяющего умение определять среду водных растворов: в текущем году потребуется не только определить среду раствора, но и расставить вещества в порядке уменьшения/увеличения кислотности среды (рН). 3. Включено задание (23), ориентированное на проверку умения проводить расчёты на основе данных таблицы, отражающих изменения концентрации веществ. 4. Изменён вид расчётов в задании 28: требуется определить значение «выхода продукта реакции» или «массовой доли примеси». 5. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня их сложности и количеством мыслительных операций при их выполнении. В результате этого максимальный балл за выполнение работы в целом составит 56 баллов (в 2021 г. – 58 баллов). 1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.). 2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4. 3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – 2

История

по теме «Организм как биологическая система». 4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г. 1. Из работы исключён ряд заданий на работу с письменным историческим источником (6, 10 и 22 по нумерации 2021 г.), задание на знание фактов, предполагающее множественный выбор (7 по нумерации 2021 г.), задание-задача (23 по нумерации 2021 г.). 2. Исключено историческое сочинение (25 по нумерации 2021 г.). 3. Часть заданий, нацеленных на проверку определённых знаний и умений, преобразована в задания, предполагающие расширение и детализацию проверки этих же умений и проверку умений, ранее не проверявшихся в экзаменационной работе.  Задание на проверку знания исторических понятий с кратким ответом (3 и 4 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом на проверку знания исторических понятий и умения использовать эти понятия в историческом контексте (задание 18 по нумерации 2022 г.).  Из задания на работу с информацией, представленной в форме таблицы (11 по нумерации 2021 г.), исключён материал по истории зарубежных стран; в 2022 г. это задание нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны, и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (задание 4 по нумерации 2022 г.).  Задание на работу с исторической картой (схемой) (15 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание на проверку умения соотносить информацию, представленную в разных знаковых системах, – историческую карту и текст (10 по нумерации 2022 г.).  Задания с краткими ответами на работу с изображениями (18 и 19 по нумерации 2021 г.) преобразованы в задания с развёрнутым ответом (14 и 15 по нумерации 2022 г.), предполагающим самостоятельное объяснение вывода об изображении и указание факта, связанного с изображённым памятником культуры.  В целях усиления содержательной составляющей экзаменационной работы, посвящённой Великой Отечественной войне, вместо задания с кратким ответом (задание 8 по нумерации 2021 г.) включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками по теме Великой Отечественной войны (задание 16 по нумерации 2022 г.).  Задание на аргументацию (24 по нумерации 2021 г.) усовершенствовано: в него добавлен материал по истории зарубежных стран (19 по нумерации 2022 г.). 4. В экзаменационную работу добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей (17 по нумерации 2022 г.). 5. Из заданий, предполагающих множественный выбор (6 и 11 по нумерации 2022 г.), исключено положение, указывающее на количество правильных элементов ответа. 6. Время на выполнение экзаменационной работы сокращено с 235 до 180 минут. 3

География

Обществознание

1. Общее количество заданий сокращено с 34 до 31. При этом увеличено количество заданий с развёрнутым ответом. 2. В КИМ 2022 г. включён мини-тест из двух заданий (задания 19 и 20), проверяющих умение определять и находить информацию, недостающую для решения задачи, и информацию, необходимую для классификации географических объектов по заданным основаниям. 3. Изменён контекст задания 13, проверяющего умение использовать географические знания для установления хронологии событий в геологической истории Земли. 4. В КИМ включён ряд заданий, аналогичных по конструкции тем, которые использовались в течение последних четырёх лет в ВПР для 11 класса: – задание 3, проверяющее умение использовать знания об основных географических закономерностях для решения определения и сравнения свойств географических объектов и явлений; – задание 8, проверяющее умение использовать географические знания для установления взаимосвязей между изученными географическими процессами и явлениями; – задания 23–25 – мини-тест из трёх заданий к тексту, проверяющих умение использовать географические знания для определения положения и взаиморасположения географических объектов, для описания существенных признаков изученных географических объектов, процессов и явлений, для распознавания в повседневной жизни проявления географических процессов и явлений, для объяснения географических объектов и явлений, установления причинно-следственных связей между ними; – задание 31, проверяющее умение использовать географические знания для аргументации различных точек зрения на актуальные экологические и социально-экономические проблемы и умение использовать географические знания и информацию для решения проблем, имеющих географические аспекты. 1. Из части 1 КИМ исключены задания 1, 2 и 20 по нумерации 2021 г. 2. Задание с кратким ответом на анализ графика спроса и предложения (задание 10 в КИМ 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом (задание 21 по нумерации 2022 г.). 3. В части 2 КИМ устранены дублирующие друг друга по проверяемым умениям задания (задания 22 и 26 исключены, задания 25 (позиция 25.1) и 23 из КИМ ЕГЭ 2021 г. сохранены в составном задании к тексту). 4. Максимальный балл за выполнение задания–задачи 22 (по нумерации 2022 г.) увеличен с 3 до 4 баллов. 5. В КИМ ЕГЭ 2022 г. не включено альтернативное задание, требующее написания мини-сочинения (задание 29 КИМ 2021 г.). 6. В часть 2 включено задание с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации (задание 23 по нумерации 2022 г.). 7. Задание на составление плана развёрнутого ответа по предложенной теме (задание 28 в КИМ ЕГЭ 2021 г.) включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 г.). 8. В инструкцию второй части добавлено положение о том, что неточности и ошибки в «дополнительных» (сверх требуемого количества) элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания. Система оценивания заданий дополнена соответствующими указаниями. 4

Литература

Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский языки)

9. Максимальный балл изменён с 64 до 57 баллов. 10. Общее время выполнения работы сокращено с 235 до 210 минут. 1. Обогащён литературный материал: шире представлена поэзия второй половины ХIХ – ХХ в., отечественная литература ХХI в.; включена зарубежная литература:  в заданиях 7–11 произведения зарубежной лирики могут привлекаться в качестве опорного текста для формулирования заданий разных видов с кратким и развёрнутым ответами; в ряде случаев при выполнении заданий 6 и 11 допускается выбор примера для контекстного сопоставления не только из отечественной, но и из зарубежной литературы;  в некоторых формулировках тем сочинений части 2 предусмотрена возможность обращения к произведению отечественной или зарубежной литературы (по выбору участника). 2. Количество заданий базового уровня сложности (с кратким ответом) сокращено с 12 до 7, в результате чего изменилась нумерация заданий. 3. Увеличено количество заданий на выбор в части 1 (5.1/5.2, 10.1/10.2) и в части 2 (добавлена пятая тема сочинения с опорой на «диалог искусств»). 4. Изменены требования к выполнению заданий 6 (ранее – 9) и 11 (ранее – 16): требуется подобрать не два, а одно произведение для сопоставления с предложенным текстом; уточнены критерии оценивания данных заданий. 5. Повышены требования к объёму сочинения (минимальное количество слов – 200). 6. Увеличен с 2 до 3 баллов максимальный балл оценивания сочинения (12.1–12.5) по критерию 3 «Опора на теоретико-литературные понятия». 7. Введены критерии оценивания грамотности для задания части 2 (сочинение). 8. Экзаменуемым разрешено пользоваться орфографическим словарём. 9. Изменён максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 53 (в 2021 г. – 58 баллов). В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы 4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»). Раздел 4 («Письменная речь») экзаменационной работы 2022 г. состоит из 2 заданий с развёрнутым ответом. 1. В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов). 2. В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить своё мнение по теме проекта. Задание 40 является альтернативным заданием; экзаменуемый выбирает один из предложенных вариантов задания (40.1 или 40.2) и выполняет его. В связи с изменением вида письменной работы были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 40 не изменилось – 14 баллов. В раздел 5 «Говорение» экзаменационной работы 2022 г. внесены следующие изменения. 1. В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов, которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Соответственно, максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла. 2. В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на 5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос 5

Китайский язык

Информатика

интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов. 3. В задании 4 предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10 баллов. 4. Время выполнения письменной части работы увеличено на 10 минут и составляет 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части работы увеличено на 2 минуты и составляет 17 минут. В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы 4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»). 1. В задании 28 раздела «Письменная речь» предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания выполнения задания. 2. Повышены требования к объёму ответов в заданиях 28 и 29 раздела «Письменная речь». 3. В задании 3 раздела «Говорение» предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания выполнения задания. 1. Задание 3 будет выполняться с использованием файла, содержащего простую реляционную базу данных, состоящую из нескольких таблиц (в 2021 г. это задание было аналогично заданию 3 бланкового экзамена прошлых лет). 2. Задание 17 будет выполняться с использованием файла, содержащего целочисленную последовательность, предназначенную для обработки с использованием массива. 3. Задание 25 будет оцениваться исходя из максимального балла за выполнение задания равного 1. 4. Максимальный балл за выполнение всей работы составит 29 (в 2021 г. – 30).