Номер § 17, вопрос 6 — История 11 класс

7. Назовите основные составляющие культурного строительства 1930-х гг. И его итоги.

1. Составляющие культурного строительства 1930-х гг.: 1) ликвидация неграмотности — декрет 1919 г. «О ликвидации неграмотности», пункты ликбеза, общество «Долой неграмотность», культпоход комсомола 1928–1930 гг.; 2) создание системы образования — в 1930 г. введено обязательное четырёхлетнее образование, для городов и промышленных районов — семилетнее с профессионально-техническим уклоном, восстановлены классы, уроки, программы и стабильные учебники (1932–1934), экзамены, преподавание истории (1934); рабфаки готовили молодёжь к вузам; 3) отмена ограничений для выходцев из семей бывших дворян, предпринимателей, чиновников, священников, зажиточных крестьян на поступление в вузы (1935) — образование стало всеобщим по доступу; 4) подготовка специалистов — сеть втузов, техникумов, ФЗУ, выдвиженчество, к 1941 г. — 800 вузов и свыше 800 тыс. студентов; 5) наука — создание исследовательских центров и новых направлений (850 НИИ, филиалы Академии наук в республиках); 6) идеология — утверждение марксизма-ленинизма, «Краткий курс истории ВКП(б)» (1938), антирелигиозная пропаганда и закрытие храмов, соцреализм в искусстве, творческие союзы (1932–1934); 7) культурно-просветительная работа — клубы, библиотеки, радио, кино, парки культуры, Дома пионеров; 8) национальная политика — письменность для 40 народов, национальные школы и театры, затем перевод на кириллицу и обязательное изучение русского языка (1938); 9) массовая физкультура и оборонная подготовка. Итоги: к 1939 г. грамотность выросла с 43 % (1926) до 87 %, введено всеобщее начальное, в городах — семилетнее образование, число учащихся выросло до 35 млн; создана единая государственная система образования; сформировалась многочисленная новая советская интеллигенция (инженеры, учителя, врачи — миллионы) с преобладанием выходцев из рабочих и крестьян; наука и культура дали крупные достижения, использованные в промышленности и обороне; культура стала массовой и доступной, а народы окраин получили письменность; но одновременно утвердились идеологический монополизм, унификация, репрессии против старой интеллигенции и Церкви, снижение уровня гуманитарных наук, культ личности в искусстве.