Олимпиада по биологии 10 класс — заключительный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы

Задания — теор.

ЗАДАНИЯ теоретического тура заключительного этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. ОЦ «Сириус». 2024-25 уч. год. 10 класс Дорогие ребята! Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе! Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 20 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения матрицы: № …

б в Х

1.

Индикаторным микроорганизмом воздушно-капельного загрязнения объектов окружающей среды является: а) Золотистый стафилококк (Staphylococcus aureus); б) Кишечная палочка (Escherichia coli); в) Протей обыкновенный (Proteus vulgaris); г) Хеликобактер пилори (Helicobacter pilori).

2.

На рисунке приведена электронная микрофотография жгутика.

Какое свойство характерно для организма, имеющего такой жгутик? а) сложный жизненный цикл со сменой хозяев; б) липополисахариды во внешней мембране; в) образует эндоспоры для переживания неблагоприятных условий; г) хроматофор имеет спиралевидное строение.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

3.

На фотографии показана часть таллома лишайника.

Цифрой 1 обозначено: а) цефалодии с цианобактериями; б) спорангии для бесполого размножения; в) структуры для полового размножения; г) структуры для вегетативного размножения. 4.

Перед Вами фотография фрагмента высшего сосудистого растения.

Данную структуру можно охарактеризовать как: а) многолистовку; б) зооспорангии; в) ценосорус ; г) мегаспорангий.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

5.

На рисунке ниже изображена клетка липы мелколистной (Tilia cordata Mill.) с кристаллическим образованием внутри, а также приведены результаты исследования элементного состава данной структуры. Судя по полученным данным, данная кристаллическая структура состоит из:

а) лигнина; б) карбоната кальция; в) оксалата кальция; г) кремнезема. 6.

Владимир Николаевич Варгин в своѐм учебнике ―Питание и размножение растений‖ 1897 года писал о роли калия и кальция следующее: ―О том же, какую роль в растении играют калий и кальций, почти ничего неизвестно‖. Какую роль могут играть ионы калия и кальция в физиологии растений? а) Ионы калия в условиях засухи входят в замыкающие клетки устьиц, понижая осмотический потенциал, что приводит к входу воды в клетку, увеличению еѐ объѐма и закрытию устьиц. Ионы кальция используются для иммобилизации избытков органических кислот. б) При загрузке флоэмы сахароза входит в клетку-спутник в симпорте с калием. Ионы кальция используются в качестве ―вторичных мессенджеров‖ во многих путях сигналинга. в) Ионы калия являются коферментами многих ферментов, участвующих в синтезе сахаров (альдолаза, сахарозосинтаза). Ион кальция входит в состав марганцевого кластера водоокисляющего комплекса фотосистемы II. г) Катионы калия являются важнейшими осмотически активными ионами важными для регуляции водного обмена растений. Ионы кальция необходимы для регуляции транспорта в клеточной стенке и поддержания еѐ правильной структуры.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

7.

Споровики (Sporozoa, Apicomplexa) – группа одноклеточных эукариот, глубоко приспособленных к паразитизму. На различных этапах жизненного цикла у споровиков формируются подвижные стадии (зоиты). Как правило, они заражают новые клетки хозяев и имеют для этого специфический набор внутриклеточных структур – так называемый апикальный комплекс. В состав апикального комплекса входят специализированные секреторные вакуоли (роптрии и микронемы) и структуры, сформированные из тубулина: коноид, апикальные и полярные кольца. Коноид укрепляет передний конец клетки паразита, помогает передвигаться и способствует внедрению в клетку хозяина, вдавливаясь в неѐ. Малярийный плазмодий (Plasmodium) – возбудитель малярии, представитель споровиков; на схеме изображѐн его жизненный цикл. У малярийного плазмодия коноид сильно редуцирован, однако недавно было обнаружено, что на нескольких стадиях жизненного цикла сохранились различные рудименты коноида.

В наибольшей степени коноид сохранился на стадии: а) мерозоит 1; б) мерозоит 2; в) оокинета; г) спорозоит.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

8.

Укажите те группы в типе Mollusca, все представители которых полностью утратили раковину на взрослой стадии: а) головоногие моллюски; б) лопатоногие моллюски; в) голожаберные моллюски; г) крылоногие моллюски.

9.

В состав фауны тропического леса Юго-Восточной Азии могут входить: а) толстый лори, пума, антилопа гарна, красный волк; б) леопард, бородавочник, макака-резус, олень замбар; в) белорукий гиббон, тупайя, чепрачный тапир, мангуст-крабоед; г) лангур, бурый крылан, тигр, гиппопотам.

10.

Учѐные выяснили, что представители подотряда мозоленогих (Tylopoda), к которому относятся верблюды и ламы, впервые появились в: а) палеоцене Африки; б) эоцене Северной Америки; в) плиоцене Азии; г) олигоцене Южной Америки.

11.

Выберите последовательность, верно описывающую двойное дыхание птиц: а) При вдохе одна часть богатого кислородом воздуха проходит в лѐгкие, отдавая кислород, а вторая часть запасается в передних воздушных мешках. При выдохе запасѐнный в передних воздушных мешках богатый кислородом воздух поступает в лѐгкие, отдавая кислород. б) При вдохе одна часть богатого кислородом воздуха проходит в лѐгкие, отдавая кислород, а вторая часть запасается в задних воздушных мешках. При выдохе запасѐнный в задних воздушных мешках богатый кислородом воздух поступает в лѐгкие, отдавая кислород. в) При вдохе одна часть богатого кислородом воздуха проходит в лѐгкие, отдавая кислород, а вторая часть запасается как в передних, так и в задних воздушных мешках. При выдохе запасѐнный в передних и задних воздушных мешках богатый кислородом воздух поступает в лѐгкие, отдавая кислород. г) При вдохе богатый кислородом воздух проходит в лѐгкие, отдавая кислород, а затем попадает в передние и задние воздушные мешки. При выдохе запасѐнный в передних и задних воздушных мешках воздух поступает в лѐгкие, отдавая кислород.

12.

Блокатор кальциевых каналов нитрендипин наиболее значимо скажется на фазе потенциала действия рабочего кардиомиоцита под номером:

а) 0;

б) 1;

в) 2;

г) 4.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

13.

Микрофотографии 1-3 отображают последовательные этапы:

а) биопсии бластомера; б) отщепления энтероцита от эпителия кишечника; в) удаления кумулюса ооцита; г) экстракорпорального оплодотворения (момент захвата сперматозоида). 14.

Перед вами схематическое изображение одного из типов многоплодной беременности. Определите, в результате какого процесса появились эти два плода:

а) произошла полиовуляция и оплодотворились две яйцеклетки; б) эмбрион разделился на стадии двух бластомеров; в) внутренняя клеточная масса разделилась на две части; г) близнецы сформировались путем разделения эпибласта на две части. 15.

Известно, что многие витамины являются предшественниками коферментов, необходимых для работы ферментов, участвующих в энергетическом и пластическом обмене клеток. Какой из названных витаминов не является предшественником/не участвует в образовании коферментов? а) витамин В1 (тиамин); б) витамин В2 (рибофлавин); в) витамин В6 (пиридоксин); г) витамин С (аскорбиновая кислота).

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

16.

В каком порядке происходят события при инициации транскрипции у эукариот? а) Расплетение ДНК → удаление или смещение нуклеосом с области промотора → посадка РНК-полимеразы на промотор → сборка комплекса общих факторов транскрипции; б) Удаление или смещение нуклеосом с области промотора → сборка комплекса общих факторов транскрипции → расплетение ДНК → посадка РНК-полимеразы на промотор; в) Удаление или смещение нуклеосом с области промотора → расплетение ДНК → сборка комплекса общих факторов транскрипции → посадка РНК-полимеразы на промотор; г) Удаление или смещение нуклеосом с области промотора → сборка комплекса общих факторов транскрипции → посадка РНК-полимеразы на промотор → расплетение ДНК.

17.

Скользящий зажим PCNA взаимодействует с ДНК-полимеразой, синтезирующей ДНК. На схеме показан PCNA на ДНК, более темным цветом показана сторона, контактировавшая с ДНК-полимеразой во время репликации; также показана ошибка репликации. Укажите, какую замену должна произвести система репарации неспаренных оснований:

а) G → C в нижней цепи ДНК; б) A → C в верхней цепи ДНК; в) G → T в нижней цепи ДНК; г) A → G в верхней цепи ДНК, G → C в нижней. 18.

Диплоидный штамм дрожжей, полученный от скрещивания двух гаплоидных штаммов, не способных синтезировать ни лейцин, ни метионин, оказался способен синтезировать метионин, но неспособен синтезировать лейцин. Это означает, что: а) лейцин синтезируется из метионина; б) метионин синтезируется из лейцина; в) мутации у штаммов были в двух разных генах синтеза метионина; г) мутации у штаммов были в двух разных генах синтеза лейцина.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

19.

Пингвины (Spheniscidae) – группа вторичноводных птиц, которая потеряла способность к полѐту и адаптировалась к быстрому плаванию в воде. На графиках представлены логотипы белковых последовательностей миоглобина (MB) у пингвинов и других птиц. Ось абсцисс отражает позицию в выравнивании, а ось ординат информационное содержание позиции, выраженное в битах. Какое из представленных утверждений является верным?

а) любая позиция в миоглобине пингвинов гораздо более консервативна, чем у других птиц; б) гидрофобные аминокислоты в миоглобине всегда или почти всегда находятся под действием очищающего (стабилизирующего) отбора; в) можно предположить, что как минимум на несколько позиций в миоглобине пингвинов действовал движущий (положительный) естественный отбор; г) миоглобин является чрезвычайно консервативным белком, поэтому в 90% позиций у всех птиц встречаются одинаковые аминокислоты. 20.

На рисунке схематично показано строение Y-хромосомы у человека. Некоторые участки Y-хромосомы (такие участки отмечены серым) унаследованы от древней аутосомы, из которой сформировалась половая хромосома. На этих участках располагается 16 генов, тогда как в гомологичных участках на Xхромосоме больше 100. Наиболее вероятным объяснением данного факта можно считать:

а) большинство генов, которые присутствуют на гомологичных участках в Xхромосоме псевдогенизировались на Y-хромосоме в процессе эволюции; б) на Х-хромосому в гомологичные участки дополнительно мигрировали гены с аутосом, поэтому сейчас на них больше генов; в) частота возникновения мутаций на нуклеотид на поколение на Y-хромосоме примерно на порядок больше, чем на любой другой хромосоме; г) существенно меньшее количество генов в описанных на Y-хромосоме объясняется тем, что данные гены мигрировали на другие хромосомы из-за геномного конфликта.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от 0 до 5). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком «Х». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 75 (по 2,5 балла за каждое тестовое задание). Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!): № ? а б в г д Х Х Х В … Х Н Х 1.

ПО

Бал.

Рассмотрите схему жизненного цикла вируса гепатита B.

Выберите верные утверждения: а) для иммуноферментной диагностики болезни по образцу крови рационально определять наличие антигенов S или E, но не C или X; б) для развития вирусу необходима РНК-зависимая РНК-полимераза, которую он приносит с собой в капсиде при заражении клетки; в) вирус обладает обратной транскриптазной активностью; г) для борьбы с вирусом можно применять ингибиторы интегразы, препятствующие его встраиванию в геномную ДНК; д) вирусные антигены могут обнаруживаться в плазме крови зараженного человека, даже если нарушить сборку вирионов. 2.

Адгезия (прикрепление) бактерий при колонизации ротовой полости человека обусловлена: а) наличием фимбрий или пилей; б) способностью «оседать» на поверхности других бактерий; в) способностью образовывать споры; г) гидрофобностью; д) способностью изменять PH среды.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

3.

10

На рисунке изображен жизненный цикл возбудителя белой ржавчины крестоцветных. Выберите верные и неверные утверждения:

а) белую ржавчину вызывает мучнисторосяный гриб (аскомицет); б) в жизненном цикле гаплоидны только гаметы; в) гаусторий – структура только для прикрепления снаружи к клетке-хозяина; г) белую ржавчину вызывает грибоподобный протист (оомицет); д) при половом процессе мужские половые клетки не образуются. 4.

На рисунке ниже изображен фрагмент высшего растения – продольный разрез побега. Рассмотрев рисунок, можно утверждать, что:

а) это цветковое растение; б) это плауновидное растение; в) изображен обоеполый организм; г) это равноспоровое растение; д) это разноспоровое растение.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

5.

11

Все мы с детства любим яблоки.

Но только настоящий ботаник знает, что изображенный на рисунке плод: а) имеет мякоть, большая часть которой образована гипантием, прирастающим к плодолистикам; б) классифицируется как простой нижний гемисинкарпный с краевой плантацией; в) имеет сочный эндокарпий; г) является простым верхним синкарпным плодом с центрально-угловой плацентацией; д) относится к простым нижним гемисинкарпным плодам с центрально-угловой плацентацией. 6.

Перед Вами представитель многолетних травянистых растений Порядка Имбирецветные (Zingiberales), корневище которого может весить до 10 кг, и находится оно в почве. При этом само растение может достигать высоты до 9 м. Растение образовалось в результате гибридизации как минимум 2 видов, а очагом происхождения считается Индо-Малайский центр. Попытайтесь предположить о каком растении идет речь и выбрать правильные утверждения, которые его характеризуют:

а) одно из важных крахмалоносных растений тропиков; б) гинецей синкарпный, часто псевдомономерный; в) одна из тычинок превращается в стаминодий; г) растение формирует плод ягоду; д) цветки развиваются в верхушечных соцветиях, среди которых есть однополые – мужские и женские и обоеполые цветки, которые бесплодны.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

12

7.

Петя побывал в отпуске в Мексике, там ему очень понравился один кактус. Настолько понравился, что он начал пробовать его на вкус и с удивлением обнаружил, что утром вкус кактуса был кислым, а вечером вкус был совсем другим, кислоты как не бывало. Он проверял несколько раз, это был тот же самый кактус. Удивлению его не было предела! Вы можете как-то объяснить Пете его наблюдения? а) Ночью в кактусе в вакуолях запасались нерастворимые сахара для транспорта которых в цитоплазму клеток кактуса необходимо было выкачивать органические кислоты. б) Ночью в кактусе жили муравьи и они впрыснули в него муравьиную кислоту. Поэтому Пете кактус утром показался кислым. в) Ночью в кактусе образовывалась органическая кислота, которая запасалась в вакуолях. В течение дня эта кислота метаболизировалась. В результате образовывались вода и кислород, которые использовались растением в течение дня для синтеза органических соединений. г) Ночью в кактусе синтезировалась органическая кислота, которая запасалась в вакуолях. В течение дня эта кислота метаболизировалась. В результате образовался углекислый газ, который использовался растением в течение дня для синтеза других органических соединений. д) Ночью в кактусе синтезировалась органическая кислота, которая запасалась в цитоплазме. В течение дня эта кислота модифицировалась. В результате образовывался фруктозо-1,6-бифосфат, который использовался растением в течении дня для синтеза АТФ.

8.

Перед Вами фотографии багульника, произрастающего совместно с кустарниковыми березами и голубикой. Отметьте верные утверждения о данном растении:

а) плод – гесперидий (померанец), образованный нижней завязью 5-членного синкарпного гинецея; б) вид растений из семейства Вересковые (Ericaceae); в) растение по классификации И.Г. Серебрякова относится к травам; г) ксероморфное строение с листьями, покрытыми плотной кутикулой; д) растение произрастает на болотах и торфянниках. 9.

Отметьте те группы эукариот, которые имеют в своем составе паразитических представителей: а) Метамонады (Metamonada); б) Альвеоляты (Alveolata); в) Бурые водоросли (Fucophyceae); г) Хоанофлагелляты (Choanoflagellata); д) Многоклеточные животные (Metazoa).

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

13

10.

Отметьте те группы животных, представители которых имеют голопелагический жизненный цикл (все стадии онтогенеза протекают в толще воды): а) Морские стрелки (Chaetognatha); б) Кольчатые черви (Annelida); в) Гребневики (Ctenophora); г) Моллюски (Mollusca); д) Мшанки (Bryozoa).

11.

Половой диморфизм свойственен: а) аскариде человеческой (Ascaris lumbricoides); б) кровяной двуустке (Schistosoта haematobium); в) беззубке обыкновенной, или лебединой (Anodonta cygnea); г) медицинской пиявке (Hirudo medicinalis); д) дафнии большой (Daphnia magna).

12.

В учебниках принято характеризовать кровеносную (циркуляторную) систему животных как замкнутую либо незамкнутую. Стандартные определения таковы. Замкнутая кровеносная система ‒ тип кровеносной системы, в которой кровь циркулирует по непрерывной сети сосудов. Незамкнутая кровеносная система ‒ это система, в которой кровь из сердца или аорты изливается в щелевидные пространства между органами, непосредственно их омывая. В действительности у очень многих животных в процессе циркуляции кровь/гемолимфа из сердца поступает в ветвящиеся артериальные сосуды, затем изливается в лакуны и синусы, после чего собирается в венозные сосуды и возвращается в сердце. Кровеносные системы такого типа предложено называть не полностью замкнутыми, или полузамкнутыми. При таком определении полузамкнутой можно считать кровеносную систему: а) виноградной улитки (Helix pomatia); б) медоносной пчелы (Apis mellifera); в) дафнии большой (Daphnia magna); г) речного рака (Astacus astacus); д) нереиса зелѐного (Nereis virens).

13.

Различные представители класса амфибий (Amphibia) при размножении могут: а) откладывать икру в мелкий пресноводный водоѐм; б) откладывать икру в залитые водой дупла и пазухи листьев прибрежных растений; в) закапывать икру во влажную почву под брѐвнами или камнями; г) вынашивать икру в горловом мешке или желудке; д) прикреплять икру к морским водорослям.

14.

Кто из представителей отряда гусеобразных (Anseriformes) предпочитает гнездиться в дуплах деревьев? а) пеганка; б) гоголь; в) краснозобая казарка; г) чирок-трескунок; д) мандаринка.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

14

15.

Дальневосточная мягкотелая черепаха (Pelodiscus maackii), обитающая в мелководных пресных водоѐмах, может долго находиться на берегу, но способна также подолгу (до 15 часов) оставаться под водой. Газообмен у неѐ осуществляется через: а) легкие; б) кожу; в) наружные жабры; г) трахейные жабры, распложенные в прямой кишке; д) ворсинки слизистой оболочки нѐба и глотки.

16.

Все представители семейства хамелеонов (Chamaeleonidae) способны изменять свою окраску.

Как выяснили учѐные это достигается за счет: а) изменения угла отражения падающего света прозрачными клетками верхнего слоя кожи; б) растягивания и сжимания пигментных клеток кожи; в) выработки в коже пигментов разных цветов в различных условиях освещѐнности; г) изменения температуры отдельных участков кожи; д) преломления лучей света в кристаллах гуанина, содержащихся в верхнем слое кожи. 17.

Позвоночные животные могут использовать боталлов проток в следующих ситуациях: а) при недостатке кислорода в кровеносных сосудах мозга; б) во время внутриутробного развития; в) во время подводной зимовки; г) при необходимости переключения потока крови из малого круга кровообращения в большой; д) для смешения артериальной и венозной крови между дугами аорты.

18.

У взрослого человека способность к митозу сохраняют: а) лимфобласты; б) эпителиоциты; в) хондробласты; г) тромбоциты; д) волосковые клетки.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

19.

15

Выберите утверждения, верно характеризующие структуры на микрофотографии:

а) структуры под номером 1 содержат фотопигмент; б) структуры под номером 1 служит для синтеза АТФ; в) структуры под номером 2 содержат кристы; г) структура под номером 3 – видоизменѐнная ресничка; д) структура под номером 4 содержит ядрышки. 20.

Эндотелий – однослойный пласт, выстилающий изнутри все кровеносные сосуды и камеры сердца. По совокупности признаков эндотелий традиционно рассматривали как особый тканевой тип, сочетающий в себе черты эпителиальной и соединительной тканей. Недавно показали наличие кератинов в эндотелиальных клетках. Выберите верные утверждения: а) кератины – рецепторный мембранный белок эпителия; б) эндотелий по наличию кератинов следует относить к многослойным эпителиям; в) обнаружение кератинов в эндотелии позволяет рассматривать его как эпителий; г) кератины – белки промежуточных филаментов; д) синтез кератинов идѐт на свободных рибосомах цитоплазмы.

21.

Выберите полностью верные утверждения, описывающие механизмы терморегуляции у теплокровных позвоночных: а) ключевую роль в центральном контроле температуры тела у теплокровных животных играет средняя доля гипофиза; б) при умеренном охлаждении организма происходит усиление теплопродукции, расширение периферических сосудов, отток крови от внутренних органов; в) при воздействии высоких температур у млекопитающих и птиц наблюдается периферическая вазоконстрикция, что приводит к уменьшению теплоотдачи через кожу; г) при интенсивной двигательной активности у птиц усиливается теплопродукция, учащается дыхание, увеличивается потоотделение; д) изменение кровенаполнения сосудов кожи регулируется нервным и гуморальным путем и происходит за счет сокращения и расслабления гладкомышечных клеток, расположенных в стенках капилляров.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

22.

16

У молодого человека при осмотре выявлены участки почерневшей кожи на кончиках пальцев левой руки. Был поставлен диагноз тромбэмболии сосудов (закупорка). На рентгенограмме шеи виден источник поражения.

Определите варианты ответа, верно описывающие суть поражения: а) причиной является инфекционное поражение костей, которое привело к смыванию бактерий в кровеносное русло; б) причиной является компрессия сосудов руки и последующее образование тромбов; в) причиной является аномальное положение ключицы, что приводит к сдавливанию подключичной артерии; г) причиной является дополнительная пара ребер, которые приводят к нарушению кровоснабжения рук; д) причиной является аномальное положение сердца с правой стороны средостенья, и, как следствие, нарушенное кровоснабжение рук. 23.

Пируватдегидрогеназный комплекс обеспечивает декарбоксилирование пировиноградной кислоты (пирувата) с образованием ацетил-КоА. Это комплекс состоит из трех ферментов: пируватдегидрогеназы, дигидролипоилтрансацетилазы и дигидролипоилдегидрогеназы. Какие коферменты необходимы для работы этого комплекса? а) НАД+; б) ФАД; в) кофермент А; г) липоевая кислота; д) тиаминпирофосфат.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

24.

17

Инактивация одной из двух Х-хромосом в клетках млекопитающих начинается с локуса, называемого XIC, с которого синтезируется РНК Xist. Схема инактивации приведена на рисунке ниже.

Верно утверждать, что: а) РНК Xist кодирует белок XIC, участвующий в инактивации Х-хромосомы; б) в случае трисомии будут инактивированы две Х-хромосомы из трех; в) инактивация Х-хромосомы каждый раз начинается заново в фазе G2; г) на Y-хромосоме есть локус, гомологичный локусу XIC; д) дупликация локуса XIC на аутосому может привести к инактивации этой аутосомы. 25.

Рассмотрите схематичную структуру транскрипционного фактора АР1, приведенную на рисунке.

Этот белок: а) гетеродимер, состоящий из белков Fos и Jun; б) имеет палиндромный сайт связывания в ДНК; в) содержит димеризационный мотив «лейциновая молния»; г) имеет сигналы ядерной локализации; д) имеет сайты гликозилирования. 26.

Рассмотрите результаты геномной дактилоскопии (гель-электрофорез результатов ПЦР для Х-сцепленного STR-локуса) семьи, состоящей из родителей и трех детей. Дорожка М соответствует маркеру молекулярных масс, дорожки 1 - 5 соответствуют членам семьи.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

18

В этой семье: а) две дочки и один сын; б) отцу соответствует дорожка 1; в) матери соответствует дорожка 2; г) дочери соответствует дорожка 3; д) сыну соответствует дорожка 5. 27.

Принципиальными отличиями вторичного иммунного ответа от первичного является то, что: а) размножение лимфоцитов происходит в лимфоузлах, а не в костном мозге; б) появляются не только антитела и В-клетки, но и Т-клетки; в) размножаются потомки клеток памяти, а не наивных лимфоцитов; г) в гуморальном иммунитете преобладают IgG вместо IgM; д) он может быть направлен против патогена любого типа.

28.

Известно, что многие археи могут обитать в экстремальных условиях, в частности, при очень высоких температурах. В связи с этим их плазматические мембраны построены из липидов, которые значительно отличаются от липидов, из которых построены плазматические мембраны клеток большинства бактерий и эукариот.

Рис.1 Мембранный липид бактерий и эукариот

Рис.2 Мембранный липид архей Внимательно рассмотрите приведенные выше рисунки и ответьте, являются ли приведенные утверждения верными или неверными: а) гидрофильные «головки» мембранных липидов в обоих случаях построены на основе глицерина; б) гидрофобные компоненты мембранных липидов в обоих случаях связаны с компонентами полярных головок сложноэфирными связями. в) структура мембраны в обоих случаях представляет собой классический липидный бислой; г) приведенные на рисунках липиды в обоих случаях можно отнести к фосфолипидам; д) липиды мембран архей относятся к изопреноидам.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

29.

19

Вопрос о том, равномерен ли темп (скорость) эволюции является одним из ключевых для эволюционной биологии. Оценки молекулярных генетиков, предсказывают, что эволюция должна быть равномерной (градуалистической). Палеонтологические данные часто свидетельствуют о том, что эволюция имеет высокую скорость при формировании видов, а затем сильно замедляется: наступает эволюционный стазис. Второй тип темпа эволюции называют пунктуалистическим. Выберите верные утверждения о темпах эволюции:

а) накопление нейтральных мутаций, вероятнее всего, будет соответствовать градуалистическому темпу эволюции; б) накопление синонимичных однонуклеотидных замен в белках соответствует филогенетическому дереву в сценарии 1; в) филогенетическое дерево в сценарии 1 соответствует пунктуалистической эволюции; г) кембрийский взрыв – один из редких примеров градуалистической эволюции, который можно обнаружить в палеонтологической летописи; д) в консервативных генах, например, цитохромоксидазе 1 не наблюдается ни один из вариантов эволюции, так как все возникающие мутации в этом белке отсеиваются отбором. 30.

Кембрийский взрыв – это резкое увеличение количества ископаемых отложений в ископаемой летописи, произошедшее на границе докембрия и фанерозоя. Из перечисленных событий в это время произошло: а) массовое появление хищных животных, которые питались другими многоклеточными животными, а не соскребали бактериальные маты; б) по-видимому, первое появление животных с радулой; в) выход первых животных на сушу из океанов; г) формирование зарывающихся в грунт животных, которые строили трубки; д) появление в палеонтологической летописи представителей большинства современных типов животных.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

20

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от 0 до 5), в формате Международной биологической олимпиады. В заданиях содержатся все данные, которые наряду с базовыми знаниями необходимы и достаточны для установления верного ответа. Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком «Х». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 60 (по 5 баллов за 12 тестовых заданий). При оценивании будет использована прогрессивная шкала оценивания. Подсчет очков за один вопрос: Если все пять ваших ответов будут правильными, то вы получите 5 баллов. Если только четыре ответа будут правильными, то вы получите 3 балла. Если только три ответа будут правильными, то вы получите 2 балла. Если только два ответа будут правильными, то вы получите 1 балл. Если правильными будут менее двух ответов, то вы ничего не получите (0 б.). Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!): № ? а б в г д Х Х Х В … Х Н Х 1.

ПО

Бал.

Бактериальный жгутик приводит клетку в движение за счет вращения вокруг своей оси. Частью, отвечающей за вращение, является мотор, состоящий из подвижного ротора и нескольких неподвижных статоров. Статоры используют энергию ионного градиента для приведения ротора в движение. В зависимости от условий среды бактерии могут менять тип используемых статоров и их количество.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н)..

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

21

А) Эффективность работы каждого отдельного статора E. coli возрастает с плотностью среды. Б) Чем выше значение pH среды, тем больше протонных статоров используется S. oneidensis. В) Чем больше питательных веществ в среде, тем активнее перемещаются клетки P. aeruginosa. Г) Натриевые статоры S. oneidensis больше подходят для плотной среды, чем протонные. Д) Белок FlgZ способен связываться с усиленным статором только в мономерной форме. 2.

На рисунке ниже приведено изображение, полученное с помощью сканирующего электронного микроскопа, на нем можно видеть часть клетки высшего растения с характерной структурой.

Распознав данную структуру, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) ткань, к которой относится данная структура, выполняет проводящую функцию; Б) в других клетках ткани, к которой относится данная структура, можно найти простые перфорационные пластинки. В) растение, часть клетки которого изображена на рисунке, не имеет цветков; Г) растение, часть клетки которого изображена на рисунке, не способно вторично утолщаться; Д) структура, изображенная на рисунке, располагается в клеточной стенке.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

3.

22

Перед Вами график изменения рН апопласта вокруг точки укола микропипеткой клеточной стенки клетки междоузлия пресноводной водоросли Chara corallina. Синие квадраты показывают распределение pH апопласта вокруг точки, где была произведена механическая стимуляция. Красная линия является предсказанной аппроксимацией экспериментальных данных с помощью гауссовой кривой, при условии, что сдвиги pH апопласта на стороне вниз по течению цитоплазмы будут симметричны сдвигам pH на стороне вверх по течению цитоплазмы. Левая часть распределения соответствует стороне вверх по течению относительно цитоплазматического потока. Символы представляют собой средние значения и стандартные ошибки.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Механическая стимуляция клеток Chara corallina вызывает локальное подщелачивание апопласта в точке стимуляции. Концентрация протонов локально увеличивается в 2 раза. Циклоз ингибирует механозависимое подщелачивание апопласта. Б) Механическая стимуляция клеток Chara corallina вызывает локальное подщелачивание апопласта в точке стимуляции. Концентрация протонов в апопласте в точке стимуляции уменьшается в 10 раз. Данные указывают на то, что механическая стимуляция вызывает локальное увеличение концентрации неизвестного вещества, которое стимулирует подщелачивание апопласта. Это вещество движется в потоке цитоплазмы. В) Механическая стимуляция клеток Chara corallina вызывает локальное подщелачивание апопласта в точке стимуляции. Концентрация протонов в апопласте в точке стимуляции уменьшается в 10 раз. Данные указывают на то, что механическая стимуляция вызывает локальное увеличение концентрации неизвестного вещества, которое стимулирует подщелачивание апопласта. Это вещество не движется в потоке цитоплазмы.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

23

Г) Механическая стимуляция клеток Chara corallina вызывает локальное подщелачивание апопласта в точке стимуляции. Концентрация протонов локально увеличивается в 10 раз. Данные указывают на то, что механическая стимуляция вызывает локальное увеличение концентрации неизвестного вещества, которое стимулирует подщелачивание апопласта. Это вещество движется в потоке цитоплазмы. Д) Механическая стимуляция клеток Chara corallina вызывает локальное подщелачивание апопласта в точке стимуляции. Концентрация протонов в апопласте в точке стимуляции уменьшается в 10 раз. Данные указывают на то, что механическая стимуляция вызывает локальное увеличение концентрации неизвестного вещества, которое стимулирует подщелачивание апопласта. Движение цитоплазмы активирует механозависимое подкисление апопласта. 4.

Кубышка желтая (Nuphar lutea) – широко распространенное водное растение семейства Кувшинковые (Nymphaeaceae). Ее ареал охватывает значительную территорию, включая различные климатические зоны, от умеренных до субтропических. Это свидетельствует о высокой адаптивности растения к различным условиям окружающей среды.

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н), исходя из представленных данных: А) В листовой пластинке развиваются астросклереиды (звездчатые клетки склеренхимы), обеспечивающие механическую прочность листа. Б) По классификации И.М. Распопова данный вид относится к экологической группе плейстофитов. В) Андроцей состоит из 10 тычинок, расположенных в два круга. Г) Относится к настоящим двудольным растениями (Eudicota). Д) Имеет четырехклеточный женский гаметофит.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

24

5. Нематоды рода Fergusobia и мухи рода Fergusonina совместно обитают в галлах различной формы на растениях семейства Myrtaceae (Миртовых), примеры галлов на фотографиях 5-7. Изучите схему жизненных циклов мух и нематод, рисунки и фотографии.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Жизненный цикл нематоды Fergusobia является сложным, то есть включает более одного поколения. Б) Особи, обозначенные на иллюстрациях цифрами 1, 2 и 4, являются самками. В) Мухи Fergusonina заражаются яйцами нематод Fergusobia во внешней среде и затем переносят нематод в ткани растений. Г) Нематода на стадии 2а, если питается, то поглощает питательные вещества через покровы. Д) Отношения между мухами Fergusonina и нематодами Fergusobia можно назвать мутуалистическими.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

6.

Рассмотрите схему костно-мышечной системы управления движением крыла птицы.

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Мышца, опускающая крыло, (грудная мышца) лежит на грудине. Б) Мышца, поднимающая крыло, (надкоракоидная мышца) лежит на грудине. В) Мышца, поднимающая крыло, заходит на верхнюю сторону плечевой кости, перекидываясь через отросток коракоида. Г) Верхняя часть надкоракоидной мышцы на схеме должна быть заменена сухожилием – представленная на рисунке схема не корректна. Д) Чтобы надкоракоидная мышца надѐжно выполняла свою функцию, еѐ верхняя часть должна быть заключена в костный канал между ключицей, коракоидом и лопаткой – представленная на рисунке схема не корректна.

25

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

7.

26

Новокаледонские вороны (Corvus moneduloides) отличаются своей исключительной способностью к изготовлению и использованию орудия для добычи пищи из узких щелей или углублений (рисунок 1).

Есть ли биологические предпосылки того, что эти вороны способны изготавливать и использовать орудия? Для ответа на этот вопрос британские ученые сравнили Новокаледонских ворон с пятью другими видами врановых, которые не демонстрируют ярко выраженного и регулярного использования орудий в естественных условиях. Сравнивали топографию полей зрения и области бинокулярного перекрытия. На рисунке 2 представлены сферические диаграммы, которые отражают проекции полей зрения для каждого из изученных видов. Можно представить, что голова птицы расположена в центре прозрачной сферы, а кончик клюва и границы поля зрения проецируются на поверхность этой сферы. При этом кончик клюва находится на одной линии с глазами в горизонтальной плоскости. Дополнительно на сферы нанесены предполагаемые проекции орудия.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

27

Проанализируйте диаграммы и укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) У Corvus moneduloides поле зрения имеет большее бинокулярное перекрытие, чем у других видов.; Б) У Corvus corax проекции орудия полностью попадают в бинокулярный сектор; В) Corvus moneduloides имеют узкий горизонтальный диапазон зрения, что ограничивает их способность видеть орудия во всех его деталях; Г) Результаты исследования позволяют предположить, что Corvus moneduloides могут использовать зрительную обратную связь для оценки положения кончика орудия, а другие исследованные врановые не могут; Д) Результаты исследования позволяют предположить, что все исследованные виды могут использовать зрительную обратную связь для точной оценки положения кончика орудия, так как проекции орудий частично или полностью попадают в монокулярный сектор.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

8.

28

В скелетных мышцах встречаются мышечные волокна разных типов: они отличаются друг от друга строением, физиологией и особенностями метаболизма. На микрофотографиях (1-4) мышечные волокна двух основных типов обозначены цифрами I и II. Микрофотографии получены с помощью разных гистохимических методов: микрофотография 1a – гистохимическая реакция на АТФазную активность при pH=4.3; микрофотография 1б – гистохимическая реакция на АТФазную активность при pH=9.4; микрофотография 2 – гистохимическая реакция на НАД-тетразолийредуктазу (NADH-TR); микрофотография 3 – ШИК-реакция (реактив Шиффа-йодная кислота, Periodic Acid – Schiff reaction); микрофотография 4 – окраска маслянистым О-красным (Oil red O), красителем, используемым для окрашивания нейтральных триглицеридов и липидов.

Изучите микрофотографии и укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) С помощью гистохимических методов можно дифференцировать мышечные волокна разного типа. Б) Разные типы мышечных волокон могут присутствовать в составе одной и той же скелетной мышцы. В) Мышечные волокна II типа сохраняют свою активность в широком диапазоне значений pH и могут сокращаться длительное время без признаков утомления. Г) Мышечные волокна II типа – это волокна с высоким уровнем окислительного метаболизма. Д) По сравнению с волокнами I типа, волокна II типа содержат больше митохондрий и активно используют липиды для получения энергии.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

9.

29

Рассмотрите представленные графики, полученные в эксперименте на брыжеечной артерии крысы. Изучали силу сокращения стенок сосуда в ответ на воздействие различных веществ, добавляемых в перфузат, протекающий внутри сосуда.

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Добавление норадреналина приводит к сужению брыжеечной артерии; Б) Добавление ацетилхолина не приводит к сокращению гладких мышц в сосудах с эндотелием; В) Эндотелий обладает важным вазоконстрикторным влиянием; Г) Прямое действие ацетилхолина в перфузате на гладкие мышцы артерии приводит к их расслаблению; Д) Сосуд с эндотелием и сосуд без эндотелия обладают одинаковой реакцией на норадреналин.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

10.

30

6SРНК служит глобальным регулятором экспрессии большинства генов бактерии. На рисунке — наложение структуры, которую принимает промоторная область ДНК во время инициации транскрипции, и структуры 6SРНК в комплексе с РНК-полимеразой (фрагмент 6SРНК показан точками для улучшения наглядности). Сигма-70 — субъединица РНК-полимеразы, которая узнает промоторы большинства генов.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Регуляция экспрессии с помощью 6SРНК основана на комплементарном взаимодействии 6SРНК c промоторной областью ДНК. Б) Регуляция экспрессии с помощью 6SРНК осуществляется за счет терминации транскрипции. В) Замена участка 6SРНК, отмеченного красной скобкой, на последовательность, полностью комплементарной участку, показанному шариками, приведет к усилению репрессии. Г) Промоторы генов, экспрессия которых падает при повышении содержания 6SРНК, узнаются иной сигма-субъединицей РНК-полимеразы (не сигма-70); Д) В культуре бактерий, вышедшей на стационарную фазу роста, накапливается 6SРНК.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

11.

31

Одной из проблем сборки геномов (получения последовательностей геномов за счет объединения прочтений, полученных при секвенировании ДНК) – это некорректная сборка гомологичных генов. В идеале в геномной сборке должен содержаться ген, полученный с одной хромосомы и одной хроматиды, в то время как остальные варианты этого гена могут быть представлены в виде мутаций по отношению к референсному варианту. Если у гена в геноме имеются паралоги, то в сборке должна присутствовать ровно один вариант каждого паралога.

Рассмотрите варианты полученных сборок генома и укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) Полногеномные дупликации приводят к упрощению сборки, так как появляется больше похожих генов, а значит при сборке одной копии гена остальные можно восстановить исходя из нее. Б) Наиболее адекватная сборка генома организма представленного в задании показана в сценарии ―сборка 3‖. В) Высокая гетерозиготность (среднее различие между аллелями в одном генотипе, выраженное в процентах) может существенно осложнить сборку и приводит к ошибкам, продемонстрированным в сценарии ―сборка 1‖. Г) Недавние дупликации генов обычно плохо детектируются при сборке за счет низкой дивергенции последовательностей генов-паралогов (сборка 3). Д) Чем древнее дупликация генов, тем сложнее отличить дуплицированные гены паралоги от аллелей.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

12.

32

Эффект (положительный, отрицательный или нейтральный), который мутация может оказать на организм зависит не только от природы самой мутации, но от генетического окружения, в котором она возникла. Чтобы измерить, как изменяется влияние мутаций на приспособленность провели анализ мутаций, возникающих у кишечной палочки (E. coli) в долговременном эволюционном эксперименте. Для этого измерили, какое влияние на приспособленность оказывают мутации, которые возникают в предковой популяции (Anc), популяции спустя 2000 и 15000 поколений эволюции (2K и 15K). На графике А показан относительный эффект всех мутаций, возникающих в разных поколениях. На графике Б показаны распределение эффектов от положительных мутаций в разных поколениях. На графике В показано, как изменяется приспособленность мутаций в зависимости от того, в каком генетическом окружении она сформировалась (цвет линий показывает то, в каком поколении мутация закрепилась в эксперименте).

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). А) На протяжении 15 тысяч поколений эффект от большинства мутаций остаѐтся неизменным. Б) Большинство мутаций, обеспечивающих положительный эффект в предковой популяции оказываются нейтральными или слабо вредными к 2000му поколению. В) Из-за снижения доли количества полезных мутаций по мере эволюции приспособленность кишечной палочки снижается. Г) Изменение характера мутации в зависимости от поколения, в котором эта мутация возникает (график В) может объясняться эпистазом, то есть влиянием генов окружения на эффект мутации. Д) Доля мутаций, которые могут существенно повысить приспособленность, постепенно снижается по мере адаптации кишечной палочки, так как в процессе эволюции у неѐ постепенно фиксируются мутации, которые в целом повышают приспособленность популяции.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

33

Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 53. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий. 1. [3 балла] Соотнесите широко известные заболевания (А–З, подходят не все) с изображениями вызывающих их организмов (1–6):

Заболевание: А) Сибирская язва; Б) Язва желудка; В) Столбняк; Г) Онихомикоз; Д) Эхинококкоз; Е) Бешенство; Ж) Болезнь Лайма; З) Холера. Организм: Заболевание:

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

34

2. [3 балла] Пред Вами фотография поперечного среза плода томата (Solanum lycopersicum L.), а также схематичный цветной рисунок данного среза. Укажите соответствие использованных на схеме цветов (1 – 6) и названий изображенных структур и тканей (А – Е):

Названия структур: А) колонка; Б) семена; В) септы; Г) стенка плода; Д) плотная ткань плаценты; Е) гелеобразная ткань плаценты. Номер цвета (цвет)

Структура/ткань 3.

[3,5 балла] Перед Вами список пластид, которые можно обнаружить в растительной клетке. Соотнесите пластиду (1 - 7) с еѐ характеристикой (А - Ж).

Пластиды: 1. Хлоропласт; 2. Хромопласт; 3. Лейкопласт; 4. Амилопласт; 5. Этиопласт; 6. Пропластида; 7. Геронтопласт.

Пластида Характеристика

Характеристика: А. Содержатся в клетках колумеллы. Б. Содержатся в меристематических клетках. В. Концентрация ассимиляционного (суточного) крахмала в этой пластиде может меняться, в зависимости от времени суток. Г. В данной пластиде развито проламеллярное тело для осуществления фотосинтеза при воздействии света. Д. В данной пластиде содержатся окрашенные кристаллы твѐрдого вещества; их можно обнаружить при исследовании с помощью электронного микроскопа. Е. Пластида, образующаяся при старении листа. Ж. В данной бесцветной пластиде происходят активные метаболические процессы, связанные с синтезом липидов, изопреноидов, гема и др. 1

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

4.

35

[5 баллов] Перед вами фрагмент цитоплазматической мембраны. Соотнесите цифры на рисунке (1-10) со списком обозначений (А –И).

Список обозначений: А – внутренняя часть клетки (цитоплазма); Б – внеклеточное пространство; В – β-каротин; Г – холестерин; Д – астаксантин; Е – гидрофильные полярные головки; Ж – гидрофобные хвосты; З – гликопротеин; И – интегральный белок. Цифры на рисунке Обозначения

10

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

5.

36

[4,5 балла ] Установите соответствие между представленными на рисунке изображениями соцветий высших растений (1–9) с названиями соцветий (А-И) .

Названия соцветий: А) початок; Б) простой дихазий; В) сложный дихазий; Г) сложный монохазий; Д) сложный зонтик; Растение Тип соцветия

Е) сложный колос; Ж) щиток; З) сложный щиток; И) тирс.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

6.

37

[5 баллов]: Соотнесите насекомых (1 - 10) с типами строения трахейной системы (А - В):

Типы строения трахейной системы: А) открытая голопнейтическая: дыхальца имеются на большинстве сегментов; Б) открытая метапнейстическая: имеется одна пара дыхалец на заднем конце тела; В) закрытая (апнейстическая): дыхальца отсутствуют. Насекомые Тип трахейной системы

10

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

38

7. [3,5 балла]: На рисунке приведен общий план строения сердечной зоны брюхоногого моллюска. Соотнесите структуру (1-7) с еѐ функцией (А-Ж). Структуры обозначены на рисунке цифрами:

Функции: А) ультрафильтрация; Б) регуляция фильтрации; В) вторичное всасывание; Г) накопление первичной мочи; Д) создание тока жидкости; Е) выведение вторичной мочи; Ж) создание кровяного давления.

Структура

Функция 8. [3,5 балла]: Известно, что у человека зрение играет наиболее важную роль для получения информации о внешнем мире. Нарушения зрения существенно снижают качество жизни человека, поэтому своевременно оказанная медицинская помощь очень важна. Представьте, что Вы офтальмолог и к Вам на прием пришли 7 пациентов с разными проблемами. Установите соответствие между симптомами каждого из пациентов (1 - 7) и возможной причиной нарушения зрения (А - К). Обратите внимание, каждой цифре должна соответствовать только одна буква. Симптомы:

Причины нарушения зрения:

1) Пациент не видит в сумерках. В дневное время и при искусственном освещении зрительные функции не нарушены;

А) Повреждение среднего мозга; Б) Нарушение оттока внутриглазной жидкости;

2) Пациент не способен узнавать лица знакомых В) Нарушение работы сфинктера и и известных людей, но может описать любые дилататора зрачка; другие детали изображения; Г) Увеличенное в длину глазное 3) Пациент не различает красный и зеленый яблоко; цвета; Д) Недостаточное выделение 4) У пациента снижена острота зрения как при тиреотропного гормона; рассматривании объектов вдали, так и при Е) Мутация в Х хромосоме; рассматривании объектов вблизи. Цвета кажутся тусклыми и блеклыми. Появляются Ж) Недостаток витамина А в пище; блики, пятна и ореолы;

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

5) У пациента периферическое поле зрения концентрически сужено до 15° и менее от точки фиксации, при офтальмоскопии видны углубления на диске зрительного нерва; 6) Пациент может ясно видеть до определѐнного расстояния, но объекты, расположенные за пределами этого расстояния (более удаленные), кажутся ему размытыми;

39

З) Уменьшение способности хрусталика изменять кривизну; И) Помутнение хрусталика; К) Повреждение нижневисочной коры головного мозга.

7) Пациент в возрасте 60 лет плохо видит объекты, расположенные вблизи. Объекты, расположенные вдали, видит лучше.

Термины

Описание 9. [2,5 балла]: Соотнесите клетки трубчатой железы желудка (1 - 5) с их секретом (А - Д). Клетки:

Секрет:

1) D-клетки;

А) желудочная липаза

2) париетальные клетки;

Клетки Секрет

3) главные клетки;

Б) гистамин

4) энтерохромафиноподобные клетки;

В) бикарбонат

5) добавочные клетки.

Д) HCl

Г) соматостатин

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

40

10. [2,5 балла]: Различные микроскопы не просто отличаются принципом работы и максимальным рабочим увеличением, но имеют много других особенностей, поэтому в некоторых из них, к примеру, можно смотреть неокрашенные живые клетки, в другие – структуры зафиксированных (а фактически убитых), тонко порезанных частей клеток с использованием дополнительного контрастирования тяжелыми металлами. Соотнесите представленные микрофотографии (1-5) и тип микроскопа (А-Д), на котором они могли быть получены. Микрофотографии:

Микроскопы: А) фазово-контрастный; Б) флуоресцентный; В) световой; Г) трансмиссионный электронный; Д) сканирующий электронный. Микрофотографии Микроскопы

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

41

11. [3 балла] Регуляция развития кругов цветка регулируется хорошо известной АВС-моделью, представленной на рисунке ниже. Соотнесите мутации по генам АВС и фенотипы мутантов.

Фенотип: 1) отсутствуют только тычинки 2) отсутствуют только плодолистики 3) отсутствуют чашелистики и лепестки 4) отсутствуют только лепестки 5) отсутствуют тычинки и лепестки 6) отсутствуют тычинки и плодолистики Мутации

Класс мутации: А) потеря функции А генов Б) потеря функции В генов В) потеря функции С генов Г) уменьшение зоны работы А генов Д) уменьшение зоны работы В генов Е) увеличение зоны работы В генов 3

Фенотип 12. [2 балла] Рассмотрите строение 4 внутриклеточных посредников (мессенджеров) и назовите эти молекулы.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

42

Название: 1) циклоаденозинмонофосфат (цАМФ) 2) циклогуанозинмонофосфат (цГМФ) 3) инозитолтрисфосфат (IP3) 4) диацилглицерол (DAG) Название

Формула [3 балла] Соотнесите вирусы человека и типы их геномов:

13.

Вирус: 1) коронавирус SARS-CoV-2 2) аденовирус Ad5 3) аденоассоциированный вирус AAV2 4) ВИЧ 5) вирус гриппа А 6) вирус гепатита В Вирус

Геном: А) двунитевая ДНК Б) однонитевая ДНК В) однонитевая "+" РНК Г) несколько однонитевых "–" РНК Д) "полуторанитевая" кольцевая ДНК Е) в вирионе РНК, в клетке ДНК 3

Геном

14. [4 балла] Известно, что в клетках эукариот ионные каналы присутствуют как в плазматической мембране, так и в мембранах многих внутриклеточных органоидов. Установите соответствие между ионными каналами (1–8) и теми клеточными структурами, в которых они находятся (А–В). Ионный канал: Расположение: 1) аквапорин (канал для воды, AQP) А) лизосомы; 2) двупоровый Са-канал (TPC) Б) плазматическая мембрана; 3) механочувствительный канал Piezo В) эндоплазматический ретикулум. 4) муколипиновый TRP-канал (TRPML) 5) никотиновый ацетилхолиновый рецептор (nAChR) 6) потенциал-чувствительный Na-канал (Nav) 7) рецептор инозитолтрисфосфата (IP3R) 8) рианодиновый рецептор (RyR) Канал Расположение

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

43

15. [5 баллов] В таблице перечислены взаимодействия между остатками аминокислот активных центров нескольких аминоацил-тРНК синтетаз (АРСаз) и боковыми цепями аминокислот, которые фермент присоединяет к тРНК. Также вам даны формулы некоторых протеиногенных аминокислот (А–З, с избытком) и названия аминокислот (с избытком).

Названия аминокислот: D, аспарагиновая кислота N, аспарагин Y, тирозин U, селеноцистеин G, глицин

К, лизин L, лейцин С, цистеин F, фенилаланин P, пролин

Сопоставьте описания взаимодействий в активных центрах АРСаз, включающие упоминание задействованных аминокислотных остатков фермента, с формулами аминокислот (А–З) и укажите однобуквенное название для каждой выбранной аминокислоты. В каждой ячейке может быть только одна буква. Формула Название Номер АРСаза образует с боковой цепью аминокислоты: аминоаминокислоты кислоты • солевой мостик (ионную связь) отрицательно заряженным остатком аминокислоты; 1 • гидрофобные взаимодействия несколькими неполярными аминокислотными остатками. • водородные связи несколькими остатками полярных 2 аминокислот. • гидрофобные взаимодействия несколькими остатками 3 неполярных аминокислот. • стэкинг-взаимодействие (перекрывание π-орбиталей) остатком ароматической аминокислоты; • гидрофобные взаимодействия несколькими остатками 4 неполярных аминокислот; • водородную связь остатком полярной аминокислоты. • солевой мостик (ионную связь) положительно заряженным остатком аминокислоты; 5 • водородную связь остатком полярной аминокислоты.

Биология, ЗЭ-2025, 10 класс

44

Часть 5. Вам предлагаются расчетные задачи в формате Международной биологической олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с базовыми знаниями будут необходимы и достаточны для установления верного ответа. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 9. 1. [3 балла] Аэробные карбоксидотрофные бактерии — это группа микроорганизмов, обладающих способностью окислять угарный газ молекулярным кислородом для получения диоксида углерода, который впоследствии используется для формирования биомассы через цикл Кальвина-Бенсона-Бассама. Большинство карбоксидотрофов также способны окислять водород с помощью гидрогеназ для восстановления диоксида углерода в отсутствие CO. Сколько молекул водорода понадобится окислить карбоксидотрофной бактерии в отсутствии СО, чтобы синтезировать одну глюкозу из углекислого газа в цикле Кальвина-Бенсона-Бассама? Ответ

молекул

2. [3 балла] Перед тренировкой дыхательный объем у школьника составлял 500 мл, частота дыхания – 14 вдохов в минуту, анатомическое мертвое пространство – 150 мл. При физической нагрузке частота его дыхания увеличилась до 30 вдохов в минуту, а дыхательный объем – до 800 мл. Во сколько раз увеличился альвеолярный вентиляционный объем во время физической нагрузки? Полученный ответ округлите в сторону большего целого. Ответ

раз

3. [3 балла] На необитаемом острове оказались две дрозофилы, сбежавшие из генетической коллекции чистых линий – белоглазая самка (рецессивная Х-сцепленная мутация w) и самец с черным телом (рецессивная аутосомная мутация b). Какая доля мух будет иметь фенотип дикого типа через 10 поколений? Дрейфом генов можно пренебречь. Ответ укажите в виде процентов, округлив до целых. Ответ

Задания — прак.

ЗАДАНИЯ практического тура заключительного этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 10 класс АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ (50 баллов) Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметное стекло, покровные стекла, лезвие, препаровальные иглы, краситель (смесь спиртового раствора флороглюцина и концентрированной соляной кислоты), фильтровальная бумага, кусочек пенопласта, стакан с водой, пипетка, капельница с глицерином, исследуемый объект. Ход работы: 1. Рассмотрите предложенный объект – фрагмент органа высшего растения. Приготовьте из него временный анатомический препарат. Для этого сделайте несколько тонких поперечных срезов данного органа с помощью лезвия, перенесите их с помощью иглы в каплю воды на предметное стекло. С помощью игл выберете один или несколько лучших срезов и проведите их окраску. Методика окрашивания микропрепарата: а. Фильтровальной бумагой уберите лишнюю воду и проведите окрашивание срезов красителем. Добавьте к препарату несколько его капель; с помощью иглы проконтролируйте, что срезы вступили в контакт с красителем; понаблюдайте за срезами около минуты, чтобы убедиться, что окраска прошла. б. Когда проявится окрашивание, уберите лишнюю жидкость фильтровальной бумагой и добавьте каплю глицерина. Накройте препарат покровным стеклом. Поднимите руку и продемонстрируйте преподавателю приготовленный Вами препарат для оценки его качества. Критерии оценивания качества микропрепарата: Тонкий в 1-2 клетки/толстый, но с различимыми анатомическими структурами 2/0 Строго ровный поперечный срез / скошенный, неравномерной толщины 2/0 Хорошо окрашенный / не окрашенный (реакция с флороглюцином не прошла) 2/0 Целостный / разорванный, фрагментарный 2/0 Отсутствие пузырьков воздуха и включений в поле зрения/наличие пузырьков воздуха и 2/0 включений, мешающих изучению структур Примечание! Будет оцениваться в 0 баллов: 1) толстый срез, на котором анатомические структуры различимы только пятнами; 2) продольный срез! 2. Изучите временный микропрепарат с помощью светового микроскопа на малом и большом увеличении. Зарисуйте поперечный срез в бланке для ответов в поле для рисунка. На рисунке должен быть изображен весь срез (полный круг). Прорисовка отдельных клеток не нужна, ткани разного строения необходимо обозначить различными вариантами условных обозначений (штриховка или точковка) (схематичный рисунок). Рисунок должен быть крупным (занимать бóльшую часть поля). Критерии оценивания рисунка: Рисунок крупный, должна быть изображена требуемая часть среза (целый срез) На рисунке должны быть изображены все, характерные для поперечного среза данного объекта, анатомические структуры. На схеме ясно читаются использованные условные обозначения тканей и структур (штриховка, точковка и т.д.). Линии, обозначающие границы тканей, должны быть четкими и неразорванными, отражать реальную картину соотношения границ тканей и размеров анатомических структур. Примечание! При отсутствии положительно оцененного препарата рисунок будет оцениваться в 0 баллов.

2/0 2/0 2/0 2/0

Стр.2 3. Из предоставленного перечня анатомических структур (рядом с полем для рисунка), найдите те, которые Вы наблюдали на приготовленном срезе. Соедините стрелками (линиями) их местоположение на рисунке с названием. Стрелка (линия) должна точно указывать на выбранный объект, доходить до него. Невыбранные структуры зачеркните, обозначив тем самым их отсутствие на препарате. 4. Ответьте на тестовые вопросы к заданию (в заданиях с единственным вариантом ответа 1-4 в листе ответов впишите букву А–Г, в заданиях с множественным вариантом ответа 5–6 укажите знаком Х варианты ответа «верно» или «неверно»): 1. Судя по анатомическим особенностям, изученный Вами орган это: А. стебель (первичное строение); Б. чешуевидный лист; В. корень (первичное строение); Г. корень (вторично утолщенный). 2. Проводящая система данного органа представлена: А. эктофлойной сифоностелой; Б. эустелой непучкового строения; В. тетрархным радиальным проводящим пучком; Г. диархным радиальным проводящим пучком. 3. Основной функцией данного органа в той части, где сделан срез, является: А. проведение веществ; Б. защита от поедания; В. ассимиляция углекислого газа; Г. опора листовой пластинки. 4. Изучив Ваш препарат, можно утверждать, что в наблюдаемых тканях больше всего (по массе) содержится вещества: А. крахмала; Б. лигнина; В. хлорофилла; Г. кутина. 5. Если Вы изучите анатомический препарат поперечного среза фотосинтезирующего листа данного растения, то среди прочих тканей и структур на препарате Вы обнаружите: А. хлоренхиму; Б. амфикрибральные проводящие пучки; В. звездчатые трихомы; Г. клетки кранц-обкладки; Д. парехнимные клетки; Е. эпидермальные клетки; Ж. камбий. 6. Для растения, анатомический препарат которого Вы изучили, характерно: А. наличие гаплоидного эндосперма; Б. образование воздушных мешков в спородерме; В. наличие свободноживущего гаметофита; Г. образование стробилов из спорофиллов; Д. образование сорусов из спорангиев; Е. организация проводящих тканей по типу сифоностелы; Ж. автотрофный способ питания.

Шифр ____________________________

Рабочее место

__________________________

Номер стекла

_______________________ Итого:_________________

ЛИСТ ОТВЕТА АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ (МАКС. 50 БАЛЛОВ) 1.

Качество микропрепарата _____________ (макс.10 баллов) Критерий: 1□, 2□, 3□, 4□, 5□

2. Рисунок объекта: Ризодерма 

 Кортикальная паренхима

Кортикальная склеренхима 

 Хлоренхима

Колленхима 

 Пучковый камбий

Эндодерма   Перицикл Метаксилема 

 Кранц-обкладка

Вторичная флоэма 

 Вторичная ксилема

Первичная флоэма 

 Протоксилема

Качество рисунка:__________________________(макс. 8 баллов). Критерий: 1□, 2□, 3□, 4□ 3.

Обозначения структур: ______________________________(макс. 14 баллов)

4. Ответы на вопросы: Вопрос № Ответ: 1 2 3 4 5

Баллы

Запишите букву А–Г в каждую ячейку!

отм. Х верно неверно отм. Х верно неверно

________(макс. 1) ________(макс. 1) ________(макс. 1) ________(макс. 1) _______(макс. 7, по 1 баллу за соответствие) _______(макс. 7, по 1 баллу за соответствие)

ЗАДАНИЯ практического тура заключительного этапа 41-ой Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 10 класс БИОХИМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Для ассимиляции углекислого газа растения используют цикл Кальвина. Однако в зависимости от условий обитания растений, темновая фаза фотосинтеза может протекать с определёнными особенностями. Классический вид темновой фазы – С3-фотосинтез, в ходе которого фиксацию СО2 осуществляет фермент РуБисКО. Первичными продуктами этого процесса являются С3соединения. При повышении температуры концентрация СО2 в клетках падает, что снижает карбоксилазную активность РуБисКО и повышает вероятность оксигеназной реакции. В результате эффективность цикла Кальвина снижается. Поэтому растения аридных зон в ходе эволюции приобрели способность разделения этапов первичной фиксации СО2 и синтеза углеводов (сахаров) в цикле Кальвина как в пространстве, так и во времени. У С4-растений первичную фиксацию углекислоты в клетках мезофилла обеспечивает фермент ФЕП-карбоксилаза, одной из особенностей которого является использование в качестве субстрата гидрокарбоната, а не углекислого газа. Образующееся при этом С4-соединение (органическая кислота) затем восстанавливается и диффундирует в клетки обкладки сосудистого пучка, где подвергается декарбоксилированию с образованием СО2, который используется РуБисКО для синтеза углеводов (сахаров) в цикле Кальвина. Иным способом избегания оксигеназной активности РуБисКО у ряда растений является классический САМ-фотосинтез (Crassulacean Acid Metabolism) - разделение процессов первичной фиксации СО2 и его включения в состав сахаров не в пространстве, а во времени. У этих растений в одно время суток происходит первичная фиксация углекислоты ферментом ФЕП-карбоксилазой. Полученное С4-соединение затем восстанавливается и запасается в одном из компартментов клетки в основном в протонированной форме. В другое время суток в тех же клетках это запасённое соединение декарбоксилируется, и полученный СО2 включается в цикл Кальвина. Для изучения процесса накопления С4-органической кислоты Толстянкой яйцевидной (Crassula ovata) - растением, в котором протекает САМ-фотосинтез, ученые провели следующее исследование. Были получены два экстракта из листьев толстянки: для этого в каждом случае по 100 г листьев измельчили и прогомогенизировали, после чего гомогенат развели дистиллированной водой до объема 1 литр и профильтровали. Один экстракт был приготовлен из листьев, собранных в темное время суток (Ночь), а второй – в середине светового дня (День). Экстракты обозначили буквами Х и Y, но лаборант забыл отметить, в какое время суток был получен каждый из этих экстрактов. Это вам и предстоит установить. Реактивы и оборудование. На рабочем месте в штативе в пробирках Х и Y находится по 5 мл растворов, причем раствор в пробирке Х – это экстракт Х, а раствор в пробирке Y – это экстракт Y, разведенный в 5 раз. На рабочем месте также находятся: бюретка, заполненная раствором NaOH с концентрацией 1 мМ; раствор фенолфталеина в капельнице; промывалка с дистиллированной водой; 4 колбы для титрования; автоматическая пипетка на 1 мл; коробка с наконечниками для автоматической пипетки; пластиковый одноразовый стаканчик для использованных наконечников; бумага для черновиков. Ход работы. Добавьте в коническую колбу автоматической пипеткой 1 мл раствора из пробирки Х, долейте в колбу примерно 10 мл дистиллированной воды и добавьте 4-5 капель раствора фенолфталеина. Оттитруйте раствор в колбе щелочью. Для этого установите уровень NaOH в бюретке на любое значение (значение запишите в черновике!) и, добавляя из бюретки в колбу по нескольку капель раствора щелочи, добейтесь появления устойчивой бледно-розовой 1

окраски, не исчезающей при перемешивании раствора. Запишите значение уровня NaOH в бюретке. Повторите титрование 1 мл раствора Х ещё раз в новой колбе, а затем таким же образом два раза проведите титрование 1 мл раствора Y. Задание 1 (16 баллов). Рассчитайте объемы раствора NaOH, ушедшие на титрование в каждой из колб, и внесите в Таблицу в Листе ответов. Рассчитайте средние значения (мл) объема щелочи, ушедшей на титрование 1 мл растворов из пробирки Х и пробирки Y, концентрацию протонов (Н+, мМ) в растворах в пробирках Х и Y и концентрацию органической кислоты (мМ) в неразведенных экстрактах Х и Y (считайте, что данная кислота в экстрактах диссоциирует полностью). Все значения округлите до 1 знака после запятой. Задание 2 (1 балл). Определите, в какое время суток были взяты листья толстянки для получения экстрактов Х и Y. Ответ запишите в Лист ответов, поставив « + » в соответствующей ячейке. Задание 3 (7 баллов). Рассчитайте скорость накопления кислоты в листьях толстянки в ммолях/час на 1 кг сырой массы листьев. Для этого используйте результаты, полученные при титровани. Считайте, что процесс накопления данной кислоты продолжался 10 часов, а скорость накопления была равномерной. Значение округлите до 1 знака после запятой. Ответ запишите в Лист ответов. Исследуемые пробы были получены из растения, в котором протекает классический вариант CAM-фотосинтеза. Внимательно рассмотрите схему, представленную на рисунке 1, и ответьте на следующие далее вопросы.

Рис. 1. Схема классического варианта САМ-фотосинтеза. Слева представлены процессы, протекающие в клетке мезофилла в одно время суток, а справа – в другое. Названия клеточных компартментов и ряд веществ скрыты под условными обозначениями. Задание 4 (1 балл). В какое время суток протекают процессы, представленные в левой и в правой части рисунка? Ответ занесите в Лист ответов, поставив знак « + » в соответствующей ячейке. Задание 5 (1 балл). Какие клеточные компартменты обозначены на рисунке цифрами I-III? Выберите из списка (названия даны в избытке): А) Хлоропласт; Б) Лейкопласт; В) Амилопласт; Г) Пероксисома; Д) Цитозоль; Е) Вакуоль; Ж) Митохондрия. Ответ занесите в таблицу в Листе ответов.

Задание 6 (6 баллов). Как называются вещества, обозначенные на Рис. 1 арабскими цифрами 1-6? Выберите из списка (названия даны в избытке): А1) Глицерин; Б1) Фосфоенолпируват; В1) 3-Фосфоглицерат; Г1) Пируват; Д1) Яблочная кислота; Е1) Оксалоацетат; Ж1) Фумарат; З1) Сукцинат; И1) Эритроза; К1) Углекислый газ; Л1) Гидрокарбонат-анион; М1) Глицеральдегид-3-фосфат. Ответ занесите в таблицу в Листе ответов. Задание 7 (6 баллов). Установите соответствие между веществами, обозначенными на Рис. 1 арабскими цифрами 1-6 и их формулами. Формулы веществ представлены на рисунке 2 (даны в избытке). Ответ занесите в таблицу в Листе ответов.

Рис. 2. Структуры различных веществ. Обратите внимание, конфигурация молекулы (стереоизомерия) не учитывается. Агавы обладают тем же типом фотосинтеза, что и толстянка. Традиционные напитки, производимые в Мексике из разных видов агав (Agáve, сем. Спаржевые), такие как текила, мескаль и пульке, пользуются достаточно высокой популярностью. Из-за длительного периода роста агавы (до 12 лет), математическое моделирование процесса роста агавы, учитывающее особенности CAM-метаболизма, имеет прикладное значение (Wang et al., 2023). Рассмотрите графики, полученные при расчете математической модели, описывающей процесс потребления углекислого газа агавой, а также накопления С4-кислоты и изменения pH в вакуоли (Рис.3). Ответьте на следующие далее вопросы.

Рис. 3. Математическая модель процессов потребления углекислого газа, накопления С4-кислоты, и изменения pH в вакуоли. 3

Задание 8 (1 балл). Определите, какое время суток соответствует каждой фазе (I-IV), обозначенной на рисунке 3. Ответ занесите в таблицу в Листе ответов. Задание 9 (10 баллов). В зависимости от времени суток в клетках агавы зачастую происходят противоположные процессы. Перед Вами список физиологических процессов, которые могут протекать в разное время суток (в метаболические фазы I, II, III, IV из Рисунка 3): А3) Устьица открыты; Б3) Устьица закрыты; В3) Гидролиз крахмала; Г3) Синтез крахмала; Д3) Фиксация HCO3- ФЕП-карбоксилазой; Е3) Фиксация СО2 РуБисКО; Ж3) Повышение концентрации С4-кислоты в вакуоли; З3) Понижение концентрации С4-кислоты в вакуоли; И3) Цикл Кальвина функционирует; К3) Цикл Кальвина не функционирует. Какие метаболические процессы (А3-К3) протекают во время каждой из этих фаз (I-IV)? Если Вы считаете, что процесс происходит, то в соответствующей ячейке поставьте знак « + », если нет, то знак « - ». Ответ занесите в таблицу в Листе ответов. Задание 10 (1 балл). Учет особенностей метаболизма позволяет наиболее точно рассчитывать годовой прирост агавы, что позволяет прогнозировать продуктивность плантации на годы вперед. Результаты этого прогнозирования представлены на рисунке 4. Сбор урожая агавы проводят, как правило, после достижения растениями 6-ти летнего возраста, так как к этому времени растения накапливают наибольшее количество крахмала.

Рис. 4. Модель плотности посадки агавы на плантации и рассчитанная продуктивность годового прироста биомассы. При какой плотности посадки растений будет достигаться наиболее эффективное использование плантации, при условии, что оптимальный возраст растения для сбора урожая лежит в интервале от 5,5 до 8 лет? Ответ внесите в Лист ответов.

Шифр: _______________________

ИТОГО: __________

ЛИСТ ОТВЕТОВ на задания практического тура заключительного этапа 41-ой Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 10 класс БИОХИМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Задание 1 (16 баллов). Объем NaOH, ушедший на титрование, мл

Раствор

Среднее значение, мл

Концентрация протона в растворах в пробирках, мМ

Концентрация С4-кислоты в неразведенных экстрактах, мМ

Х Y Y Задание 2 (1 балл). Экстракт

День

Ночь

Y Задание 3 (7 баллов). Скорость накопления С4-кислоты в листьях толстянки составляет _____________________ ммолей/час на 1 кг сырой массы листьев.

Задание 4 (1 балл). День

Ночь

Время суток 1 Время суток 2 Задание 5 (1 балл). Названия компартментов (А-Ж). Компартмент

II

III

Название (буквы А-Ж)

Шифр: _______________________

Задание 6 (6 баллов). Названия веществ (А1-М1). Номер на Рис.1

Название вещества (А1-М1)

Задание 7 (6 баллов). Формулы веществ (А2-М2) из Рис. 2. Номер на Рис. 1

Химическая формула (А2-М2)

Задание 8 (1 балл). Сопоставление времени суток с метаболическими фазами (I-IV) на графике (Рис. 3). Время суток Фаза

День

Закат

Ночь

Рассвет

Задание 9 (10 баллов). Соотнесение процессов А3-К3 с метаболическими фазами I-IV (Рис. 3), во время которых они протекают (по 1 баллу за полностью правильно заполненный столбец. Заполняются ВСЕ ячейки!). Фаза/ Процесс

А3

Б3

В3

Г3

Д3

Е3

Ж3

З3

И3

К3

I II III IV

Задание 10 (1 балл). Оптимальная плотность посадки _______________ растений/гектар

Шифр______________________ № РАБОЧЕГО МЕСТА ____________ ВАРИАНТ № (из файла)

Сумма баллов _____________________

ЛИСТ ОТВЕТОВ на задания практического тура 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. Сириус, 2025 г. 10 класс ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ (50 баллов) Задание 1. Запишите в таблицу 1 напротив номера определённого Вами объекта его видовое название, семейство и отряд (систематическое положение указать по предложенному Вам определителю) (максимум 18 баллов). Таблица 1. Номер объекта

Отряд (1 балл)

Семейство (1 балл)

Видовое название (4 балла)

1 – рыба 2 – череп млекопитающего 3 – тушка птицы/ млекопитающего Оценка за Задание 1: _________ баллов

Задание 2. Занесите в таблицу 2 видовое название птицы, которой принадлежит соответствующий голос, а также номер фотографии с изображением этого вида (максимум 18 баллов). Таблица 2. Голос

Видовое название (по голосу) (2-5 баллов)

Номер фотографии (1 балл)

А Б В Г Оценка за Задание 2: _________ баллов

Шифр______________________ № РАБОЧЕГО МЕСТА ____________ ВАРИАНТ № (из файла)

Сумма баллов _____________________

Задание 3. Выполните задания по видеосюжету (описание условий опыта в качестве ответа не учитывается) (максимум 14 баллов). 1. Сформулируйте результаты 1-ого опыта (2 балла). __________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Сформулируйте результаты 2-ого опыта (2 балла). __________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Сделайте общий вывод на основе результатов 1-ого и 2-ого опытов (4 балла). ___________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Сделайте общий вывод на основе результатов опытов 3, 4 и 5 (6 баллов). _______________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Оценка за Задание 3: _________ баллов

ЗАДАНИЯ практического тура заключительного этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2024-25 уч. год. 10 класс ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ (максимум 50 баллов) Оборудование: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Бинокуляр Поднос Скальпель Пинцет Препаровальная игла Пастеровская пипетка

7. Перчатки 8. Салфетки

Материалы: 1. Биологические образцы в чашках Петри (6 шт.) 2. Стакан с физиологическим раствором

Перед работой убедитесь, что на подносе в каждой чашке Петри (А-Е) лежит один биологический образец. Если какого-то образца не хватает или чашка Петри не подписана, поднимите руку, и к Вам подойдет член жюри. Задание 1. Изучение строения органов (всего 12 баллов). В чашках Петри лежат образцы шести разных органов теплокровных позвоночных. Определите, что это за органы и впишите их названия в лист ответов. При необходимости Вы можете произвести необходимые разрезы, отпрепарировать образцы, используя предложенное оборудование, и изучить особенности их строения под бинокуляром. Будьте осторожны при работе с бинокуляром. В случае повреждения Вами оптического прибора, баллы за задание не начисляются. Задание 2. Органогенез, расположение и функции органов (всего 18 баллов). Для каждого из шести органов в листе ответов укажите: 2.1. Основные эмбриональные предшественники (числовой код 01-07); 2.2. Расположение основной части органа в организме человека (числовой код 08-10); 2.3. Функции органов в организме человека (числовой код 11-20). Список кодов (01-20): Эмбриональные предшественники: 01 – аллантоис; 02 – кишечная трубка; 03 – мезодерма боковой пластинки; 04 – мезонефрогенная мезенхима; 05 – пронефрогенная мезенхима; 06 – промежуточная мезодерма; 07 – сомиты; Расположение: 08 – вне полости тела; 09 – грудная полость; 10 – брюшная полость и забрюшинное пространство;

Функции органов: 11 – образование вторичной мочи; 12 – газообмен; 13 – движение в суставе; 14 – дефекация; 15 – проведение воздуха; 16 – проведение пищевого комка; 17 – распределение крови по кругам кровообращения; 18 – выработка желчи; 19 – регуляция циркадианных ритмов; 20 – репродуктивная.

В листе ответов в каждую ячейку таблицы внесите один числовой код. Обратите внимание, один и тот же код может быть использован в качестве ответа несколько раз.

Задание 3. Нервная регуляция работы органов (всего 6 баллов). Определите, как изменяется основная активность каждого органа при стимуляции эфферентных волокон блуждающего нерва. Выберите наиболее подходящий вариант ответа и в каждую ячейку таблицы внесите один числовой код 21-25. Список кодов (21-25): 21 – усиливается; 22 – ослабляется; 23 – просвет органа расширяется; 24 – просвет органа сужается; 25 – не меняется. Задание 4. Экспериментальная физиология (всего 8 баллов). На рисунках с числовыми кодами 26-30 приведены примеры записей, полученных во время различных экспериментов. Установите, каким органам (А-Е) они соответствуют. В каждую ячейку таблицы можно внести несколько числовых кодов 26-30. Внимание! Если для какого-то из органов нет подходящих экспериментальных данных, в листе ответов в соответствующей ячейке поставьте прочерк (–)

Рисунок: числовой код 26. Неинвазивная запись электрической активности во время работы органа.

Рисунок: числовой код 27. Неинвазивная запись электрической активности во время работы органа (верхний и нижний рисунки – разные режимы работы). 2

Рисунок: числовой код 28. Неинвазивная запись электрической активности во время работы органа.

Рисунок: числовой код 29. Механограмма, зарегистрированная при стимуляции нерва, подходящего к органу.

Рисунок: числовой код 30. Механограмма, зарегистрированная при стимуляции нерва, подходящего к органу.

Задание 5. Патофизиология (всего 6 баллов). 5.1. Ниже приведены описания трех клинических случаев. Пользуясь списком кодов, определите, какому заболеванию соответствует каждый клинический случай. При заполнении в каждую ячейку таблицы внесите один числовой код 31-42. Случай I: Пациент В., 45 лет, заболел через 2 недели после употребления в пищу мяса барсука, пойманного на охоте: появились слабость, сухость во рту, умеренная диффузная головная боль, слезотечение, припухлость век, кровоизлияние в конъюнктиву и склеру глаз, небольшой сухой кашель, субфебрильная температура. С 4-го дня болезни температура тела повысилась до 39°С, лихорадка носила постоянный характер. Общее самочувствие ухудшилось: на фоне выраженной слабости, диффузной головной боли, отечности век, явлений склерита и конъюнктивита появились боли сначала в икроножных мышцах сковывающего характера, а затем и в мышцах бедер, легкая одутловатость лица. В анализе крови на 8-й день болезни: лейкоциты – 10,1*109/л, эозинофилы – 41%, СОЭ – 7 мм/час. Менингеальных и очаговых симптомов нет, зрачки одинаковые, движения глазных яблок не нарушены. Кожные покровы и склеры гиперемированы, сыпи нет. Язык сухой, обложен белым налётом. Живот при пальпации мягкий, безболезненный; печень, селезёнка не увеличены. Частота дыхательных движений – 29 в минуту. Тоны сердца приглушены, ритм правильный, ЧСС – 100 уд/мин, АД – 100/60 мм рт. ст. С интервалом в несколько дней в районную больницу поступили еще несколько охотников с похожей клинической картиной, но менее выраженными проявлениями. Случай II: Пациентка К., 66 лет, обратилась с жалобами на наличие косметического дефекта на шее, повышенную утомляемость и дневную сонливость, ухудшение концентрации внимания, длительное ощущение зябкости после нахождения в прохладных условиях. При первичном осмотре отмечены одутловатость шеи, отечность лица и конечностей, расширение сосудов на шее и груди, сухость кожных покровов и ломкость волос, замедленное сердцебиение. Обращения пациентов с похожими симптомами обычны для данного региона. Случай III: Пациентка Т., 46 лет, обратилась с жалобами на слабость, быструю утомляемость, плохую переносимость жирной пищи. За два года до обращения пациентка стала отмечать отеки нижних конечностей, увеличение живота, общую слабость и снижение работоспособности. При первичном осмотре выявлены желтушность кожных покровов, асцит (скопление жидкости в брюшной полости). ЧСС – 100 уд/мин, АД – 90/60 мм рт. ст., ЭКГ – ритм синусовый, положение электрической оси сердца нормальное. Биохимия крови показала гипоальбуминемию. Список кодов (31-42): Заболевания: 31 – акромегалия 32 – базедова болезнь 33 – бешенство 34 – клещевой энцефалит

35 – подагра 36 – сонная болезнь 37 – трихинеллез 38 – холера

39 – цинга 40 – цирроз 41 – эндемический зоб 42 – эпилепсия

5.2. Если в случае описанных заболеваний повреждаются какие-либо из органов, определенных Вами в задании 1, впишите соответствующую букву (буквы) А-Е в таблицу в листе ответов. Если ни один из этих органов не повреждается при описанных заболеваниях, поставьте в таблице прочерк. ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ! 4

Шифр______________________

Итого_______________

Рабочее место № ____________ ЛИСТ ОТВЕТОВ практического тура заключительного этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2024-25 уч. год. 10 класс

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ Задание 1. Изучите строение органов и впишите их названия (12 баллов):

Оценка:________

Орган А ________________________________________________________ Орган Б________________________________________________________ Орган В________________________________________________________ Орган Г________________________________________________________ Орган Д________________________________________________________ Орган Е________________________________________________________ Задания 2-4: Заполните таблицу в соответствии со списком кодов (01-30): Задания Органы

2.1. Органогенез: код 01-07 (6 баллов)

2.2. Расположение: код 08-10 (6 баллов)

2.3. Функции: код 11-20 (6 баллов)

3. Регуляция: код 21-25 (6 баллов)

Оценка:________ 4. Эксперимент: код 26-30 (8 баллов)

А Б В Г Д Е Оценка:

Задание 5: Патофизиология (6 баллов) Клинический случай I II III

5.1. Заболевание: код 31-42 (3 балла)

Оценка:________ 5.2. Поврежденный орган: буквы А-Е (3 балла)