Олимпиада по биологии 10 класс — заключительный этап ВсОШ 2025/2026: задания и ответы

Задания — теор.

ЗАДАНИЯ теоретического тура заключительного этапа 42-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. г. Екатеринбург.2025–26 уч. год. 10 класс Дорогие ребята! Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе! Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 30 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Из нижеперечисленных фототрофов две фотосистемы можно обнаружить в ЭТЦ у: а) цианобактерий; б) галоархей; в) пурпурных серных бактерий; г) пурпурных несерных бактерий. 2. Определенные вирусы семейства Narnaviridae обладают крайне маленьким +РНК геномом (2–3 тыс нуклеотидов) и кодируют единственный ген — РНК-зависимую РНК-полимеразу для своей репликации. Они не образуют капсид, но были обнаружены в мембранных везикулах. Ещё одним странным свойством является наличие множества стоп-кодонов UGA внутри рамки считывания гена. На ком паразитируют эти вирусы? а) эритроциты человека; б) динофлагелляты; в) галофильные археи; г) митохондрии грибов. 3. На электронной микрофотографии фрагмент клетки пищеварительного тракта моллюска Elysia clarki, плотно заполненной поглощёнными фотосинтезирующими пластидами. Эти пластиды – клептопласты – не передаются по наследству. Они временно используются моллюском для фотосинтеза и могут быть переварены позднее, когда пищи становится мало. Пластиды каких водорослей изображены на фото?

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) синезеленых; б) красных; в) зеленых; г) диатомовых.

4. Текстура (рисунок на спиле) – важный признак при выборе древесины для отделки помещений или изготовления мебели. Темная полоса в текстуре лиственницы сибирской, отмеченная стрелкой на рисунке ниже, соответствует:

а) ранней (весенней) древесине; б) поздней (осенней) древесине; в) лубяным волокнам; г) волокнам либриформа.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

5. На серии рисунков изображены последовательные стадии развития вместилища выделений в теле высшего растения. Рассмотрев особенности развития, можно утверждать, что это:

а) схизогенное вместилище (образовано за счет расхождения клеток); б) лизигенное вместилище (образовано за счет лизиса клеток); в) рексигенное вместилище (образовано разрывом ткани); г) секреторный идиобласт (образован одной клеткой). 6. Известно, что процессы лигнификации и суберинизации протекают по-разному. В случае лигнификации происходит замещение молекул пектина. Разные типы клеточной стенки содержат разное количество пектина в процентном соотношении. Какая структура растительной клетки будет подвергаться “наибольшей” (в процентном соотношении) лигнификации? а) первичная клеточная стенка; б) срединная (межклеточная) пластинка; в) вторичная клеточная стенка; г) все структуры в равной степени. 7. Британский исследователь XVII века Стивен Гейлс прославился тем, что исследовал движение воды в растениях и провёл эксперименты по измерению артериального давления у различных животных. На иллюстрации показана схема эксперимента, где к обезлиственным и горизонтально расположенным к поверхности ветвям дерева присоединены открытые с одного конца изогнутые трубки. Высота дерева составляла 2 метра, а почва постоянно и равномерно увлажнялась. Трубки герметично соединялись с поперечно срезанными стеблями. Выберите верное утверждение.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) при такой схеме эксперимента в трубке a скорость накопления жидкости будет статистически неотличима или слабо отличима от скорости накопления в трубке b; б) у безлистного дерева в предрассветные часы скорость накопления жидкости в трубке b будет выше, чем в полдень; в) при аналогичной схеме эксперимента на дереве, имеющем листья, скорость накопления воды в трубках в полдень будет значительно выше, чем в показанном на изображении случае; г) если ствол дерева расположить вертикально, то в трубке c скорость накопления жидкости статистически не будет отличаться от скорости накопления в той же трубке при показанном на изображении положении дерева. 8. Клубневидные представляют собой:

утолщения

растения

на

фотографиях

а) клубневидно утолщенные короткие придаточные корни; б) укороченные пазушные побеги; в) утолщенный узел главного побега; г) утолщенные сросшиеся друг с другом прилистники.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

9. Как правило у взрослых беспозвоночных есть клетки, способные к делению и дифференцировке в другие типы клеток тела. Назовите группу беспозвоночных, у представителей которой такие клетки не известны: а) плоские черви; б) губки; в) стрекающие; г) круглые черви. 10. В какой группе хордовых половозрелые особи никогда не имеют хорды? а) асцидии; б) бесчерепные; в) позвоночные; г) аппендикулярии. 11. Цветовое зрение у млекопитающих может быть развито в разной степени в зависимости от их образа жизни. Определите, все представители какого отряда имеют монохроматическое зрение и не различают цвета: а) хищные; б) парнокопытные; в) приматы; г) броненосцы. 12. Возможно, вы обращали внимание, что пожилые люди специфически реагируют на запах свежих мандаринов. Их настроение улучшается, они улыбаются и говорят, что мандарины для них – запах детства и Нового года. Такое поведение можно назвать примером: а) классического обусловливания (научения по Павлову); б) оперантного научения (метода проб и ошибок); в) привыкания (габитуации); г) врожденного поведения. 13. У какого животного сердце состоит из двух предсердий и одного желудочка?

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) пустынный узкорот;

б) короткоухий прыгунчик;

в) крупнопятнистый спинорог;

г) обыкновенный старик.

14. Какой тип дыхания существуют и у рыб, и у амфибий? а) рёберное; б) диафрагмальное; в) гулярное; г) таранное. 15. В клетках передней доли гипофиза под действием протеолитических ферментов из крупного белка-предшественника проопиомеланокортина (ПОМК) образуются несколько активных пептидов. Какой из перечисленных гормонов может образоваться в этих клетках непосредственно из ПОМК? а) АКТГ; б) кортизол; в) кортиколиберин; г) альдостерон. 16. Какой набор клеток характерен для слюнной железы? а) мукоцит, сероцит, миоэпителиоцит; б) полихроматофильный эритробласт, ретикулоцит, проэритробласт; в) хондроцит, хондробласт, фибробласт; г) зернистый лютеоцит, тека-лютеоцит.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

17. Гормон, который секретируются клетками: а) натрийуретический пептид; б) пролактин; в) паратгормон; г) адреналин.

видоизменёнными

нервными

18. В покое мембрана атипичных кардиомиоцитов обладает наибольшей проницаемостью для: а) кальция; б) калия; в) натрия; г) хлора. 19. Известно, что слуховая сенсорная кора имеет тонотопическую организацию – нейроны, отвечающие за восприятие звуков разной частоты (высоты), упорядоченно распределены в слуховой коре. Такая же тонотопия характерна и для других отделов слуховой системы. Используя схематичное изображение «развернутой улитки», определите, на какой тон реагируют волосковые клетки, расположение которых на базилярной мембране обозначено вопросительным знаком:

а) 200 Гц; б) 2000 Гц; в) 16 000 Гц; г) 20 000 Гц.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

20. У большинства птиц ведущая сенсорная система – зрительная. Однако киви ведут иной образ жизни: это ночные наземные обитатели новозеландских лесов, которые выходят из укрытий после захода солнца и, низко удерживая голову, методично обследуют подстилку. В поисках пищи киви делают характерные остановки и выполняют зондирующие движения длинным клювом, разыскивая таким образом в подстилке насекомых, моллюсков и червей. Определите, какое из представленных ниже изображений сагиттальных срезов мозга птиц соответствует киви:

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

21. Выберете вариант, который верно отражает последовательность представленных на рисунке этапов эмбрионального развития мыши:

а) А-Б-Г-В; б) Б-А-В-Г; в) Б-В-А-Г; г) Б-А-Г-В. 22. Известно, что транспорт липидов между органами и тканями в организме человека обеспечивается специальными белково-липидными

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

комплексами – хиломикронами и липопротеидами разной плотности. Среди них самое высокое соотношение белок:липид имеют: а) липопротеиды высокой плотности; б) липопротеиды низкой плотности; в) липопротеиды очень низкой плотности; г) хиломикроны. 23. Одной из наиболее известных и темпераментных картин русского живописца-авангардистки Натальи Гончаровой является «Павлин под ярким солнцем (стиль Египетский)», входящая в серию «Художественные возможности по поводу павлина», написана в стиле экспрессионистского примитивизма (Государственная Третьяковская галерея). Яркими мазками на картине показан хвост павлина, его горделивая поза, отсылающая нас к древнеегипетским мотивам. Современная биология объясняет развитие яркого надхвостья у павлина действием:

а) дрейфа генов; б) полового отбора; в) исключительного мутационного процесса; г) географической изоляции. 24. Бактерии из рода Wolbachia являются внутриклеточными паразитами и часто вызывают у своих насекомых-хозяев цитоплазматическую несовместимость. Проявляется это явление в виде гибели потомства от неинфицированной самки и инфицированного

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

самца, при этом потомство от инфицированной самки и неинфицированного самца полностью жизнеспособно. Передача вольбахий потомству идет через яйцеклетки и не идет через сперматозоиды. Выберите наиболее правдоподобное объяснение цитоплазматической несовместимости: а) иммунная система насекомого-самки защищается от антигенов вольбахии; б) вольбахия тем самым сдвигает соотношение полов в популяции насекомого-хозяина в сторону самок; в) вольбахия уменьшает конкуренцию для инфицированного потомства от самок, убивая неинфицированное потомство от самцов; г) вольбахия повышает вероятность скрещивания инфицированных самок с неинфицированными самцами. 25. Строительство плотин на реках давно используется человечеством для выполнения работы и получения энергии (водяные мельницы, гидроэлектростанции и т.п.). Живые клетки также используют принцип плотины для запасания энергии (синтеза АТФ). При этом функцию «плотины» выполняет: а) внешняя мембрана митохондрий; б) мембрана тилакоидов; в) мембрана пероксисом; г) плазматическая мембрана анаэробных эукариот. 26. Некоторые аминокислоты могут входить в состав активного центра ферментов и участвовать в связывании субстратов, но они никогда не принимают непосредственного участия в катализе. К ним относится: а) аспартат; б) гистидин; в) лейцин; г) цистеин. 27. Какое из показанных на рисунке азотистых оснований при дезаминировании превращается в урацил?

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) А; б) Б; в) В; г) Г. 28. На рисунке показано правило, согласно которому при узнавании кодона антикодоном допускаются дополнительные варианты взаимодействия помимо уотсон-криковских пар. Выберите верную пару «кодон– антикодон» (оба записаны в направлении 5′→ 3′):

а) кодон UGG, антикодон ACC; б) кодон GUG, антикодон UAC; в) кодон ICG, антикодон CGA; г) кодон GAU, антикодон UUA. 29. Через ядерную пору из ядра в норме НЕ выходят: а) нуклеосомы; б) тРНК; в) субъединицы рибосом; г) экспортины. 30. На графике изображена зависимость количества клеток эмбриона (ось OY) мыши (от стадии поздней гаструлы до рождения (ось OX)) с определенной принадлежностью (нейроэктодерма, эпителий, ит.д.) от времени развития. Выберите букву, которой обозначена нейроэктодерма:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) А; б) Б; в) В; г) Г.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 65 (по 2,5 балла за каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы: № ? а б в г …

в н Х

Х Х

д Х

1. К стерилизующим агентам, механизм действия которых основан на окислении компонентов клетки, относятся: а) соединения хлора; б) пероксид водорода; в) этиловый спирт; г) формальдегид; д) озон. 2. Ротавирус получил своё название от латинского rota, «колесо». Подобную структуру действительно можно увидеть в зараженной клетке, если рассмотреть жизненный цикл этого вируса:

Рассмотрев схему, выберите правильные утверждения: а) вироплазма образована из остатков ядра клетки-хозяина;

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

б) вирион содержит РНК-зависимую РНК-полимеразу; в) репликация осуществляется на основе обратно транскриптазной активности; г) геном представлен несколькими молекулами двухцепочечной РНК; д) действие VP4 и VP7 позволяет вириону проникнуть в ЭПР, используя клеточный белок NSP4. 3. На рисунке изображена схема соцветия вахты трехлистной (Menyanthes trifoliata). Укажите характеристики, которые являются верными или неверными для его описания. а) открытое; б) закрытое; в) рацемозное; г) цимозное; д) кисть из дихазиев.

4.

Для растения, изображенного на фотографиях, характерно:

а) плод сочный; б) плод вскрывающийся; в) плод боб; г) плод дробный; д) плод членистый стручок.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

5. На рисунках изображены два типа цветков первоцвета (Primula sp.), которые встречаются на разных особях одного вида. Рассмотрев их строение, можно утверждать, что: а) все цветки первоцвета обоеполые; б) первоцвет – двудомное растение; в) для первоцвета характерна гинодиэция (женская двудомность); г) для первоцвета характерна диморфная гетеростилия; д) первоцвет – клейстогамное растение. 6. На рисунках ниже изображены схемы строения апексов побега хвоща (сверху) и плауна (снизу). Буквой Л обозначен зачаток листа, буквой И – инициальные клетки. Сравнив особенности их строения и развития, можно утверждать, что:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) апикальная меристема хвоща дифференцирована на плерому и периблему, тогда как у плауна апикальная меристема недифференцированна; б) в побеге плауна вторичное утолщение начинается непосредственно под апикальной меристемой; в) инициальная клетка апекса побега хвоща имеет форму трехгранной пирамиды; г) в апексе хвоща лишь одна инициальная клетка, тогда как в апексе плауна есть группа инициалей; д) у плауна лист развивается из клетки поверхностного слоя, которая становится инициалью листа. 7. Выберите верные утверждения о растительных гормонах: а) стриголактоны участвуют в образовании арбускулярной микоризы при голодании по фосфору; б) ауксины и гиббереллины могут активировать рост растяжением, но каждый из них запускает растяжение в разных направлениях; в) цитокинины и абсцизовая кислота участвуют в устьичных движениях, запуская процесс открытия устьиц; г) этилен образуется при прорастании пыльцевой трубки в тканях столбика, вызывая опадение лепестков венчика; д) салициловая кислота участвует в активации защитных механизмов при воздействии патогенов. 8. Семена сои в качестве запасных веществ могут содержать до 28% жиров. На рисунке представлены прорастающие семена и молодые проростки сои.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Какие взаимодействующие органеллы мы могли бы увидеть на электронных микрофотографиях тканей этих проростков? Выберите правильные утверждения. а) На электронных микрофотографиях тканей прорастающих семян, представленных на рисунке А, будут взаимодействовать олеосомы, глиоксисомы и митохондрии; б) на электронных микрофотографиях тканей прорастающих семян, представленных на рисунке А, будут взаимодействовать этиопласты, амилопласты и митохондрии; в) на электронных микрофотографиях тканей проростков, представленных на рисунке В, будут взаимодействовать геронтопласты, глиоксисомы и митохондрии; г) на электронных микрофотографиях тканей проростков, представленных на рисунке С, будут взаимодействовать этиопласты, глиоксисомы и митохондрии; д) на электронных микрофотографиях тканей проростков, представленных на рисунке С, будут взаимодействовать хлоропласты, пероксисомы и митохондрии. 9. В каких группах беспозвоночных имеются активные фильтраторы, добывающие пищу из толщи воды? а) Гидроидные медузы (Hydrozoa); б) Кольчатые черви (Annelida); в) Моллюски (Mollusca); г) Морские звёзды (Asteroidea); д) Ракообразные (Crustacea). 10. Отметьте те группы многоклеточных животных, которые имеют в своем составе нынеживущих паразитических представителей: а) Пластинчатые (Placozoa); б) Моллюски (Mollusca); в) Кольчатые черви (Annelida); г) Иглокожие (Echinodermata); д) Стрекающие (Cnidaria).

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

11. На иллюстрации приведена схема жизненного цикла ленточного червя мониезии (Moniezia expansa) – возбудителя мониезиоза рогатого скота. Обозначения: 1.1 – членик стробилы (половозрелой стадии), 2.1 – личинка внутри эмбриофора под оболочкой яйца, 3.1 – панцирный клещ (переносчик мониезиоза), 4.1 – личинка, заражающая окончательного хозяина.

Внимательно рассмотрите схему, сравните особенности биологии мониезии и однокамерного эхинококка (Echinococcus granulosus) и укажите в Листе ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). а) отношения мониезии и панцирного клеща можно охарактеризовать как форезию, поскольку личинка, находясь в клеще, не растёт; б) в отличие от эхинококка, мониезия не размножается на стадии личинки; в) как эхинококк, так и мониезия вызывают болезни одомашненных парнокопытных; г) половозрелые стадии обоих видов обитают в кишечнике млекопитающих; д) половозрелые стадии обоих видов занимают одинаковый трофический уровень – консументы 2-го порядка. 12. Жировые отложения в организме позвоночных животных могут выполнять функцию: а) теплоизоляционную; б) энергозапасающую; в) повышения плавучести; г) выделительную (накопление мочевины); д) эндокринную.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

13.

Видоизменениями эпидермиса у птиц являются:

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4; д) 5. 14. У каких отрядов рыб во взрослом состоянии присутствуют почки туловищного типа? а) лососеобразные; б) окунеобразные; в) иглобрюхообразные; г) сельдеобразные; д) сомообразные. 15. Выберите органы человека, окруженные капсулой: а) почка; б) пуповина; в) селезенка; г) внутреннее ухо; д) лимфоузел.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

16. Выберите микрофотографии препаратов, на которых представлен нервно-мышечный синапс:

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4; д) 5. 17. Выберите особенности анатомии и физиологии кровеносной системы синего кита, связанные с его способностью к длительным подводным погружениям: а) в процессе погружения наблюдается тахикардия; б) на ЭКГ синего кита чётко прослеживается дыхательная аритмия во время его пребывания на поверхности; в) миокард правого желудочка массивнее миокарда левого желудочка; г) при погружении кровь перераспределяется к скелетным мышцам; д) вокруг крупных сосудов головы имеется развитая сеть более мелких артерий и вен, служащих для сглаживания пульсации крови при резких перепадах давления. 18. К факторам, снижающим скорость клубочковой фильтрации, относятся:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) снижение артериального давления; б) увеличение содержания белка в плазме; в) увеличение тонуса симпатической нервной системы; г) активация NO-синтазы; д) обструкция мочеточника. 19. Рассмотрите график зависимости доли самок в потомстве от температуры инкубации кладки яиц нильского крокодила. Точки означают экспериментально проанализированные кладки, линия – гипотезу о зависимости пола от температуры. Выберите верные утверждения:

а) при температуре 33оС развиваются только самцы; о б) при температуре 28 С развиваются только самки; в) при температуре свыше 40оС потомство будет представлено самками; г) несколько участков кладок с температурами инкубации в диапазоне от 28оС до 34оС могут обеспечить крокодилам соотношения самцов и самок, близкое к 1 : 1; д) у всех рептилий пол определяется негенетическими механизмами. 20. Бело-голубая селекция – это биотехнологический метод, используемый для идентификации рекомбинантных бактериальных колоний. Он основан на свойствах фермента β-галактозидазы, кодируемого геном lacZ. Бесцветное вещество X-gal при расщеплении ферментом β-галактозидазой образует продукт синего цвета. IPTG – это молекула-имитатор лактозы, которая не гидролизуется ферментом. На картинке изображена плазмида, использующаяся

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

для сине-белого теста. Выберите верные и неверные утверждения. а) в культуральную среду достаточно добавить ампициллин, чтобы отобрать колонии с плазмидой со вставкой; б) IPTG связывается с промотором и включает лактозный оперон вместо лактозы; в) колонии, содержащие плазмиду со вставкой, будут иметь белый цвет на среде с X-gal; г) в данной плазмиде отсутствуют сайты рестрикции; д) β-галактозидаза относится к классу лиаз. 21. Вам нужно собрать генетическую конструкцию для экспрессии целевого белка. Для этого вы вставляете последовательность вашего гена в плазмиду-вектор. Что должно присутствовать в собранной плазмиде? а) ориджин репликации (Ori); б) селективный маркер; в) промотор; г) ген зеленого флуоресцентного белка (GFP); д) центромерная последовательность. 22. На фотографии показано питание крупного представителя подсемейства рыб-попугаев (Scarinae). Его рацион наполовину состоит из коралловых полипов, остальное – фитоперифитон и сопутствующие беспозвоночные. Выберите адаптации, которые могли возникнуть у этих рыб к такому питанию:

а) твёрдые челюстные зубы; б) твёрдые глоточные зубы;

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

в) гиостилия – подвижное сочленение верхней челюсти с мозговым черепом через связки и подчелюстную дугу; г) pH желудочного сока заметно выше, чем у родственных рыб, чистых фитофагов; д) защитные механизмы от повреждений книдоцитами у эпителия кожи и пищеварительной системы рыбы. 23. Ниже показана схема определенного гена и его мРНК. Экзоны показаны прямоугольниками и пронумерованы, тонкие линии обозначают, как экзоны соединяются в процессе сплайсинга. Вырезание интронов из РНК этого гена происходит котранскрипционно и последовательно. Судя по этой схеме, верны утверждения:

а) ген имеет альтернативные промоторы; б) альтернативному сплайсингу подвержен экзон 1a; в) присутствие экзона 3 или 4 в мРНК определяется конкуренцией между сайтами сплайсинга на 5′-концах этих экзонов; г) альтернативному сплайсингу подвержен экзон 4; д) трансляция одного из показанных продуктов этого гена может приводить к синтезу двух разных белков. 24. На схеме — механизм репликации по типу катящегося кольца, который используют некоторые мобильные генетические элементы. Черным и серым цветом показана ДНК, красным — РНК. Отмечены DSO и SSO — точки старта репликации на двуцепочечной и на одноцепочечной ДНК. Для такого механизма применимы следующие из принципов репликации:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) антипараллельность; б) необходимость в затравке; в) прерывистость; г) полуконсервативность; д) однонаправленность. 25. Рассмотрите изображение ядра клетки мыши, полученное с помощью флуоресцентного микроскопа. Зеленые нити соответствуют хроматидам, красные точки соответствуют центромерам. Выберите верные утверждения: а) у этой клетки 4 копии ядерного генома; б) эта клетка находится в профазе мейоза; в) эта клетка погибает путем апоптоза; г) хромосомы этой клетки образовали «хромосомный букет» при котором теломерные регионы располагаются около ядерной оболочки и обращены в сторону противоположную от прикрепления центромер; д) ДНК этой клетки содержит двунитевые разрывы.

26. Выберите клетки иммунной системы, способные непосредственно убивать другие клетки организма, зараженные вирусом: а) нейтрофилы; б) В-клетки; в) Т-киллеры; г) Т-хелперы; д) NK-клетки.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от 0 до 5), в формате Международной биологической олимпиады. В заданиях содержатся все данные, которые наряду с базовыми знаниями необходимы и достаточны для установления верного ответа. Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком «Х». При проверке заданий используется прогрессивная шкала. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –65 (по 5 баллов за 13 тестовых заданий). 1. Широко известен симбиоз гавайского головоногого моллюска Euprymna scolopes и светящихся грамотрицательных факультативно анаэробных бактерий Aliivibrio fischeri. Бактерии накапливаются в специальных световых органах в мантии моллюска, и ночью их биолюминесценция создаёт эффект контр-затенения на фоне лунного света, что мешает хищнику заметить моллюска снизу. Световой орган имеет несколько небольших слепо-замкнутых углублений, выстланных ворсинчатым эпителием, — крипт. Они заселяются свободноживущими A. fischeri вскоре после вылупления и запечатываются, после чего популяция бактерий поддерживается внутри всю жизнь.

Бактериальная люминесценция активируется за счет чувства кворума и зависит он наличия кислорода. Так как в криптах создаются анаэробные условия, поступление кислорода обеспечивается гемоцианином: в кислой среде срабатывает эффект Вериго-Бора, аналогичный таковому у гемоглобина, и кислород высвобождается. В ходе реакции бактериальной люминесценции происходит окисление алифатического альдегида до кислоты по следующей схеме:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Используя полученную информацию, выберите правильные и неправильные утверждения: а) при выращивании A. fischeri в микроаэрофильных условиях свечение слабее, чем в аэробных; однако добавление цианида калия уменьшает этот эффект; б) свечение требует постоянного притока питательных веществ и активного метаболизма, оно угасает в покое; в) свечение обеспечивается промежуточной формой молекулы альдегида при его окислении до кислоты; г) максимальная интенсивность свечения наблюдается при переходе из логфазы в фазу экспоненциального роста; д) для свечения требуется постоянный внешний источник альдегидов. 2. Для симбиоза E.scolopes и A. ischeri характерен четкий диурнальный цикл. Каждые сутки, в одно и то же время моллюск выбрасывает большую часть содержимого крипт и 95% всех бактерий, после чего популяция A.fischeri вновь разрастается. E.scolopes «подкармливает» бактерий хитином и продуктами его гидролиза, которые выделяют мигрирующие в световой орган гемоциты (они же содержат гемоцианин). Кроме того, ежесуточно после выброса бактерий микроворсинки эпителиоцитов отпочковываются с образованием мембранных везикул, служащих источником триглицеридов. Интересно, что Nацетилглюкозамин окисляется A.fischeri преимущественно за счет брожения с образованием формиата и ацетата, а глицерол-3-фосфат — через ЦТК и анаэробное дыхание с нитратом или фумаратом в качестве терминального акцептора. Суточная динамика экспрессии генов, отвечающих за эти два варианта метаболизма, приведена на рисунке:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Используя полученную информацию, выберите правильные утверждения: а) выброс A.fischeri производится утром, примерно в 4:00; б) выброс A.fischeri производится днём, примерно в 16:00; в) днём в криптах значительно повышается кислотность; г) миграция гемоцитов в крипты происходит утром; д) при нахождении в крипте аэробное дыхание A.fischeri подавляется всё время. 3. В 2012 году был впервые описан миксотрофный эугленид Rapaza viridis, содержащий клептопластиды (временные пластиды), который в настоящее время рассматривают как модельный организм для лучшего понимания эволюционного процесса приобретения пластид. R.viridis является ближайшим сестринским таксоном к Euglenophyceae, преимущественно фотоавтотрофной группе с пластидой, происходящей из Pyramimonas. R.viridis активно питается только определённым штаммом зеленой водоросли Tetraselmis sp. с помощью редуцированного аппарата для питания и погибает, если лишена света или этого штамма водоросли для питания. Рассмотрите на рисунке жизненный цикл R.viridis (Karnkowska А. et al, 2023 ,PNAS. Vol. 120, No. 12) и выберите верные и неверные утверждения.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) поскольку клептопласт функционирует лишь временно, его необходимо заменить регулярным приобретением свежих клеток Tetraselmis sp; б) R.viridis поглощает всю клетку Tetraselmis, а затем оставляет только пластиду, выбрасывая остальное содержимое водорослевой клетки; в) фагосомная мембрана вместе с двумя мембранами оболочки пластиды формируют тройную мембранную оболочку клептопластиды; г) приобретённый клептопласт делится внутри клетки R.viridis; д) под буквой (D) показано половое размножение R.viridis. 4. На графике показано изменение температуры тканей цветка кувшинки в течение трёх суток цветения растения. Первая отметка времени “12:00” обозначает время зацветания, последняя отметка “12:00” - время завершения цветения. Выберите верные и неверные утверждения:

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) график показывает, что ткани цветка кувшинки способны нагреваться (явление термогенеза); б) скорость транспирации с поверхности эпидермиса листовых органов цветка у кувшинки скорее всего активнее в дневное время, чем в ночное; в) в ночное время активность альтернативной оксидазы митохондрий, восстанавливающей кислород электронами убихинола, будет выше, чем в дневное время; г) данное явление (термогенез) также характерно для представителей семейства ароидные и используется для привлечения внимания опылителей и ускорения созревания пыльцевых зёрен; д) скорее всего, скорость выделения углекислого газа митохондриями в ночное время будет выше, чем в дневное. 5. На серии рисунков изображены последовательные стадии развития членика ситовидной трубки. Рассмотрев особенности развития, можно утверждать, что:

а) членик ситовидной трубки и ассоциированная с ним клетка-спутница развиваются из одной и той же прокамбиальной инициали; б) один членик ситовидной трубки может быть ассоциирован с несколькими сестринскими клетками-спутницами;

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

в) каждая клетка-спутница ассоциирована только с одним члеником ситовидной трубки; г) из одной прокамбиальной инициали может развиться до трех члеников ситовидной трубки; д) при нарушении проводящей способности ситовидной трубки клеткаспутница может дифференцироваться в членик ситовидной трубки. 6. Животные-микофаги играют важную роль для распространения спор грибов, включая виды - микоризообразователи. В Новой Зеландии произрастают виды трюфелеподобных грибов с необычно яркой окраской и наземными плодовыми телами. На фотографиях из статьи (Boast A.P.et al // Biology Letters. 2025. DOI: 10.1098/rsbl.2024.0440.) приведены: Cкелет (a) и копролит (b) вымершего новозеландского эндемика – лесного малого моа (Megalapteryx didinus), а также виды грибов, ДНК и споры которых были найдены в копролитах: (c) — Gallacea scleroderma; (d) — Gallacea sp. Выберите верные и неверные утверждения.

а) животные - микофаги могут распространять споры грибов, как и семена растений, через экскременты; б) отсутствие аборигенных наземных млекопитающих привело ученых к гипотезе, что эти ярко окрашенные трюфелеподобные грибы в Новой Зеландии были адаптированы для распространения птицами, которые ориентируются в основном посредством зрения, а не обоняния; в) грибы данного рода могут расселяться с помощью перелетных птиц на более далекие расстояния, чем при распространении ветром;

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

г) нахождение ДНК и спор грибов в копролитах говорит о том, что эти грибы были обычны в рационе моа, и что эти птицы могли успешно распространять их споры на большие расстояния; д) лесной малый моа перемещался между низинами, лесами и альпийскими лугами и мог переносить споры в почвы безлесных районов, опосредованно способствуя распространению и восстановлению лесов. 7. Малакофилия – один из самых редких и спорных способов опыления цветков животными. Первым задокументированным фактом в пользу существования этого явления стали наблюдения за поведением улиток на цветках многолетних трав из рода Rohdea (Asparagaceae) в 1930-х годах. Этот пример вошёл в учебники и лёг в основу представлений о комплексе структурных адаптациях цветков к этому типу опыления — «синдроме малакофилии». В 2018 году исследователь из Японии К. Сюцугу

предпринял попытку экспериментально проверить, действительно ли один из видов Rohdea (R. japonica) может успешно опыляться моллюсками. Для этого он провёл 3 группы опытов. Соцветия 1-й группы растений оставались интактными. Пыльцу тычинок цветков 2-й группы он переносил на их же рыльца пестиков. На соцветия 3-й группы растений на 5 минут были помещены слизни Ambigolimax valentianus, которых часто обнаруживают на этом виде в природе. До и после воздействия соцветия всех групп растений были укрыты мелкоячеистой сетью, чтобы исключить опыление иными агентами. Внешний вид соцветий после посещения слизнями и доля цветков с завязавшимися плодами (± стандартная ошибка доли) приведены на иллюстрации. Изучите иллюстрацию и укажите в Листе ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) R. japonica – самонесовместимый вид, не способный к самоопылению, что доказывает отсутствие плодов в контрольной группе; б) Для растений с синдромом малакофилии характерны выступающие за пределы околоцветника тычинки, поскольку моллюски переносят пыльцу, пропуская её через желудочно-кишечный тракт; в) A. valentianus не показал себя эффективным опылителем R. japonica, несмотря на перенос слизнями некоторого количества пыльцы на рыльца цветков. Причиной этого может быть токсическое действие антимикробных веществ его слизи на пыльцу; г) Механика взаимодействия опылителей и растений при малакофилии более способствует амфимиксису (перекрёстному оплодотворению) в сравнении с автомиксисом (самооплодотворением); д) Малая распространённость малакофилии среди цветковых может быть связана с тем, что растительноядные брюхоногие моллюски с большой вероятностью повреждают цветки и делают их менее привлекательными для других опылителей, в том числе за счёт уменьшения видимого размера в ходе посещения и сокращения количества нектара. 8. Рассмотрите предложенные схемы жизненных циклов Стрекающих (Cnidaria).

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н) в отношении изображенных на схемах книдарий.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) у всех книдарий имеется пелагическая стадия в жизненном цикле; б) у всех книдарий только медуза является половым поколением; в) у всех книдарий медуза погибает после полового размножения; г) на схеме №4 представлено чередование как минимум двух поколений размножающихся половым и бесполым путём; д) схема №5 иллюстрирует жизненный цикл Cubozoa (кубоидные медузы). 9. Перед вами схема пищеварения в клетке инфузории и фотография инфузории, окрашенной прижизненным красителем конго красным, являющимся индикатором кислотности. Используя приведенную схему, фотографию выберите Верные (В) и Неверные (Н) утверждения.

а) после слияния фагосомы с мембранными пузырьками среда внутри фагосомы становится кислой; б) ферменты лизосом активны в кислой среде; в) конго красный в щелочной среде дает синюю окраску; г) фагосома формируется на дне цитопрокта; д) эндоцитоз и экзоцитоз у инфузорий может происходить только в определенных зонах клетки.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

10. В секреции желудочного сока важную роль играют париетальные клетки, вырабатывающие соляную кислоту. Рассмотрите представленную схему, отражающую процессы в париетальной клетке, и укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

а) ингибитор Н+/К+-АТФазы омепразол вызывает повышение кислотности сока желудка; б) хлор поступает в просвет желудка за счёт первично-активного транспорта; в) для выработки желудочного сока требуется энергия в виде АТФ; г) если все Na+/К+-насосы будут расположены на базальной поверхности париетальной клетки, процесс образования соляной кислоты существенно нарушится; д) ингибирование карбоангидразы приводит к увеличению рН желудочного сока. 11. Рассмотрите представленную схему, отражающую процессы в эритроцитах (красный контур) при транспорте газов. Используя схему и опираясь на общие знания, укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

а) на рис. 1 изображён эритроцит в капиллярах легких; б) закисление плазмы крови способствует протеканию процессов в эритроците, показанных на рис. 2; в) карбоангидраза способна влиять на количество гидрокарбоната в эритроцитах; г) кислород и углекислый газ присоединяются к разным участкам гемоглобина; д) увеличение концентрации гидрокарбоната в цитоплазме приведёт к усилению его транспорта из эритроцита, за счёт чего мембрана эритроцита утратит поляризацию. 12. Рассмотрите генетическую схему регуляции клеточной гибели и утилизации остатков погибших клеток соседними клетками у нематоды C.elegans. Выберите верные и неверные утверждения:

а) продукты генов ced-2 и ced-3 должны работать в двух разных клетках; б) продукты генов ced-4 и ced-3 активируют друг друга; в) нематода с мутацией потери функции egl-1 имеет в организме меньше клеток, чем нематода дикого типа; г) продукт гена ced-3 – относится к регулирующим апоптоз протеазам (каспазам); д) продукт гена ced-9 ингибирует продукт гена ced-4. 13. Каучук известен человечеству более 250 лет. Несмотря на развитие методов химического синтеза ещё не удалось создать материал со всеми свойствами, которыми обладает натуральный каучук, поэтому каучук по-прежнему добывают в больших количествах на плантациях каучуконосных растений, таких как гевея бразильская (Hevea brasiliensis) из семейства молочайных. Для получения млечного сока кору на стволе растения срезают под углом и подставляют сосуд для сбора каучука (рисунок А). Каучук в основном состоит из цис-1,4-полиизопрена, который синтезируется ферментом пренилтрансферазой (PT) из мономерных блоков – изопентенилдифосфатов (IPP) (рисунок Б). Синтез происходит в цитозоли клеток млечника вблизи поверхности так называемой каучуковой частицы – структуры, окружённой монослоем из фосфолипидов (рисунок В). Образующийся полимер протягивается

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

внутрь частицы и сохраняется там. На поверхности частицы, кроме PT, находится ряд вспомогательных белков (REF, SRPP, HRBP и другие).

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н). а) PT – сложный ассоциированный с мембраной белок, требующий для синтеза полиизопрена молекулу-инициатор, IPP и кофакторы небелковой природы; б) Фермент PT катализирует реакцию радикального присоединения по двойной связи; в) Скорее всего, MEP-путь биосинтеза IPP играет меньшую роль в биосинтезе каучука, чем MVA-путь; г) В составе каучука бывают цепи, содержащие одни из длиннейших известных систем сопряжённых двойных связей; д) Для повышения продукции каучука можно модифицировать растения гевеи таким образом, чтобы в клетке производилось больше ацетилкофермента А.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 38 Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий. 1. [4 балла] На рисунке ниже изображена схема продольного среза стебля в узле (в месте сочленения листа и стебля). Используя соответствие цифр (1-8) и букв (А-З), укажите названия структур и тканей, указанных стрелками на рисунке.

Названия структур: а) отделительный слой; б) черешок; в) первичная кора; г) сердцевина; д) перидерма; е) флоэма; ж) ксилема; з) листовой след.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

2. [4 балла] На фотографиях изображены различные структуры высших растений. Соотнесите фотографии (1–8) с таксонами растений (А–И, буквы даны в избытке).

Таксоны растений: А) Печеночники Б) Антоцеротовые В) Мхи Г) Плаунообразные Д) Псилотовые Е) Хвощи Ж) Папоротники З) Сосновые И) Покрытосеменные 3. [4 балла] Пластиды — это органеллы, присутствующие у всех высших растений, включая паразитические виды. Пластиды растений можно разделить на зеленые и незеленые типы, причем последние встречаются в корнях, семенах, клубнях и некоторых плодах. Рассмотрите рисунок (Renna L. et al, 2026, Journal of Experimental Botany, V. 77, I. 1, P. 63–85) и выберите для пластид, обозначенных цифрами на рисунке, предлагаемые описания (А – З).

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

А. Окрашенные пластиды, содержащие каротиноиды, играющие решающую роль в экологических механизмах, таких как привлечение опылителей или отпугивание травоядных. Их можно найти в плодах, цветках, листьях и корнях. Они могут образовываться как из зеленых, так и незеленых пластид, но могут и реверсировать обратно в зеленые пластиды; Б. Неокрашенные пластиды, которые специализируются на синтезе и хранении крахмала; они обычно содержат крупные крахмальные зерна. В клетках корневого чехлика функционируют как «статолиты»; В. Недифференцированные незеленые пластиды, их внутренние мембраны обычно не содержат хлорофилла. Идентифицировано два основных типа зародышевые и клубеньковые. Зародышевые обнаруживаются в развивающихся меристемах, делящихся зонах, репродуктивных тканях и недифференцированных тканях (например, культурах клеток и каллусах). Клубеньковые играют жизненно важную роль в фиксации азота; Г. Переходные пластиды, развиваются в лишенных света фотосинтезирующих тканях. они содержат проламеллярные тела, характерны для этиолированных побегов, выращенных в темноте, но не для других тканей, лишенных света, таких как корни; Д. Фотосинтетически активные, наиболее изученные и лучше всего описанные пластиды, расположенные в основном в клетках листьев или зеленых стеблях. Большинство из них находятся в клетках мезофилла, хлоренхимных тканях, замыкающих клетках или клетках зародыша;

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Е. Неокрашенные пластиды, приспособленные для синтеза и хранения масел и производящие специфические жирные кислоты; Ж. Развиваются из зеленых пластид в процессе старения. Считается, что они регулируют разрушение фотосинтетического аппарата и вмещающих его мембран путем формирования и накопления пластоглобул, содержащих продукты деградации тилакоидных мембран. В них тилакоиды остаются упакованными в граны и не исчезают во времени; З. Неокрашенные пластиды, участвуют в синтезе и хранении белка. Они накапливают крупные белковые структуры, часто сферические или кристаллоподобные, окруженные мембраной. 4. [3,5 балла Рассмотрите схему, на которой представлено строение сердечной зоны моллюска. Соотнесите структуры (1-7) с их функциями (А-Ж). Функции структур: А) Продукция гамет; Б) Вторичное всасывание (реабсорбция); В) Выведение половых клеток; Г) Накопление первичной мочи; Д) Расположение зон ультрафильтрации продуктов азотистого обмена Е) Проведение крови, обогащенной кислородом; Ж) Поддержание кровяного давления в аорте.

5. [4 балла] Соотнесите обозначения на рисунке (1-8) с названиями структур (А-З).

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Названия структур: А) Радулярная лента; Б) Челюстная пластинка; В) Одонотофор (язык); Г) Ретрактор одонтофора; Д) Протрактор одонтофора; Е) Ретрактор радулы; Ж) Протрактор радулы; З) Радулярный мешок.

6. [4 балла] Установите соответствие между гистологическим описанием диагноза заболевания (1–8) и его названием (А-З). Гистологическое описание: 1) Очаговый фиброз с нарушением эпителия экзокринной части поджелудочной железы; 2) Нарушение процесса ороговения эпидермиса, признаки воспаления в дерме; 3) Нарушения слизистой оболочки желудка с некрозом, позднее рубцовой тканью; 4) Некротические изменения сердечной мышцы вследствие нарушения кровоснабжения ее участка; 5) Повышение количества эозинофилов в мазке крови; 6) Фолликулы щитовидной железы с высоким эпителием, коллоида мало; 7) Здоровые гепатоциты замещены рубцовой тканью, которая значительно разрастается; 8) Формирование липидной бляшки на стенке артерии.

Название заболевания: А) инфаркт миокарда; Б) базедова болезнь; В) атеросклероз; Г) цирроз печени; Д) аллергия; Е) язва желудка; Ж) атопический дерматит; З) панкреатит.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

7. [4 балла] На рисунке показаны физиологически значимые процессы, происходящие в волокнах скелетных мышц. Установите соответствие между событиями, обозначенными на рисунке цифрами (18), и их описанием (А-З). Для каждого события выберите только одно, наиболее подходящее описание. Описание событий: А) в этот момент происходит синаптическая передача; Б) фаза развивается за счёт закачки кальция в саркоплазматический ретикулум; В) обеспечивается комплексами актина и миозина; Г) распространение сигнала по мембране мышечного волокна; Д) обеспечивается входящим током натрия; Е) представляет собой фазу физиологического покоя клетки; Ж) фаза возвращения разности потенциалов на мембране клетки к нормальным значениям; З) происходит уменьшение длины изотропных дисков саркомера; И) представляет собой короткую перезарядку потенциала на мембране клетки.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

8. [4 балла] Установите соответствие между участками графика «Изменение давления и объема крови в левом желудочке» (1-8) и характеристиками событий сердечного цикла (А-М). Для каждого участка графика выберите только одну, наиболее подходящую, букву из списка. График:

Характеристики событий сердечного цикла: А) Фаза изоволюмического расслабления желудочков; Б) Закрытие трехстворчатого клапана; В) Реполяризация желудочков; Г) Давление в левом желудочке начинает превышать давление в аорте; Д) Обуславливает появление дикротического зубца; Е) Объем крови в левом желудочке достигает конечного диастолического объема; Ж) Фаза имеет наименьшую длительность; З) Открытие двустворчатого клапана; И) Объем крови в левом желудочке в 5-6 раз выше, чем в правом; К) Фаза заканчивается закрытием митрального клапана; Л) Фаза изгнания крови из желудочка в аорту; М) Деполяризация предсердий.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

9. [4 балла] На графиках показано изменения количества родов в фанерозое для некоторых таксонов (1–4).

Таксон: А) Головоногие моллюски (Cephalopoda) Б) Двустворчатые моллюски (Bivalvia) В) Млекопитающие (Mammalia) Г) Птицы (Aves) Д) Коралловые полипы (Anthozoa) Е) Брахиоподы (Brachiopoda) 10. [2,5 балла] Глобальные массовые вымирания, по-видимому, обусловливаются сложным комплексом как биотических, так и абиотических причин. Однако в отношении пяти великих вымираний принято выделять несколько наиболее значимых причин и триггеров, их запустивших. Сопоставьте причины (А-Д) массовых вымираний с их названиями (1-5). Вымирания: 1. Ордовикско-силурийское 2. Девонское (позднедевонское) 3. Пермское 4. Позднетриасовое

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

5. Мел-палеогеновое Причины: А) Глобальное похолодание, вызванное формированием новой зоны субдукции, с последующим формированием новой горной системы (Аппалачи); Б) Сильное закисление океанов в результате массового извержения вулканов на территории Сибири (Сибирские траппы); В) Падение Чиксулубского метеорита с последующим подъемом в атмосферу огромного количества пыли. Массовые извержения вулканов в Индии (Деканские траппы). Прогрессивное развитие цветковых растений и млекопитающих; Г) Раскол Пангеи на Лавразию и Гондвану в результате формирования новой рифтовой зоны. Извержение вулканов по месту раскола Пангеи с последующим закислением моря. Формирование будущего Атлантического океана; Д) Эвтрофикация водоёмов при увеличенном стоке минеральных веществ с материков, вызванная бурным развитием наземных сосудистых растений. Формирование заморных (бескислородных) зон в шельфовых морях.

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

Часть 5. Расчётные задачи и «неформатные» задания. Вам предлагаются расчетные задачи в формате Международной биологической олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с базовыми знаниями будут необходимы и достаточны для установления верного ответа. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 13. 1. [3 балла] Оцените значение проводимости для ионов Na⁺ в гигантском аксоне кальмара при мембранном потенциале +20 мВ, если значение тока ионов Na⁺ –2100 мкА/см2, а равновесный потенциал для ионов натрия +55 мВ. Ответ приведите миллисименсах/см2 и запишите в виде целого положительного числа. См = 1/Ом. Ответ:

мСм/см2

2. [2 балла] На данный момент в чашке Петри находится 30 000 клеток. Длина клеточного цикла для этих клеток составляет 21 час.

Сколько клеток будет в чашке Петри через 7 суток культивирования, если 45% клеток находятся в фазе G0? Ответ укажите с точностью до сотен клеток. Ответ:

клеток

3 [3 балла] Черная и рыжая окраска у котов наследуется как Хсцепленный кодоминантный признак, гетерозиготные самки с чернорыжими пятнами называются черепаховыми или ситцевыми, в зависимости от размера пятен. Вы приехали на небольшой остров и насчитали 24 рыжих, 14 черных и 12 черепаховых котов и кошек. К сожалению, Вы не могли точно определить их пол, поэтому предположили, что самцов и самок поровну, а частоты аллелей

Био_ЗЭ_2026, 10 класс

подчиняются закону Харди-Вайнберга. Найдите частоту аллеля рыжей окраски, укажите ее в виде доли единицы. Ответ: 4. [5 баллов] Гены А и В расположены друг от друга на расстоянии 20 сантиморганид. Существуют рецессивные мутации a и b, приводящие к потери функции генов А и В соответственно. Скрестив гомозиготу aabb с особью дикого типа ААВВ, получили дигетерозиготу AaBb. 4.1 Какая часть потомков этой дигетерозиготы будет дикого типа в анализирующем скрещивании? (1 балл) 4.2 Какая часть потомков этой дигетерозиготы будет дикого типа в скрещивании с другой точно такой же дигетерозиготой? (2 балла) 4.3 Какая часть потомков этой дигетерозиготы будет дикого типа в скрещивании с другой дигетерозиготой, у которой гены лежат в противоположной ориентации? (2 балла) Все ответы дайте в процентах.

Задания — прак.

ЗАДАНИЕ практического тура заключительного этапа 42-ой Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2025/26 учебном году. АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметное стекло, этикетка (наклейка) для подписи препарата, покровные стекла, лезвие, препаровальные иглы, краситель (смесь спиртового раствора флороглюцина и концентрированной соляной кислоты), фильтровальная бумага, кусочек пенопласта, стакан с водой, пипетка, капельница с глицерином, исследуемый объект. Ход работы: 1. Рассмотрите предложенный Вам объект – фрагмент органа высшего растения. Объект ранее был зафиксирован в растворе этанола, и предоставлен Вам после последующего вымачивания в воде. Приготовьте временный анатомический препарат. Перед началом работы подпишите предметное стекло: напишите на этикетке свой шифр наклейте ее на край стекла. Разрежьте объект поперек приблизительно пополам и сделайте несколько тонких поперечных срезов центральной части органа с помощью лезвия, перенесите их с помощью иглы в каплю воды на предметное стекло. С помощью игл отберите один или несколько лучших срезов и проведите их окраску. Методика окрашивания микропрепарата: а. Фильтровальной бумагой уберите лишнюю воду и проведите окрашивание срезов смесью флороглюцина и соляной кислоты. Добавьте к препарату несколько капель данной смеси; с помощью иглы проконтролируйте, что срезы вступили в контакт с красителем; понаблюдайте за срезами не более минуты, чтобы убедиться, что окраска прошла. б. Когда проявится окрашивание, уберите лишнюю жидкость фильтровальной бумагой и добавьте каплю глицерина. Накройте препарат покровным стеклом. После завершения работы сдайте подписанный препарат преподавателю для дальнейшей оценки. При наличии в сданном препарате нескольких срезов оценивается лучший из них. Критерии оценивания качества микропрепарата: Тонкий в 1-2 клетки/толстый, но с различимыми анатомическими структурами 2/0 Строго ровный поперечный срез / скошенный 2/0 Хорошо прокрашенный / не окрашенный (реакция с флороглюцином не прошла) 2/0 Целостный / разорванный, фрагментарный 2/0 Отсутствие пузырьков воздуха и включений в поле зрения/наличие пузырьков воздуха и 2/0 включений, мешающих изучению структур Примечание: толстый срез, на котором анатомические структуры неразличимы, оценивается в 0 баллов. 2. Изучите временный микропрепарат с помощью светового микроскопа на малом и большом увеличении. Зарисуйте поперечный срез в бланке для ответов в поле для рисунка. На рисунке должен быть изображен полный срез (не сектор). Прорисовка отдельных клеток не нужна, сделайте схематичный рисунок, используя для изображения различных тканей условные обозначения, указанные в таблице 1. Рисунок должен быть крупным (занимать бóльшую часть поля). Критерии оценивания рисунка: Рисунок крупный, верно ориентированный, изображена требуемая часть среза (как это указано в задании). Рисунок среза соответствует сданному препарату. Должны быть изображены все действительно присутствующие на Вашем препарате анатомические структуры из перечня, предоставленного рядом с полем для рисунка. Ткани и структуры должны быть изображены согласно условным обозначениям, данным в таблице 1. Линии, обозначающие границы тканей, должны быть четкими не разорванными, отражать реальную картину соотношения границ тканей и размеров анатомических структур. Примечание: при отсутствии сданного на оценку препарата поперечного среза рисунок оценивается в 0 баллов.

2/0 2/0 2/0 2/0

Таблица 1. Условные обозначения тканей и структур на схематичном рисунке. Название ткани или структуры

Способ изображения на схематичном рисунке

Название ткани или структуры

Абаксиальная эпидерма

Склеренхима / флоэмные волокна

Адаксиальная эпидерма

Споровместилище паразитического гриба

Клетки с кристаллами

Трихома

Колленхима

Флоэма

Ксилема

Хлоренхима

Паренхима

Экзодерма

Перидерма

Эндодерма

Способ изображения на схематичном рисунке

3. Из предоставленного перечня анатомических структур (рядом с полем для рисунка), найдите те, которые Вы наблюдали на приготовленном препарате. Соедините стрелками (линиями) их местоположение на рисунке с названием. Помните, что на рисунке должны быть изображены действительно присутствующие на Вашем препарате анатомические структуры. Невыбранные структуры зачеркните, обозначив тем самым их отсутствие на препарате. 4. ответов:

Ответьте на тестовые вопросы к заданию. Ответы впишите в матрицу на листе

Тестовые задания с единственным вариантом ответа. В матрице ответов впишите букву верного варианта напротив номера вопроса. 1. Изучив особенности препарата поперечного среза, можно утверждать, что фрагмент растения, являющийся изучаемым объектом, это: а) корневой клубенёк; б) черешок листа; в) стебель; г) слоевище. 2. Судя по анатомическим особенностям, изученное Вами растение можно отнести к таксону: а) Покрытосеменные (Magnoliopsida); б) Маршанциевые (Marchantiopsida); в) Папоротниковые (Polypodiopsida); г) Плауновые (Lycopodiopsida). 3. Изучив предложенный Вам объект, можно утверждать, что для растения, которому он принадлежит, характерно наличие листьев по строению сходных с листом, изображенным на рисунке:

а)

б)

в)

г)

4. На приготовленном Вами препарате поперечного среза можно наблюдать следующий набор типов проводящих пучков: а) только коллатеральные; б) коллатеральные и амфивазальные; в) амфивазальные и амфикрибральные; г) коллатеральные и радиальные. Тестовые задания с множественными вариантами ответа (от 0 до 5 верных утверждений). В матрице ответов поставьте крестик напротив каждого варианта в графе «верно» или «неверно». 5. В изученном Вами фрагменте растения можно обнаружить клетки следующих типов (возможно, не все из них попали в плоскость Вашего среза): а) клетка Страсбургера; б) клетка-спутница; в) лучевая трахеида; г) членик ситовидной трубки; д) сосуд поздней древесины. 6. Механические свойства объекта, который Вы изучили на срезе, обеспечиваются за счет: а) ксилемы; б) эпидермы; в) колленхимы; г) клеток с кристаллами; д) флоэмных волокон.

Шифр __________________________ Рабочее место________________________

Итого:_________________(макс. 50 баллов)

ЛИСТ ОТВЕТА К ЗАДАНИЮ практического тура заключительного этапа 42-ой Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2025/26 учебном году. АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ 1. 2.

Качество микропрепарата _____________(макс.10 баллов) Критерий: 1□, 2□, 3□, 4□, 5□ Рисунок объекта:

Адаксиальная эпидерма

Трихома

Хлоренхима Колленхима Перидерма Склеренхима / флоэмные волокна

Паренхима

Ксилема

Эндодерма

Экзодерма

Споровместилище паразитического гриба

Флоэма Абаксиальная эпидерма

Клетки с кристаллами

Качество рисунка:_________________________(макс. 8 баллов). Критерий: 1□, 2□, 3□, 4□ 3. Обозначения структур: ______________________________(макс. 14 баллов) 4. Ответы на тестовые вопросы 1-6: ____________________(макс. 18 баллов) Вопрос № Ответ (одна буква, крестики в матрице, буквы соотв. цифрам): Баллы 1 2 3 4 5

________(макс. 2) ________(макс. 2) ________(макс. 2) ________(макс. 2) А

верно неверно 6

_______(макс. 5) А

верно неверно

Д _______(макс. 5)

ɁȺȾȺɇɂȿ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɬɭɪɚɡɚɤɥɸɱɢɬɟɥɶɧɨɝɨɷɬɚɩɚXLII ȼɫɟɪɨɫɫɢɣɫɤɨɣɨɥɢɦɩɢɚɞɵ ɲɤɨɥɶɧɢɤɨɜɩɨɛɢɨɥɨɝɢɢȿɤɚɬɟɪɢɧɛɭɪɝ- ɭɱ ɝ ɤɥɚɫɫɁɈɈɅɈȽɂəɉɈɁȼɈɇɈɑɇɕɏɀɂȼɈɌɇɕɏ ɉɪɨɞɨɥɠɢɬɟɥɶɧɨɫɬɶɪɚɛɨɬɵ– ɦɢɧɭɬɆɚɤɫɢɦɭɦɛɚɥɥɨɜ Ɉɛɪɚɬɢɬɟɜɧɢɦɚɧɢɟɱɬɨɩɪɨɜɟɪɹɟɬɫɹɬɨɥɶɤɨɛɭɦɚɠɧɵɣɥɢɫɬɨɬɜɟɬɨɜ Ɉɛɨɪɭɞɨɜɚɧɢɟ ɢ ɦɚɬɟɪɢɚɥɵ ɧɨɭɬɛɭɤ ɧɚɭɲɧɢɤɢ ɥɢɧɟɣɤɚ ɥɭɩɚ ɜɥɚɠɧɵɣ ɩɪɟɩɚɪɚɬ ɩɨɡɜɨɧɨɱɧɨɝɨ ɠɢɜɨɬɧɨɝɨ ɜ ɜɚɧɧɨɱɤɟ ɱɟɪɟɩ ɦɥɟɤɨɩɢɬɚɸɳɟɝɨ ɬɭɲɤɚ ɩɬɢɰɵ ɧɚ ɪɚɛɨɱɟɦ ɫɬɨɥɟ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɚ ɩɚɩɤɚ ©ȼɚɪɢɚɧɬ ʋª ɜ ɧɟɣ – ɨɩɪɟɞɟɥɢɬɟɥɢ ɩɨɡɜɨɧɨɱɧɵɯ ɠɢɜɨɬɧɵɯ ɜɢɞɟɨɮɚɣɥɚɭɞɢɨɮɚɣɥpdf-ɞɨɤɭɦɟɧɬɫɡɚɞɚɧɢɟɦɩɪɟɡɟɧɬɚɰɢɹ Ɂɚɞɚɧɢɟ ɛɚɥɥɨɜ  ɉɟɪɟɞ ȼɚɦɢ ɧɚ ɫɬɨɥɟ ɥɟɠɚɬ  ɨɛɴɟɤɬɚ - ɩɨɡɜɨɧɨɱɧɵɟ ɠɢɜɨɬɧɵɟ Ʉɚɠɞɵɣ ɨɛɴɟɤɬ ɢɦɟɟɬ ɧɨɦɟɪ –ɜɥɚɠɧɵɣɩɪɟɩɚɪɚɬ ɜɜɚɧɧɨɱɤɟ  –ɱɟɪɟɩɦɥɟɤɨɩɢɬɚɸɳɟɝɨ –ɬɭɲɤɚɩɬɢɰɵ ȼɩɚɩɤɟ©Ɉɩɪɟɞɟɥɢɬɟɥɢªɧɚɤɨɦɩɶɸɬɟɪɟȼɵɧɚɣɞɺɬɟɷɥɟɤɬɪɨɧɧɵɟɤɧɢɝɢɞɥɹɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɹ ɩɨɡɜɨɧɨɱɧɵɯ  ɋ ɩɨɦɨɳɶɸ ɩɪɟɞɥɨɠɟɧɧɨɝɨ ɷɥɟɤɬɪɨɧɧɨɝɨ ɨɩɪɟɞɟɥɢɬɟɥɹ ɜɵɹɫɧɢɬɟ ɜɢɞɨɜɭɸ ɩɪɢɧɚɞɥɟɠɧɨɫɬɶɨɛɴɟɤɬɨɜɢɭɤɚɠɢɬɟɤɤɚɤɢɦɨɬɪɹɞɚɦɢɫɟɦɟɣɫɬɜɚɦɨɧɢɨɬɧɨɫɹɬɫɹɈɬɜɟɬɵ ɡɚɧɟɫɢɬɟɜɬɚɛɥɢɰɭɥɢɫɬɚɨɬɜɟɬɨɜ ɋɢɫɬɟɦɚɬɢɱɟɫɤɨɟ ɩɨɥɨɠɟɧɢɟ ɧɚɞɨ ɭɤɚɡɚɬɶ ɩɨ ɩɪɟɞɥɨɠɟɧɧɨɦɭ ȼɚɦ ɨɩɪɟɞɟɥɢɬɟɥɸ ɧɚ ɪɭɫɫɤɨɦɢɥɚɬɢɧɫɤɨɦɹɡɵɤɚɯ  Ɂɚɞɚɧɢɟ ɛɚɥɥɨɜ  ȼ ɩɚɩɤɟ ©Ƚɨɥɨɫɚª ɧɚ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɟ ȼɵ ɧɚɣɞɺɬɟ ɡɜɭɤɨɜɨɣ ɮɚɣɥ ɫ ɡɚɩɢɫɹɦɢ ɝɨɥɨɫɨɜ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɵɯɜɢɞɨɜɩɬɢɰ  ɉɪɨɫɥɭɲɚɣɬɟɚɭɞɢɨɡɚɩɢɫɶɢɨɩɪɟɞɟɥɢɬɟɜɫɟɜɢɞɵɩɬɢɰɱɶɢɝɨɥɨɫɚɩɪɢɫɭɬɫɬɜɭɸɬɧɚ ɡɚɩɢɫɢ Ɉɬɜɟɬɵ ɡɚɧɟɫɢɬɟ ɜ ɬɚɛɥɢɰɭ  ɥɢɫɬɚ ɨɬɜɟɬɨɜ Ɍɚɦ ɞɚɧɨ  ɹɱɟɟɤ ɞɥɹ ɡɚɩɢɫɢ ɧɚɡɜɚɧɢɣɜɢɞɨɜȼɨɞɧɭɹɱɟɣɤɭɦɨɠɧɨɡɚɩɢɫɚɬɶɬɨɥɶɤɨɨɞɢɧɜɢɞɟɫɥɢɜɵɭɫɥɵɲɚɥɢ ɛɨɥɶɲɟɜɢɞɨɜɩɬɢɰɜɵɛɟɪɟɬɟɩɹɬɶɫɚɦɵɯɨɬɱɟɬɥɢɜɨɫɥɵɲɢɦɵɯ  ɋɪɟɞɢɩɪɟɞɥɨɠɟɧɧɵɯȼɚɦɮɨɬɨɝɪɚɮɢɣɧɚɩɨɫɥɟɞɭɸɳɢɯɞɜɭɯɫɥɚɣɞɚɯɜɩɪɟɡɟɧɬɚɰɢɢ ɧɚɣɞɢɬɟ ɩɬɢɰ ɱɶɢ ɝɨɥɨɫɚ ȼɵ ɨɩɪɟɞɟɥɢɥɢ ȼɩɢɲɢɬɟ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɳɢɟ ɧɨɦɟɪɚ ɮɨɬɨɝɪɚɮɢɣɜɬɚɛɥɢɰɭ ɗɬɨɬɨɬɜɟɬɨɰɟɧɢɜɚɟɬɫɹɬɨɥɶɤɨɩɪɢɜɟɪɧɨɨɩɪɟɞɟɥɺɧɧɨɦɝɨɥɨɫɟɩɬɢɰɵ 

 Ɂɚɞɚɧɢɟ ɛɚɥɥɨɜ  ȼɩɚɩɤɟ©ȼɢɞɟɨªɧɚɤɨɦɩɶɸɬɟɪɟȼɵɧɚɣɞɺɬɟɜɢɞɟɨɮɚɣɥ ɉɪɨɫɦɨɬɪɢɬɟɜɢɞɟɨɫɸɠɟɬɜɤɨɬɨɪɨɦɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɵɞɜɚɷɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɚɩɨɢɡɭɱɟɧɢɸ ɤɨɝɧɢɬɢɜɧɵɯɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣɞɜɭɯɜɢɞɨɜɩɬɢɰ ɤɚɤɚɞɭȽɨɮɮɢɧɚɢɫɟɪɨɣɜɨɪɨɧɵ  ɗɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɫɤɚɤɚɞɭ 1-ɵɣɨɩɵɬ–- ɜɪɟɦɹ  2-ɨɣɨɩɵɬ–-

-ɨɣɨɩɵɬ–- ɗɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɫɜɨɪɨɧɨɣ 1-ɵɣɨɩɵɬ–-01 2-ɵɣɨɩɵɬ–01-04 •

Ⱦɥɹɨɬɜɟɬɚɧɚɜɨɩɪɨɫɵɡɚɞɚɧɢɹȼɚɦɩɪɟɞɥɚɝɚɟɬɫɹɨɛɥɚɤɨɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜȼ ɧɟɦ ɫɨɞɟɪɠɚɬɫɹɤɚɤɧɭɠɧɵɟɬɚɤɢɥɢɲɧɢɟɫɥɨɜɚ

ȼȼɚɲɟɦɨɬɜɟɬɟɞɨɥɠɧɨɩɪɢɫɭɬɫɬɜɨɜɚɬɶɨɞɧɨɢɥɢɧɟɫɤɨɥɶɤɨɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜ

ɉɟɪɟɞ ɤɥɸɱɟɜɵɦ ɫɥɨɜɨɦ ɜɫɟɝɞɚ ɫɬɚɜɶɬɟ # ɞɥɹ ɨɛɥɟɝɱɟɧɢɹ ɩɪɨɜɟɪɤɢ Ʉɥɸɱɟɜɵɦ ɫɥɨɜɚɦɦɨɠɧɨɦɟɧɹɬɶɨɤɨɧɱɚɧɢɟɞɥɹɢɯɫɨɝɥɚɫɨɜɚɧɢɹɜɩɪɟɞɥɨɠɟɧɢɹɯɩɨɩɪɚɜɢɥɚɦ ɪɭɫɫɤɨɝɨɹɡɵɤɚ

ȼɟɪɧɵɣɨɬɜɟɬɞɨɥɠɟɧɜɤɥɸɱɚɬɶɜɫɟɛɹɤɨɧɤɪɟɬɧɵɟɤɥɸɱɟɜɵɟɫɥɨɜɚɨɮɨɪɦɥɟɧɧɵɟ ɜɡɚɤɨɧɱɟɧɧɵɟɨɫɦɵɫɥɟɧɧɵɟɩɪɟɞɥɨɠɟɧɢɹɉɪɨɫɬɨɩɟɪɟɱɢɫɥɟɧɢɟɫɥɨɜɛɟɡɤɨɧɬɟɤɫɬɚ ɨɰɟɧɢɜɚɟɬɫɹɧɭɥɟɦɛɚɥɥɨɜ

ȼɨɬɜɟɬɟɧɚɤɚɠɞɵɣɜɨɩɪɨɫɟɫɬɶɨɞɧɨɡɧɚɱɧɨɜɟɪɧɵɟɤɥɸɱɟɜɵɟɫɥɨɜɚ-ɩɪɢɨɬɫɭɬɫɬɜɢɢ ɢɯɜɨɬɜɟɬɟɨɧɛɭɞɟɬɨɰɟɧɟɧɜɧɨɥɶɛɚɥɥɨɜ

ȼ ɨɬɜɟɬɟ ɧɚ ɤɚɠɞɵɣ ɜɨɩɪɨɫ ɟɫɬɶ ɨɞɧɨɡɧɚɱɧɨ ɧɟɜɟɪɧɵɟ ɤɥɸɱɟɜɵɟ ɫɥɨɜɚ - ɩɪɢ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɢɢɯɜɨɬɜɟɬɟɨɧɛɭɞɟɬɨɰɟɧɟɧɜɧɨɥɶɛɚɥɥɨɜ ɉɪɢɦɟɪɨɬɜɟɬɚɧɚɜɨɩɪɨɫɫɫɢɫɬɟɦɨɣɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜ Ɉɛɥɚɤɨɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜ Ɋɨɡɨɜɵɣ Ɂɟɥɟɧɵɣ ɉɢɧ Ʉɨɩɚɬɵɱ ɋɨɜɭɧɶɹ Ʌɨɫɹɲ Ȼɚɪɚɲ Ʉɪɨɲ Ȭɠɢɤɇɸɲɚ ȼɨɩɪɨɫ Ʉɬɨɢɡɫɦɟɲɚɪɢɤɨɜɨɬɧɨɫɢɬɫɹɤɞɢɚɩɫɢɞɚɦ"ɉɨɹɫɧɢɬɟɨɬɜɟɬ ȼɚɪɢɚɧɬɵɨɬɜɟɬɚ •

Ʉɞɢɚɩɫɢɞɚɦɨɬɧɨɫɹɬɫɹɉɢɧɢɋɨɜɭɧɶɹɬɚɤɤɚɤɨɧɢɹɜɥɹɸɬɫɹɩɬɢɰɚɦɢ– ɩɨɥɧɨɫɬɶɸɜɟɪɧɵɣɨɬɜɟɬɛɚɥɥɚ

Ʉɞɢɚɩɫɢɞɚɦɨɬɧɨɫɹɬɫɹɋɨɜɭɧɶɹɬɚɤɤɚɤɨɧɚɹɜɥɹɸɬɫɹɩɬɢɰɟɣ–ɱɚɫɬɢɱɧɨ ɜɟɪɧɵɣɨɬɜɟɬɛɚɥɥ

ɉɢɧɢɋɨɜɭɧɶɹ–ɜɟɪɧɵɟɫɥɨɜɚɧɨɛɟɡɩɨɹɫɧɟɧɢɣɢɤɨɧɬɟɤɫɬɚɛɚɥɥɨɜ

ɄɞɢɚɩɫɢɞɚɦɨɬɧɨɫɹɬɫɹɉɢɧɢɋɨɜɭɧɶɹɬɚɤɤɚɤɨɧɢɥɸɛɹɬɁɟɥɟɧɵɣɰɜɟɬ –ɜɟɪɧɵɟɫɥɨɜɚɧɨɧɟɜɟɪɧɵɣɤɨɧɬɟɤɫɬɢɨɛɴɹɫɧɟɧɢɟɛɚɥɥɨɜ

Ʉ ɞɢɚɩɫɢɞɚɦ ɨɬɧɨɫɢɬɫɹ Ʉɚɪ-Ʉɚɪɵɱ ɬɚɤ ɤɚɤ ɨɧ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɩɬɢɰɟɣ – ɧɟɬ ɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜɛɚɥɥɨɜ

Ʉ ɞɢɚɩɫɢɞɚɦ ɨɬɧɨɫɹɬɫɹ ɉɢɧ ɋɨɜɭɧɶɹ ɢ ɇɸɲɚ ɬɚɤ ɤɚɤ ɨɧɢ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɩɬɢɰɚɦɢ–ɜɨɬɜɟɬɟɩɪɢɫɭɬɫɬɜɭɟɬɨɞɧɨɡɧɚɱɧɨɨɲɢɛɨɱɧɨɟɤɥɸɱɟɜɨɟɫɥɨɜɨ ɛɚɥɥɨɜ

Ʉɞɢɚɩɫɢɞɚɦɨɬɧɨɫɹɬɫɹɉɢɧɢɋɨɜɭɧɶɹɬɚɤɤɚɤɨɧɢɹɜɥɹɸɬɫɹɩɬɢɰɚɦɢɚ ɟɳɟ Ɂɟɥɟɧɵɣ ɰɜɟɬ ɞɨɥɢɧɵ ɫɢɦɜɨɥɢɡɢɪɭɟɬ ɝɚɪɦɨɧɢɸ ɫɨɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɫɢɧɚɩɫɢɞɢɞɢɚɩɫɢɞ–ɩɨɥɧɨɫɬɶɸɜɟɪɧɵɣɨɬɜɟɬɢɤɚɤɚɹ-ɬɨɧɟɨɬɧɨɫɹɳɚɹɫɹ ɤɜɨɩɪɨɫɭɢɧɮɨɪɦɚɰɢɹɧɨɧɟɹɜɥɹɸɳɚɹɫɹɨɞɧɨɡɧɚɱɧɨɨɲɢɛɨɱɧɨɣ ɩɪɨɫɬɨ ɥɢɲɧɹɹ ɛɚɥɥɚ

   Ɉɛɥɚɤɨɤɥɸɱɟɜɵɯɫɥɨɜ Ⱥɜɟɪɫɢɹ ȼɨɫɫɨɡɞɚɧɢɟ ɨɛɪɚɡɰɚ ɩɨ ɩɚɦɹɬɢ ȼɥɢɹɧɢɟ ɧɚɛɥɸɞɚɬɟɥɹ Ɂɚɩɚɯ ɩɢɳɢ Ʉɥɸɜ Ʉɥɚɫɫɢɱɟɫɤɨɟ ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɩɨ ɉɚɜɥɨɜɭ ɭɫɥɨɜɧɵɣ ɪɟɮɥɟɤɫ  Ʌɚɩɚ ɆɚɧɢɩɭɥɹɬɨɪɆɚɧɢɮɟɫɬɚɰɢɨɧɧɚɹɚɤɬɢɜɧɨɫɬɶɆɟɥɤɚɹɦɨɬɨɪɢɤɚɆɟɬɨɞɩɪɨɛɢ ɨɲɢɛɨɤ ɢɧɫɬɪɭɦɟɧɬɚɥɶɧɨɟ ɨɛɭɱɟɧɢɟɨɩɟɪɚɧɬɧɨɟ ɨɛɭɫɥɨɜɥɢɜɚɧɢɟ  ɇɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɜɡɝɥɹɞɚ Ɉɛɭɱɟɧɢɟ ɧɚɛɥɸɞɟɧɢɟɦ Ɉɬɪɢɰɚɬɟɥɶɧɨɟ ɩɨɞɤɪɟɩɥɟɧɢɟ Ɉɬɪɢɰɚɬɟɥɶɧɨɟ ɧɚɤɚɡɚɧɢɟɄɚɤɚɞɭȽɨɮɮɢɧɚɉɨɞɱɢɧɟɧɢɟɫɨɡɧɚɧɢɹɉɨɥɨɠɢɬɟɥɶɧɨɟɩɨɞɤɪɟɩɥɟɧɢɟ ɉɨɥɨɠɢɬɟɥɶɧɨɟ ɧɚɤɚɡɚɧɢɟ ɉɪɢɜɵɤɚɧɢɟ ɉɪɢɞɭɦɵɜɚɧɢɟ ɛɟɡ ɨɩɨɪɵ ɧɚ ɨɩɵɬ Ɋɚɡɦɟɪ ɋɟɪɚɹ ɜɨɪɨɧɚ ɋɟɧɫɢɬɢɡɚɰɢɹ ɋɨɡɞɚɧɢɟ ɢɧɫɬɪɭɦɟɧɬɨɜ ɋɨɡɧɚɧɢɟ ɋɨɩɨɫɬɚɜɥɟɧɢɟ ɫ ɨɛɪɚɡɰɨɦ ɋɬɪɨɢɬɟɥɶɫɬɜɨ ɝɧɟɡɞɚ Ɍɚɪɝɟɬɢɧɝ Ɍɜɨɪɱɟɫɬɜɨ ɍɝɚɫɚɧɢɟɎɨɪɦɚɐɜɟɬ ȼɨɩɪɨɫɵ ɨɬɜɟɬɵɧɚɧɢɯɫɤɥɸɱɟɜɵɦɢɫɥɨɜɚɦɢɡɚɧɟɫɢɬɟɜɛɥɚɧɤɨɬɜɟɬɨɜ  ɋɩɨɦɨɳɶɸɤɚɤɨɣɮɨɪɦɵɨɛɭɱɟɧɢɹɩɬɢɰɬɪɟɧɢɪɨɜɚɥɢɜɵɛɢɪɚɬɶɛɭɦɚɠɧɵɟɮɪɚɝɦɟɧɬɵ" Ʉɨɪɨɬɤɨɨɛɴɹɫɧɢɬɟɩɪɢɧɰɢɩ ɛɚɥɥɚ  Ʉɚɤɭɸɡɚɞɚɱɭɪɟɲɚɟɬɤɚɤɚɞɭɜɩɟɪɜɨɦɷɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɟ" ɛɚɥɥɚ  Ʉɚɤɭɸɡɚɞɚɱɭɪɟɲɚɟɬɩɨɩɭɝɚɣɜɨɜɬɨɪɨɦɢɬɪɟɬɶɟɦɷɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɟ" ɛɚɥɥɚ  Ⱦɥɹɱɟɝɨɧɭɠɧɵɬɚɤɢɟɧɚɜɵɤɢɜɟɫɬɟɫɬɜɟɧɧɨɣɫɪɟɞɟ" ɛɚɥɥ 

ɋɪɚɜɧɢɬɟɦɟɯɚɧɢɱɟɫɤɢɟɧɚɜɵɤɢɪɟɚɥɢɡɭɟɦɵɟɜɷɤɫɩɟɪɢɦɟɧɬɟɭɜɨɪɨɧɢɩɨɩɭɝɚɟɜȼɱɟɦ ɫɯɨɞɫɬɜɨ" ɛɚɥɥɚ   ɍ ɤɨɝɨ ɩɨɥɭɱɚɟɬɫɹ ɫɞɟɥɚɬɶ ɛɨɥɟɟ ɬɨɱɧɵɟ ɤɨɩɢɢ ɨɛɴɟɤɬɨɜ ɢ ɫ ɤɚɤɢɦɢ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɹɦɢ ɚɧɚɬɨɦɢɢɷɬɨɫɜɹɡɚɧɨ" ɛɚɥɥɚ  Ⱦɥɹɱɟɝɨɜɨɩɵɬɟɫɜɨɪɨɧɨɣɦɟɠɞɭɩɬɢɰɟɣɢɱɟɥɨɜɟɤɨɦɲɢɪɦɚɢɡɮɚɧɟɪɵ"ɑɬɨɞɥɹɷɬɨɝɨ ɞɟɥɚɸɬɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɢɜɨɩɵɬɚɯɫɭɱɚɫɬɢɟɦɩɨɩɭɝɚɹ" ɛɚɥɥɚ        

ВАРИАНТ № (из файла) _______

Шифр____________________

№ РАБОЧЕГО МЕСТА __________

Сумма баллов _____________________

ЛИСТ ОТВЕТОВ на задания практического тура XLII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. Екатеринбург, 2025-2026 уч.г. - 10 класс ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ Задание 1. Запишите в таблицу 1 напротив номера определённого Вами объекта его видовое название, семейство и отряд на русском и латинском языках (систематическое положение указать по предложенному Вам электронному определителю) (максимум 18 баллов). Таблица 1. Номер объекта

Отряд (1 балл)

Семейство (1 балл)

Видовое название (4 балла)

1 – влажный препарат 2 – череп млекопитающего 3 – тушка птицы Оценка за Задание 1: _________ баллов

Задание 2. Занесите в таблицу 2 видовое название птицы, которой принадлежит соответствующий голос, а также номер фотографии с изображением этого вида. В одну строчку можно записать только один вид птицы (максимум 15 баллов). Таблица 2. Видовое название (по голосу) (2 балла)

Номер фотографии (1 балл)

Оценка за Задание 2: _________ баллов

ВАРИАНТ № (из файла) _______ № РАБОЧЕГО МЕСТА __________

Шифр____________________ Сумма баллов _____________________

Задание 3. Выполните задания по видеосюжету, используя ключевые слова из облака (максимум 17 баллов). Облако ключевых слов: #Аверсия #Воссоздание образца по памяти #Влияние наблюдателя #Запах пищи #Клюв #Классическое обучение по Павлову (условный рефлекс) #Лапа #Манипулятор # Манифестационная активность #Мелкая моторика #Метод проб и ошибок (инструментальное обучение/оперантное обусловливание) #Направление взгляда #Обучение наблюдением #Отрицательное подкрепление #Отрицательное наказание #Какаду Гоффина #Подчинение сознания #Положительное подкрепление #Положительное наказание #Привыкание #Придумывание без опоры на опыт #Размер #Серая ворона #Сенситизация #Создание инструментов #Сознание #Сопоставление с образцом #Строительство гнезда #Таргетинг #Творчество #Угасание #Форма #Цвет 1. С помощью какой формы обучения птиц тренировали выбирать бумажные фрагменты? Коротко объясните принцип. (4 балла). _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Какую задачу решает какаду в первом эксперименте? (2 балла). _______________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3. Какую задачу решает попугай во втором и третьем эксперименте? (2 балла). ___________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Для чего нужны такие навыки в естественной среде? (1 балл). ________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5. Сравните механические навыки, реализуемые в эксперименте у ворон и попугаев. В чем сходство? (3 балла). _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 6. У кого получается сделать более точные копии объектов и с какими особенностями анатомии это связано? (3 балла). _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7. Для чего в опыте с вороной между птицей и человеком ширма из фанеры? Что для этого делают исследователи в опытах с участием попугая? (2 балла). ________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Оценка за Задание 3: _________ баллов 2

ЗАДАНИЯ практического тура заключительного этапа XLII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2025-26 уч. год. 10 класс. МИКРОБИОЛОГИЯ 50 баллов

Оборудование и материалы: 3 пластиковые микропробирки с чистыми культурами («А», «Б», «В»), чашка Петри с колониями совместно выращенных культур, 3% КОН, микроскоп, предметные стекла, покровные стекла, кусочки фильтровальной бумаги, пипетки Пастера, пинцет, микробиологическая петля, спиртовка, маркер. Введение: Из недр изумрудных копий Малышевского месторождения ученыемикробиологи УрФУ выделили 3 микроорганизма, имеющие биотехнологический потенциал. Их вырастили в виде чистых культур, чтобы изучить физиологические свойства и биохимию. Однако дополнительно ученые попробовали культивировать эти культуры совместно, после чего произвели посев на чашки Петри, чтобы определить численность. Помогите микробиологам проанализировать полученные результаты! Цель работы: Изучить три выделенные культуры и особенности их совместного существования. Задачи: 1) Провести микроскопический анализ чистых культур. 2) Проанализировать эффект от совместного культивирования. 3) Установить биохимические свойства культур. Ход работы Задание 1. Микроскопический анализ культур (макс. 30 баллов). 1) Приготовьте препарат «раздавленная капля» каждой чистой культуры («А», «Б», «В»). Для этого нанесите пипеткой Пастера каплю культуры на предметное стекло и накройте её сверху покровным стеклом. Микроскопируйте препараты с объективом 40х и заполните таблицу в Задании 1 на листе ответов, указав варианты морфологии, характерные для каждой культуры. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Обратите внимание! В данной работе использованы только чистые культуры. Они могут иметь как один, так и несколько вариантов морфологии. При наличии различных микроорганизмов в препарате (например, вследствие загрязнения) учитывайте самый многочисленный. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) Проведите экспресс-тест на грампринадлежность каждой культуры. Для этого нанесите каплю 3% КОН на предметное стекло, внесите небольшое количество культуры и размешивайте стерильной микробиологической петлёй в течение 30 сек. В случае грамотрицательных микроорганизмов при попытке поднять петлю из капли за ней потянется слизистая нить. В случае грамположительных микроорганизмов такого эффекта не наблюдается. Внесите результаты в последний столбец таблицы в Задании 1 на листе ответов. 3) После совместного культивирования 3 культуры были анаэробно посеяны на чашку Петри. Но выросло только 2 из них, причем в разном количестве. Ученые успели определить только то, что обе культуры окрашивались по Граму положительно. Определите, какая из 3 чистых культур преобладала на чашке, а какая была минорной, и запишите в Задании 1 на листе ответов. Задание 2. Анализ чашек Петри (макс. 12 баллов). 1) Укажите номер чашки в Задании 2 на листе ответов. 2) Подсчитайте число колоний минорной культуры на чашке. Запишите в Задании 2 на листе ответов. 3) Известно, что при культивировании в одиночестве в тех же условиях и за то же время минорная культура в среднем образует 30 колоний на чашку. Используйте формулу распределения Пуассона, чтобы рассчитать вероятность получить столько колоний, сколько вы посчитали на вашей чашке: 𝑃(𝑋) = Где:

𝜆 ∙𝑒 𝑋!

X – число наблюдаемых колоний; λ – среднее ожидаемое число колоний на чашке; P(X) – вероятность получить X колоний при среднем ожидаемом λ; e – число Эйлера ≈ 2,71828.

Если вероятность не превышает 5%, то принято считать, что результат значимо отличается от ожидания. Запишите в Задании 2 на листе ответов рассчитанную вероятность (в процентах), а также вывод о том, насколько наблюдаемое число колоний соответствует ожидаемому.

Задание 3. Биохимия культур (макс. 8 баллов). Для установления конкретного типа метаболизма трёх культур были идентифицированы ключевые гены. В таблице представлено наличие (+) или отсутствие (−) генов, кодирующих ферменты метаболических путей, а также структурные компоненты дыхательных цепей: Ген цитохром-с-оксидаза субстратвосст+O2 ⇁ субстратокисл +H2О сульфатредуктаза (dsrAB) субстратвосст+SO42-⇁ субстратокисл +S0 ацетаткиназа (ack) и фосфотрансацетилаза (pta) ацетил-КоА+Фн ⇌ ацетилфосфат+КоА ацетилфосфат+АДФ⇌ацетат+АТФ цитратсинтаза (gltA) ацетил-КоА+оксалоацетат+H2О ⇌ цитрат+КоА+H+ гидрогеназа (NiFe) субстратвосст+ 2H+ ⇁ субстратокисл +H2

Культура А

Культура Б

Культура В

На основе данных таблицы оцените верность следующих утверждений и укажите это в таблице Задания 3 на листе ответов, поставив знак  в поле “верное” или “неверное”: 1) Культура A продуцирует ацетат в анаэробных условиях. 2) Культура Б способна к окислительному фосфорилированию с использованием кислорода в качестве конечного акцептора электронов. 3) Культура В восстанавливает сульфат до серы. 4) Культура A имеет полный цикл трикарбоновых кислот (ЦТК). 5) Культуры А и В способны выделять водород, который может использоваться в анаэробных условиях в качестве донора электрона для микроорганизмов-литотрофов. 6) Культура Б может использовать в качестве донора электрона органические вещества и/или О2, NО3- или SO42-. 7) Культура В может использоваться для восстановления pH шахтных вод, после процесса биовыщелачивания (разрушения сульфидных руд до серной кислоты). 8) Культура В образует серу в результате аноксигенного фотосинтеза.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Шифр _____________________

кабинет МИКРОБИОЛОГИЯ, 2026 год

Номер рабочего места____ Итого баллов _____________

Задание 1. МИКРОСКОПИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КУЛЬТУР (всего макс. 30 баллов) Отметьте знаком  варианты морфологии, свойственные каждой культуре Укажите грампринадлежность знаком + или − Культура одиночные кокки

диплококки

тетракокки, сарцины

стрептококки палочки спириллы

Грам +/−

А Б В Укажите, какие из культур (А, Б, В) встречаются на чашке: Преобладающая культура на чашке: _______ Минорная культура на чашке: _______ Задание 2. АНАЛИЗ ЧАШЕК ПЕТРИ (всего макс. 12 баллов) Номер чашки: ___________ Число колоний минорного штамма: ___________ Вероятность наблюдения этого числа колоний: ___________ % (при среднем значении 30 колоний на чашку) Вывод (поставьте знак  под правильным утверждением): колоний меньше, чем можно ожидать

колоний ожидаемое количество

колоний больше, чем можно ожидать

Задание 3. БИОХИМИЯ КУЛЬТУР (всего макс. 8 баллов) Отметьте знаком  утверждения как верные или неверные Утверждение Верное Неверное

ЗАДАНИЯ практического тура заключительного этапа 42-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2025-26 уч. год. 10 класс ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (максимум 50 баллов) Оборудование: 1. Ноутбук 2. Наушники 3. Калькулятор 4. Линейка

Материалы: В папке «Физиология человека» на рабочем столе компьютера: 1. Видеофайл «Исследование» в папке «Физиология человека» на рабочем столе; 2. Графические файлы «Фрагмент 1», «Фрагмент 2», «Фрагмент 3». «Кто познает тайну сна – познает тайну мозга» М.Жюве

Сон – одно из очевидных и, в то же время, загадочных явлений нашей жизни. 36% своей жизни мы проводим во сне. То есть человек, доживший до 90 лет, проспал целых 32 года! Сотни лет ученые разных специальностей пытаются объяснить феноменологию сна. На этом пути сделано много интересных открытий. В то же время, до полного понимания того, зачем мы спим, еще очень далеко. Сегодня мы предлагаем вам приобщиться к изучению сна и проанализировать реальные физиологические данные, полученные в состояниях сна и бодрствования. Кроме того, вам надо будет сделать выводы из результатов интересных экспериментов, позволивших лучше понять механизмы зависимости сна человека от смены дня и ночи. На рабочем столе компьютера вы найдете папку «Физиология человека». В ней есть видеофайл «Исследование». Видео показывает дизайн исследования и позволяет сделать некоторые физиологические измерения. Вы можете останавливать просмотр в нужный момент и пересматривать записи много раз, если это необходимо. В этой папке находятся 3 графических файла с фрагментами записей, показанных в видео. Возможно, после просмотра видео вам будет удобнее работать с ними. Прочитайте задания 1.1 – 1.4, посмотрите видео и проведите необходимые расчеты. Результаты внесите в соответствующие поля Листа ответов. Если что-то не открывается или не работает – поднимите руку. Задание 2 не имеет дополнительных файлов. Оно полностью изложено ниже. Желаем вам успехов!

Часть 1. Исследование сна человека (всего 42 балла). Посмотрите видеофайл «Исследование». Внимание! Для выполнения задания 1.2 необходимо использование наушников. Задание 1.1. Проанализируйте методику проведенного исследования. Какие методы использованы для регистрации физиологических показателей во время сна и бодрствования в данном случае? Внесите в список ответов последовательность букв (кодов), соответствующих использованным методам, в алфавитном порядке. 1

Список кодов: А – компьютерная томография; Б – магнитно-резонансная томография; В – электроэнцефалография; Г – гастроскопия; Д – электроокулография; Е – видеоокулография; Ж – фотоплетизмография; З – электрокардиография; И – респирография; К – миография; Л – инвазивный метод измерения давления; М - аускультативный метод Короткова; Задание 1.2. Во время исследования, участник находился в 3 разных функциональных состояниях. Назовем их состояние 1, 2 и 3. Состоянию 1 соответствует фрагмент записи 1 и первое измерение давления, состоянию 2 – фрагмент записи 2 и второе измерение давления, состоянию 3 – фрагмент записи 3 и третье измерение давления. Проведите анализ показателей, указанных в таблице Листа ответов для трех состояний участника. Заполните таблицу с учётом пояснений. Пояснения к заполнению таблицы: - Частота дельта-ритма 1-4 Герца (Гц), тета-ритма 4-7 Гц, альфа-ритма 7-13 Гц, бета ритма 1330 Гц. - Впишите в таблицу название одного или двух ритмов, доминирующих в первых 8 каналах записи. Не более двух названий. Первым напишите название самого выраженного в данном состоянии ритма. - В поля таблицы для оценки движений глаз и мышечного тонуса впишите либо слово «есть», либо слово «нет». В данном случае важна выраженность показателя относительно 2 других состояний. Задание 1.3. Рассчитайте гемодинамические показатели в трех состояниях. Результаты расчётов внесите в таблицу в Листе ответов. Для оценки реального давления, под которым кровь поступает в капилляры тканей, используют среднее артериальное давление, которое при нормальной частоте сердечных сокращений рассчитывается по формуле: СрАД = ДАД +

(САД − ДАД) 3

где СрАД – среднее артериальное давление, ДАД – диастолическое артериальное давление, САД – систолическое артериальное давление. На уровень СрАД влияют два основных фактора: минутный объём крови (МОК) и общее периферическое сопротивление сосудов (ОПСС). МОК отражает объём крови, перекачиваемый сердцем за минуту, и помогает судить о достаточности кровотока для обеспечения тканей кислородом. ОПСС зависит преимущественно от радиуса сосудов. 1.3.1. Используя значения систолического (САД) и диастолического (ДАД) давления из задания 2, рассчитайте среднее артериальное давление для трёх различных состояний. Полученные значения округлите до целого значения и внесите в Лист ответов. 1.3.2. На основе значений СрАД из задания 1.3.1. рассчитайте минутный объём крови (МОК, литры) для тех же трёх состояний, если известно, что общее периферическое сопротивление сосудов (ОПСС) оставалось постоянным и равным 15 мм рт. ст.*мин/л. Полученные значения округлите до одного знака после запятой и внесите в Лист ответов. 2

1.3.3. Используя значения из предыдущих заданий, рассчитайте ударный объём (УО, миллилитры) правого желудочка. Полученные значения округлите до целого и внесите в Лист ответов. Задание 1.4. Соотнесите проанализированные вами состояния участника исследования с графиком сна, приведенным на рисунке. Каждой букве на графике должна соответствовать только одна цифра, обозначающая состояние (или 1, или 2, или 3).

Часть 2. Циркадный ритм (всего 8 баллов). Хорошо известно, что цикл сон-бодрствование зависит от смены дня и ночи. При снижении уровня освещенности мы начинаем засыпать, а когда солнце встает – просыпаемся. Поэтому довольно трудно приспособиться к резкой смене часовых поясов после длительных авиаперелетов. Внутренний циркадный ритм должен подстроиться под новые условия. Понятно, что в этом процессе участвуют глаза – потеря глаз у человека, как и у других млекопитающих приводит к нарушению зависимости сна от освещенности. Мы хорошо знаем, что в сетчатке глаза на свет реагируют фоторецепторы – палочки и колбочки. Получая кванты света, они меняют свои градуальные потенциалы. Ганглиозные клетки воспринимают это изменение потенциала и реагируют, генерируя нервные импульсы, которые идут сначала в таламус, а потом в первичную зрительную кору. Для того, чтобы понять, какие фоторецепторы участвуют в регуляции циркадного ритма, были получены различные линии трансгенных мышей с нарушением работы фоторецепторов. В конце концов, оказалось, что мыши, у которых отсутствовали и палочки, и колбочки ничего не видели, но при этом прекрасно подстраивались под окружающий уровень освещенности. Еще одним интересным фактом является то, что нарушение связи таламуса с первичной зрительной корой не влияет на процесс подстройки цикла сон – бодрствование под освещение, а вот разрушение супрахиазмального ядра полностью подавляет этот процесс. Дальнейшая регуляция идет гуморальным путем, но без участия гипофиза. Регулирующий гормон используется в качестве действующего вещества в препаратах, служащих для облегчения эффектов резкой смены часовых поясов у человека.

Давайте подведем итоги. Для этого вставьте коды, соответствующие пропущенным словам в текст. Сделать это надо не на этом листе, а на Листе ответов. Вставьте коды, соответствующие пропущенным словам в следующем фрагменте текста (один пропуск-один код): Информация от особых ____ сетчатки глаза ___ поступает в супрахиазмальное ядро ____, которое дает команду ___, и железа выделяет ___, синтезируя его из ___. Выделение этого гормона в кровь способствует ___. Коды для вставки в текст: А – палочек, Б – колбочек, В – ганглиозных клеток; Г – напрямую, Д – через зрительный тракт, Е – через таламус; Ж – среднего мозга, З – продолговатого мозга, И – гипоталамуса; К – эпифизу, Л – щитовидной железе, М – тимусу; Н – ноотропил, О – мелатонин, П – паратгормон; Р – адреналина, С – серотонина, Т – тироксина; У – засыпанию, Ф – пробуждению, Х – обучению.

Шифр______________________

Итого______________

Номер рабочего места: _______ 10 класс. ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА (максимум 50 баллов) ЛИСТ ОТВЕТОВ Часть 1. Задание 1.1. (6 баллов). Напишите коды в алфавитном порядке: ____________________________

Оценка: _______

Задание 1.2. (21 балл). Измерение физиологических показателей участника исследования в 3-х состояниях: Оценка: _______ Показатель / состояние

Состояние 1

Состояние 2

Состояние 3

Систолическое давление (мм рт. ст.) Диастолическое давление (мм рт. ст.) Тонус мышц (есть / нет) Движения глаз (есть / нет) Средняя ЧСС (уд/мин) Средняя частота дыхания (циклов /мин) Один или два доминирующих ритма в первых 8 каналах записи Задание 1.3. (9 баллов). Оценка показателей гемодинамики: Показатель / состояние

Состояние 1

Состояние 2

Оценка: ______ Состояние 3

1.3.1. СрАД, мм рт. ст. 1.3.2. МОК, л/мин 1.3.3. Ударный объём, мл Задание 1.4. (6 баллов). Гипнограмма:

Оценка: ______

Впишите номер состояния, соответствующий букве на графике: Обозначение на рисунке

Номер исследуемого состояния Часть 2 (8 баллов). Циркадный ритм.

Оценка: ______

Вставьте коды, соответствующие пропущенным словам в следующем фрагменте текста (один пропуск – один код): Информация от особых ____ сетчатки глаза ____ поступает в супрахиазмальное ядро ____, которое дает команду ____, и он выделяет ___, синтезируя его из ____. Выделение этого гормона в кровь способствует ____.