🇫🇷 ВсОШ · Заключительный этап · 2024/2025

Олимпиада по французскому языку 9–11 классы — заключительный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы

Официальный комплект заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку для 9–11 классов (2024/2025 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.

📄 Задания — письм. PDF · 11 страниц · 1,9 МБ 📄 Задания — устн. PDF · 5 страниц · 1,3 МБ ✅ Решения — письм. PDF · 1,3 МБ ✅ Решения — текст PDF · 520 КБ ✅ Решения — устн. PDF · 577 КБ 🎧 Задания — аудио mp3

Просмотр PDF: Задания — письм.Открыть в новой вкладке ↗

Задания — текст для прорешивания

Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Задания — письм.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара, 14-19 апреля 2025

Страница 1 из 2

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Note sur 40 Jean-Louis Debré. Quand les brochets font courir les carpes.

Chapitre 10 La ministre récemment promue à son poste doit présenter son programme de réformes aux députés. Son nouveau secrétaire –– ex-professeur de français – est chargé de rédiger son premier discours. Exercice 1. Lire le texte, remplir les vides par la préposition qui convient (dans la feuille de réponses, la forme pleine de la préposition est à rétablir) 14 points Il est neuf heures, nous sommes samedi, les couloirs et les bureaux (1) __________ le ministère sont déserts. Je rédige son premier discours. Elle doit être auditionnée (2) __________ les députés de la majorité mardi prochain. Le Premier ministre a décidé que chaque membre du gouvernement présenterait, (3) __________ sa présence, (4) __________ dix minutes (5) __________ le maximum, son programme de réformes. — Ce sera mon baptême du feu, nous devons le préparer (6) __________ minutie, m’a-t-elle dit. Je me suis donc mis (7) __________ vingt-quatre heures (8) __________ réfléchir aux thèmes de son intervention. N’ayant pas la moindre réflexion personnelle (9) __________ ce que devrait être un programme de rénovation de l’Etat, mon ordinateur est devenu mon plus fidèle et efficace collaborateur, bien plus utile (10) __________ l’occurrence que l’interministériel. Je ne cesse (11) __________ visiter certains sites… J’ai ainsi glané* ici et là des idées sympathiques qui pourront être proposées aux parlementaires. J’y ai beaucoup travaillé, persuadé que la plupart des députés se passionneraient (12) __________ ce sujet et seraient particulièrement attentifs (13) __________ les arguments (14) __________ ma ministre. ____________________ *glaner: ramasser, recueillir Exercice 2. Lire la suite du texte, remplir les vides par le pronom qui convient (dans la feuille de réponses, la forme pleine du pronom est à rétablir) 12 points J’ai finalement bâti un propos (1) ___________ je suis assez satisfait. Je dois (2) ____________ (3) __________ présenter ce samedi vers onze heures. Elle m’a dit qu’elle passerait en fin de matinée et que nous pourrions travailler tranquillement ensemble.

Страница 2 из 2

Je me replonge dans le projet de discours, je (4) __________ peaufine* le style, je vérifie la ponctuation. Je (5) __________ accorde une attention toute particulière : (6) __________ permet de rendre un texte audible, à fortiori quand il traite d’un sujet ardu. — Bonjour, Olivier, (7) __________ voici, me lance-t-elle avec un sourire charmeur, sur le pas de ma porte (8) __________ j’ai laissée entrouverte. Je ne (9) __________ ai pas entendue arriver. Elle ajoute: — (10) __________ va bien? (11) __________ se met au travail? — J’arrive, madame la ministre. Je rassemble les notes éparpillées sur ma table en pensant que, dans mon émotion, j’ai oublié de (12) __________ dire bonjour. ____________________ *peaufiner : soigner Exercice 3. Lire la suite du texte, remplir, si nécessaire, les vides par un article (dans la feuille de réponses, la forme pleine de l’article est à rétablir). 14 points Nous nous installons dans son bureau… Je la regarde pendant qu’elle lit ma prose. — Tout cela me semble bien, (1) __________ peu long, mais je réduirai, précise-t-elle. Cette appréciation suscite chez moi (2) __________ grande satisfaction intérieure. Manifestement, sur le sujet de la rénovation de l’Etat, elle n’a pas beaucoup plus de (3) __________ idées arrêtées que moi, ce qui me rassure. A (4) __________ fin de sa relecture, elle me dit : — Demain matin, j’ai (5) __________ réunion à Matignon, je montrerai vos propositions au Premier ministre... — Ce sont (6) __________ vôtres! — Oui, vous avez raison. J’examinerai donc avec lui nos propositions, précise-t-elle avec (7) __________ petit sourire. Je vous remercie d’être venu (8) __________ samedi matin travailler avec moi. J’espère que vous ne m’en voulez pas trop... — Pas du tout, bien au contraire. Votre intervention à l’Assemblée se doit d’être (9) __________ succès. Si vous le souhaitez, je puis passer demain après votre réunion, et, en fonction de (10) __________ observations qui auront été faites, corriger le texte et vous en soumettre (11) __________ nouvelle version dès lundi matin. — Ne vous dérangez pas… Elle me souhaite (12) __________ bon dimanche et me donne à nouveau (13) __________ rendez-vous lundi pour (14) __________ ultimes corrections. ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 2

КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА ЛИСТ ЗАДАНИЙ Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 28

Consigne : Après avoir écouté l’émission, répondre aux questions en choisissant la réponse jugée exacte. Questionnaire 1. Consigne : Le journaliste présente l’invitée et l’évènement à l’occasion duquel il fait l’émission que vous écoutez. Dans la liste des informations choisir celles qui se rapportent à l’invitée et celles qui se rapportent à l’évènement, présenté par l’animateur. Dans la liste il y a des intrus. Pour remplir le tableau vous utilisez les symboles suivants: l’animateur – AT, l’invitée – JN, les énoncés intrus – 0. 8 points Énoncé

Protagoniste /intrus Informations 1. le 19e sommet de la Francophonie 2. Le livre Le langage de l'amour 3. Professeur de grammaire 4. Les éditions Grasset 5. L’émission C dans l'air 6. Julie Neveux 7. On célèbre la langue de Molière 8. Linguiste à Sorbonne Université 2. Consigne : Qui a dit quoi lors de la discussion sur l’Académie française ? Il y a des intrus dans la liste. Pour marquer les protagonistes utiliser les symboles suivants: l’animateur – AT, l’invitée – JN, les énoncés intrus – 0. 10 points Énoncé

Protagoniste/intrus 1. L’orthographe n’est pas toute la langue.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 2 из 2

2. L’Académie veille sur l’immobilité du français standard. 3. L’Académie n’a pas de réelle autorité auprès des Français. 4. Autrefois l'orthographe française changeait de décennie en décennie. 5. Le français standard aujourd’hui ne bouge pas. 6. Il est temps de réformer l’orthographe française. 7. L’orthographe française pose problème à l'échelle de la Francophonie. 8. Les Anglais disent que l’Académie fait la police de la langue française. 9. L’orthographe est un code graphique. 10. La bonne écriture littéraire est assurée par les éditions. 3. Consigne : Et si on abordait les sujets qui fâchent : les anglicimes en français. Qui a dit quoi ? Il y a des intrus dans la liste. Pour marquer les protagonistes utiliser les symboles suivants: l’animateur – AT, l’invitée – JN, les énoncés intrus – 0. 10 points Énoncé

Protagoniste/intrus 1. Comme toutes les langues le français emprunte des mots aux langues en contact. 2. L'anglais est la clé qui ouvre toutes les portes. 3. Les mots empruntés s’emploient dans des contextes différents. 4. L’anglais gagne la bataille contre le français. 5. Le français est la cinquième langue la plus parlée au monde. 6. La Francophonie porte une culture qui existe sur tous les continents. 7. Le mot anglais spoiler est tellement fréquent que le petit Robert donne sa définition. 8. En anglais la moitié du lexique est empruntée à l'ancien français. 9. faire du shopping et faire des courses s’utilisent dans des situations différentes. 10. Le français emprunte à l’anglais plus que l’anglais au français.

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 5

КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ Durée 1 heure 30

Note sur 30

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions, remplir les tableaux, expliquer plusieurs mots et expressions employés dans le texte.

Vêtements de seconde main, La fausse bonne idée? Le marché de l'occasion est en pleine expansion depuis 2020. S'il permet aux acheteurs de faire de vraies économies et de réduire leur empreinte carbone, ce modèle n'est pas aussi vertueux qu’il en a l'air. §1 « Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme. » Cet adage, prêté au chimiste du XVIII siècle Antoine Lavoisier, pourrait-il bientôt guider le monde de la mode ? Le secteur en paraît encore bien éloigné : dans le monde, 100 milliards de vêtements sont vendus chaque année, tandis qu'on jetterait pour 420 milliards d'euros d'habits toujours portables, selon l'Agence de la transition écologique (Ademe). §2 Pourtant, face au risque de raréfaction des ressources, un bouleversement pourrait se préparer, avec l'espoir d'une économie plus circulaire : de la conception au recyclage des habits, en passant par leur réemploi et leur réparation. La seconde main pourrait jouer un rôle considérable dans le changement : elle intéresse d'ailleurs de nombreux acteurs, y compris les géants du prêt-à-porter. L'ENVOL DU MARCHÉ §3 « Il fait plus que bien se porter ! » lance dans un sourire Camille Greco quand on l'interroge sur le marché de la seconde main. La secrétaire générale de la Fédération de la mode circulaire (FMC) - qui cartographie le secteur depuis deux ans - présente les données. En France, la mode circulaire pèse 6,8 milliards d'euros et pourrait atteindre 14,2 milliards en 2030. « La locomotive de ce marché, c'est la seconde main, avec une part de près de 60% », précise Camille Greco. Des perspectives économiques «exaltantes», indique la FMC dans son étude annuelle parue en avril dernier. §4 Les moteurs de la croissance du réemploi de vêtements sont multiples. Économique d'abord, puisque les prix ont grimpé de 6% entre 2021 et 2022. Selon le baromètre Enov de 2023, faire des économies est le principal argument évoqué. Écologique ensuite, puisque la seconde main permet de réduire son impact environnemental et social. Elle devient aussi tendance, notamment chez les jeunes : la part des 18-30 ans utilisateurs de l'application numéro 1 de revente de vêtements, Vinted, ne cesse de progresser, atteignant les 22% en 2023. « Le vintage permet d'avoir un style

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 2 из 5

unique, reprend Camille Greco. Et c'est une porte d'entrée dans la mode durable. Ensuite, tout est une question de fidélisation. » TOUT LE MONDE S'Y MET... MAIS POURQUOI ? §5 Zara, Kiabi, Promod, Primark, Shein, Petit Bateau, Vinted... Ces grandes enseignes ont toutes un point commun : le développement d'une offre de seconde main. L'attrait des mastodontes du prêt-à-porter pour le marché du réemploi de vêtements a pourtant de quoi surprendre puisqu'ils entretiennent en même temps une surconsommation d'articles de première main. Pour Pascal Didier, pionnier de la mode durable - à la tête du magasin VêtEthic depuis 2010 - l'arrivée massive de ces géants répond à une logique de green-washing: verdir son image par des initiatives pas toujours rentables économiquement, mais «morales». « Quand ces marques se lancent sur ce nouveau modèle de production ou de consommation, cela permet de sensibiliser des consommateurs qui, initialement, ne pensaient pas à ces alternatives-là », souligne Camille Greco. UNE PRATIQUE QUI PEUT FAVORISER LA SURCONSOMMATION §6 Selon une étude de l'Ademe de 2023, 91% de la population estiment que l'achat d'occasion est une pratique bénéfique à l'environnement. C'est vrai, mais les consommateurs ne modifient pas vraiment leur comportement : « Les achats plaisir ou impulsifs concernent presque autant le marché de l'occasion que celui du neuf », pointe le rapport. Le fait d'acquérir des biens moins chers et de pouvoir les revendre facilement favorise la surconsommation : on accumule ou on renouvelle plus vite sa garde-robe. Si une telle logique se maintient, la mode circulaire aura du mal à atteindre ses objectifs de réduire la consommation de vêtements neufs et les émissions de carbone. D'autant qu'avec des flux logistiques de plus en plus importants, les sites Internet tels que Vinted émettent plus de gaz à effet de serre. L'INQUIÉTUDE DES ASSOCIATIONS CARITATIVES §7 En 2023, Emmaüs a lancé une campagne choc, en détournant le slogan de Vinted: « Si tu ne le portes pas, donne-le ». Si les dons de vêtements restent nombreux, la fondation a alerté sur le fait que le développement de ces plateformes de revente implique une diminution des dons de qualité. Aujourd'hui, seules 40% des pièces collectées peuvent être commercialisées, contre 60% il y a vingt ans. « Si on marchandise tout, il n'y a plus de place pour le don », déplorait dans OuestFrance Antoine Sueur, président d'Emmaüs France. Le Relais s'est aussi lancé dans des journées de sensibilisation sur la question, tandis que La Croix-Rouge se voit contrainte de promouvoir son réseau de distribution avec des boutiques de fripes baptisées « Chez Henry ». VERS LA RÉGULATION DU MARCHÉ §8 La loi Agec (antigaspillage pour une économie circulaire), adoptée en 2020 et applicable depuis janvier 2022, a interdit la destruction des produits textiles et entend augmenter leur durée de vie. « C'est une loi fondatrice dans l'explosion de la mode circulaire en France et en Europe, pointe

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 3 из 5

Camille Greco. « Pour progresser vers une plus grande durabilité de l'écosystème du textile, il est nécessaire de procéder à de profonds changements dans la manière actuellement linéaire dont les produits textiles sont conçus, fabriqués, utilisés et mis au rebut1 ». La Commission a ainsi réclamé des mesures concrètes aux institutions européennes et aux États membres. §9 Améliorer la traçabilité des vêtements, faire collaborer les marques avec les acteurs historiques du secteur (Emmaüs, La Croix-Rouge...), associer la réparation au réemploi... De nombreuses pistes sont actuellement explorées pour créer l'industrie de la mode de demain. Et, in fine, le consommateur pourrait bien en être l'arbitre par ses choix. (959 mots) ________ 1 jetés Nicolas Skopinski. Ça m’intéresse #523, septembre 2024

Questionnaire 1. Qu’est-ce qui est comparé dans §1 ?

1 point

A. le nombre de vêtements vendus et de ceux qui sont jetés B. le nombre de vêtements vendus et le coût de ceux qui sont jetés C. le coût de vêtements vendus et de ceux qui sont jetés 2. L’économie circulaire dans les vêtements propose 3 boucles de réutilisation. Lesquelles ? 3 points A. recyclage B. revente C. habits portables D. réemploi E. prêt-à-porter F. réparation 3. Systématiser l’information de §3 en remplissant le tableau 3.1. le poste que Camille Greco occupe dans la FMC 3.2. la personne qui présente les données 3.3. la source de ces données 3.4. le secteur auquel se rapportent ces données 3.5. la part de ce secteur dans la mode circulaire

5 points

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 4 из 5

4. Selon Enov de 2023, on achète des vêtements portés pour 3 raisons. Lesquelles ?

3 points

_______________________________________________________________________

5. Les marques mentionnées dans §5 mettent en place une triple stratégie. Quelles sont ces stratégies? 3 points 

_______________________________________________________________________

6. La mode circulaire, selon l’Ademe, a 2 objectifs. Lesquels ?

2 points

_______________________________________________________________________

7. Les obstacles qui peuvent empêcher la réalisation de ces objectifs ?

2 points

_______________________________________________________________________

8. Le slogan authentique de Vinted est

1 point

____________________________________________________________________________ 9. Pourquoi l’auteur donne-t-il à son texte un titre avec un point d'interrogation ? (ne pas dépasser 20 mots) 2 points (contenu – 1pnt + correction de langue – 1 pnt) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 5 из 5

10. Coin linguistique 10.1 l’empreinte carbone – Chapeau

§2

§3

§4

10.2 le modèle vertueux –

10.3 la raréfaction –

10.4 la mode circulaire –

10.5 la mode vintage/le vintage –

10.6 la mode durable – §5 10.7 une logique de green-washing –

§9

10.8 la traçabilité –

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

8 points

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара, 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 2

КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 90 minutes

Note sur 20

Consigne : Vous observez la photo et vous lisez le commentaire de P. Schouler. Vous répondez à ses questions, vous réagissez à ses interprétations, vous formulez vos idées et vos impressions sous forme d’un essai logique et cohérent.

C’est quoi cette photo?

Voici le texte qui accompagne cette photo, publiée dans Phosphore « Un visuel inventé par une intelligence artificielle», «une photo retouchée», «des arbres peints par la personne au milieu, mais pourquoi?» Cette image vous a intrigués. Quelle est notre première impression? Nous sommes immédiatement saisis par l'explosion de couleurs vives. Des lignes rouges, orange, jaunes, vertes, bleues et violettes traversent verticalement l'image. Des feuillages surplombent le tout, nous comprenons immédiatement qu'il s'agit de troncs d'arbres peints. Un sentiment joyeux, presque enfantin, nous envahit. Sommes-nous dans une forêt enchantée? Mais qu'y a-t-il juste au milieu ? Cadré pile au milieu, un jeune homme est assis sur une souche d'arbre. Il porte un hoodie rouge et un jean bleu, ses couleurs s'accordent avec celles des arbres. Il est si petit dans l'image qu'on aurait

presque pu le louper. Mais c'est justement cette différence de taille entre lui et les troncs qui donne du poids à la photo. Elle permet de mettre en valeur la majesté de ces arbres. Qu'est-ce donc? Sur un arbre orange, au fond à gauche, une signature: Alexa, qui semble transformer ce lieu en œuvre d'art et cette photo en tableau. Pourtant, c'est l'artiste Mihai Topescu qui a réalisé cette installation appelée Paradise Forest, en Roumanie. Qu'a-t-il voulu exprimer avec ces couleurs? Une ode à la forêt, une dénonciation de la déforestation, une sensibilisation à l’art contemporain ? « L'art soulève des questions, il ne donne pas de réponse », annonce son site internet. À vous de chercher vos propres réponses... Pierangélique Schouler Consignes d'écriture  Vous écrivez votre essai à la première personne du singulier.  Votre texte est structuré : introduction, développement et conclusion ; votre écriture est lisible.  Dans l’introduction vous faites une courte présentation de la photo et exposez brièvement votre plan.  En rédigeant le développement, vous exprimez votre opinion et les arguments qui la justifient. Si vous partagez (ou non) l’opinion de P. Schouler, expliquez pourquoi.  Pour conclure faites une synthèse de l'ensemble de votre développement.  La longueur du texte est de 220  10%.

Задания — устн.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 1

КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ ЛИСТ ЗАДАНИЙ Préparation : 15 minutes Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Situation : Vous êtes membre de l'équipe d'un podcast qui propose des sorties culturelles pour des adolescents. Votre équipe prépare le programme des prochaines sorties. Consigne : Vous êtes chargé(e) d'étudier une des expositions de Paris afin de donner votre avis sur sa place dans le prochain programme. Conseils de préparation Vous lisez le document déclencheur pour 

faire une présentation de l'exposition (son thème, public-cible, objets exposés, originalité, avis des visiteurs …),

donner votre avis sur l'affiche de l'exposition,

situer cette exposition par rapport à l’offre de sorties culturelles présente dans votre ville,

dire si vous voulez inclure cette exposition dans le programme, argumenter votre choix.

Correction de langue  vous n’hésitez pas à présenter votre réflexion en utilisant le présent général,  vous retenez que présenter un exposé oral ne signifie pas lire ou réciter un texte écrit. Après l’exposé oral dont la durée est de 4-5 minutes environ, vous aurez un entretien (de 4-5 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur votre présentation orale.

Document déclencheur 01

Mon ours en peluche

le 11 février 2025

À travers des histoires et des objets, l'exposition révèle comment l'ours en peluche a traversé le temps et s'est adapté aux changements sociaux. Cela nous rappelle également à quel point cet objet peut être porteur de significations profondes, allant de liens émotionnels intimes aux enjeux mondiaux de notre époque.

Document déclencheur 02

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er Date de début : 4 décembre 2024 Date de fin : 22 juin 2025 Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit. Qui a inventé l’ours en peluche ? Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt, refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais appelle alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear. Au même moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en laine. Des deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme ! Avis publié par franceinfo le 13 février 2025 Véritable symbole culturel et social, l'exposition permet aussi de retracer son rôle important dans le cinéma, la publicité ou encore la littérature. En effet, des gravures et des statuettes retracent l'évolution de l'ours et de notre regard sur cet animal. Il y a de nombreuses œuvres d'artistes contemporains, de mode et de nombreux objets de la culture populaire.

Document déclencheur 13

Mon ours en peluche

le 7 décembre 2024

Depuis le 7 décembre, l’ourson Béké-Bobo fait partie de l’exposition Mon ours en peluche. Bien connu des parents québécois, l’ourson thérapeutique Béké-Bobo est exposé jusqu’au 29 juin au Musée des arts décoratifs, situé au Palais du Louvre au cœur de Paris. C’est une grande fierté, c’est comme recevoir une médaille. Ça me permet de me dire que j’ai réussi dans ma vie, s’exclame l’entrepreneure Maggy-Nadyne Lamarche. Elle a créé le petit ours Béké-Bobo il y a 25 ans, pour calmer les douleurs abdominales de sa fille qui était alors un poupon. Concrètement, il s’agit d’une pochette en tissu doux, remplie de céréales, que l'on réchauffe ou que l'on refroidit au congélateur pour soulager les poussées dentaires, otites, bosses et autres maux des tout-petits.

Document déclencheur 14

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er Date de début : 4 décembre 2024 Date de fin : 22 juin 2025 Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit. Qui a inventé l’ours en peluche ? Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt, refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais appelle alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear. Au même moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en laine. Des deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme ! Avis publié par Florence Dartois le 21 décembre 2024 Apparu au début du XXe siècle, il a rapidement éclipsé d'autres jouets emblématiques depuis de millénaires. Compagnon incontournable de l'enfance, le nounours en peluche, symbole de douceur, était pourtant à l'origine un féroce animal sauvage. L'exposition se propose notamment de comprendre cette évolution de perception.

Ответы и решения — показать

Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.

Решения — письм.

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ КЛЮЧИ Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

1б

dont

1б

par/devant

1б

une

1б

lui

1б

pendant

1б

une

1б

avec

1б

cela/elle

1б

les

1б

depuis/pendant

1б

que

1б

un/―

1б

sur

1б

tout/ça

1б

les

1б

une

1б

pour

1б

lui

1б

―/un

1б

les

Итого: _________/ 40

КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА КЛЮЧИ

1 AT

2 JN

3 0

1 JN

2 AT

3 JN

1 JN

2 0

3 JN

4 JN

5 0

6 JN

7 AT

4 0

5 AT

6 0

7 JN

8 AT

4 AT

5 JN

6 0

7 AT

8 JN

8б

9 JN

10 0

10б

9 JN

10 AT

10б

Итого _______ / 28 баллов

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 2

КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КЛЮЧИ 1

1б

3.1

la secrétaire générale

1б

3.2

Camille Greco

1б

3.3

la FMC

1б

3.4

le marché de la seconde main

1б

3.5

La part du marché de la seconde main dans la mode circulaire est de 60%

1б

économiser de l’argent / faire des économies/acheter moins cher/ économique

1б

faire un geste écologique / protéger l’environnement /écologique

1б

avoir un style unique/porter des vêtements vintage /mode jeune

1б

développer une offre de seconde main

1б

entretenir une surconsommation d'articles de première main

1б

utiliser l’argument écologique de manière trompeuse pour améliorer son image

1б

réduire la consommation de vêtements neufs

1б

réduire les émissions de carbone/gaz à l’effet de serre

1б

3б

 7 8

la logique des consommateurs : On achète par plaisir et on revend facilement/ achats plaisir 1б ou impulsifs / on achète sans avoir besoin de ce que l’on achète  la logistique : l’émission des gaz à effet de serre augmente/ le développent de e-commerce et 1б de services de livraison. 1б Si tu ne le portes pas, vends-le./ non-mentionné

Le marché de la Seconde Main cache des réalités de consommation très contrastées (13 2б mots) L’auteur présente des données positives et négatives sur le marché de la Seconde Main. (14 mots) Le lecteur est informé des impacts positifs et négatifs de la mode de seconde main (13 mots) 10 Coin linguistique

10.1

l’impact d’une activité humaine sur l’environnement

1б

10.2

le modèle écoconçu / écologique

1б

10.3

une diminution sensible de la quantité disponible d'une marchandise, de ressources naturelles, etc. 1б une consommation durable qui considère l’environnement, le cycle de vie du produit, le présent et 1б le futur de la mode. les synonymes : la mode durable, mode écologique, mode verte 1б un style intemporel / rétro

10.4 10.5 10.6 10.7 10.8

mode écologique, mode verte qui encourage le recyclage et s'éloigne de la fast fashion favorisant 1б des produits de qualité une méthode de marketing qui utilise l’argument écologique de manière trompeuse pour améliorer 1б son image information nécessaire et suffisante d’un produit/d’une activité grâce à une identification 1б préenregistrée une sorte de codes QR / de passeport digital pour tout produit

ХХI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Самара 14-19 апреля 2025 Страница 2 из 2 Итого: _________/30

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара, 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 1

Конкурс письменной речи Критерии оценивания предложенную тему.

письменного

ответа:

эссе

аргументативного

типа

на

10 баллов

Решение коммуникативной задачи

• Выполнение требований, сформулированных в задании Тип текста (эссе), читабельность текста (разборчивость почерка), членение текста на абзацы, указанное количество слов (200-240)

• Соблюдение социолингвистических параметров речи Учитывает ситуацию (эссе участника конкурса) и получателя сообщения (команда экспертов), оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами (формулирует свои мысли на основе анализа фотографии из журнала Фосфор)

• Представление запрошенной информации Может представить инсталляцию (1б), четко и ясно сформулировать и аргументировать собственное мнение (2б) и сопоставить его с мнением P. Schouler (1б)

• Связность и логичность текста Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения; основная часть содержит 2 информативных блока

Языковая компетенция

10 баллов

• Морфо-синтаксис Правильно употребляет глагольные времена и наклонения (1б), местоимения, детерминативы, предлоги (1б), коннекторы, союзы (1б) и т.д.

• Владение письменной фразой Владеет фразовой организацией письменного текста (1б) и синтаксической вариативностью на фразовом уровне (1б)

• Лексика Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме (2б) и обеспечивающим отсутствие неоправданных повторов (1б). Употребляет слова в их точном лексическом значении (1б) Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания текста (2% от заданного объема)

• Орфография Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований) орфографией Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое влияние русского языка)

Итого: ________/20

Решения — текст

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 1 из 3

Конкурс понимания устного текста Transcription NB : l’enregistrement inclut l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les écoutes. Le surveillant n'a donc pas à intervenir avant la fin de l’épreuve. Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса останавливает запись только после окончания работы. Включить режим прослушивания диска Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку. Заключительный этап для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+. Конкурс понимания устного текста. Compréhension de l’oral 1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.  Vous aurez tout d’abord 3 minutes pour lire les questions.  Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.  Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.  Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.  Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses. 2. Vous lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes. Конкурсанты переворачивают листы заданий и изучают вопросы Pause de 3 minutes 3. Vous écoutez maintenant l’enregistrement. (Repiquage : France Télévisions, émission C dans l'air l'invité du 6 octobre 2024 par Axel de Tarlé). Durée texte environ 5'20". Axel de Tarlé : Julie Neveux bonsoir / vous êtes linguiste à Sorbonne Université / votre livre Le langage de l'amour c'est aux éditions Grasset / on vous a invitéе parce que c'est le week-end / de la Francophonie c’est le 19e sommet de la Francophonie / où l'on célèbre ce qu'on appelle / et je vais le dire exprès / la langue de Molière / parce que vous dites halte-là / la langue de Molière ce n'est plus du tout celle qu'on parle aujourd'hui Molière / il ne nous comprendrait pas aujourd'hui / comment parlait-on d'ailleurs à l'époque de Molière on a une idée Julie Neveux : ben on a une petite idée il y a des gens qui travaillent à restituer le français parlé et c'était plutôt le françois déjà

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 2 из 3

AT : on disait le françois au XVIIe siècle JN : oui et on prononçait parfois les finales aussi avec les S / et on prononçait les E je suis ennuyéE / donc il y avait plein de différences et c'est vrai que si on les entendait sans doute qu'on penserait que c'est une autre langue / et réciproquement AT : on prononçait toutes les lettres comme en anglais autremenT JN : autrementT tout à fait / ça dépendait des registres il y avait des contextes où on parlait différemment et puis c'est très difficile de documenter ça / mais en tout cas oui il y a des témoignages qui montrent qu'on prononçait souvent les finales / enfin c'est une autre langue si vous voulez c'était il y a quatre siècles et demi donc en effet / donc quatre siècles et demi plus tard oui on ne parle pas du tout / du tout la langue que parlait Molière AT : il était beaucoup plus divers parce qu'il y a beaucoup plus d'accents / et j'imagine aujourd'hui il y a un français standard / qui ne bouge plus d'ailleurs qui est un peu figé ce français standard / avec une Académie française / qui veille à ce qu'il ne bouge pas / non parce que les Anglais sont très étonnés qu'on ait une police de la langue française JN : on a une police symbolique disons / parce qu'elle n'a pas de réelle / elle n’a pas de réelle autorité sinon symbolique / mais en effet les Français continuent à beaucoup / écouter je crois ce que dit l'Académie française / et vous parliez de figement / on a tout à fait quelque chose qui est figé et ce n'est pas du tout la façon qu'on a de parler / à l'oral / mais c'est notre norme écrite c'està-dire l'orthographe / orthographe donc il faut bien comprendre / qu'en fait ce n'est pas toute la langue / c'est juste un code graphique vous voyez / or ce code graphique il est bloqué chez nous en effet / et ça c'est un vrai problème notamment à l'échelle de la Francophonie puisqu'il y a des millions et des millions de gens / 150 millions d'apprenants / du français aujourd'hui qui ont du mal parce qu'on a des codes / qui sont vraiment un peu incohérents AT : alors voilà que pensez-vous des anglicismes qui polluent dans la langue française / euh glow up ça veut dire / c'est briller en anglais / mais je sais qu’il y a spoiler qui est devenu très populaire / to spoil en anglais ça veut dire gâcher / Le petit Robert maintenant c'est tellement utilisé dans la langue française dit / voilà spoiler ça veut dire gâcher l'effet de surprise en dévoilant un élément clé d'un film ou d'une série / diriez-vous que le français est en train de se faire manger par l'anglais JN : non moi je ne dirais pas ça du tout / je dirais que le français comme toutes les langues vivantes / incorpore du lexique de toutes les cultures avec lesquelles elle est en contact /et donc spoiler ça en fait partie /c’est un vocabulaire qui se développe qui se précise selon le contexte d'emploi / donc spoiler vous voyez on l'utilise vraiment pour la culture audiovisuelle / pour les séries / surtout pour les séries en fait / et donc on dirait pas ça dans un autre registre / ne me gâche pas mon anniversaire par exemple en faisant la tête / on ne va pas dire ne me spoile pas c'est pas la même chose / donc en fait quand une langue retient un mot / c'est qu'elle a un intérêt / la langue est une forme d'inconscient collectif de pratique sociale collective qui est intelligente / et on sous-estime toujours

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Cамара 14-19 апреля 2025 Страница 3 из 3

quand on craint les emprunts à l'anglais / à l'arabe / à l’italien au XVIe siècle / on craint toujours / oh là là mon dieu est-ce qu'on est menacé mais pas du tout /c'est une langue qui emprunte parce qu'elle s'enrichit de nuances / et je peux vous promettre que tous les mots / que vous allez emprunter qui ne seront pas / en français c'est que vous avez trouvé un intérêt donc par exemple / on va dire je fais du shopping / mais je fais des courses / et écoutez un petit peu vous ne les utilisez pas au même endroit / weekend / est-ce que ça vous dérange qu'on dise ah tiens j'ai emmené mon pull en week-end / ou promène ton bulldog ce week-end / bon bulldog AT : nous on emprunte beaucoup aux Anglais / les Anglais empruntent moins aux Français JN : non / vous savez sans doute / que l'anglais a pour lexique à peu près la moitié de son lexique vient de l'ancien français AT : mais c'était une époque où le français rayonnait / est-ce qu'on peut dire qu'aujourd'hui l'anglais a gagné la bataille JN : je crois qu'il faut arrêter de croire en revanche / qu’on peut lutter de ce point de vue-là / mais néanmoins on est la cinquième langue la plus parlée au monde AT : dans tous les cas on peut lire votre livre sans fautes d'orthographe / Le langage de l'amour aux éditions Grasset / merci beaucoup Julie Neveux 4. Vous сommencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes. Pause de 5 minutes. 5. Vous écoutez l’enregistrement. Seconde écoute du document. 6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions. Pause de 8 minutes. 7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail. Pause de 2 minutes. 8. L’épreuve est terminée. Vous déposez maintenant vos stylos. Выключить режим прослушивания диска

Решения — устн.

Конкурс устной речи Требования к проведению устного ответа Монологическая речь: 4-5 минут. Документ-основа

используется

конкурсантом

для

ответа

на

вопросы,

сформулированные в ЛЗ. Что конкурсант должен сделать в монологической части? •

Представить устное выступление, а не чтение или озвучивание

письменного текста •

Продемонстрировать понимание документа и представить его цель,

получателя и структуру •

Представить французскую выставку

Аргументировать

полезность/бесполезность

включения

выставки

программу посещения участниками проекта •

Уточнить развивающий и обогащающий эффект этой выставки для

подростковой публики •

Ответить на вопрос: какой интерес представляет включение подобной

выставки в выставочную программу вашего города •

Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение) Беседа: 4-5 минут. Что должен делать конкурсант в интерактивной части? •

Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему, возражать, убеждать и т.д. •

Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать обращенность

осмысленность

речи

т.д.

(социолингвистический

компонент). Основные требования к задаваемым конкурсанту вопросам: •

Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если участник не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ. •

Вопросы, обсуждаемые с участником во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ. •

Цель беседы - помочь участнику сформулировать свои мысли, а не

блокировать его задаваемыми вопросами. •

Языковое оформление вопросов должно соответствовать устноречевому

стандарту: устный синтаксис, разговорная лексика, разборчивость речи, темп речи эксперта адаптирован к темпу речи конкурсанта. •

Вопросы задаются в режиме живой беседы, то есть в естественном для

устной беседы режиме, а не зачитываться. Ведь одно из требований, предъявляемых к участникам: говорить, а не читать. Эксперты проводят беседу, опираясь на следующие вопросы: Questions pour le jury 1. Aimeriez-vous voir l’exposition que vous venez de présenter ? Pourquoi ? avec qui ? 2. Pourquoi les musées sont-ils importants ? 3. Selon les sondages, la fréquentation des musées diminue en France. Et en Russie ? 4. Comment les musées augmentent-ils la fréquentation des visiteurs ? 5. Comment les musées attirent-ils des visiteurs? 6. Selon les sondages, la fréquentation des musées augmente en France. Et en Russie ?

7. Selon les sondages, les jeunes ne vont pas aux musées. Pourquoi ? Qu’en pensezvous ? 8. Selon les sondages, les jeunes vont plus nombreux aux musées. Pourquoi ? Qu’en pensez-vous ? 9. Vous allez souvent au musée ? Avec qui ? Pourquoi ? 10. Etes-vous au courant qu’il existe la Nuit européenne des musées ? Qu’en pensezvous ? 11. Avez-vous déjà participé à cet événement ? Qu’en pensez-vous ? NB ! Pour information La 20ème édition de la Nuit européenne des musées, organisée par le ministère de la Culture, aura lieu le samedi 18 mai 2025. Rendez-vous incontournable, il permet au public, de tous âges et de tous horizons, de visiter gratuitement, en soirée et dans une ambiance festive, plus de 3000 musées en France et en Europe. À cette occasion, les musées proposent de découvrir autrement leurs collections et expositions temporaires. Invité dès le plus jeune âge à voir les établissements culturels avec un nouvel œil, le public sera ainsi tenu en éveil par des parcours inédits, des visites commentées, des animations en plein air, du spectacle vivant, de la musique, de l’art culinaire, des projections et d’autres festivités insolites.

Конкурс устной речи Критерии оценивания устного ответа: презентация и интерпретация документа-основы в виде устного высказывания. Монологическая часть

8 баллов

• Представляет выставку Может охарактеризовать тематику выставки, место ее проведения, даты, стоимость (1б), высказать свое мнение об использовании интерактивных и иммерсивных технологий и об афише выставки (1б)

• Анализирует документ, выделяя в нем необходимую для решения поставленной коммуникативной задачи информацию Может убедительно аргументировать полезность/бесполезность включения выставки в программу посещения участниками проекта (2б), уточнив ее развивающий и обогащающий эффект для подростковой публики (1б). Определить какой интерес представляет включение подобной выставки в выставочную программу вашего города (1б). • Оформляет монологическую часть своего высказывания, следуя разработанному плану (introduction, développement, conclusion). Может представить свои мысли в виде логической последовательности (1б) и охарактеризовать в заключении выставочную деятельность в России (1б) Беседа

3 балла

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников Развивает и уточняет свои мысли (1б), убедительно обосновывает свое понимание документа (1б), принимает во внимание вопросы и замечания (1б), высказываемые собеседниками в ходе беседы Языковая компетенция

9 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения, детерминативы (1б), коннекторы (1б) и т д. Оформляет свою речь в соответствии с 3 11 баллов правилами устного синтаксиса (1б) • Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме (1б), обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов (1б). Употребляет слова в их точном лексическом значении (1б), в случае необходимости легко использует перифразы для заполнения ситуативно возникающих лексических лакун (1б)

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и естественностью (1б). Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими параметрами, как обращенность, громкость, экспрессивность (1б)

Итого _____ / 20

Олимпиада по французскому языку 9 класс — другие годы и этапы

Все комплекты →