Олимпиада по китайскому языку 9–11 классы — региональный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы
Официальный комплект регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку для 9–11 классов (2024/2025 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2024–2025 уч. г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ АУДИРОВАНИЕ / 听力 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Прослушайте текст, ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант (1– 5): 1. 张老师为什么决定卖车？ A. 油费太贵 B. 想减少空气污染 C. 想支持卖车的儿子 D. 汽车太旧了 2. 卖车以前张老师多长时间没开车？ A. 两个月 B. 五个月 C. 三个月 D. 半年 3. 没有车，张老师的孩子需要做什么？ A. 起得更早 B. 走路去上学 C. 骑自行车去上学 D. 每天打车 4. 坐出租车可以面对什么困难？ A. 有时要等十多分钟 B. 出租车里不太干净 C. 坐出租车太贵了 D. 坐出租车不太安全 5. 张老师的家人对他的决定持什么态度？ A. 马上支持 B. 无所谓 C. 不太同意 1
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
D. 说服他改变主意
Определите, верны (对) или нет (不对) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10): 6. 去年张老师决定把车卖掉。 A对
B 不对
C 没说
7. 现在开车的人越来越少。 A对
B 不对
C 没说
8. 张老师觉得会有越来越多的人像他一样。 A对
B 不对
C 没说
9. “我”觉得张老师的决定不完全是对的。 A对
B 不对
C 没说
10. 张老师的家人不得不改变他们的生活方式。 A对
B 不对
C 没说 ЧТЕНИЕ / 阅读
（За каждый правильный ответ – 1 балл） Прочитайте текст, ответьте на вопросы (1–5) по тексту, выбрав ответ из нескольких предложенных: 随着人们生活水平的不断提高，越来越多的现代化电器设备进入了人们的 家庭，彩电、冰箱、洗衣机、微波炉、空调、电脑等等，这些电器给人们的生 活带来了极大的方便。但是，最近科学家研究发现，这些电器在使用过程中都 会产生大量的电磁波*，专家们称之为“电子雾”、这种电子雾会对人体产生 不同程度的危害。 电子雾看不见、摸不着，但它的存在对人类却是非常危险的。它可以使人 头疼，睡不着觉，记忆力下降，没有力气，不想吃饭。一些医学家还发现，电 子雾很容易引发癌症、白血病。在充满电磁波的环境里，白血病和某些癌症的 发病率远远高于自然环境。因此，专家们提出，为了避免和减少电子雾对健康 的危害，人们要尽可能地采取一些措施，比如：家中、幼儿园、学校以及其他 一些公共场所安装的电线最好不要露在墙壁外面。人们看电视、用电脑时，距 离不要太近，时间不要太长；儿童和孕妇要尽可能远离有电磁波的环境。平时 多吃新鲜蔬菜和水果，以增加身体对电子雾的抵抗力。 电磁波 diàncíbō электромагнитное излучение 抵抗力 dǐkànglì иммунитет 2
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
1. 电子雾是：
A. 电器本身所带的雾 B. 自然界的一种雾 C. 电器使用时产生的电磁波 D. 电器使用时产生的白色小水滴 2. 下面哪一项不是电子雾的特点？ A. 给人们的生活带来了极大的方便 B. 产生于电器使用过程中 C. 看不见、摸不着 D. 对人体健康有危害 3. 下面哪一项不是电子雾造成的？ A. 头疼 B. 记不住东西 C. 身上没劲儿 D. 容易感冒 4. “远远高于自然环境”意思是： A. 比自然环境远得多 B. 自然环境很远 C. 自然环境中的发病率很高 D. 比自然环境中的发病率高得多 5. 本文主要是： A. 介绍现代人的生活水平 B. 介绍电器设备的好处 C. 给人们的生活提出意见 D. 对一些疾病产生的原因做详细的解释 Прочитайте текст, определите, верны ( 对 ) или нет ( 不 对 ) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10): 我来到这个大学一周了。这一周我一直在忙，没有停过。 从我国来到中国，一到学校我就先注册、交学费，然后住进了宿舍。 第二天，我参加了分班考试、买了课本、又去附近的超市买了生活用品。 第三天，我就开始上课了。老师讲课很仔细，可是他讲得有点儿快，我听 得很累。所以我每天做完作业后还需要预习，这样第二天听课会轻松一些。
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
第四天，我买了中国的手机和手机卡，生活方便很多！还有，这个学校太 大了，从宿舍到教室要走 20 分钟，从教室到图书馆要走 10 分钟。很多中国学 生都买了自行车，在校园里骑。让我高兴的是，中国的很多城市现在“共享单 车”很流行，学校里和城市的很多地方都有共享单车。只要在手机上下载一个 应用软件，想骑车的时候，打开这个应用软件就可以了，一次只要几毛钱。这 对我很合适！ 这个周末我的同屋带我去一个家居用品超市，我要买一些东西，让我的房 间变得更漂亮、更舒适！ 下个星期，我要继续熟悉环境、熟悉同学。我想多认识一些校内的中国学 生和校外的本地人，多跟他们聊天儿。我相信，课外学习和课堂学习一样重 要！ 6. 开学第一周 “我” 的事情不太多。 A对
B 不对
C 没说
7. “我” 参加了分班考试，已经开始上课了。 A对
B 不对
C 没说
8. “我” 买了一辆共享单车。 A对
B 不对
C 没说
9. “我” 的同屋是个中国学生。 A对
B 不对
C 没说
10.“我” 觉得课外学习比课堂学习更重要。 A对
B 不对
C 没说
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ / 词汇语法测试 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Заполните пропуск подходящей по смыслу грамматической конструкцией (1–2): 1. 我……不想帮助你，……没有能力。 A. 一……就…… B. 因为……所以…… C. 虽然……但是…… D. 不是……而是…… 2. 他听到这个好消息，……不开心，……难过起来。 4
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
A. 不但……反而…… B. 如果……就……
C. 虽然……但是…… D. 即使……也…… Заполните пропуски соответствующими модификаторами направления движения (3–4): 3. 吃得太饱了，一杯茶喝……，胃就会舒服一些。 A. 回来 B. 出来 C. 回去 D. 下去 4. 天黑了，小区里各家的灯都亮……了。 A. 起来 B. 回去 C. 进去 D. 过去 Выберите правильный с точки зрения грамматики вариант (5–6): 5. 现在中国妇女的社会地位……。 A. 不比美国妇女低 B. 比美国妇女不低 C. 不低比美国妇女 D. 比不美国妇女低 6. 怎么回事，……不明白了。 A. 越你说越我 B. 越说你越我 C. 你越说我越 D. 你越说越我 Подберите близкое по значению к подчеркнутому слово (7): 7. 饭菜都是现成的，坐下来就可以吃。 A. 做好的 B. 今天的 5
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
C. 刚买来的 D. 刚盛上的
Заполните пропуск подходящей результативной морфемой (8): 8. 经过几年的努力，他当……了公司的经理。 A. 下 B. 上 C. 到 D. 好 Укажите количество черт в иероглифе (9): 9.
A. 18 B. 19 C. 20 D. 17 Подберите аналог фразеологизму в русском языке (10): 10.得心应手 A. Волей-неволей B. Сердце не на месте C. Глаза боятся, а руки делают D. Как по маслу Выберите верный тональный рисунок (11): 11. 拼命 A. 1, 3 B. 1, 2 C. 4, 4 D. 1, 4 Укажите место лексической единицы, приведенной в скобках (12–13): 12. A 这部电影 B 很长，C 有三个小时 D。 （大约） 13. 我 A 二 B 十 C 年 D 前去过北京，那时的北京和现在很不一样。（几） 6
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Выберите подходящие предлоги и заполните пропуски (14–15): 14. ……老师的要求，同学们都完成了作业。 A. 由 B. 被 C. 把 D. 按照 15. 为迎接客人，她早……房间收拾好了。 A. 被 B. 把 C. 跟 D. 从 Выберите подходящее наречие и заполните пропуск (16–17): 16. 他们打算先结婚，……买房子。 A. 又 B. 再 C. 还 D. 才 17. 考试时绝对不能……看别人的答案！ A. 偷偷 B. 马上 C. 互相 D. 一起
Прочитайте текст, заполните пропуски (18–20) подходящими по смыслу словами из списка: 汉语中的 “借” 这个词很怪，18 都叫做 “借”。一位语言学家是这样分析 的：“我借你十块”，是你欠我了还是 19 了？光是这么说没有语言环境是看不出 来的，得说 “我借给你十块”、“你借给我十块” 才行，20，账就可能算不清。 18. A 借出借进
B 你借我借
C 借钱借书
D 借和还
19. A 你给我
B 你还我
C 我欠你
D 我还你
20. A 因为
B 要不
C 虽然
D 借多了
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ / 国情知识
（За каждый правильный ответ – 1 балл） Ответьте на вопросы, касающиеся географических, исторических и культурных реалий Китая и России, выбрав правильный вариант ответа (1–10): 1. С какой страной у России самая короткая сухопутная граница? A. 中国 B. 朝鲜 C. 白俄罗斯 D. 哈萨克斯坦 2. Какой религиозный праздник появился на Руси после принятия христианства? A. 新年节 B. 国庆节 C. 圣诞节 D. 谢肉节 3. Кто командовал русскими войсками в ходе Бородинской битвы? A. 库图佐夫 B. 朱可夫 C. 苏沃洛夫 D. 亚历山大一世 4. Сколько в России часовых поясов? A. 11 B. 9 C. 10 D. 8 5. По запасам какого полезного ископаемого Россия занимает первое место в мире? A. 铀 B. 石油 C. 煤炭 D. 天然气 6. В каком году КНР начала проводить политику реформ и открытости? 8
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
A. 1976 年
B. 1992 年 C. 1978 年 D. 1949 年 7. Священное существо Китая, которое олицетворяет долголетие, силу и выносливость. A. 龙 B. 凤凰 C. 狐狸 D. 乌龟 8. В какой провинции Китая сосредоточены самые большие запасы природного газа? A. 四川 B. 广东 C. 山东 D. 辽宁 9. В каком году председатель КНР Си Цзиньпин выдвинул инициативу «Один пояс, один путь»? A. 2001 年 B. 2013 年 C. 2011 年 D. 2023 年 10. С какой страной не граничит КНР? A. 巴基斯坦 B. 乌兹别克斯坦 C. 越南 D. 印度 Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (1)
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
ИЗЛОЖЕНИЕ / 叙述 (Максимальное количество баллов – 10) Прочитайте текст на китайском языке и изложите его содержание на русском языке, отразив при этом все важные для восприятия аспекты и соблюдая композиционное построение китайского текста. 那一次琳娜和同事去上海出差。下了飞机，他们拿了托运的行李，很顺利 地到了酒店。他们休息了一下就出去吃饭了，很晚才回到房间。这时，琳娜发 现她行李箱的密码锁坏了，密码记得清清楚楚，可就是打不开。琳娜叫来了酒 店的服务员，他花了半个多小时，好不容易才帮她打开了行李箱。可琳娜还没 高兴一秒钟，就发现行李箱里只有三四件男生的旧衣服！她的漂亮衣服、新照 相机，还有工作的重要资料，全都没了！天啊，琳娜在机场拿错了行李箱！可 是这个行李箱看上去跟琳娜的完全一样。 琳娜的好心情全没了。衣服和照相机还可以买，可是工作资料丢了，她的 麻烦就大了！怎么办？就在这时，她的手机响了，是拿错她行李箱的人打来 的。他从箱子里的本子上看到了琳娜的手机号。琳娜问他住在哪里，她要去跟 他交换行李。真没想到，这个只托运了几件旧衣服的人，竟然住在上海最贵的 酒店！ 那一次琳娜懂得了一件事：贵的东西，重要的东西，一定要随身带，不能 托运。 Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (2)
10
Задания
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
ТВОРЧЕСКОЕ ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ / 写作 (Максимальное количество баллов – 20) Придумайте и напишите историю, которая начинается и заканчивается так: 今天我要去附近的书店买书…… ……虽然电子书有很多优点，但纸质书也永远不会消失。
Написанный вами текст должен быть оригинальным, связным, логически выстроенным и состоять из 250–270 иероглифов.
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (3)
Максимум за письменный тур 80 баллов
Задания — аудио
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9-11 классы
УСТНЫЙ ТУР / 口说测验 (Максимальное число баллов – 20 баллов)
Вы
должны
объединиться
группы
по
3–4
человека
подготовиться к презентации ток-шоу (дискуссии) на следующую тему: 俄 罗 斯 和 中 国有 哪些 家 庭 传 统？ (Какие семейные традиции существуют в России и Китае?) Время на подготовку – 50 минут. Презентация в течение 7–10 минут.
Советы по подготовке: - распределите роли и четко придерживайтесь их в ходе ток-шоу – модератор ток-шоу, различные участники ток-шоу: напр., представители молодежи обеих стран, родители, школьные учителя, преподаватели вузов или другие роли на ваш выбор; - аспекты обсуждения (Какие семейные традиции существуют в двух странах? Во время каких праздников семьи собираются вместе? Как семьи в России и в Китае традиционно празднуют Новый год? Какие общие семейные традиции есть в России и Китае? Чем отличаются семейные традиции двух стран? и др.) - держитесь и говорите максимально свободно и естественно, приводите аргументы и примеры в пользу своего высказывания, вступайте в дискуссию с другими участниками ток-шоу; - следите за тем, чтобы все участники говорили примерно одинаковое количество времени; - составив «сценарий» ток-шоу, постарайтесь выделить время на репетицию, убедитесь, что продолжительность вашей презентации отвечает условиям задания; - во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ Ключи к тесту Аудирование: 1
10
Ключи к тесту Чтение: 1
10
Ключи к Лексико-грамматическому тесту: 1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ключи к тесту Лингвострановедение: 1
10
ИЗЛОЖЕНИЕ: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (максимальное число баллов – 10) Баллы
Содержание
Основное содержание передано точно. Все микротемы отражены, т. е. передана вся смыслосодержащая информация. Основное содержание передано точно. Но упущена или добавлена 1 микротема (введена информация, отсутствующая в китайском тексте). Основное содержание передано точно. Но упущена 1 микротема и добавлена 1 микротема, которой нет в исходном тексте. Содержание передано частично, более половины существенной информации опущено. Упущено и (или) добавлено 2 и более микротем. Смысловая цельность, речевая связность и логичность
2 1 0 Баллы 2
1 0
Баллы 3
0 Баллы 2
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено 2 и более логических ошибок, и/или имеются 1 и более случаев нарушения абзацного членения текста. Грамматика Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Имеются 1–2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимание (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.). Грамматические структуры в целом употреблены уместно и соответствуют грамматическим структурам китайского текста. Имеются 3–4 грамматические ошибки (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.) В работе имеются 5 и более грамматических ошибок, затрудняющих понимание смысла изложенного текста. Лексика Участник демонстрирует владение лексическим запасом, необходимым для понимания китайского текста, при изложении его содержания осуществляет точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для понимания общего содержания китайского текста, однако в выполненном изложении имеются 1–2 ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости. В работе имеются 3 и более ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости, затрудняющие понимание изложенного на русском языке текста.
Примечания: 1) Под микротемой понимается составная часть общей темы китайского текста, главная мысль абзаца. 2) Под логической ошибкой подразумеваются отсутствие связи между отдельными частями изложения, нарушение последовательности высказывания, нарушение причинноследственных связей, логические несообразности в изложении фактов и явлений, упомянутых в китайском тексте, нарушение логико-композиционной структуры текста и т. п.; такие ошибки демонстрируют недостаточное понимание содержания китайского текста. 3) За крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок) снимается 1 балл. 4) Изложение целиком оценивается в 0 баллов - если текст изложения совершенно не совпадает по содержанию с исходным текстом на китайском языке; - если в тексте изложения имеются множественные нарушения норм сочетаемости, ошибки в согласовании имен, падежах и др. (6 и более). 5) Орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются.
Решения — текст
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Текст для аудирования 没有人不知道，汽车尾气是空气污染的一个重要原因。但事实上，买车、 开车的人越来越多。今天，我遇到了一个人，他为了不污染空气，竟然把自己 的汽车卖了！这个人就是我的汉语老师——张老师。 有了卖车的想法后，张老师有意连续三个月不开车，每天出门都坐公交车 或者打车。他发现，在这个城市里，没有自己的车，虽然不是太方便，但也不 是太不方便。于是，三个月以后，他真的把车卖了。 听说张老师的家人对这件事都不太同意，特别是他的孩子。以前每天都可 以舒舒服服地坐在爸爸的汽车里去上学，现在却要提前三十分钟起床，先走到 公交车站，再坐车去学校。时间来不及的话，就得坐出租车，可是出租车也不 是随叫随到的，运气不好的时候要等十多分钟。下雨天就要更麻烦了，雨大的 话，鞋子、裤子都会湿掉，一整天都不舒服。 如果我是张老师，我可能会少开车，但不会把车卖掉。但是张老师说，大 部分情况下，自己开车比坐公交车更方便，如果家里有车，你一定会常常开 车，这样“少开车”就成了一句没有行动的空话。只有把车卖了，才能真正做 到“多用公共交通”。 我很佩服张老师，我更佩服张老师的爱人和孩子。他们虽然并不喜欢这个 主意，但还是改变了原来的生活方式，克服了很多困难，以行动来支持张老师 的决定。
Решения
ТВОРЧЕСКОЕ ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ: критерии оценивания (максимальное число баллов - 20) Баллы Содержание 4 Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто полно. Текст рассказа соответствует заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Рассказ передаёт чувства и эмоции автора и/или героев. 3 Коммуникативная задача в целом решена, однако содержание раскрыто недостаточно полно, имеются отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Участник не проявляет творческого подхода, ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но не имеет динамики развития. Текст не передает чувства и эмоции автора и/или героев. 2 Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание письменного текста не полностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и героев. 1 Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает заданным параметрам. Смысл написанного не всегда понятен. 0 Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не достигнута. Баллы Композиция 2 Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. Соблюдена логика высказывания. Средства логической связи присутствуют и используются правильно. Абзацное членение верное. 1 В целом текст имеет чёткую структуру. Текст разделён на абзацы. В тексте присутствуют связующие элементы. Наблюдаются незначительные нарушения в структуре и/или логике и/или связности текста. 0 Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено абзацное членение текста. Имеются серьёзные нарушения связности текста и/или многочисленные ошибки в употреблении логических средств связи. Баллы Лексика 4 Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. 3 Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточно точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеются 1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста. 2 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако имеются неточности (ошибки) в выборе слов и лексической сочетаемости, учащийся допускает 3-4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется в основном стандартная, однообразная лексика. 1 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако в работе имеются 5-6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная лексика. 0 Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, в работе имеются многочисленные ошибки (7 и более) в употреблении лексики.
Баллы Грамматика 5 Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. 4 Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1 грамматическую ошибку, не затрудняющую понимания текста. 3 Участник демонстрирует в целом корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 2-3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. 2 Работа имеет 4-5 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 1 Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 0 Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (8 и более), которые затрудняют понимание текста. Баллы Иероглифика 5 Работа не имеет иероглифических ошибок, допустимы 1-2 иероглифические неточности. 4 В работе имеются 1 иероглифическая ошибка и 1-2 иероглифические неточности. 3
В работе имеются 2-3 иероглифические ошибки и иероглифические неточности.
В работе имеются 4-5 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей.
1 0
В работе имеются 6 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей В работе имеются 7 и более иероглифических ошибок и иероглифических неточностей.
Примечания: 1) Под иероглифической ошибкой подразумевается пропущенный по незнанию или написанный, но не тот иероглиф, что требуется. Под иероглифической неточностью подразумевается незначительная ошибка в правильном написании требуемого иероглифа. 2) Знаки препинания (точки, запятые и др.) считаются иероглифами, если проставлены в отдельные клеточки бланка ответа. 3) Повторяющаяся неоднократно ошибка считается за одну ошибку. 4) Необходимый объём сочинения: 250-270 иероглифов. 5) Письменное творческое задание целиком оценивается в 0 баллов: - если текст состоит из менее 180 иероглифов; - если содержание текста совершенно не соответствует условиям задания; - если текст более чем на 1/3 состоит из фрагментов, взятых из других текстов (в том числе текстов из олимпиадных заданий). 6) 10 баллов снимаются, если во многих иероглифах (10 и более) невозможно определить количество черт и правильность их написания. 7) 1 балл снимается за: - крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок); - недостаточный объём письменного сочинения: 180-249 иероглифов; - если текст письменного сочинения состоит из 271-300 иероглифов (часть текста, превышающая отметку 300 иероглифов в бланке ответа, не проверяется). В вышеуказанных случаях баллы отнимаются из общей суммы баллов, полученных за выполнение письменного творческого задания.
Решения — текст
Критерии оценки выполнения устного задания (максимальное число баллов - 20 баллов) Баллы 4 3
2 1 0
Оценка результата группы (всего 8 баллов): Содержание презентации Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. Коммуникативная задача выполнена. Тема в целом раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание не отличается оригинальностью, присутствуют повторения. Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта.
Баллы Работа в команде / взаимодействие участников 4 Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее высказывание, высказываются в равном объеме. 3 Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается, участники не всегда реагируют и опираются на предыдущее высказывание. 2 Все члены группы высказываются, но распределение ролей не выглядит оптимальным. Взаимодействуют не все участники группы. Иногда отсутствует логика и связь между отдельными выступлениями. 1 Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний не совсем продумана. 0 Некоторые участники высказываются, некоторые произносят лишь несколько фраз, взаимодействие фактически отсутствует. Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов): Баллы Убедительность, наглядность изложения 2 Высказывания аргументированы, аргументация понятная, сопряжена высказываниями других членов группы. 1 Аргументация в целом понятна, но иногда выглядит неубедительной. 0
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы Выразительность, естественность поведения в беседе 2 Участник держится свободно, естественно. Демонстрирует убедительность, органичность жестов и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью.
1 0
Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и манера держаться в целом не всегда естественны и оправданы выбранной ролью. Держится напряженно, «зажато». Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, но не всегда успешно. Не демонстрирует сопричастности происходящему.
Баллы Лексическое оформление речи 3 Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. 2 Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. 1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы Грамматическое оформление речи 3 Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. 2 Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. 1 0
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.
Баллы Произношение 2 Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок в тонах, произношение соответствует языковой норме (общенациональный китайский язык путунхуа). 1 Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются ошибки в тонах и неточности в интонационном рисунке фраз. 0 Допускает грубые фонетические ошибки - в тональном рисунке, в произношении звуков, фразовой интонации; в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. Примечания: 1) Во время подготовки нельзя пользоваться справочной литературой, можно вести записи, но во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается. 2) Если презентация длилась менее 7 минут, из оценки по критерию «Содержание презентации» отнимается 1 балл. 3) Презентация, длившаяся менее 4 минут, оценивается в 0 баллов по критерию «Содержание презентации».