Олимпиада по китайскому языку 9–11 классы — заключительный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы
Официальный комплект заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку для 9–11 классов (2024/2025 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания — письм.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2024–2025 уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ АУДИРОВАНИЕ / 听力 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Прослушайте текст, ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант (1– 5): 1. “照骗”是什么意思？ A. 真实的照片 B. 风景的照片 C. 经过美化的照片 D. 在网上上传的照片 2. 为什么大家喜欢 “照骗”？ A. “照骗”上的东西不真实的 B. 喜欢看到美好的事物 C. “照骗” 在网上很受欢迎 D. 喜欢给朋友看美好的照片 3. 杰克昨晚发的照片上有什么？ A. 杰克和他朋友 B. 名胜古迹 C. 麻婆豆腐 D. 艾玛和李梅 4. 杰克昨晚做的菜实际味道怎么样？ A. 太腻 B. 太甜 C. 太辣 D. 太咸 5. 如果不喜欢美化过的图片，怎么办？ A. 不用社交软件让照片美化 B. 只看真实的照片 C. 用软件让美化过的图片还原回去 D. 告诉朋友不喜欢看 “照骗” 1
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
Определите, верны (对) или нет (不对) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10): 6. 李梅拿出的两张照片是一样的。 A对
B 不对
C 没说
7. 社交软件的很多图片是经过美化或者修图以后上传的。 A对
B 不对
C 没说
8. 现在我们在网上看到的照片跟真人和风景没有不一致的地方。 A对
B 不对
C 没说
9. 现在年轻人很喜欢用软件让自己的照片美化。 A对
B 不对
C 没说
10.现在的技术可以把我们的脑海里想要的变成现实。 A对
B 不对
C 没说
ЧТЕНИЕ / 阅读 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Прочитайте текст, ответьте на вопросы (1–5) по тексту, выбрав ответ из нескольких предложенных: 奥运会 现代奥林匹克运动会包括夏季奥运会和冬季奥运会。按古代奧运会的传 统，夏季奥运会每四年举行一届。不管事实上举行了没有, 届数总是四年一 算。1896 年，现代奥林匹克运动会首次在希腊雅典*召开。一百多年后，2004 年，奥运会又回到了它的故乡雅典。在这一百多年间，现代奥运会一共举行了 28 届，其中因为两次世界大战的影响, 中断过 3 届，所以实际上只举行了 25 届。 从 1896 年到 2004 年，夏季奥运会在这一百多年中，有了极大的发展。第 1 届奥运会时，仅有 13 个国家的 311 名男运动员，在 8 个项目中争夺 42 项冠 军。到了 2004 年第 28 届奥运会时，参加比赛的男女运动员已达 11099 名，他 们来自 201 个国家和地区，在近 30 个运动项目中，争夺 301 项冠军。 冬季奥运会是现代奥林匹克运动会的另一个重要部分，它也是四年举行一 届。1924 年，第 1 届冬奥会在法国夏蒙尼*举行。从 1928 年的第 2 届冬奥会开 始，冬奥会与夏奥会改在不同的国家举行。1994 年起，冬奥会改为与夏奥会相 2
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
隔两年举行。冬奥会届数计算的方法是按实际举行的次数计算，至今已经举行 了 20 届。目前冬奥会的比赛项目有: 高山滑雪、速度滑冰、花样滑冰等 14 个 大项目。 雅典 yǎdiǎn Афины; 夏蒙尼 xiàméngní Шамони
1. 这篇课文主要介绍： A. 奥运会的情况 B. 参加奥运会的人数 C. 冬季奥运会和夏季奥运会的不同 D. 古代奥运会的情况 2. 夏季奥运会的传统是： A. 和冬季奥运会在同一年举行 B. 每四年举行一届 C. 如果有战争，就停止举行 D. 总是在希腊雅典举行 3. 从 1896 年到 2004 年现代奥运会……。 A. 参加的国家增加了 201 个 B. 比赛的项目从 8 个增加到 29 个 C. 女运动员从无到有 D. 产生了 301 个冠军 4. 为什么说 “冬季奥运会是现代奥运会的另一个重要部分”？ A. 冬季奥运会也是四年举办一次 B. 冬季奥运会和夏季奥运会在同一年举行 C. 现代奥运会由冬季奥运会和夏季奥运会两部分组成 D. 冬季奥运会和夏季奥运会在同一个国家举行 5. 冬季奥运会……。 A. 诞生于雅典 B. 有 100 多年的历史了 C. 和夏季奥运会同时举行 D. 只有 3 个大项目 Прочитайте текст, определите, верны ( 对 ) или нет ( 不 对 ) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10):
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
上个周末我去电影院看了一部影片 “花木兰”。在中国，花木兰是勇敢、坚 强的象征。这部影片语言幽默、风趣，因而深受人们喜欢。 “花木兰” 讲述了一个心地善良的女孩，为了自己的家庭，选择代替父亲去 军队当兵的故事。花木兰虽然是女孩，可是她靠自己的努力、勇气和坚定的信 念，在与敌人的斗争中，机智地用大炮轰炸雪山，把敌人全部消灭了。 这部影片令我印象深刻的是，打仗时花木兰因受伤暴露了女儿身份，被抛 弃在雪地里。但是，在如此恶劣的情况下，花木兰仍然选择不放弃。为了证明 自己，她艰苦训练，冒着生命危险消灭了敌人。最后，花木兰通过自己的努力 成了真正的女英雄。 影片不仅让我看到了花木兰爱国的闪光点，也给了我很大的启发：选择了 就不要放弃，坚持到底，才能成功。想想自己在平时的生活学习中，经常因为 碰到困难而放弃，我感到非常羞愧。“我只想证明自己的本事！” 我记住了花木 兰这句朴素而充满力量的话。也许有的时候，我们缺少的就是这样一句鼓励自 己的话，缺少的就是这一份坚持。 人的成长就是一个不断选择的过程，也会遇到很多的挑战、挫折。每当这 时候，我们应该像花木兰那样，无论面对机会还是挑战，都能坚持自己的选 择，专心地做下去，才能让自己变成更优秀。 6. “花木兰” 这部影片很受外国人欢迎。 A对
B 不对
C 没说
7. 花木兰的父亲反对她去军队当兵。 A对
B 不对
C 没说
8. 花木兰虽然做出了很多努力，但是无法打败敌人。 A对
B 不对
C 没说
9. “我” 遇到困难时常常放弃。 A对
B 不对
C 没说
10.“我” 认为只有坚持到底才能成功。 A对
B 不对
C 没说
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ / 词汇语法测试 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Заполните пропуск подходящей по смыслу грамматической конструкцией (1–2): 1. 以前这里比较贫穷，……在主要街道上，……看不到什么建筑。 A. 不但……而且…… B. 既然……就…… C. 即使……也…… D. 因为……所以…… 2. 我喜欢你送我的这些小礼物，但我喜欢的……礼物本身，……收到礼物 时的那种感觉。 A. 要是……就…… B. 又……又…… C. 不是……而是…… D. 不但……而且…… Заполните пропуски соответствующими модификаторами направления движения (3–4): 3. 他前些日子事不多，最近又忙……了。 A. 起来 B. 下去 C. 回去 D. 过去 4. 刚才他的表情你拍……了吗？ A. 起来 B. 下去 C. 下来 D. 过来 Выберите правильный с точки зрения грамматики вариант (5–6): 5. 刚才讲的课他完全听不懂，下课以后你给他……。 A. 就解释 5
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
B. 解释解释 C. 解释了解释 D. 解释解释了 6. 我骑车的速度……你快多少。 A. 不如 B. 不比 C. 没有 D. 不跟 Подберите близкое по значению к подчеркнутому слово (7): 7. 房间扫完后你就顺手把院子也扫一下吧。 A. 顺利 B. 顺应 C. 顺便 D. 顺从 Заполните пропуск подходящей результативной морфемой (8): 8. 看看，衣服都湿……了，还不快进来换掉。 A. 满 B. 全 C. 完 D. 透 Укажите количество черт в иероглифе (9): 9.
A. 17 B. 20 C. 18 D. 19 Подберите аналог фразеологизму в русском языке (10): 10. 勉为其难 A. Волей-неволей, через силу 6
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
B. Лиха беда начало C. Избежать неприятностей D. Тяжело в учении, легко в бою Выберите верный тональный рисунок (11): 11. 拍摄 A. 1, 1 B. 1, 4 C. 2, 4 D. 4, 4 Укажите место лексической единицы, приведенной в скобках (12–13): 12. 学校后山 A 树林里有一条山路 B 从来没有 C 人走 D。 （过） 13. 我每天 A 都会抽出 B 一定 C 时间 D 陪妈妈聊聊天。
（的）
Выберите подходящие предлоги и заполните пропуски (14–15): 14. 经理举起茶杯说：“来来来，我们就……茶代酒，先干了这一杯。” A. 把 B. 对 C. 向 D. 以 15.一出事就……责任推给别人，这不是一个领导的作风。 A. 对 B. 把 C. 替 D. 从 Выберите подходящее наречие и заполните пропуск (16–17): 16. 公民无论职位高低，在法律面前……平等。 A. 一直 B. 一连 C. 一向 D. 一律 17.我喜欢中国菜，……是风味独特的川菜。 A. 更 7
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
B. 最 C. 尤其 D. 还 Прочитайте текст, заполните пропуски (18–20) подходящими по смыслу словами из списка: 书籍是人类的宝贵财物，如果保管不好，不利于 18 使用。那么我们应该 怎样保护和收藏书刊呢？首先，潮湿的环境对图书十分不利，在高温、高湿度 的影响 19，会造成纸张的老化和对纤维发生腐蚀作用。此外，各种光线对图书 都有 20 的危害，特别是日光的危害更大。 18. A 长期
B 现在
C 暂时
D 短期
19. A 上
B内
C下
D中
20. A 肯定
B 一定
C 固定
D 确定
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ / 国情知识 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Ответьте на вопросы, касающиеся географических, исторических и культурных реалий Китая и России, выбрав правильный вариант ответа (1–10): 1. Какой город изображен на купюре в 50 рублей? A. 圣彼得堡 B. 莫斯科 C. 喀山 D. 新西伯利亚 2. Городской округ на западе провинции Хэнань в Китае. После падения династии Хань в 220 году был столицей царств Вэй, Западная Цзинь, Северная Вэй. A. 西安 B. 重庆 C. 广州 D. 洛阳 3. В каком году была принята ныне действующая Конституция КНР? A. 1978 年 B. 1954 年 C. 1982 年 D. 1949 年 4. В каком году Москва освободилась от польских захватчиков в период Смутного времени? A. 1812 年 B. 1612 年 C. 1914 年 D. 1480 年 5. Русский писатель, мыслитель, философ и публицист, классик мировой литературы. К наиболее значительным произведениям писателя относятся романы «великого пятикнижия» — «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы». A. 陀思妥耶夫斯基 B. 托尔斯泰 9
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
C. 契诃夫 D. 果戈理 6. В каком году указом Петра I «О праздновании Нового года» было перенесено начало года в России с 1 сентября на 1 января по юлианскому календарю? A. 1701 年 B. 1800 年 C. 1699 年 D. 1721 年 7. В каком из нижеперечисленных регионов говорят не на кантонском диалекте? A. 香港特别行政区 B. 安徽省 C. 澳门特别行政区 D. 广东省 8. Мифический персонаж, согласно китайской мифологии – первый человек на земле. A. 女娲 B. 神农 C. 仓颉 D. 盘古 9. В честь какой богини названа китайская автоматическая межпланетная станция, запущенная в рамках беспилотной возвращаемой миссии исследования Луны? A. 西王母 B. 嫦娥 C. 女娲 D. 观音 10.Какая провинция Китая самая маленькая по площади? A. 海南省 B. 河北省 C. 广东省 D. 四川省 Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (1) 10
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ИЗЛОЖЕНИЕ / 叙述 (Максимальное количество баллов – 10) Прочитайте текст на китайском языке и изложите его содержание на русском языке, отразив при этом все важные для восприятия аспекты и соблюдая композиционное построение китайского текста. 一个富有的商人脾气很不好，常常感到生活没意思。他听说附近住着一位 大学者，生活简单、幸福，商人就去访问了那位学者，希望从他那里找到快乐 的秘诀。 商人一进大学者家的门就不停地说妻子、孩子、员工的不好，他对周围的 每个人都不满意。他说自己有多少钱、自己多么优秀、多么辛苦…。他只谈他 自己…。学者早就看出了他不快乐的原因，正找不到合适的方式向他说明这个 简单的道理。突然，窗外传来儿童的欢笑声，学者立即想出了一个好办法。 听完商人的话，学者拉着他来到客厅窗前，问：“你从窗户往外看到了什 么？” “我看见男人、女人和几个小孩子。那些孩子正在玩儿呢。” 商人说。 “很好。” 学者又拉着他走到客厅另一边，这边墙上挂着一面镜子。学者问 道：“告诉我，你在镜子里看到了什么？” “当然是我自己了！” 商人回答。 “有意思。你刚说有很多银钱，现在请想想：窗户是玻璃做的，镜子也是 玻璃做的，唯一的不同是镜子的玻璃上加了薄薄一层银。可是就因为多了这一 点儿银，人们却再也看不到别人，只能看到自己了。” Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (2)
11
Задания — твор.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ТВОРЧЕСКОЕ ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ / 写作 (Максимальное количество баллов – 20) Придумайте и напишите историю, которая начинается и заканчивается так: 今天是开学的第一天…… ……良好的开始是成功的一半。
Написанный вами текст должен быть оригинальным, связным, логически выстроенным и состоять из 250–270 иероглифов.
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (3)
Максимум за письменный тур 80 баллов
Задания — устн.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
УСТНЫЙ ТУР / 口说测验 (Максимальное число баллов – 20 баллов)
Вы
должны
объединиться
группы
по
3–4
человека
подготовиться к презентации ток-шоу (дискуссии) на следующую тему: 您 认 为 在 我 们 这 个 时 代 哪 种 职 业 能 提 供 更 多 令 人 满 意 的 机 会 ？ (Какие профессии, с вашей точки зрения, дают больше возможностей для удовлетворения в наше время?) Время на подготовку – 50 минут. Презентация в течение 7–10 минут. Советы по подготовке: - распределите роли и четко придерживайтесь их в ходе ток-шоу – модератор ток-шоу, различные участники ток-шоу: напр., представители молодежи обеих стран, родители, школьные учителя, преподаватели вузов, социологи или другие роли на ваш выбор; - аспекты обсуждения (В каких специалистах в наше время нуждаются ваши страны? Какие профессии пользуются уважением в обществе, какие профессии дают высокий социальный статус, какие профессии приносят хороший материальный доход, какие профессии в будущем будут более востребованы? Какие профессии выбирает молодежь в ваших странах и чем руководствуется при этом? Верно ли, что одна и та же профессия может приносить удовлетворение одним людям и быть совсем неинтересной для других, от чего это зависит?) - держитесь и говорите максимально свободно и естественно, приводите аргументы и примеры в пользу своего высказывания, вступайте в дискуссию с другими участниками ток-шоу; - следите за тем, чтобы все участники говорили примерно одинаковое количество времени; - составив «сценарий» ток-шоу, постарайтесь выделить время на репетицию, убедитесь, что продолжительность вашей презентации отвечает условиям задания; - во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения — письм.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ Ключи к тесту Аудирование: 1
10
Ключи к тесту Чтение: 1
10
Ключи к Лексико-грамматическому тесту: 1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ключи к тесту Лингвострановедение: 1
10
Критерии оценивания изложения содержания китайского текста на русском языке (максимальное число баллов – 10)
Баллы
Содержание
Основное содержание передано точно. Все микротемы отражены, т. е. передана вся смыслосодержащая информация. Основное содержание передано точно. Но упущена или добавлена 1 микротема (введена информация, отсутствующая в китайском тексте). Основное содержание передано точно. Но упущена 1 микротема и добавлена 1 микротема, которой нет в исходном тексте. Содержание передано частично, более половины существенной информации опущено. Упущено и (или) добавлено 2 и более микротем. Смысловая цельность, речевая связность и логичность
2 1 0 Баллы 2
1 0 Баллы 3 2
0 Баллы 2
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено 2 и более логических ошибок, и/или имеются 1 и более случаев нарушения абзацного членения текста. Грамматика Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Имеются 1–2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимание (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.). Грамматические структуры в целом употреблены уместно и соответствуют грамматическим структурам китайского текста. Имеются 3–4 грамматические ошибки (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.) В работе имеются 5 и более грамматических ошибок, затрудняющих понимание смысла изложенного текста. Лексика Участник демонстрирует владение лексическим запасом, необходимым для понимания китайского текста, при изложении его содержания осуществляет точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для понимания общего содержания китайского текста, однако в выполненном изложении имеются 1–2 ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости. В работе имеются 3 и более ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости, затрудняющие понимание изложенного на русском языке текста.
Примечания: 1) Под микротемой понимается составная часть общей темы китайского текста, главная мысль абзаца. 2) Под логической ошибкой подразумеваются отсутствие связи между отдельными частями изложения, нарушение последовательности высказывания, нарушение причинноследственных связей, логические несообразности в изложении фактов и явлений, упомянутых в китайском тексте, нарушение логико-композиционной структуры текста и т. п.; такие ошибки демонстрируют недостаточное понимание содержания китайского текста. 3) За крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок) снимается 1 балл. 4) Изложение целиком оценивается в 0 баллов - если текст изложения совершенно не совпадает по содержанию с исходным текстом на китайском языке; - если в тексте изложения имеются множественные нарушения норм сочетаемости, ошибки в согласовании имен, падежах и др. (6 и более). 5) Орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются.
Решения — текст
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2024–2025 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
Текст для аудирования 一张照片 李梅拿出两张照片，请杰克和艾玛看看有什么不同。杰克认为是同一张 照片，只不过一张更清楚，另一张颜色更亮。艾玛猜，清楚的那一张是真实 的，而亮的那一张是处理过的。赵亮开玩笑地说这是“照骗”。其实，“照 骗”在我们的生活中普遍存在，我们平时用的一些社交软件，如微博和微信里 面的很多图片都是经过美化和修图以后上传的。这就是为什么网上看到的不少 照片跟真人和风景不一致的原因。就像艾玛说的，这些社交软件里看到的人和 风景的照片都像艺术照。 为什么大家喜欢上传美化过的图片呢？一方面，现在大家都用智能手 机，下载各种修图软件也十分方便；另一方面，因为人都喜欢美好的事物，能 让人看到更美好的一面，是一件让人快乐的事情。当然，任何事情都有两面 性。你美化修图，上传到网上，让人们看到了美的景物和人，那有人就会想， 真实的一面是什么样的呢？会不会过度美化了呢？因为生活中有美好的一面， 也有不那么让人开心的一面呢。过度美化就丧失了一定的真实性，增加了人的 感觉和真实的事物之间的距离，就像杰克昨晚发的麻婆豆腐的照片，看上去真 的很不错，但其实那份麻婆豆腐做得太咸了，杰克自己都吃不下去。 现在的修图技术满足人们的内心需要，可以把我们脑海里想要的变成现 实。不过，也有人设计出一些软件，可以让美化过的图片马上还原回去。一张 图，要它美，可以做到：要它还原，也可以马上做到。只不过现实与图片之间 的距离到底有多大，生活在网络时代的我们都心知肚明。
Решения — твор.
Критерии оценки выполнения творческого письменного задания (максимальное число баллов – 20) Баллы
Содержание
Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто полно. Текст рассказа соответствует заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Рассказ передаёт чувства и эмоции автора и/или героев. Коммуникативная задача в целом решена, однако содержание раскрыто недостаточно полно, имеются отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Участник не проявляет творческого подхода, ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но не имеет динамики развития. Текст не передает чувства и эмоции автора и/или героев. Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание письменного текста не полностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и героев. Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает заданным параметрам. Смысл написанного не всегда понятен. Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не достигнута.
Баллы
Композиция
Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. Соблюдена логика высказывания. Средства логической связи присутствуют и используются правильно. Абзацное членение верное. 1 В целом текст имеет чёткую структуру. Текст разделён на абзацы. В тексте присутствуют связующие элементы. Наблюдаются незначительные нарушения в структуре и/или логике и/или связности текста. 0 Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено абзацное членение текста. Имеются серьёзные нарушения связности текста и/или многочисленные ошибки в употреблении логических средств связи. Баллы Лексика 4 3 2
Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточно точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеются 1–2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста. В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако имеются неточности (ошибки) в выборе слов и лексической сочетаемости, учащийся допускает 3–4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется в основном стандартная, однообразная лексика. В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако в работе имеются 5–6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная лексика. Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, в работе имеются многочисленные ошибки (7 и более) в употреблении лексики.
Баллы
Грамматика
Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. 4 Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1 грамматическую ошибку, не затрудняющую понимания текста. 3 Участник демонстрирует в целом корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 2–3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. 2 Работа имеет 4–5 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 1 Работа имеет 6–7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 0 Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (8 и более), которые затрудняют понимание текста. Баллы Иероглифика 5 4
Работа не имеет иероглифических ошибок, допустимы 1–2 иероглифические неточности. В работе имеются 1 иероглифическая ошибка и 1–2 иероглифические неточности.
В работе имеются 2–3 иероглифические ошибки и иероглифические неточности.
В работе имеются 4–5 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей.
В работе имеются 6 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей
В работе имеются 7 и более иероглифических ошибок и иероглифических неточностей.
Примечания: 1) Под иероглифической ошибкой подразумевается пропущенный по незнанию или написанный, но не тот иероглиф, что требуется. Под иероглифической неточностью подразумевается незначительная ошибка в правильном написании требуемого иероглифа. 2) Знаки препинания (точки, запятые и др.) считаются иероглифами, если проставлены в отдельные клеточки бланка ответа. 3) Повторяющаяся неоднократно ошибка считается за одну ошибку. 4) Необходимый объём сочинения: 250–270 иероглифов. 5) Письменное творческое задание целиком оценивается в 0 баллов: − если текст состоит из менее 180 иероглифов; − если содержание текста совершенно не соответствует условиям задания; − если текст более чем на 1/3 состоит из фрагментов, взятых из других текстов (в том числе текстов из олимпиадных заданий). 6) 10 баллов снимаются, если во многих иероглифах (10 и более) невозможно определить количество черт и правильность их написания. 7) 1 балл снимается за: − крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок); − недостаточный объём письменного сочинения: 180–249 иероглифов; − если текст письменного сочинения состоит из 271–300 иероглифов (часть текста, превышающая отметку 300 иероглифов в бланке ответа, не проверяется). В вышеуказанных случаях баллы отнимаются из общей суммы баллов, полученных за выполнение письменного творческого задания.
Решения — устн.
Критерии оценки выполнения устного задания (максимальное число баллов – 20 баллов) Баллы 4 3
2 1 0 Баллы 4
1 0
Баллы 2
Оценка результата группы (всего 8 баллов): Содержание презентации Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. Коммуникативная задача выполнена. Тема в целом раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание не отличается оригинальностью, присутствуют повторения. Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. Работа в команде / взаимодействие участников Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее высказывание, высказываются в равном объеме. Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается, участники не всегда реагируют и опираются на предыдущее высказывание. Все члены группы высказываются, но распределение ролей не выглядит оптимальным. Взаимодействуют не все участники группы. Иногда отсутствует логика и связь между отдельными выступлениями. Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний не совсем продумана. Некоторые участники высказываются, некоторые произносят лишь несколько фраз, взаимодействие фактически отсутствует. Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов): Убедительность, наглядность изложения
Высказывания аргументированы, аргументация понятная, сопряжена высказываниями других членов группы. Аргументация в целом понятна, но иногда выглядит неубедительной.
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Выразительность, естественность поведения в беседе
Участник держится свободно, естественно. Демонстрирует убедительность, органичность жестов и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью. Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и манера держаться в целом не всегда естественны и оправданы выбранной ролью.
Держится напряженно, «зажато». Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, но не всегда успешно. Не демонстрирует сопричастности происходящему. Баллы Лексическое оформление речи 3
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
2 1 0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи. Баллы Произношение 2
1 0
Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок в тонах, произношение соответствует языковой норме (общенациональный китайский язык путунхуа). Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются ошибки в тонах и неточности в интонационном рисунке фраз. Допускает грубые фонетические ошибки – в тональном рисунке, в произношении звуков, фразовой интонации; в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка.
Примечания: 1) Во время подготовки нельзя пользоваться справочной литературой, можно вести записи, но во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается. 2) Если презентация длилась менее 7 минут, из оценки по критерию «Содержание презентации» отнимается 1 балл. 3) Презентация, длившаяся менее 4 минут, оценивается в 0 баллов по критерию «Содержание презентации».