Олимпиада по китайскому языку 9–11 классы — региональный этап ВсОШ 2025/2026: задания и ответы
Официальный комплект регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку для 9–11 классов (2025/2026 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания — письм.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2025–2026 уч. г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ АУДИРОВАНИЕ / 听力 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Прослушайте текст, ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант (1– 5): 1. 文中提到了有车哪些好处？ A. 不怕天气变化 B. 晚上回家很安全 C. 油费不贵 D. A 和 B 2. 没有车的话，去看父母需要多长时间？ A. 一个小时 B. 两个多小时 C. 半个小时 D. 一个多小时 3. 这辆车是什么时候购买的？ A. 几天前 B. 几年前 C. 一年前 D. 半年前 4. “我” 为什么害怕开车去市中心？ A. “我” 开得不太好 B. 找地方停车比较难 C. 停车费不贵 D. 路太远 5. 对 “我” 来说，开车最大的问题是什么？ A. 油费很贵 B. 堵车 C. 需要常常修车 D. “我” 不做运动了
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Определите, верны (对) или нет (不对) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10): 6. 有了车以后 “我” 不用担心出门的时间。 A对
B 不对
C 没说
7. 有了车以后 “我” 觉得去看父母太麻烦了。 A对
B 不对
C 没说
8. 开车时无法放松。 A对
B 不对
C 没说
9. 在车上可以听有声书。 A对
B 不对
C 没说
10. 有了车以后 “我” 的体重增加了。 A对
B 不对
C 没说 ЧТЕНИЕ / 阅读
（За каждый правильный ответ – 1 балл） Прочитайте текст, ответьте на вопросы (1–5) по тексту, выбрав ответ из нескольких предложенных: 由于汉语热的持续升温，在世界范围内学汉语的人越来越多了。中国从 2004 年起在海外设立了孔子学院来教授汉语、传播中华文化。2004 年 11 月 21 日, 全球第一所孔子学院在韩国首都首尔成立。到 2009 年 4 月, 世界上 81 个国 家已建立了 326 所孔子学院。孔子学院总部设在北京。 孔子学院采用中外合作的形式，在国内招募志愿者，去国外教授中文。孔 子学院也是推广汉语教育和文化交流的机构，是一个非营利性的社会公益机 构，它与一些欧洲国家的文化机构十分相似，比如英国文化协会。孔子学院的 主要职能包括：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师；开设汉语 考试；提供中国教育、文化、经济和社会等各方面的信息咨询。 孔子学院根据当地人的需求，大都开设了汉语教学、汉语考试，并举办汉 语比赛、中国文化展等各类活动。有些孔子学院还定期设立开放日，展示中国 文化，邀请社会各界人士品尝中国美食，欣赏中国音乐。还有一些学院通过举 办中国文化夏令营，向当地少年儿童介绍中国文化。现在，孔子学院已成为外 国人学习汉语、了解中国及其文化的重要场所。每一所孔子学院都是沟通世界 与中国的汉语桥。 2
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
1. 孔子学院出现的原因是什么？ A. 学习汉语的人越来越多 B. 汉语热降温 C. 汉语热升温 D. A 和 C 2. 第一所孔子学院是在哪儿设立的？ A. 欧洲国家 B. 非洲国家 C. 亚洲国家 D. 拉美国家 3. 在孔子学院设立的开放日，人们可以……。 A. 吃到中国的美食 B. 了解世界各国的文化 C. 欣赏中外名曲 D. 上汉语课 4. 孔子学院……。 A. 的建立只靠当地政府 B. 的中文老师来自世界各国 C. 在外国招募志愿者教汉语 D. 开设汉语考试 5. 孔子学院是……。 A. 中国人学汉语的好地方 B. 外国人唯一能学习中文的地方 C. 外国人学汉语的重要场所 D. 一座桥的名称 Прочитайте текст, определите, верны ( 对 ) или нет ( 不 对 ) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6–10): 今天下午，我去书店买了两本学习汉语的书。这不是我来中国以后第一次 买书，但却是我来中国以后第一次在书店买书，也是我来中国以后第一次买除 了课本以外的纸质书。 我喜欢看书，常常买书。如果我在中国买纸质书，那我回国的时候，就要 把买来的一本本书全带回国，那会是一个大问题。所以我买电子书，放在电脑 或手机里，即使带上 1000 本，也没有重量，也不占地方。 3
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
买电子书，在网上付了钱，马上就可以收到书，开始看。而在网上买纸质 书，最少也要等一到两天。有的电子书还可以听，跟听歌一样方便。“旅行时 带哪本书好” 也不再是问题！另外，电子书不用纸， 比纸质书更环保。 但电子书也不是万能的。有一些纸质书，比如画册，纸张和设计特别好， 这是电子书比不上的。小朋友爱看和爱玩儿的洞洞书，立体书等等，也是电子 书无法替代的。另外，有些人更习惯看纸质书，对他们来说，纸质书是“有温 度”的，而电子书却是“冷冰冰”的。 6. 在中国买电子书，回国的时候很方便。 A对
B 不对
C 没说
7. 和买纸质书比，买电子书可以更快看到书。 A对
B 不对
C 没说
8. 旅行时， “我” 常常带电子书。 A对
B 不对
C 没说
9. 和纸质书一样，电子书只能看不能听。 A对
B 不对
C 没说
10.给小孩子看的洞洞书、立体书等，可以由电子书替代。 A对
B 不对
C 没说
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ / 词汇语法测试 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Заполните пропуск подходящей по смыслу грамматической конструкцией (1–2): 1. 放学以后，孩子……要完成作业，……才能玩儿。 A. 一……就…… B. 首先……然后…… C. 即使……也…… D. 一边……一边…… 2. 这次旅行，我……看到了美丽的风景，……吃到了美味的小吃。 A. 既……又…… B. 虽然……但是…… C. 要是……就…… D. 一……就…… 4
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Заполните пропуски соответствующими модификаторами направления движения (3–4): 3. 这种病不容易检查……。 A. 起来 B. 下去 C. 出来 D. 下来 4. 别等爸爸了，再等……菜全都凉了，我们还是先吃吧。 A. 回去 B. 下去 C. 过来 D. 上来 Выберите правильный с точки зрения грамматики вариант (5–6): 5. 听说……，得了第一名。 A. 这次考得不错你 B. 你这次考得不错 C. 你这次不错考得 D. 你考得这次不错 6.
产品质量上不去，……。
A. 我把急坏了 B. 我把坏急了 C. 把我急坏了 D. 把急坏了我 Подберите близкое по значению к подчеркнутому слово (7): 7. 今天没风，倒很冷。 A. 反而 B. 仍然 C. 后退 D. 到底
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Заполните пропуск подходящей результативной морфемой (8): 8. 最近我事情很多，心里很烦，晚上经常担心得睡不……觉。 A. 到 B. 成 C. 着 D. 完 Укажите количество черт в иероглифе (9): 9.
A. 20 B. 21 C. 18 D. 19
Подберите аналог фразеологизму в русском языке (10): 10. 漫不经心 A. Не в своей тарелке B. Спустя рукава C. Кривить душой D. Ни гроша за душой Выберите верный тональный рисунок (11): 11. 游戏 A. 2, 1 B. 2, 2 C. 1, 4 D. 2, 4 Укажите место лексической единицы, приведенной в скобках (12–13): 12.我放假了，A 过 B 天去 C 北京找你 D 玩儿。 （两） 13.我 A 每天 B 6 点起床，上班前一般会打 C 30 分钟 D 太极拳。 （左右） 6
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Выберите подходящие предлоги и заполните пропуски (14–15): 14. 我……一万元奖金捐给了自己的母校。 A. 为 B. 把 C. 跟 D. 由 15. 今天这桌菜是我们特意……你准备的。 A. 使 B. 由 C. 向 D. 为 Выберите подходящее наречие и заполните пропуск (16–17): 16.你要请我吃饭，可你的钱包里……五块钱。 A. 就 B. 才 C. 都 D. 也 17.只要你真的努力了，……一定不会做得太差。 A. 只 B. 也 C. 就 D. 真 Прочитайте текст, заполните пропуски (18–20) подходящими по смыслу словами из списка: 昨天下午两点半，我下了飞机，到了中国，开始一年的汉语学习。 我要在中国学习一年，所以行李不少，一个托运的大箱子，一个 18 的小 箱子，还有一个双肩包。大箱子里全是穿的：衣服、裤子、鞋子。 小箱子里放 了一些我喜欢的书、雨伞、杯子什么的。我还带了照相机，我喜欢拍照。我的 朋友说，我不用带这么多东西，因为这里都可以买到。中国那么大，如果有时 间，我要去旅游。旅游的时候，我只 19 带几件衣服和一个照相机就可以了。
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
出门的时候，我觉得行李越少 20。大部分你觉得“可能会用到” 的东西，最后都 不会用到。 18. A 自己 B 禁运 C 随身 D 提包 19. A 要求 B 需要 C 用来 D得 20. A 很好 B 越坏 C 越来 D 越好 ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ / 国情知识 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Ответьте на вопросы, касающиеся географических, исторических и культурных реалий Китая и России, выбрав правильный вариант ответа (1–10): 1. Китай – одна из древних цивилизаций. Как называется первый человек, останки которого были обнаружены под Пекином в Чжоукоудяне? A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 北京人 2. Как называется самый известный труд великого китайского медика и фармаколога Ли Шичжэня? A. “神农本草经” B. “本草纲目” C. “脉经” D. “素问” 3. В каком году был учрежден Всемирный студенческий конкурс на знание китайского языка «Мост китайского языка»? A. 2000 年 B. 2010 年 C. 2002 年 D. 2020 年 4. На берегу какого моря находится город Владивосток? A. 黑海 B. 日本海 C. 鄂霍次克海 8
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
D. 黄海 5. Река в каком городе России не называется так же, как сам город? A. 沃罗涅日 B. 莫斯科 C. 乌法 D. 萨拉托夫 6. Какой город в Российской Федерации расположен на границе Европы и Азии? A. 叶卡捷琳堡 B. 新西伯利亚 C. 托木斯克 D. 喀山 7. Как звали великана из китайского мифа, который задался целью догнать солнце? A. 盘古 B. 女娲 C. 夸父 D. 神农 8. Какое русское произведение начинается с фразы: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива посвоему»? A. 战争与和平 B. 安娜·卡列尼娜 C. 日瓦戈医生 D. 罪与罚 9. Кто был первым правителем, официально принявшим титул «Государь всея Руси»? A. 亚历山大一世 B. 伊万四世 C. 伊万三世 D. 彼得大帝 10.Янцзы – самая длинная река в Азии и одна из крупнейших рек мира, протекающая по Китаю. Какова ее длина? A. 8300 公里 9
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
B. 5300 公里 C. 7300 公里 D. 6300 公里 Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (1) ИЗЛОЖЕНИЕ / 叙述 (Максимальное количество баллов – 10) Прочитайте текст на китайском языке и изложите его содержание на русском языке, отразив при этом все важные для восприятия аспекты и соблюдая композиционное построение китайского текста. 一位快要退休的总经理带着三个年轻的手下*去爬山。手下都觉得奇怪: “工作那么忙，您为什么要带我们来爬山呢?” 总经理说：“最近你们都很辛苦， 今天就放松一下，爬爬山，看看风景吧！不过，我也要看看你们谁能第一个爬 到山顶，我在山上等你们！” 说完，总经理坐缆车*先上山了。 第一个年轻人爬上山顶时，总经理看了看手表: “一小时十五分钟！你做事 很快，我没有看错你！” 过了半个多小时，第二个年轻人也上来了，总经理也 表示很满意。又过了两个小时，第三个人才爬到了山顶。 这时总经理问：“你们上山的时候有没有看看风景、拍拍照片啊？” 第一个 人说：“我急着上山来见您，没怎么看风景，更没有拍照片。” 第二个人说： “我心里想着要来见您，可是山上的风景太漂亮了，我停下来了好几次，欣赏 了一下风景，拍了一些照片”。第三个人有点儿不好意思地说：“我知道您在山 上等我们，可是您也说我们可以放松一下。山上的风景太美了，我拍了很多照 片，您看！” 不久总经理就退休了。他让第二个到山顶的年轻人当了新总经理，让第一 个到山顶的年轻人当副总经理，而第三个人的工作没有什么变化。人们都知道 了总经理通过爬山来选择新经理的故事。可是，大家没有想到的是，第三个年 轻人和退了休的总经理成了好朋友，他们常常一起旅行，欣赏各地的美景。 手下 подчиненный; 缆车 фуникулёр
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (2)
10
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
ПИСЬМЕННОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ / 写作 (Максимальное количество баллов – 20) Придумайте и напишите историю, которая начинается и заканчивается так: 我参加了学校的“汉语比赛”…… ……有了兴趣，难也没关系；没有兴趣，简单也没用。
Написанный вами текст должен быть оригинальным, связным, логически выстроенным и состоять из 250–270 иероглифов.
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (3)
Максимум за письменный тур 80 баллов
Задания — устн.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
УСТНЫЙ ТУР / 口说测验 (Максимальное число баллов – 20 баллов)
Вы должны объединиться в группы по 3–4 человека и подготовиться к презентации ток-шоу (дискуссии) на следующую тему: 友谊在我们的生活 中扮演着什么角色？ (Какую роль в нашей жизни играет дружба?). Время на подготовку – 50 минут. Презентация в течение 7–10 минут.
Советы по подготовке: - распределите роли и четко придерживайтесь их в ходе ток-шоу – модератор ток-шоу, различные участники ток-шоу: напр., представители молодежи обеих стран, родители, школьный учитель, психолог, журналист или другие роли на ваш выбор; - возможные аспекты обсуждения (Есть ли у вас друзья? Как вы познакомились и что вас объединяет? Что значит быть хорошим другом? Какие качества лежат в основе настоящей дружбы? Некоторые считают, что хорошо, когда много друзей, другие – что одного-двух друзей достаточно, а как считаете вы? Что ценного и важного дает нам дружба, делает ли она нас счастливее? и др.); - держитесь и говорите максимально свободно и естественно, приводите аргументы и примеры в пользу своего высказывания, вступайте в дискуссию с другими участниками ток-шоу; - следите за тем, чтобы все участники говорили примерно одинаковое количество времени; - составив «сценарий» ток-шоу, постарайтесь выделить время на репетицию, убедитесь, что продолжительность вашей презентации отвечает условиям задания; - во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения — письм.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ Ключи к тесту Аудирование: 1
10
Ключи к тесту Чтение: 1
10
Ключи к Лексико-грамматическому тесту: 1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ключи к тесту Лингвострановедение: 1
10
Критерии оценивания изложения содержания китайского текста на русском языке (максимальное число баллов – 10) Баллы
Содержание
Основное содержание передано точно. Все микротемы отражены, т. е. передана вся смыслосодержащая информация. Основное содержание передано точно. Но упущена или добавлена 1 микротема (введена информация, отсутствующая в китайском тексте). Основное содержание передано точно. Но упущена 1 микротема и добавлена 1 микротема, которой нет в исходном тексте. Содержание передано частично, более половины существенной информации опущено. Упущено и (или) добавлено 2 и более микротем. Смысловая цельность, речевая связность и логичность Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено 2 и более логических ошибок, и/или имеются 1 и более случаев нарушения абзацного членения текста. Грамматика Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Имеются 1–2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимание (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.). Грамматические структуры в целом употреблены уместно и соответствуют грамматическим структурам китайского текста. Имеются 3–4 грамматические ошибки (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.) В работе имеются 5 и более грамматических ошибок, затрудняющих понимание смысла изложенного текста. Лексика Участник демонстрирует владение лексическим запасом, необходимым для понимания китайского текста, при изложении его содержания осуществляет точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
2 1 0 Баллы 2
1 0
Баллы 3
0 Баллы 2
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для понимания общего содержания китайского текста, однако в выполненном изложении имеются 1–2 ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости. В работе имеются 3 и более ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости, затрудняющие понимание изложенного на русском языке текста.
Примечания: 1) Под микротемой понимается составная часть общей темы китайского текста, главная мысль абзаца. 2) Под логической ошибкой подразумеваются отсутствие связи между отдельными частями изложения, нарушение последовательности высказывания, нарушение причинноследственных связей, логические несообразности в изложении фактов и явлений, упомянутых в китайском тексте, нарушение логико-композиционной структуры текста и т. п.; такие ошибки демонстрируют недостаточное понимание содержания китайского текста. 3) За крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок) снимается 1 балл. 4) Изложение целиком оценивается в 0 баллов - если текст изложения совершенно не совпадает по содержанию с исходным текстом на китайском языке; - если в тексте изложения имеются множественные нарушения норм сочетаемости, ошибки в согласовании имен, падежах и др. (6 и более). 5) Орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются.
Критерии оценки выполнения Творческого письменного задания (максимальное число баллов – 20) Баллы Содержание 4 Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто полно. Текст рассказа соответствует заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Рассказ передаёт чувства и эмоции автора и/или героев 3 Коммуникативная задача в целом решена, однако содержание раскрыто недостаточно полно, имеются отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Участник не проявляет творческого подхода, ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но не имеет динамики развития. Текст не передает чувства и эмоции автора и/или героев 2 Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание письменного текста не полностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и героев 1 Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает заданным параметрам. Смысл написанного не всегда понятен 0 Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не достигнута Баллы Композиция 2 Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. Соблюдена логика высказывания. Средства логической связи присутствуют и используются правильно. Абзацное членение верное 1 В целом текст имеет чёткую структуру. Текст разделён на абзацы. В тексте присутствуют связующие элементы. Наблюдаются незначительные нарушения в структуре и/или логике и/или связности текста 0 Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено абзацное членение текста. Имеются серьёзные нарушения связности текста и/или многочисленные ошибки в употреблении логических средств связи Баллы Лексика 4 Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления 3 Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточно точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеются 1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста 2 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако имеются неточности (ошибки) в выборе слов и лексической сочетаемости, учащийся допускает 3-4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется в основном стандартная, однообразная лексика 1 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако в работе имеются 5-6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная лексика 0 Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, в работе имеются многочисленные ошибки (7 и более) в употреблении лексики Баллы Грамматика
Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления 4 Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1 грамматическую ошибку, не затрудняющую понимания текста 3 Участник демонстрирует в целом корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 2-3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста 2 Работа имеет 4-5 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста 1 Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста 0 Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (8 и более), которые затрудняют понимание текста Баллы Иероглифика 5 Работа не имеет иероглифических ошибок, допустимы 1-2 иероглифические неточности 4 В работе имеются 1 иероглифическая ошибка и 1-2 иероглифические неточности 3 В работе имеются 2-3 иероглифические ошибки и иероглифические неточности 2 В работе имеются 4-5 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей 1 В работе имеются 6 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей 0 В работе имеются 7 и более иероглифических ошибок и иероглифических неточностей Примечания: 1) Под иероглифической ошибкой подразумевается пропущенный по незнанию или написанный, но не тот иероглиф, что требуется. Под иероглифической неточностью подразумевается незначительная ошибка в правильном написании требуемого иероглифа. 2) Знаки препинания (точки, запятые и др.) считаются иероглифами, если проставлены в отдельные клеточки бланка ответа. 3) Повторяющаяся неоднократно ошибка считается за одну ошибку. 4) Необходимый объём сочинения: 250-270 иероглифов. 5) Письменное творческое задание целиком оценивается в 0 баллов: − если текст состоит из менее 180 иероглифов; − если содержание текста совершенно не соответствует условиям задания; − если текст более чем на 1/3 состоит из фрагментов, взятых из других текстов (в том числе текстов из олимпиадных заданий). 6) 10 баллов снимаются, если во многих иероглифах (10 и более) невозможно определить количество черт и правильность их написания. 7) 1 балл снимается за: − крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок); − недостаточный объём письменного сочинения: 180-249 иероглифов; − если текст письменного сочинения состоит из 271-300 иероглифов (часть текста, превышающая отметку 300 иероглифов в бланке ответа, не проверяется). В вышеуказанных случаях баллы отнимаются из общей суммы баллов, полученных за выполнение письменного творческого задания. 2
Решения — текст
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2025–2026 уч. г. Региональный этап. 9–11 классы.
Текст для аудирования 半年前，我买了自己的车。这是一个非常正确的选择。 这个夏天天气太热了，连续十来天，最高气温都有 40 摄氏度。如果没有 车，我绝对不想出门。可是现在，我有车了。上了车，车门一关，空调一开， 车子里立刻就凉下来了。我开着车，看着路边骑自行车的人、等公共汽车的 人、走路的人，觉得自己太幸福了！前不久，我也是他们中的一个，最怕天气 不好。现在，我雨也不怕，风也不怕，大太阳也不怕！ 我也不怕天黑了！有了车，我甚至可以在晚上十点以后出门去看电影。 以 前，这么晚去看电影的话，我不仅会担心看完电影打不到车，还会担心不安 全。 我爸妈住在附近的城市。从我这儿到爸妈家，先要坐半个小时地铁到火车 站，再坐一个多小时火车到那个城市，最后再坐近一个小时公共汽车才能到 家，想想就觉得累。以前我很少去看他们，现在我经常在周末开车去看他们。 一路上，一边开车一边听听喜欢的歌，高兴了自己也唱几句，多么舒服! 当然，开车也有开车的麻烦。不开车的时候，坐在车上很放松，可以睡 觉，可是如果这样开车，那就是不要命了！我也很怕开车去市中心，一是常常 堵车，二是停车难。有一次，我花了二十多分钟也没找到地方停车，好不容易 停下来以后，又走了十五分钟才到要去的地方，而且等我再去拿车时，停车费 贵得让我心疼！ 不过，对我来说，开车后最大的问题是：跟以前比，我走得太少了，又没 有其他运动，我比买车前胖了五公斤！
Решения — устн.
Критерии оценки выполнения устного задания (максимальное число баллов – 20 баллов) Баллы 4 3 2 1 0 Баллы 4
Оценка результата группы (всего 8 баллов): Содержание презентации Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. Коммуникативная задача выполнена. Тема в целом раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание не отличается оригинальностью, присутствуют повторения. Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. Работа в команде / взаимодействие участников Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее высказывание, высказываются в равном объеме. Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается, участники не всегда реагируют и опираются на предыдущее высказывание. Все члены группы высказываются, но распределение ролей не выглядит оптимальным. Взаимодействуют не все участники группы. Иногда отсутствует логика и связь между отдельными выступлениями. Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний не совсем продумана.
Некоторые участники высказываются, некоторые произносят лишь несколько фраз, взаимодействие фактически отсутствует. Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов):
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
2 1
Высказывания аргументированы, аргументация понятная, сопряжена с высказываниями других членов группы. Аргументация в целом понятна, но иногда выглядит неубедительной.
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Выразительность, естественность поведения в беседе
Участник держится свободно, естественно. Демонстрирует убедительность, органичность жестов и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью. Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и манера держаться в целом не всегда естественны и оправданы выбранной ролью. Держится напряженно, «зажато». Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, но не всегда успешно. Не демонстрирует сопричастности происходящему. Лексическое оформление речи
1 0 Баллы
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
2 1 0 Баллы 2
1 0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи. Произношение Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок в тонах, произношение соответствует языковой норме (общенациональный китайский язык путунхуа). Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются ошибки в тонах и неточности в интонационном рисунке фраз. Допускает грубые фонетические ошибки – в тональном рисунке, в произношении звуков, фразовой интонации; в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка.
Примечания: 1) Во время подготовки нельзя пользоваться справочной литературой, можно вести записи, но во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается. 2) Если презентация длилась менее 7 минут, из оценки по критерию «Содержание презентации» отнимается 1 балл. 3) Презентация, длившаяся менее 4 минут, оценивается в 0 баллов по критерию «Содержание презентации».