Олимпиада по китайскому языку 9–11 классы — заключительный этап ВсОШ 2023/2024: задания и ответы
Официальный комплект заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку для 9–11 классов (2023/2024 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания — письм.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2023–2024 уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ АУДИРОВАНИЕ/ 听力 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Прослушайте текст, ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант (1– 5): 1. 艾玛要在中国人家里待多长时间？ A. 一天 B. 两天 C. 周末 D. 一个星期 2. 艾玛选择的家庭有几口人？ A. 五口 B. 六口 C. 四口 D. 三口 3. 这个家庭的爸爸做什么工作？ A. 大学的教师 B. 经理 C. 已经退休了 D. 工程师 4. 这个家庭的爷爷、奶奶是哪儿的人？ A. 北京 B. 湖南 C. 海南 D. 上海 5. 这个家庭的父母对孩子怎么样？ A. 严格 B. 周到 C. 温和 1
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
D. 冷淡 Определите, верны (对) или нет (不对) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6-10): 6. 艾玛要去一个中国家庭是因为她没去过。 A对
B 不对
C 没说
7. 刚到龙龙家，艾玛觉得很不自在。 A对
B 不对
C 没说
8. 梅梅常常打量艾玛，艾玛看她的时候，她就跑到哥哥身后。 A对
B 不对
C 没说
9. 爸爸、妈妈请艾玛尝尝很多家常菜。 A对
B 不对
C 没说
10.艾玛在中国人家里虽然有收获，但一直非常紧张。 A对
B 不对
C 没说 ЧТЕНИЕ/ 阅读
（За каждый правильный ответ – 1 балл） Прочитайте текст, ответьте на вопросы (1-5) по тексту, выбрав ответ из нескольких предложенных: 现在社会上有一种说法：在国内读四年大学，学生拿到的是一个证书；去 国外读，可以说四年下来拿到的至少是两个文凭，就是所学的专业和一门外 语。两个证书当然比一个划算。 能去国外留学，当然还有不少好处。首先，去国外留学几年，能够讲一口 流利的外语。其次是有利于培养学生的自理能力，使他们更早地成熟，不再事 事依赖父母。将来无论遇到什么困难，学生们都能够独立处理。出国留学还可 以让他们学到外国一些先进的技术。在留学过程中，学生们不仅学到了先进的 知识，更重要的是了解了别国文化及外国人的思维方式。 出国留学是一个巨大的跨越，学生们要面对的是不同的文化背景、不同的 教育制度、不同的语言、不同的生活环境等等。因此，出国留学对有些人来说 也不都是有利的。有些中学毕业生自控能力比较差，还未树立正确的人生观。 同时，安全也成为很多家长担心的问题。除此之外，出国留学所需要的学费、 房租、交通费用等等，给父母增加了经济负担。 2
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
1. 课文里提到出国留学的几个好处？ A. 四个 B. 两个 C. 一个 D. 五个 2. 根据课文的内容出国留学有利于学生更早地成熟，而成熟的人……？ A. 能说一口流利的外语 B. 能独立处理任何困难 C. 能学到新技术 D. 能很快增长知识 3. 孩子出国留学时，是什么原因让家长为他担忧？ A. 交通费 B. 房租 C. 环境 D. 安全 4. 根据作者的看法，哪些学生不应该去国外留学？ A. 自理能力强的 B. 自控能力差的 C. 成熟的 D. 没有钱的 5. 这篇课文的主要题目是什么？ A. 出国留学弊大于利 B. 出国留学不是理想的出路 C. 出国留学的利与弊 D. 出国留学带来的问题 Прочитайте текст, определите, верны ( 对 ) или нет ( 不 对 ) следующие утверждения, или в тексте нет об этом информации (没说) (6-10): 汉字的六书 汉字是世界上使用时间最长、使用最广泛的文字之一。最早的汉字是商朝 的甲骨文。汉字不是拼音文字，而是表意文字，是音、形、义的结合体。人们 把汉字构成和使用的方法归纳成 “六书” 。六书是指：象形、指事、会意、形 声、转注和假借。 3
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
象形属于 “独体造字法”。象形字是按照事物的大致轮廓或外形特征描成的 字，比如 “月” “日” “山” “水” “马” “鱼” 等。象形字和图画不同。象形字的字形 相对固定，象征性比较强。 指事也属于 “独体造字法”，是用抽象的符号表示意思，比如 “上” “下”。 再如在 “木” 下加一横，变成 “本” ，指树根。 会意属于 “合体造字法”，是用两个或两个以上的字组成一个新字。比如 “体” 是一个人靠在树上，表示休息。再如 “鸣” 指鸟的叫声，由 “口” 和 “鸟” 组 成。 形声也属于“合体造字法”。形声字由两个部分构成，一半表意，一半表 音。比如 “蝴” ，左边是 “虫” 旁，表示意思，右边是 “胡” ，表示发音。百分之 九十以上的汉字是形声字。 转注和假借不是汉字的构造方法，而属于用字法。这里就不多讲了。 6. 汉字是使用人口最多的文字之一。 A对
B 不对
C 没说
7. “体” 字是会意字。 A对
B 不对
C 没说
8. 形声字不是由两个部分组成的。 A对
B 不对
C 没说
9. 百分之十的汉字是象形字。 A对
B 不对
C 没说
10.绝大部分汉字是形声字。 A对
B 不对
C 没说
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ / 词汇语法测试 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Заполните пропуск подходящей по смыслу грамматической конструкцией (1-2): 1. 一个人的一生，要做一件……有意思……有意义的事情。 A. 一边……一边…… B. 既……又…… C. 还……还…… D. 也……也…… 4
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
2. 这些学生的手机……是家长或亲戚送的，……是自己攒钱买的。 A. 大概……大概…… B. 即使……也…… C. 有的……有的…… D. 一边……一边…… Заполните пропуски соответствующими модификаторами направления движения (3): 3. 我把书包扔在地上，他就提了……。 A. 上去 B. 出来 C. 进去 D. 起来 Заполните пропуск подходящим счетным словом (4): 4. 你就留在这儿吃晚饭，我给你拿……碗筷。 A. 幅 B. 只 C. 把 D. 副 Выберите правильный с точки зрения грамматики вариант (5-6): 5. ……以后，我们一起去了友谊商店。 A. 见面我的朋友 B. 看我的朋友面 C. 跟我的朋友见面 D. 给我的朋友见面 6. 我们公司的职员大概有……。 A. 两千左右五百人 B. 两千五个百人左右 C. 两千五百人左右 D. 两千五百左右人
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
Подберите близкое по значению к подчеркнутому слово (7): 7. 我早就说过他们俩不合适，现在果然吹了吧。 A. 吹牛 B. 分手 C. 有矛盾 D. 说笑话 Заполните пропуск подходящей результативной морфемой (8): 8. 我刚才放在桌子上的小说谁拿……了？ A. 开 B. 上 C. 走 D. 完 Укажите количество черт в иероглифе (9): 9. 篷 A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 Подберите аналог фразеологизму в русском языке (10): 10.开门揖盗 A. Пришла беда – отворяй ворота B. Все двери открыты C. Пустить козла в огород D. Открыть ящик Пандоры Выберите верный тональный рисунок (11): 11.材料 A. 2, 1 B. 2, 3 C. 2, 2 D. 2, 4
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
Укажите место лексической единицы, приведенной в скобках (12-13): 12.老奶奶一看见 A 我就过来拉 B 我的手说 C：“小姑娘，咱们又见 D 面 啦！”（着） 13.他和妻子 A 打算明年 B 毕业后回 C 来 D。（这里） Выберите подходящие предлоги и заполните пропуски (14-15): 14.大家生活上的事儿……我负责，有问题找我就可以。 A. 由 B. 使 C. 把 D. 给 15.上周我没上班，这使经理……我很不满意。 A. 给 B. 为 C. 对 D. 把 Выберите подходящее наречие и заполните пропуск (16-17): 16.我要是能看懂，……请你翻译？ A. 何必 B. 如何 C. 不必 D. 没必 17.我已经去那儿找了好几次，今天……找到了他。 A. 终究 B. 始终 C. 充分 D. 终于 Прочитайте текст, заполните пропуски (18-20) подходящими по смыслу словами из списка: 上海目前有超过 10%的居民家庭 18 各类保姆，其中包括全日工、半日 工、钟点工和零工等， 19 服务正越来越受到上海人欢迎，保姆需求呈上升趋 势。在各类保姆当中钟点工已成为最受上海人欢迎的用工形式。目前，上海人 7
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
最迫切需要的服务是房屋清洁，占被调查家庭的 65%，其他依次为洗衣、烹 饪、买菜、陪伴或照顾老人、接送学龄儿童和看护婴幼儿。专家 20，上海人对 这些服务的需求量还将不断增加。 18.A 占用
B 使用
C 需要
D 聘用
19.A 公司
B 家政
C 保险
D 银行
20.A 预报
B 统计
C 猜到
D 估算
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ / 国情知识 （За каждый правильный ответ – 1 балл） Ответьте на вопросы, касающиеся географических, исторических и культурных реалий Китая и России, выбрав правильный вариант ответа (1-10): 1. Третья по величине река Китая. Древнее название – Юэцзян. Река протекает через провинции Юньнань, Гуйчжоу, Цзянси, Хунань, ГуансиЧжуанский автономный район и Гуандун. A. 乌苏里江 B. 黄河 C. 珠江 D. 长江 2. Город центрального подчинения в центральной части Китая, крупнейший по площади из четырёх китайских административных единиц этой категории. A. 北京 B. 上海 C. 天津 D. 重庆 3. Один из выдающихся поэтов эпохи Тан, которого называли «поэтомисториком». A. 杜甫 B. 李白 C. 曹操 D. 屈原 8
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
4. Когда в России празднуется День космонавтики? A. 4 月 10 日 B. 4 月 12 日 C. 12 月 4 日 D. 4 月 4 日 5. Какой город России ближе всего к озеру Байкал? A. 雅库茨克 B. 赤塔 C. 乌法 D. 伊尔库茨克 6. У этого русского писателя было более пятидесяти псевдонимов. Среди них «Брат моего брата», «Врач без пациентов», «Гайка № 6», «Полковник Кочкарев». Кто этот писатель? A. 托尔斯泰 B. 契诃夫 C. 高尔基 D. 普希金 7. На каком полуострове России находится знаменитая Долина гейзеров? A. 堪察加半岛 B. 亚马尔半岛 C. 科拉半岛 D. 太梅尔半岛 8. Первый неравноправный договор, навязанный Китаю Великобританией в результате поражения Китая в Первой опиумной войне. A. 北京条约 B. 南京条约 C. 上海条约 D. 东京条约 9. Исторический роман XIV века, один из «Четырех классических романов» Китая, авторство которого приписывается Ло Гуаньчжуну. A. 红楼梦 B. 西游记 C. 三国演义 D. 水浒传 9
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
10. Какой русский город знаменит производством оружия и самоваров? A. 图拉 B. 下诺夫哥罗德 C. 新西伯利亚 D. 特维尔 Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (1) ИЗЛОЖЕНИЕ / 叙述 (Максимальное количество баллов – 10) Прочитайте текст на китайском языке и изложите его содержание на русском языке, отразив при этом все важные для восприятия аспекты и соблюдая композиционное построение китайского текста. 有一天，阿凡提去看一个朋友。那个人正在发愁，看见阿凡提来了，就 说：”你来得正好，我正要去找你。我请你办一件事，不知行不行。” 阿凡提马上说：“行，行，你说吧！” “唉，我们穷人的生活真难呀！昨天，我在一家饭馆门前站了一会儿，饭 馆的老板就出来向我要钱。我问为什么，他说我吃了他家饭菜的香味儿。你说 这不是欺负人吗？我不给，他今天还要到我家里来要。怎么办呢？你能帮我去 说说吗?” 正说着，饭馆主人来了，大声地喊：“你的钱准备好了吗？快拿出来啊!” 阿凡提和那个穷人从屋子里走出来。阿凡提笑着说：“这么早，你跑来吵什 么？” 饭馆主人说： “我问你，站在饭馆门口，闻得到闻不到饭菜的香味？” 阿 凡提说：“当然闻得到。” “他昨天在我的饭馆门前闻了饭菜的香味儿，我今天 就来要这个香味钱。” 阿凡提说：“好，好，你不要着急，我替他给。” 说着， 拿出一个钱袋在老板面前摇了摇问：“你听到没听到钱袋里钱的声音? ” 饭店主 人忙说：“听到了，听到了。” “那好了，我朋友闻了你饭菜的香味，你听到了 我钱袋里钱的声音，帐已经清了。” 阿凡提说完，拉着穷人的手回屋子里去了。 阿凡提 Ходжа Насреддин
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (2) 10
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
ПИСЬМО / 写作 (Максимальное количество баллов – 20) Придумайте и напишите историю, которая начинается и заканчивается так: 每年妈妈都为我开生日会…… ……这份特别的“礼物” 我会永远珍藏的。
Написанный вами текст должен быть оригинальным, связным, логически выстроенным и состоять из 250–270 иероглифов.
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ (3)
Максимум за письменный тур 80 баллов
Задания — устн.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9-11 классы
УСТНЫЙ ТУР / 口说测验 (Максимальное число баллов – 20 баллов)
Вы
должны
объединиться
группы
по
3–4
человека
подготовиться к презентации ток-шоу (дискуссии) на следующую тему: 人 工智能在现代社会中起什么作用？ (Какую роль в современном обществе играет искусственный интеллект?) Время на подготовку – 50 минут. Презентация в течение 7–10 минут.
Советы по подготовке: - распределите роли и четко придерживайтесь их в ходе ток-шоу – модератор ток-шоу, различные участники ток-шоу: напр., представители молодежи обеих стран, родители, школьные учителя, преподаватели вузов или другие роли на ваш выбор; - аспекты обсуждения (Какие возможности дает искусственный интеллект обществу? Как искусственный интеллект помогает представителям разных профессий в их работе? В чем актуальность развития искусственного интеллекта для современного общества? Почему некоторые люди высказывают опасения насчет искусственного интеллекта? Для чего нужен искусственный интеллект в образовании?) - держитесь и говорите максимально свободно и естественно, приводите аргументы и примеры в пользу своего высказывания, вступайте в дискуссию с другими участниками ток-шоу; - следите за тем, чтобы все участники говорили примерно одинаковое количество времени; - составив «сценарий» ток-шоу, постарайтесь выделить время на репетицию, убедитесь, что продолжительность вашей презентации отвечает условиям задания; - во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения — письм.
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ Ключи к тесту Аудирование: 1
10
Ключи к тесту Чтение: 1
10
Ключи к Лексико-грамматическому тесту: 1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ключи к тесту Лингвострановедение: 1
10
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КИТАЙСКОГО ТЕКСТА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (максимальное число баллов – 10) Баллы 3 2 1 0 Баллы 2
1 0
Баллы 3
0 Баллы 2
Содержание Основное содержание передано точно. Все микротемы отражены, т. е. передана вся смыслосодержащая информация. Основное содержание передано точно. Но упущена или добавлена 1 микротема (введена информация, отсутствующая в китайском тексте). Основное содержание передано точно. Но упущена 1 микротема и добавлена 1 микротема, которой нет в исходном тексте. Содержание передано частично, более половины существенной информации опущено. Упущено и (или) добавлено 2 и более микротем. Смысловая цельность, речевая связность и логичность Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или имеется 1 нарушение абзацного членения текста В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено 2 и более логических ошибок, и/или имеются 1 и более случаев нарушения абзацного членения текста. Грамматика Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур, соответствующих грамматическим структурам китайского текста. Имеются 1–2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимание (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.). Грамматические структуры в целом употреблены уместно и соответствуют грамматическим структурам китайского текста. Имеются 3–4 грамматические ошибки (неправильно понятая временная форма китайского глагола, неверно понятая последовательность действий в китайском предложении и т. п.) В работе имеются 5 и более грамматических ошибок, затрудняющих понимание смысла изложенного текста. Лексика Участник демонстрирует владение лексическим запасом, необходимым для понимания китайского текста, при изложении его содержания осуществляет точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. 1
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для понимания общего содержания китайского текста, однако в выполненном изложении имеются 1–2 ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости. В работе имеются 3 и более ошибки в выборе слов (неверно понятое значение китайского слова) и лексической сочетаемости, затрудняющие понимание изложенного на русском языке текста.
Примечания: 1) Под микротемой понимается составная часть общей темы китайского текста, главная мысль абзаца. 2) Под логической ошибкой подразумеваются отсутствие связи между отдельными частями изложения, нарушение последовательности высказывания, нарушение причинноследственных связей, логические несообразности в изложении фактов и явлений, упомянутых в китайском тексте, нарушение логико-композиционной структуры текста и т. п.; такие ошибки демонстрируют недостаточное понимание содержания китайского текста. 3) За крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок) снимается 1 балл. 4) Изложение целиком оценивается в 0 баллов - если текст изложения совершенно не совпадает по содержанию с исходным текстом на китайском языке; - если в тексте изложения имеются множественные нарушения норм сочетаемости, ошибки в согласовании имен, падежах и др. (6 и более). 5) Орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются. Оценка
творческого
письменного
задания
должна
ориентироваться
на
следующие критерии:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМЕННОГО ЗАДАНИЯ (максимальное число баллов – 20) Баллы Содержание 4 Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто полно. Текст рассказа соответствует заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Рассказ передаёт чувства и эмоции автора и/или героев. 3 Коммуникативная задача в целом решена, однако содержание раскрыто недостаточно полно, имеются отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Участник не проявляет творческого подхода, ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но не имеет динамики развития. Текст не передает чувства и эмоции автора и/или героев. 2 Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание письменного текста не полностью соответствует заданным параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и героев. 1 Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает заданным параметрам. Смысл написанного не всегда понятен. 0 Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не достигнута. Баллы Композиция 2 Работа не имеет ошибок с точки зрения композиции. Соблюдена логика высказывания. Средства логической связи присутствуют и используются правильно. Абзацное членение верное. 1 В целом текст имеет чёткую структуру. Текст разделён на абзацы. В тексте присутствуют связующие элементы. Наблюдаются незначительные нарушения в структуре и/или логике и/или связности текста. 0 Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено абзацное членение текста. Имеются серьёзные нарушения связности текста и/или многочисленные ошибки в употреблении логических средств связи. Баллы Лексика 4 Участник демонстрирует богатый лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. 3 Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточно точный выбор слов и адекватное владение лексической сочетаемостью. В работе имеются 1–2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста. 2 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако имеются неточности (ошибки) в выборе слов и лексической сочетаемости, учащийся допускает 3–4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется в основном стандартная, однообразная лексика. 1 В целом лексические средства соответствуют заданной теме, однако в работе имеются 5–6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная лексика. 0 Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, в работе имеются многочисленные ошибки (7 и более) в употреблении лексики. Баллы Грамматика
Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. 4 Участник демонстрирует грамотное и уместное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1 грамматическую ошибку, не затрудняющую понимания текста. 3 Участник демонстрирует в целом корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 2–3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. 2 Работа имеет 4–5 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 1 Работа имеет 6–7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста. 0 Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (8 и более), которые затрудняют понимание текста. Баллы Иероглифика 5 Работа не имеет иероглифических ошибок, допустимы 1–2 иероглифические неточности. 4 В работе имеются 1 иероглифическая ошибка и 1–2 иероглифические неточности. 3 В работе имеются 2–3 иероглифические ошибки и иероглифические неточности. 2 В работе имеются 4–5 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей. 1 В работе имеются 6 иероглифических ошибок и иероглифических неточностей 0 В работе имеются 7 и более иероглифических ошибок и иероглифических неточностей. 5
Примечания: 1) Под иероглифической ошибкой подразумевается пропущенный по незнанию или написанный, но не тот иероглиф, что требуется. Под иероглифической неточностью подразумевается незначительная ошибка в правильном написании требуемого иероглифа. 2) Знаки препинания (точки, запятые и др.) считаются иероглифами, если проставлены в отдельные клеточки бланка ответа. 3) Повторяющаяся неоднократно ошибка считается за одну ошибку. 4) Необходимый объём сочинения: 250–270 иероглифов. 5) Письменное творческое задание целиком оценивается в 0 баллов: − если текст состоит из менее 180 иероглифов; − если содержание текста совершенно не соответствует условиям задания; − если текст более чем на 1/3 состоит из фрагментов, взятых из других текстов (в том числе текстов из олимпиадных заданий). 6) 10 баллов снимаются, если во многих иероглифах (10 и более) невозможно определить количество черт и правильность их написания. 7) 1 балл снимается за: − крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок); − недостаточный объём письменного сочинения: 180–249 иероглифов; − если текст письменного сочинения состоит из 271–300 иероглифов (часть текста, превышающая отметку 300 иероглифов в бланке ответа, не проверяется). В вышеуказанных случаях баллы отнимаются из общей суммы баллов, полученных за выполнение письменного творческого задания.
Решения — текст
Всероссийская олимпиада школьников по китайскому языку 2023–2024 уч. г. Заключительный этап. 9–11 классы.
Текст для аудирования 艾玛要完成一个课题：到一个陌生的中国家庭待一天，感受一下中国人真 实的家庭生活。艾玛在网上联系到五个家庭，最后选择了一个六口之家：家里 有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和两个孩子。爷爷和奶奶都 80 多岁，已经退休 了；爸爸是建筑工程师，妈妈是大学教师；龙龙是哥哥，今年 11 岁，梅梅是 妹妹，今年 5 岁。 上个星期，艾玛去了龙龙家。因为要感受真实的中国家庭生活，所以艾玛 希望龙龙全家不要为她做任何改变。但是，说起来容易，做起来难。刚开始的 时候，因为艾玛是外国人，龙龙和梅梅很难把她当作自己家的人，梅梅总是跟 着哥哥，龙龙走到哪里，梅梅就跟到哪里。梅梅还一直打量艾玛，要是艾玛注 意到梅梅，梅梅就跑到哥哥的身后。爷爷、奶奶对艾玛非常亲切，艾玛也想跟 他们聊天儿，不过他们只会说湖南话，艾玛跟他们对话的时候，还需要龙龙做 翻译。因为龙龙和梅梅从小就跟着爷爷、奶奶长大，所以他们也会说湖南话。 因为到了一个陌生的地方，所以艾玛自己也有点儿坐立不安。艾玛想，要 是自己太随便，就容易犯错，还是先用眼睛观察，再跟着行动比较好。所以， 全家人在一起喝茶的时候，爷爷、奶奶拿起茶杯，艾玛才拿起自己的杯子喝 茶；吃饭的时候，艾玛看到他们都拿起筷子了，自己才拿起筷子吃。艾玛观察 到，这个家庭的人都非常相亲相爱：爸爸、妈妈对爷爷、奶奶照顾得很周到， 对孩子也很温和，爸爸说话还非常幽默，两个孩子也都非常有礼貌。 龙龙和梅梅好像感觉到了艾玛的紧张，所以他们一直让艾玛多吃菜，艾玛 紧张的情绪也慢慢放松了下来。她在龙龙家过了一整天，收获不小。
Решения — устн.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ УСТНОГО ЗАДАНИЯ (максимальное число баллов – 20 баллов) Баллы 4 3
2 1 0 Баллы 4
1 0
Оценка результата группы (всего 8 баллов): Содержание презентации Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально. Коммуникативная задача выполнена. Тема в целом раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание не отличается оригинальностью, присутствуют повторения. Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно. Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание отсутствует, тема не раскрыта. Работа в команде / взаимодействие участников Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее высказывание, высказываются в равном объеме. Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания не всегда соблюдается, участники не всегда реагируют и опираются на предыдущее высказывание. Все члены группы высказываются, но распределение ролей не выглядит оптимальным. Взаимодействуют не все участники группы. Иногда отсутствует логика и связь между отдельными выступлениями. Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний не совсем продумана. Некоторые участники высказываются, некоторые произносят лишь несколько фраз, взаимодействие фактически отсутствует.
Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов): Баллы Убедительность, наглядность изложения 2 Высказывания аргументированы, аргументация понятная, сопряжена с высказываниями других членов группы. 1 Аргументация в целом понятна, но иногда выглядит неубедительной. 0 Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний. Баллы Выразительность, естественность поведения в беседе 2 Участник держится свободно, естественно. Демонстрирует убедительность, органичность жестов и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью. 1 Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и манера держаться в целом не всегда естественны и оправданы выбранной ролью. 1
Держится напряженно, «зажато». Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, но не всегда успешно. Не демонстрирует сопричастности происходящему. Баллы Лексическое оформление речи 3 Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. 2 Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. 1 Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. 0 Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. Баллы Грамматическое оформление речи 3 Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. 2 Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. 1 Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. 0 Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи. Баллы Произношение 2 Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок в тонах, произношение соответствует языковой норме (общенациональный китайский язык путунхуа). 1 Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются ошибки в тонах и неточности в интонационном рисунке фраз. 0 Допускает грубые фонетические ошибки – в тональном рисунке, в произношении звуков, фразовой интонации; в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. 0
Примечания: 1) Во время подготовки нельзя пользоваться справочной литературой, можно вести записи, но во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается. 2) Если презентация длилась менее 7 минут, из оценки по критерию «Содержание презентации» отнимается 1 балл. 3) Презентация, длившаяся менее 4 минут, оценивается в 0 баллов по критерию «Содержание презентации». Следует обратить внимание участников олимпиады на эти критерии, особенно на «командный» аспект оценки: например, если один из участников олимпиады в ходе презентации ток-шоу будет пытаться «затмить» других участников своими познаниями или качеством речи, он проиграет тем самым по баллам за работу в команде.