Олимпиада по русскому языку 8 класс — муниципальный этап ВсОШ 2025/2026: задания и ответы

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ РУССКИЙ ЯЗЫК. 2025 г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Максимальный балл за работу – 81 Задача 1 (задание 1) В процессе образования глагольных форм проявляется различное соотношение между основами инфинитива и настоящего/будущего времени. В зависимости от этого соотношения, а также принадлежности к типу спряжения все глаголы современного русского языка делятся на классы. Проведите небольшое исследование и определите глаголы, которые будут относиться к одинаковому классу. Сформируйте группы таких глаголов и запишите в поля ответов номера глаголов, относящихся к одному классу. Если какие-то глаголы не образуют группу, то указывать их не надо. Глаголы: 1) бормотать 2) ворчать 3) клеветать Ответ: Группа 1: 1, 3. Группа 2: 2, 8.

4) вертеть 5) гореть 6) мокнуть

7) кормить 8) слышать 9) зябнуть

Группа 3: 4, 5. Группа 4: 6, 9.

Глагол кормить – вне группы (это глагол 5-го класса, продуктивный, с основой инфинитива на -и- и основой настоящего времени на мягкий согласный). Критерии оценки: по 1 баллу за каждую верную группу. Штраф за каждую неверно собранную группу – 1 балл. Больше 4 ответов – 0 баллов. Всего 4 балла. Задача 2 (задания 2–3) 2. Распределите указанные глаголы на три равные группы в зависимости от способа образования одной из форм глагола. 1) приустать 2) смолкнуть 3) таить

4) весить 5) кончить 6) резать

7) услышать 8) преобладать 9) быть

Ответ: Группа 1: 2, 3, 5. Группа 2: 6, 7, 9. Группа 3: 1, 4, 8. Критерии оценки: по 1 баллу за каждую группу и ответ. Всего 3 балла. 3. Почему у одной из групп данная форма не образуется. Укажите, что препятствует образованию формы.  лексическое значение глагола o наличие у глагола приставки o определённый вид глагола o конечный звук основы настоящего времени глагола

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Критерии оценки: 1 балл за верный ответ. Пояснение. Имеется в виду образование формы повелительного наклонения. 2, 3, 5 – форма на -и; 6, 7, 9 – форма на -ь; 1, 4, 8 – нормативно не образуется, так как этому препятствует лексическое значение глагола. Неупотребительны формы повелительного наклонения от глаголов, называющих нецеленаправленные действия и состояния. Итого 4 балла за задачу. Задача 3 (задания 4–10) 4–10. Прочитайте текст и заполните пропуски. Известно, что автор «Стрекозы и муравья» писал (1) басни (укажите слово в Вин. п. мн. ч.). Это существительное имеет такую же концовку, как и существительное (2) песня (укажите слово в Им. п. ед. ч.), называющее словесномузыкальное произведение и образованное от бесприставочного четырёхбуквенного глагола (3) петь (укажите глагол в форме инфинитива). Так и слово (1) исторически родственно пятибуквенному просторечному устаревшему глаголу не на -ить (4) баять (укажите глагол в форме инфинитива), которому исторически однокоренным является и современное прилагательное с характеристикой коммуникативных качеств человека (5) обаятельный, однобуквенная приставка в нём уже не выделяется. Словам (1), (4) и (5) исторически родственны и два четырёхбуквенных существительных мужского рода (6) баюн и (7) баян, корневой гласный в них тот же, что и в слове (1), при этом слово (6) связано с неким сказочным животным, а слово (7) – с музыкой. Критерии оценки: слова 1, 2, 3, 6, 7 – по 1 баллу за каждое верное; слова 4, 5 – по 2 балла за каждое верное. Всего 9 баллов. Задача 4 (задания 11–12) Даны три группы слов. Группа 1: марс, модель, чайник. Группа 2: кукла, кенгуру, ферзь. Группа 3: куст, облако, народ. 11. Определите, на основании какой грамматической категории слова были распределены на группы. Ответ запишите одним словом в Им. п. ед. ч. Ответ: одушевлённость. Пояснение. Никакая другая грамматическая категория существительного, кроме одушевлённости, не подходит для деления на группы:  все представленные существительные, кроме «Марс», нарицательные, следовательно, это не может служить основанием для деления на группы;  в рамках одной группы представлены существительные разных родов, в разных группах встречается один род – не может служить основанием для деления на группы;

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

 в рамках одной группы представлены существительные разных склонений, в разных группах встречается одно склонение – не может служить основанием для деления на группы;  общих особенностей в изменении по падежу/числу внутри одной группы нет – не может служить основанием для деления на группы. Остаётся только категория одушевлённости/неодушевлённости: в 1-й группе одушевлённость зависит от значения; во 2-й группе одушевлённые существительные (для «кенгуру» одушевлённость определяется по согласуемому элементу, например по прилагательному); в 3-й группе неодушевлённые существительные. Критерии оценки: 2 балла за верный ответ. 12. Распределите по представленным выше группам следующие слова:  лицо  царь  общество  дворник  заяц Ответ: Группа 1 лицо дворник

Группа 2 заяц царь

Группа 3 общество

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. Итого за задачу 7 баллов. Задача 5 (задания 13–15) 13–14. Разделите данные слова на две равные группы в соответствии с некоторым морфологическим признаком. кругом рядом бегом верхом

мигом следом потом даром

Ответ: кругом, потом, верхом, бегом

рядом, даром, следом, мигом

существительное и наречие имеют разное ударение в наречии и существительном ударение совпадает

Критерии оценки: по 4 балла за каждую полностью верно собранную группу. Частичных баллов не предусмотрено. Всего 8 баллов. 15. Определите, какое из слов лишнее с точки зрения словообразования.  потом o кругом o верхом o рядом

o даром o следом o бегом o мигом

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Критерии оценки: 1 балл за верный ответ. Пояснение. Слово не имеет никакого отношения к слову «пот» и является целиком корнем. Итого 9 баллов за задачу. Задача 6 (задания 16–23) Школьник решил спросить у нейросети о значении одного русского глагола Х, входящего во фразеологизм со значением «очень тесно» и имеющего приставку, состоящую из одной гласной буквы. Он задал ей следующий запрос: «Опиши значение Х». Ответ нейросети приводится ниже. Х (существительное) – это понятие, обозначающее состояние или момент, когда человек или объект оказывается в ситуации полной неопределённости или потери контроля, часто сопровождающейся эмоциональной или физической трансформацией. Х может также подразумевать переход в новое состояние, открывающее возможности для роста и самопознания. Примеры использования. 1. В литературном контексте: После долгих раздумий о своём будущем Мария ощутила Х – мгновение, когда все привычные ориентиры исчезли и перед ней открылись новые горизонты. 2. В разговоре о жизни: Каждый человек в какой-то момент испытывает Х, когда старые убеждения рушатся и ему приходится заново осмысливать свои цели и желания. 3. В философских размышлениях: Х – это не просто потеря, а возможность перерождения, когда из хаоса возникают новые идеи и перспективы. Таким образом, Х становится метафорой изменений и трансформаций, подчёркивая важность принятия неопределённости как части жизненного пути. Получив ответ нейросети, школьник, заметив её ошибочную интерпретацию слова Х как существительного, на самом деле не существующего в русском языке, подумал, что ошибка может быть связана с тем, что в русском языке достаточно много существительных, например А, В, С, с исторической точки зрения различающихся только приставками и заканчивающихся на те же 5 букв, что и слово Х. 16. Укажите глагол Х в начальной форме. Ответ: упасть. Пояснение. Глагол входит во фразеологизм «яблоку негде упасть», значение которого описано в условии.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

17. Существительное А имеет омоформу *. В примерах 1–3 пропущены слово А и его омоформа. 1. Случается такая __________ почти каждый год: в саду много виноградных улиток, тля погубила всю смородину. 2. Зоологи отмечают одну особенность жизни обезьян: на неё практически невозможно внезапно ___________. 3. «_________?!» – горестно сказал командир. – Да тут полная катастрофа: мы сидим в западне и даже выбраться не можем. Укажите существительное А в начальной форме. Ответ: напасть. 18. Укажите часть речи омоформы слова А. o наречие o прилагательное  глагол o существительное o слово категории состояния

19. Укажите пример, в котором нельзя однозначно определить значение слова А. o пример 1 o пример 2  пример 3 Пояснение. В примере 3 пропущенным может быть как существительное «напасть» со значением «беда», так и глагол «напасть» со значением «атаковать». 20. Существительное В не содержит приставок, часто сочетается с притяжательными прилагательными, образованными от существительных, называющих животных. Слово В имеет омоформу, входящую в два фразеологизма: со значением «находиться в подавленном душевном состоянии» и со значением «геройски погибнуть». Укажите существительное В в начальной форме. Ответ: пасть. 21. Существительное С, в частности, имеет значение «огромное количество, множество» и имеет омограф W – форму другого слова, совпадающую по написанию с начальной формой слова С. Глагол, форма которого образована от W, входит во фразеологизм со значением «всё или ничего». Укажите существительное С в начальной форме. Ответ: пропасть. 22. Затем школьник нашёл ещё один глагол D, отличающийся от Х двумя приставками, которые выделяются исторически, и вновь попросил нейросеть объяснить его значение, но она снова ошиблась и определила, что D – существительное. *

Омоформы – слова, совпадающие друг с другом по звучанию и написанию в одной из форм, например, глаголы «лететь» и «лечить» имеют совпадающие формы 1-го л. ед. ч. наст. вр. – «лечу».

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Ответ нейросети: D (существительное) – это вымышленное понятие, которое можно определить как состояние или событие, когда сова (символ мудрости, ночной активности и наблюдательности) неожиданно падает или совершает неуклюжий, но при этом комичный или поучительный поступок. Это слово может отражать сочетание неожиданных ситуаций, в которых мудрость и неуклюжесть пересекаются. Укажите в инфинитиве глагол D, который загадывал школьник. Ответ: совпасть. 23. Затем школьник нашёл ещё один просторечный глагол Е, имеющий значение «исчезнуть» и отличающийся от W (формы-омографа для начальной формы существительного С) одной приставкой. Е содержит две исторические приставки. Укажите глагол Е в начальной форме. Ответ: запропасть. Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. Итого 8 баллов за задачу.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Задания с развёрнутым ответом Задача 7 (задание 24) 7.1. Даны примеры из социальных сетей. Определите слово X (укажите его в начальной форме), если известно, что оно образует разговорную синтаксическую конструкцию с последующим глаголом. 1. Я была счастлива, что люблю жизнь, что живу своей работой, семьёй, что люблю то, чем увлечена, счастлива тем, что для меня рисование и работа преподавателем – профессия и искусство. X подумаю, как нарисовать счастье. 2. Осень, не надо депрессий, надо подождать, впереди – Новый год, мандарины, снег, ёлка… А сейчас, увы! X выпью таблетку и полежу. Всем привет!!! 3. Конечно, я сегодня после уроков не буду время тратить зря, а X почитаю чтонибудь. 7.2. Указанная выше конструкция может удивить незнакомого с ней иностранца, изучающего русский язык, если в качестве второго компонента в этой конструкции выступает глагол Y. Пример такого употребления приводится ниже: X Y — погода прекрасная, дорожки ровные, лес вокруг, хочется побегать, попрыгать, а я вот такой взрослый. Нет, X Y. Производящие слова для глаголов X и Y образуют интересную с точки зрения семантики пару глаголов X1 и Y1 (существует ещё около пятнадцати аналогичных пар). Укажите Y, X1 и Y1. Приведите любую другую пару глаголов А и Б, аналогичную X1 и Y1. Все слова указывайте в начальной форме. Модель ответа и критерии оценки: X – пойду (2 балла); Y – похожу (2 балла); X1 – идти (1 балл); Y1 – ходить (1 балл). А и Б – любая пара глаголов однонаправленного и разнонаправленного движения, кроме идти – ходить (по 2 балла за каждый глагол; всего 4 балла за А и Б); примеры пар: бежать (А) – бегать (Б), лететь (А) – летать (Б). Итого за задачу 10 баллов. Задача 8 (задание 25) Прочитайте текст и выполните задания. Сами бо вѣсте, который члвкъ ремество имый, ти его не дѣлаеть, можетъ ли ся обогатети? Тако и мы есме попове, а пороученыхъ душь намъ не правити начнемъ, то можемъ ли обрѣсти богатество црства небеснаго и тѣхъ довести? Да блюдемъ, братие, себе и онѣхъ, да не на насъ съблюдетъся книжное слово, еже ся глаголеть: «Си пастоуси, внемлюще отъ овець млеко и волноу, а о стаде небрегоутъ и повиниi соуть Богови». Такоже бы и намъ пакы достойно прілѣжно печися душами ихъ о спасеніи. 8.1. Заполните пропуски в тексте. Слова 3–6 указывайте в начальной форме. 7

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

В тексте встречаем две исторически родственные глагольные формы (1) имый и (2) внемлюще (выпишите в порядке следования в тексте в той же форме, в которой они употреблены в тексте). Эти слова исторически родственны большому количеству слов современного русского языка, среди которых: (3) принимать – глагол несовершенного вида, часто употребляющийся с существительными гости, ванна, лекарства; (4) унимать – глагол несовершенного вида, имеющий значение «останавливать, прекращать»; (5) уйма – разговорное существительное из 4 букв, в котором исторически выделяется та же приставка, что и в слове (4); (6) проём – существительное с приставкой, часто сочетающееся с прилагательным «дверной». Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 6 баллов. 8.2. Переведите текст на современный русский литературный язык. Модель ответа: Сами же знаете: человек, знающий ремесло (владеющий умением, ремеслом), но не занимающийся им, может обогатиться? Так и мы, священники (попы), если не будем направлять порученные нам души человеческие, то сможем ли обрести богатство Царства небесного и довести туда других (довести туда тех, чьи души нам поручены)? Соблюдём же, братья, себя и их, чтобы не на нас сбылось книжное слово, повествующее: «Эти пастухи, взявшие молоко и шерсть у овец, о стаде не думают и повинны [за то] перед Богом». Так и нам подобает прилежно заботиться о спасении их душ. Критерии оценки: За верное понимание фрагмента «Сами бо вѣсте» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «который члвкъ ремество имый, ти его не дѣлаеть, можетъ ли ся обогатети» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «Тако и мы есме попове, а пороученыхъ душь намъ не правити начнемъ» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «то можемъ ли обрѣсти богатество црства небеснаго и тѣхъ довести» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «Да блюдемъ, братие, себе и онѣхъ» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «да не на насъ съблюдетъся книжное слово, еже ся глаголеть» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «Си пастоуси, внемлюще отъ овець млеко и волноу» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «а о стаде небрегоутъ и повиниi соуть Богови» – 1 балл. За верное понимание фрагмента «Такоже бы и намъ пакы достойно прілѣжно печися душами ихъ о спасеніи» – 1 балл. Всего за перевод – 9 баллов. Итого 15 баллов за задачу. 8

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Задача 9 (задание 26) Рассмотрите девять предложений. В каждом из них есть слово с определённой грамматической особенностью. Из-за этой особенности у таких слов зачастую нельзя определить все грамматические признаки, однако в данных предложениях это отчасти можно сделать. Разделите предложения на 3 равные группы и объясните принцип деления. 1. Оба брата стали ухаживать за этими благородными леди. 2. В длинном тёмном коридоре на вешалках висели пальто, неподалёку на полке лежали шляпы. 3. Когда мы ходили в зоопарк смотреть на шимпанзе, они сначала боялись людей, но затем привыкли к ним. 4. Дети не доели киви, поэтому они до сих пор лежали на тарелках. 5. В XX веке по всему миру активно строились метро. 6. Было невыносимо жарко, поэтому эскимо продавались на каждому шагу, так же как и газировка. 7. Во двор заехало необычное чёрное такси, какого я раньше не видел. 8. Вечером в ресторане публике представили обновлённые меню. 9. Мне не разрешали смотреть шоу: по мнению родителей, в них было слишком мало пользы для меня. Ответ: группа 2, 5, 6 – у несклоняемого существительного определяется число по форме сказуемого: у 2-й группы 1, 7, 8 – по определению; у 3-й группы 3, 4, 9 – по последующему местоимению. Критерии оценки: по 1 баллу за каждую верную группу + 1 балл к каждой группе за верное объяснение. Итого 6 баллов за задачу. Задача 10 (задание 27) Ниже приводится произношение некоторых русских словоформ носителями одного из современных русских диалектов: [д’и]ли́ сь, [д’и]ли́ л, [д’и]лю́ (делись, делил, делю), [м’а]ту́ («мету» – форма глагола «мести»), [в’а]ля́ т (форма 3-го л. мн. ч. буд. вр. изъяв. накл. от глагола велеть), [л’a]сно́ й (лесной), з[м’a]я́ (змея), з[м’и]ю́ (змею), [з’а]тья́ (зятья), [з’и]тьёв (зятьёв), на с[т’и]не́ (на стене), п[р’а]мы́ ми (прямыми), [л’а]со́ к (лесок), [п’а]та́ к (пятак), [т’и]ни́ (форма 2-го л. ед. ч. повел. накл. от глагола тянуть). Определите, какой звук в этом диалекте произнесут на месте выделенной буквы в следующих словах: [с’..]мья (семья), [с’..]дьмой (седьмой), [р’..]бина (рябина), с[м’..]тана (сметана), [т’..]нули (тянули). Вставьте в каждое слово звук и поясните свой выбор, ответив на вопросы. 1. От чего зависит выбор гласного звука в первом предударном слоге? 2. Каковы закономерности выбора гласного звука? 9

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Ответ и критерии оценки: 1. Выбор гласного в первом предударном слоге ([и]/[a]) зависит от двух факторов: а) от гласного в следующем (ударном) слоге – [a] или не [a] – 1 балл; б) от твёрдости/мягкости согласного, следующего за предударным гласным, – 1 балл. 2. Закономерности выбора гласного следующие: а) если под ударением произносится [á], то и в предударном слоге также произносится [a] (независимо от твёрдости/мягкости согласного) – 1 балл; б) если под ударением произносится не [á], то перед твёрдым согласным произносится [a], а перед мягким согласным – [и] – 1 балл. Предложенные в задании слова произносятся следующим образом: [с’а]мья, [с’и]дьмой, [р’и]бина, с[м’а]тана, [т’а]нули. За каждый верно указанный звук – по 1 баллу. Всего 5 баллов. Итого 9 баллов за задачу.

10