🎨 ВсОШ · Заключительный этап · 2023/2024

Олимпиада по искусству (МХК) 11 класс — заключительный этап ВсОШ 2023/2024: задания и ответы

Официальный комплект заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) для 11 класса (2023/2024 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.

📄 Задания — теор. PDF · 6 страниц · 133 КБ 📄 Задания — изображения PDF · 10 страниц · 1,4 МБ 📄 Задания — диктант PDF · 1 страница · 65 КБ 📄 Задания — твор. PDF · 6 страниц · 494 КБ ✅ Решения — теор. PDF · 179 КБ ✅ Решения — диктант PDF · 72 КБ ✅ Решения — твор. PDF · 139 КБ

Просмотр PDF: Задания — теор.Открыть в новой вкладке ↗

Задания — текст для прорешивания

Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.

Задания — теор.

11 класс заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) в 2023- 2024 учебном году Комплект заданий теоретического тура

ЗАДАНИЕ 1. Посмотрите видеофрагмент из фильма-балета «Анюта», поставленного Владимиром Васильевым на музыку Валерия Гаврилина по рассказу А.П. Чехова «Анна на шее». Ответьте на вопросы. Напишите 1. место происходящего в балете и пять признаков, указывающих на это, 2. пять признаков, позволяющих отнести происходящее к конкретному историческому времени, 3. четыре отличия фильма-балета от его постановки в театре; 4. три отличия воплощения образов в балете (как виде искусства) от их воплощения в художественном фильме; 5. три характеристики поведения центрального персонажа-начальника в первом эпизоде в коридоре и пластические средства их передачи, 6. три характеристики поведения многочисленных служащих в первом эпизоде в коридоре и три средства передачи их в движениях, 7. общее настроение первого эпизода в коридоре (одним словом), 8. характеристика поведения персонажа-начальника в эпизоде с высокопоставленным чиновником и два пластических средства ее передачи, 9. пластические средства передачи процесса засыпания, 10. четыре характерных особенности деятельности персонажей в кабинете и средства передачи их в движениях, 11. названия четырех произведений разных видов искусства, затрагивающих тему, отраженную в видеофрагменте, с указанием вида искусства и по одному имени деятелей культуры, имеющих отношение к их созданию (иллюстрации к заданию). ЗАДАНИЕ 2. Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте текст. Внесите ответы на вопросы в листы для выполнения заданий. Александр Николаевич Бенуа (1870-1960) и Евгений Евгеньевич Лансере (1875-1946) были родственниками и приходились друг другу дядей и племянником, хотя разница в возрасте была совсем небольшая. В 1886 году после смерти отца, скульптора Евгения Александровича Лансере, известного конными скульптурными миниатюрами, Евгений вместе с матерью, братом Николаем (1879-1942), ставшим впоследствии архитектором, и сестрой Зинаидой (1884-1967) переехал в Петербург и сразу же сдружился с Александром Бенуа. 1

Текст к пункту 10 задания 2. «Еще днем я пошел с Шурой на репетицию одних декораций […] На этой репетиции я впервые был за сценой, за кулисами, ходил по лабиринту коридоров, поднимался в декорационные залы […] Видел, как бесшумно поднимаются и опускаются декорации, как команды матросов притаскивают скалы, как приучали лошадь. Главное же, что репетировали - это освящение, где и сколько пускать пар, молнии, “фуколки” (вспышка пламени среди пара) и т.д.» Напишите, 1. сколько лет было Евгению Лансере, когда его дядя Александр Бенуа стал его наставником и сколько лет составляла разница в их возрасте (два числа через запятую); 2. полное имя деятеля русской культуры, которому отдали дань многие члены семьи Лансере-Бенуа, номера иллюстраций, это подтверждающие, и названия произведений, на которые откликнулись поклонники творчества этого мастера; 3. три черты характера племянника, которые запечатлевает Александр Бенуа в карандашном наброске 1893 года (иллюстрация №5) и художественные средства их передачи, 4. четыре сходства архитектурных объектов в работах двух братьев на иллюстрациях № 8 и № 9; 5. Название работы № 11. Два сходства и два различия архитектурных сооружений в работах двух братьев на иллюстрациях № 10 и № 11; 6. фамилию, под которой прославилась младшая сестра Евгения Лансере (ей принадлежит работа № 13); 7. название творческого объединения, созданного Александром Бенуа, членом которого стали все дети Е.А. Лансере; 8. название архитектурного сооружения, которое носит имя его создателя – брата Александра Бенуа – Леонтия Бенуа (№ 4), 9. имя автора и название (вариант названия) всемирно известного живописного шедевра, которое ассоциируется с архитектором, 10. названия пяти профессий, деятельность представителей которых запечатлена в тексте письма Евгения Лансере матери о посещении репетиции с Александром Бенуа (смотрите текст к пункту 10) и номера иллюстраций, имеющих отношение к этому тексту.

ЗАДАНИЕ 3. Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте текст (см. файл иллюстративные ряды). Анализируя пластические формы, напишите, 1. три черты монументальной скульптуры середины ХХ века, которые отразились в творчестве Дмитрия Рябичева, 2. три черты авторского стиля скульптора, отразившиеся в «Монументе дружбы», 3. три основные темы, интересующие этого скульптора, 4. три признака, указывающие на тревожность времени, запечатленного в анализируемой скульптурной композиции, и способы их выражения, 5. три черты характеров взрослых персонажей и по одному способу их воплощения, 6. имена авторов и названия трех произведений любых видов искусства, отображающих сходный человеческий подвиг. ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте текст. Рассмотрите изображения. Ответьте на вопросы и запишите их в листы ответов. Текст. «6 ноября 1947 года город радостно бурлил – вечером состоится первый спектакль в новом здании театра. Наверное, самая большая радость была в сердцах строителей. Никто лучше них не знал о трудностях, которые пришлось преодолеть. Возобновление строительства весной 1943 г. стало для людей предзнаменованием скорой победы. Сбылась мечта известного архитектора (изображение № 17), которому здание для Государственного театра оперы и балета рисовалось, как огромный мраморный ларец, вроде сказочных дворцов, что описаны в поэмах Навои. Через год после открытия театру присвоили имя Алишера Навои. В одной из статей этот архитектор писал: «Что может служить материалом, который должен быть претворен в творчестве архитектора? Главным материалом является народное творчество, которое занимает на протяжении многих веков большое место и создает значительные ценности в культуре … Необходимо глубокое изучение культур тех народов, для которых работает архитектор, и, кроме того, известная способность 3

трансформации в современном строительстве тех или иных архитектурных мотивов данной республики». Так крепла семья народов. Напишите: 1. имя и фамилию архитектора, изображенного на портрете (изображение № 17); 2. имя и фамилию художника – автора портрета (изображение № 17); 3. а). два признака, отраженные в портрете, которые указывают на интерес архитектора к конкретной традиционной культуре; б). три особенности семантики позы, передающие эмоциональное состояние портретируемого в начале Великой Отечественной войны; 4. название советской республики, а ныне независимого государства, чьи архитектурные традиции и народное творчество нашли отражение при строительстве описываемого театра (изображения №№1-4); 5. особенности климата страны, которые повлияли на конструктивные решения архитектора (не более 5 слов); 6. три наиболее характерные конструктивные особенности традиционной архитектуры (изображения №№1-4), учитывающие климатический фактор, которые были использованы зодчим при проектировании нового здания театра (изображения №№ 5-13); 7. два приема архитектурного декорирования, перекликающихся с традиционной культурой страны (изображения №№ 14 - 16, 18); 8. виды орнаментальных мотивов, которые использованы в архитектурном декорировании (изображения №11-12, №№14-16, 18). 9. Анализируя изображения орнаментов, выделите характерные мотивы и составьте из них традиционный орнамент, присущий представленной культуре (пользуйтесь изображением № 19), 10. Распределите орнаменты на две группы (изображения №№ 20-25), аргументируйте свой выбор. ЗАДАНИЕ 5. Отечественный театр, как вид искусства, неотделим от национальной культуры. Раскрытие психологических и социальных конфликтов, борьба характеров и мнений традиционно составляет основу драматургии спектаклей и пьес. Очень часто известные театральные режиссеры создают театральные 4

постановки на основе литературных произведений, центральной темой которых являются семейные ценности. Рассмотрите изображения с фрагментами сцен из спектаклей (№№ 1-15). Прочитайте аннотации к трем театральным постановкам (А, Б, В). Заполните таблицу. А. Спектакль Владимирского академического театра драмы рассказывает историю молодой, красивой и страстной семейной женщины, испытавшей всепоглощающую, разрушающую всё на своём пути любовь. Её одержимостью становится чувство к приказчику Сергею. Ради этой разрушающей любви она готова на все. И даже на преступление в своей семье… Б. В спектакле Свердловского академического театра драмы перед зрителем разворачивается трагическая история трех личностей, чьи жизни по воле судьбы скрестились в одной точке. Это пересечение разных пониманий долга, обязанностей, а главное — любви. Исходом этого столкновения стала трагическая смерть героини… Это спектакль-размышление о поисках идеальных отношений в семье, о невозможности найти истину, о тайнах человеческой души, о явных и скрытых мотивах, которые движут людьми. В. Этот спектакль Государственного академического театра им Вахтангова о вечных вопросах бытия рассказывает историю, которая произошла в городке, расположившемся на берегу большой реки. Это спектакль о любви, которую издавна люди за грех почитают, но за которую героине не страшно отдать жизнь. Это чувство, которое превращается в роковое испытание, ибо ни воспитание, ни общий уклад жизни не позволяют покинуть семью ради возлюбленного, который к тому же не готов принять такой поступок. 1. Столбец I. Название спектакля и автора литературной основы (фамилия, имя). 2. Столбец II. Номера изображений сцен из спектакля в соответствии с его названием. 3. Столбец III. Имена действующих лиц определенного вами спектакля из предложенного списка: Сонетка, Катерина (Львовна), Долли, Тихон, Левин, Кудряш, Варвара, Сережа, свёкр (Борис Тимофеевич).

ЗАДАНИЕ 6. Балет «Конёк-Горбунок», на любимый всеми поколениями сказочный сюжет, Родион Щедрин написал в 1955 году будучи студентом последнего курса Московской консерватории по заказу Большого театра. Музыка балета выразительная и яркая, изобилующая многообразием изобразительных средств. Послушайте аудиофайлы с записью музыкальных фрагментов из балета. 1. На основе принципа ассоциативности соотнесите номер музыкального фрагмента с его названием: «Вариации Царь девицы», «Девичий хоровод», «Золотые рыбки», «Купание в котлах», «Ночь», «Полет Конька-Горбунка», «Русская кадриль», «Царь Горох», «Цыганский танец». 2. Укажите номер музыкального фрагмента с указанием фамилии композитора, который не является музыкой из балета «Конёкгорбунок».

Задания — изображения

11 класс заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) в 2023- 2024 учебном году Изобразительный ряд

ЗАДАНИЕ 1.

= «Молодые чиновники посмеивались и острились над ним во сколько хватало канцелярского остроумия...»

ЗАДАНИЕ 2.

1. Е.А. Лансере. Чернильный прибор

2. Е.Е. Лансере. 1899. Книжная иллюстрация к юбилейному изданию писателя по заказу П. Кончаловского. Текст к иллюстрации № 2: «…карета остановилась, толпа вооруженных людей окружила ее, и человек в полумаске, отворив дверцы со стороны, где сидела княгиня, сказал ей: «Вы свободны, выходите».

3. Александр Бенуа. Книжные иллюстрации

. 5.А.Н. Бенуа. Женя Лансере, читающий «Философию искусства» Ипполита Тэна. 1893. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург.

6. Александр Бенуа. Книжная иллюстрация

7. Александр Бенуа. Декорация к маленькой трагедии «Пир во время чумы».

8. Школа народного искусства (рядом с Иверской часовней. Мойка-Канал Грибоедова), по проекту младшего брата Е.Е. Лансере, Николая Евгеньевича Лансере – русского архитектора-художника, профессора Академии художеств.

9. Е.Е. Лансере «Петербург XVIII века».

10. Особняк М.А. Новинской и В.А. Засецкой по проекту Николая Евгеньевича Лансере (младшего брата Е.Е. Лансере). Песочная наб., 10.

11.

12. Мариинский театр. 1865-1870. по 13. проекту деда Евгения Лансере Альберта Кáвоса. ЗАДАНИЕ 3. Скульптурная композиция с официальным названием «Монумент Дружбы» был установлен в 1982 году на одноименной площади в центре столицы Узбекистана. Его авторы – народный художник России 1978), лауреат Государственной премии (1978), лауреат премии ЮНЕСКО и премии Ленинского комсомола (1979), известный российский скульптор Дмитрий Рябичев и архитекторы Леонид Адамов и Сабир Адылов. Неофициально композицию называют памятником приемной семье или семье Шамахмудовых, усыновившей в годы Великой Отечественной войны 15 детей десяти национальностей, эвакуированных в Ташкент. Среди усыновленных были русские, белорусы, узбеки, молдаванин, украинец, латыш, еврей, казах, татарин, чуваш. Главе семьи Шаахмеду (Ахмеду) Шамахмудову (1890-1970) было тогда 50 лет, его жене Бахри Акрамовой (1903-1987) – 47, оба работали в артели кузнецов имени Тельмана. Этот подвиг стал известен и нашел отклик по всему Узбекистану. Только в Ташкенте 643 семьи и 69 коллективов взяли на воспитание тысячи осиротевших детей. Среди них ─ почти 300 тысяч детей, вывезенных из блокадного Ленинграда, а также Белоруссии, Польши и Украины. В 2008 году памятник перенесли в парк на окраине города, но в 2017 по настоянию общественности вернули на центральную площадь Ташкента. После Великой отечественной войны известный узбекский писатель Рахмат Файзи посвятил этому подвигу свой роман «Его величество Человек», а на экраны Советского Союза вышел художественный фильм «Ты не сирота», прототипами главных героев которого были Шамахмудовы. 4

Изобразительный ряд к заданию 3.

11 класс заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) в 2023- 2024 учебном году Изобразительный ряд Другие работы Дмитрия Рябичева:

4 1. Мемориал воинам-сибирякам в Омске. 2.Памятник Героям-дружинникам, участникам баррикадных боев на Красной Пресне (Москва, Красная Пресня), 2. Скульптурный портрет Махатмы Ганди. 4. Мемориал «Мужество» в память о ликвидаторах последствий землетрясения в Ташкенте в 1966 году. Подсказки к пункту 5 задания 3:

ЗАДАНИЕ 4.

11.

12.

14.

13.

15.

16.

18.

17.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

ЗАДАНИЕ 5.

10.

11.

12.

13.

14.

Задания — диктант

11 класс заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) в 2023- 2024 учебном году Диктант вопросы

№ п/п 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

10. 11. 12.

13.

14. 15.

вопрос План здания в виде замкнутого четырехугольника Сокращённое наименование пролетарской культурно-просветительной организации, созданной в Петрограде в сентябре 1917. Писатель, создающий литературные произведения в жанре трагедии, комедии или драмы, предназначенные для постановки на сцене. Обозначение, данное в 18 и начале 19 веков, жанру музыкального произведения для различного состава музыкальных инструментов, предназначенное для исполнения на открытом воздухе в ночное время, в буквальном переводе с немецкого «ночная музыка» Совокупность вещей (подлинных или бутафорских), необходимых актёрам на сцене во время действия или как дополнение к сценическому костюму Архитектурно оформленный вход в здание Знак, обозначающий повышение какой-либо ступени звукоряда на полутон Танец для 4-х пар, расположенных квадратом, распространенный как в Европе, так и в России, название которого берет начало от латинского слова quadrum. Танцевальные фразы исполняются парами поочерёдно, а завершающая фигура заканчивается общим движением. Работник театра, следящий за ходом репетиции и спектакля по выверенному тексту пьесы и подсказывающий актёрам, в случае необходимости, текст роли. Музыкальный интервал в объёме пяти ступеней; обозначается цифрой 5. Выступающая за плоскость фасада здания часть помещения, частично или полностью остекленное и опирающееся на консольные конструкции Крупное музыкальное произведение для хора, солистов-певцов и симфонического оркестра, имеющее драматургический сюжет, но предназначенное не для сценического, а для концертного исполнения. Одна из самых распространённых музыкальных форм, название которой переводится как «движение по кругу», в основе которой лежит принцип неоднократного проведения главной, неизменяемой темы - рефрена и постоянно обновляемых эпизодов. Опера-былина Николая Андреевича Римского-Корсакова Тип фасадного навéршия (как ложная закомáра) полукруглой или килевúдной формы, отчáсти похожий на одноименный женский головной убор.

Задания — твор.

Всероссийская олимпиада школьников по искусству. Заключительный этап. Творческий тур Материалы для участников 11 классов

Библиотека искусств Такое явление как библиотека имеет многовековую историю. Со временем появились специализированные библиотеки, такие как Библиотека по общественным наукам, Библиотека естественных наук, Российская государственная библиотека искусств. В современном мире изменились функции библиотек. Они стали культурными центрами. Задание 1. Создайте концепцию библиотеки искусств, которая стала бы притягательным центром для людей разных поколений. 2. Оформите проект, разместив его на двух листах А3, согнутых пополам. 2.а. При оформлении пользуйтесь предоставленными материалами. Их можно резать и клеить. 2.б. Их использование не должно давать дополнительного пространства для выполнения задания. 2.в. В создаваемом макете не должно быть объемных вставок-конструкций. Структура оформления задания

Обложка 1. – название проекта. Присвойте библиотеке имя известной личности или литературного персонажа, значимого для культуры. Это имя должно соответствовать задуманной концепции, соотноситься с элементами декора. Напишите, чем знамениты и значимы личность или персонаж (не более трех позиций). 2. Здесь же опишите прилегающую территорию (не более пяти значимых элементов. Схемы и рисунки приветствуются). Разворот 1. 3. Опишите внешний вид библиотеки, его архитектурное решение (Не более 6 отличительных признаков. Схемы и рисунки приветствуются) Разворот 2. 4. Выделите 6 пространств библиотеки. Дайте им названия. Укажите a. их функции (для чего они используются), b. своеобразие интерьера и оформления (не более 3 признаков для каждого пространства, содержащих элементы, соответствующие названию библиотеки), c. одно из 6 пространств посвятите собранию произведений разных видов искусства, в которых присутствует образ библиотеки или книги: напишите названия 4 таких произведений, их авторов и укажите вид искусства, который представляет каждое из них. d. необходимое оборудование этого пространства (не более трех наименований), e. три вида возможной интерактивной деятельности в этом пространстве; 1

f. составьте меню в буфете (кафе) библиотеки, придумывая названия блюд, соотносящихся с ее особенностью (не более трех наименований). Разворот 3 5. В бумажной картотеке остались карточки, не переведенные в цифровой формат. Текст на некоторых из них поврежден. a. Предложите свою классификацию запечатленных в карточках изданий: распределите их по разделам, предложив названия этих разделов. b. Восстановите текст, где это возможно. Текст можно вырезать и наклеивать или переписывать от руки. Но в любом случае восстановленные фрагменты должны быть выделены цветом (не синим). Задняя обложка 6. Анонс выставки, проводимой библиотекой: краткое описание экспонатов и того, чем они могут быть интересны посетителям. 7. Анонс лектория, организованного библиотекой: название цикла и названия шести лекций).

Материалы, перенесенные с указанного разворота в другие места, не засчитываются. Библиографические карточки, требующие восстановления имен и классификации (в NN 2, 3, 11 вставляются также и понятия)

1. Боффи Гвидо. Большая …циклоп……. музыки / Пер. с ит. – М.: АСТ : Астрель, 2008. – 413 с. 2. Боровков Дмитрий Александрович. Прометей итальянского Р…………………. ……………………. Буонарроти. – М.: Вече, 2022. 3. Боровков Дмитрий Александрович. Л……………. да ……………... Фауст итальянского Р………………….. – М.: Вече, 2022. 4. Плескачевская Инесса. Плисецкая. Стихия по имени …………. Портрет на фоне эпохи. М.; ОГИЗ, 2024. 384 с. 5. Станиславский ……………….......... ……………………… . Работа актера над собой в творческом процессе переживания. – СанктПетербург: Прайм-Еврознак, 2009. – 478 с.

6. Ковалик Ольга Григорьевна. ………….. Уланова. Одиночество богини. М,: Молодая гвардия, 2022. 500 с. 7. ……………….. Бенуа. Дневники 1908-1916. Воспоминания о русском балете. М.: Захаров, 2011. – 551 с. 8. Слонимский Юрий Иосифович. П. И. Ч……………….. и балетный театр его времени. – Москва: Музгиз, 1956. – 335 с. 9. Сац ………Ильинична. Дети приходят в театр: Страницы воспоминаний / Предисл. П. Маркова. – Москва: Искусство, 1961. – 312 с. 10. Немирович-Данченко …………..... ……………… (1858-1943.).

Из прошлого – Москва: Academia, 1936. 383 с. 11.Витрувий Поллион, Марк. Десять книг об а……………….. / Пер. Ф.А.Петровского. Под общ. ред. А. Г. Габричевского. – Москва: Изд-во Всес. акад. архитектуры, 1936 ("Образцовая" тип.). Т. 1: 331 с. 12.Чернышова-Мельник Наталия Дмитриевна. ……………… Петипа: в плену у ……сихоры. – Санкт-Петербург: Реноме, 2019. – 308 с. 13. Макс Фридлендер. От ….. Эйка до Брейгеля. Этюды по

истории ……..рландской живописи. 14. Воронов И.В., Короткая Е.Н. Жизнь и судьба скульптора …………. Мухиной. – М., Знание, 1989. 15. Коненков ………… Тимофеевич. Мой век. Воспоминания. – М.: Издательство политической литературы, 1988. 16. Копшицер Марк Исаевич. ………………… Серов. М.: Азбука, 2020. 17. Неведомский М, Репин ……….. . …………. ……….. Куинджи. Издательство: Феникс,1997. 18. История мировой живописи. – Т. 24: Елена Зорина. Развитие импр…………….. 3

19. Перрюшо Анри. Жизнь … Гога. Письма. Издательство: Мистецтво, 1994. 20. Перрюшо Анри. ….ь Гоге… Издательство: Искусство 1979. Дополнительные материалы

1. Библиотека университета искусств Тама, пригород Токио, Япония, 2007. Хаотично расположенные арки символизируют сталактитовую пещеру. 2. Библиотека в Биньхае, Китай. Огромное белое здание в футуристическом стиле напоминает фантастический собор из фильмов про далёкое будущее. Полки расположены волнообразно, непрерывными линиями. Так что, складывается впечатление, будто попал в бесконечный книжный водоворот. 3. Библиотека имени Сандро Пенны в Перудже, Италия. Здание библиотеки выполнено в форме летающей тарелки с прозрачными розовыми стенами.

4. Библиотека Делфтского технического университета, одного из крупнейших технических университетов в Европе, Нидерланды. 5. Библиотека Александрина, или Новая Александрийская библиотека, Египет. Здание располагается внутри бассейна и выполнено в форме диска, олицетворяя одновременно и восход солнца знаний, и древнеегипетского бога солнца Ра. Внутри «солнца» находится целая библиотечная Вселенная: гигантский фонд на восемь миллионов книг, многочисленные читальные залы, конференц-зал, специализированные библиотеки для слепых, подростков и детей, четыре галереи искусств, планетарий, лаборатория по реставрации древних рукописей. На облицованных асуанским гранитом стенах читальных залов высечены графические знаки из 120 языковых систем мира.

8. 4

6. Библиотека Клементиум – исторический комплекс зданий в Праге, где находится одна из самых красивых библиотек в мире. Построенное в 1722 году хранилище выполнено в стиле барокко, сегодня его площадь составляет более 20 тысяч кв. метров. Это необычное сооружение сосредоточило около 22 тысяч редчайших книг, несущих в себе большую историческую ценность. 7. Библиотека и культурный центр Веннеслы. Самое футуристическое книгохранилище в мире было основано в 2011 году в городе Ставангер, расположенном на западном побережье Норвегии. Уникальная геометрия крыши здания основывается на 27 деревянных дугах, произведенных из переработанных пиломатериалов. В центре каждой дуги обустроен комфортабельный уголок для чтения. Библиотека Веннеслы не раз становилась лауреатом архитектурных конкурсов как в Норвегии, так и за рубежом. 8. Государственная библиотека Виктории – крупнейшее книгохранилище австралийского штата Виктория в Мельбурне, основанное в 1856 году. Здесь хранятся знаменитые дневники капитана Кука, а также записи отцов-основателей Мельбурна – Джона Паско Фокнера и Джона Бэтмена.

9 10 11 9. Библиотека Эскориала – Королевского района испанского города Сан-Лоренцо-де-ЭльЭскориал, расположенного в 45 км от Мадрида, является исторической резиденцией испанского короля. Сводчатые потолки и стены сооружения украшены красивыми фресками, которые изображают 7 видов свободных искусств: риторику, диалектику, музыку, грамматику, арифметику, геометрию и астрономию. 10. Австрийская национальная библиотека в Вене включает в себя 4 музея, а также многочисленные коллекции и архивы. 11. Бодлианская библиотека, находящаяся в Оксфорде, является одной из старейших в Европе. была построена еще в XIV веке, пережила несколько перепланировок и расширений. Ее визитной карточкой стала необычная ротонда Рэдклиффа.

Российская государственная библиотека

Государственная библиотека искусств

К пункту 4с

Ответы и решения — показать

Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.

Решения — теор.

11 класс Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) 2023- 2024 учебный год Критерии оценивания и ответы на задания теоретического тура

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ, ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 11 КЛАССОВ

При оценивании выполнения олимпиадных заданий регионального этапа олимпиады учитывается следующее: • знание шедевров мирового искусства, имен их авторов и местонахождения, • знание названий культурно-исторических эпох, • знание общепринятых специальных терминов в соответствии с ФОП и умение их употреблять, • знание признаков стилей, • умение проводить художественный анализ произведения искусства, • умение проводить сравнительный анализ двух или нескольких произведений искусства (в том числе разных видов искусств), • умение понимать вопрос и давать на него логичный аргументированный ответ, • умение чувствовать настроение произведения искусства и передавать свои впечатления от него (лексический запас, владение стилями), • грамотность изложения: отсутствие грубых речевых, грамматических, стилистических, орфографических (особенно в терминах, названиях жанров, направлений, произведений искусства, именах их авторов), пунктуационных ошибок, • наличие или отсутствие фактических ошибок. Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных заданий, указывается в ключах, подготовленных предметно-методической комиссией для членов Жюри, где указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого задания. ОБЩИЕ ПОДХОДЫ 1. Если допускается ошибка в написании • искусствоведческого термина, • имени, отчества, фамилии деятеля культуры, • названии художественного произведения, • неверно указывается имя рядом с фамилией, баллы за указания с ошибками не начисляются. 2. В ряде случаев засчитываются варианты названий произведений, принятые в искусствоведении, что специально отмечается в ключах. В вопросах, предполагающих выбор или предлагающих высказать собственную точку зрения участника, ключи дают возможный вариант ответа и методику его оценивания. При проверке следует учитывать, что участники не должны и не могут повторять их дословно. 1

ЗАДАНИЕ 1. Вопрос 1. Вопрос 2. Вопрос 3. Вопрос 4. Вопрос 5. Вопрос 6. Вопрос 7. Вопрос 8. Вопрос 9. Вопрос 10. Вопрос 11. Общее количество баллов

6 баллов 5 баллов 4 балла 3 балла 6 баллов 6 баллов 1 балл 3 балла 1 балл 8 баллов 12 баллов 52 балла

1. место происходящего в балете и пять признаков, указывающих на это: контора (канцелярия, присутственное место), a. одинаково одетые по форме служащие, b. одинаковые папки в руках, c. казенная обстановка – одинаковые столы, d. отсутствие посторонних предметов (голые стены, пустой коридор), e. характер деятельности служащих (передача папок друг другу). 2. пять признаков, позволяющих отнести происходящее к конкретному историческому времени a. разрезные фалды сюртуков, b. резные ножки столов, c. лента через плечо высокопоставленного чиновника, d. обшлага (отвороты) рукавов высокопоставленного чиновника, обшитые золотым шнуром, e. форма ордена высокопоставленного чиновника, Примечание: Может быть указание на отсутствие женщин в среде служащих. 3. четыре отличия фильма-балета от его постановки в театре: a. возможность смены планов и ракурсов, b. крупные планы, c. слежение камеры за передвижением артистов, 2

d. возможность переснять неудачный дубль, Вариант ответа: изменение архитектоники (последовательности эпизодов) сюжета при монтаже. 4. три отличия воплощения образов в балете (как виде искусства) от их воплощения в художественном фильме: a. Отсутствие текста, речевых характеристик, b. Передача особенностей характеров и смысла через актерскую пластику, танец, особенности хореографии, мимику, c. Постоянное подкрепление музыкой характера происходящего. 5. три характеристики поведения центрального персонажаначальника в первом эпизоде в коридоре и три пластические средства их передачи. a. Характеристика поведения – высокомерие (надменность), Средство создания– надменно поднятая голова, b. Характеристика поведения - сознание собственной важности, – неподвижность корпуса при раздаче дел для работы, c. Характеристика поведения - подчеркнутое неучастие во взаимоотношениях служащих, Средство создания – стремление покинуть их круг. 6. Три характеристики поведения многочисленных служащих в первом эпизоде в коридоре и средства передачи их в движениях. a. Характеристика поведения – стремление получить дело потоньше, попроще (изворотливость), Средство передачи – заглядывание начальнику через плечо при приближении. b. Характеристика поведения - Стремление избежать получения толстого (сложного) делам (нерадивость), Средство передачи – отдаление от начальника и переглядывания с коллегами. c. Характеристика поведения – Стремление поменяться делами с сослуживцами (хитрость, лживость, стремление найти выгоду), Средство передачи – обмен папками. 7. Общее настроение первого эпизода в коридоре (одним словом): суетливость (неразбериха), вариант ответа: хаотичность. 3

8. характеристика поведения персонажа-начальника в эпизоде с высокопоставленным чиновником и два пластических средства ее передачи средства передачи: Характеристика поведения: – чинопочитание, низкопоклонство, Средства передачи: – поза в полупоклоне, –взгляд снизу. 9. пластические средства передачи процесса засыпания Исполнитель перестает двигаться в одном ритме с другими, замедляет движения ступней ног. 10.четыре характерных особенности деятельности персонажей в кабинете и средства передачи их в движениях a. Характерная особенность: безразличие к делу, способ воплощения – механическая однообразность повторяемых движений b. Характерная особенность: автоматическое переписывание дел, способ воплощения – размашистые жесты, обозначающие уверенную скоропись (машинная заученность движений) , c. Характерная особенность: Дежурная передача дел сослуживцам без комментариев, способ воплощения – положение спиной при передаче папок с делами, d. Характерная особенность: Отсутствие желания видеть друг друга и взаимной поддержки, способ воплощения – смех над неудачей сослуживца. 11. Названия четырех произведений разных видов искусства, затрагивающих тему, отраженную в видеофрагменте, укажите вид искусства и деятелей культуры, имеющих отношение к их созданию. a. Повесть «Шинель», художественная литература, Н.В. Гоголь. b. Мультипликационный фильм «Шинель» Юрия Норштейна. c. Художественный фильм «Шинель», Ролан Быков, (для справки: режиссерский дебют Алексея Баталова, 1959). d. Иллюстрации к повести Гоголя «Шинель», графика, Кукрыниксы. 4

ЗАДАНИЕ 2. Вопрос 1. Вопрос 2. Вопрос 3. Вопрос 4. Вопрос 5. Вопрос 6. Вопрос 7. Вопрос 8. Вопрос 9. Вопрос 10. Общее количество баллов

1. 2.

1 балл 6 баллов 6 баллов 4 балла 7 баллов 1 балл 1 балл 1 балл 2 балла 7 баллов 36 баллов

было лет Евгению Лансере – 11, разница в возрасте – 5 лет. Александр Сергеевич Пушкин, № 1 «Руслан и Людмила», № 2 «Дубровский» («Спасение Марии Кирилловны»), № 3 «Медный всадник», № 6 «Пиковая дама», № 7 «Пир во время чумы».

3. три черты характера племянника, которые запечатлевает Александр Бенуа в карандашном наброске 1893 года и художественные средства их передач: 3.1. черта характера – серьезность, способ воплощения – отсутствие тени улыбки. 3.2. черта характера – увлеченность (погруженность в чтение), способ воплощения – приоткрытый рот, 3.3. черта характера вдумчивость способ воплощения – взгляд в книгу, рука, поддерживающая голову. 4.

Сравнение архитектурных сооружений на иллюстрациях 8 и 9. 4.1. трехэтажные, каменные, 4.2. с пилястрами, выделенными цветом, 4.3. форма крыши, 4.4. по местоположению – на берегу водоема. 5

5. «Императрица Елизавета Петровна в Царском Селе». Императрица Елизавета Петровна в Царском Селе (1905). Таблица к пункту 5. № 10 Н.Е. Лансере

№ 11 Е.Е. Лансере Сходства

1. Колоннады 2. Балюстрады Различия 1. классицизм 2. колоннада только в портике; или песочный колер

барокко колоннады вдоль всего здания, в том числе полуколонны; или голубой колер Могут быть названо различие в масштабах строений. 6. Зинаида Серебрякова. 7. «Мир искусства». 8. Корпус Бенуа Русского музея в Санкт-Петербурге, 9. Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа» («Мадонна с цветком»). 10. декоратор (театральных художник), рабочий сцены, дрессировщик, осветитель, мастер театральных спецэффектов. № 7, № 12

ЗАДАНИЕ 3. Вопрос 1. Вопрос 2. Вопрос 3. Вопрос 4. Вопрос 5. Вопрос 6. Общее количество баллов

3 балла 3 балла 3 балла 6 баллов 6 баллов 6 баллов 27 баллов

1. Три черты монументальной скульптуры ХХ века, отразившиеся в творчестве Дмитрия Рябичева; 1.1 Рубленые формы, 1.1. Символизм, 1.2. Склонность к обобщениям, 2. три черты авторского стиля скульптора, отразившиеся в «Монументе дружбы» 2.1. сочетание обобщенности и индивидуализации, 2.1. причастность к указанным особенностям современных скульптору работ, 2.2. монументализм. 3. три основные темы, интересующие этого скульптора 3.1. Формы проявления героизма, 3.1. Исторические факты такого проявления, 3.2. Жизнь человеческого духа, 4. три признака, указывающие на тревожность времени, запечатленного в анализируемой скульптурной композиции, и способы их выражения, 4.1. Признак: серьезность всех лиц, способ воплощения − отсутствие улыбок; 4.2. Признак: тревожное вглядывание в ситуацию, способ воплощения −взгляды, устремленные на взрослых); 4.3. Признак: стремление держаться вместе, способ воплощения −отсутствие удаленно отдельно стоящих фигур. 5. три черты характеров взрослых персонажей и способы их воплощения 5.1. Черта характера − готовность дарить любовь и защиту, 7

Способ воплощения − малыш в объятиях приемной матери и стремление обнять новую девочку, 5.2. Черта характера − нежность и бережность по отношению к детям, Способ воплощения −– руки главы семьи, в охраняющем жесте, не позволяющие прикосновений, 5.3. Черта характера − готовность быть рядом друг с другом в сложной ситуации, Способ воплощения −– развернутость друг к другу. 6. имена авторов и названия трех произведений любых видов искусства, отображающих сходный человеческий подвиг: 6.1. Рассказ Михаила Шолохова, «Судьба человека», 6.2. Художественный фильм «Судьба человека», Сергея Бондарчука, 6.3. «Козетта» (эпизоды романа), Виктора Гюго, (в школе дается именно так, хотя правильно роман «Отверженные»).

ЗАДАНИЕ 4. Вопрос 1. Вопрос 2. Вопрос 3. Вопрос 4. Вопрос 5. Вопрос 6. Вопрос 7. Вопрос 8. Вопрос 9. Вопрос 10. Общее количество

1 балл 1 балл 5 баллов 1 балл 1 балл 3 балла 2 балла 2 балла 6 баллов 5 баллов 27 баллов

1. Имя и фамилия архитектора, изображенного на портрете (изображение № 17) Алексей Щусев. 2. Имя, отчество и фамилия художника – автора портрета; Михаил Нестеров. 3.

Дано указание на: а). два признака, которые указывают на интерес к традиционной культуре: восточный халат с характерным рисунком тюбетейка с характерным орнаментом

б). три особенности семантики позы, передающие эмоциональное состояние портретируемого в начале Великой Отечественной войны, − положение сидя – отсутствие сил и бодрости, − всматривание во что-то за пределами картины, не смотрит на зрителя − поворот головы, развороте плеч, отсутствии улыбки чувствуется тревога, волнение. 4. Страна, чьи архитектурные традиции нашли отражение при строительстве театра: Узбекистан, Республики Узбекистан; 5. климатическая особенность страны: Варианты ответа: жаркий климат, обилие солнечного света. 6. три наиболее характерные конструктивные особенности традиционной архитектуры (изображения №№1-4. Варианты ответа: − трехарочный входной «портик»; 9

− слегка заостренные стрельчатые арки; − боковые галереи уместны в жарком климате южного города; − небольшие окна говорят о необходимости сохранения прохлады внутри здания; Возможно указание на наличие балкона; башенки в виде купола на барабане как у минарета и т.д. Для справки: В верхней части портала сталактитовые карнизы, несущие четыре башенки – гульдаста, выполненные в виде минаретов. По местной традиции во дворах к дому всегда пристраивали айван – открытую террасу, которая выполняла роль летней комнаты на открытом воздухе в жаркое время года, поэтому выдвинутый портальный вход имитирует айван, на котором лежит солнцезащитная функция. В жаркий летний день приятно немного отдохнуть в его тени и полюбоваться ажурными ганчевыми люстрами, выполненными в форме перевернутых тюбетеек – национального головного убора жителей края. На боковых фасадах повторен мотив солнцезащитных галерейаркад. Солнечные лучи практически не попадают во внутренние помещения театра, где сохраняется прохлада. 7.

указаны два приема архитектурного декорирования, Варианты ответа: использование традиционных видов орнамента, использование художественной резьбы, использование в росписи традиционного орнамента (арабески) Для справки: используются не только резные работы по ганчу, дереву и мрамору. В центральном фойе второго этажа представлены фрески – четыре монументальных живописных панно работы народного художника Узбекистана Чингиза Ахмарова на сюжеты произведений Алишера Навои. 8.

Указаны два характерных вида орнаментальных мотива: геометрический, растительный.

Составление простейшего орнамента, характерного для культуры Узбекистана: строение орнамента, характерные для Узбекистана элементы орнамента, раппорт орнамента, цельность композиции, пропорциональность композиции. 9.

10.

Верно распределены орнаменты на две группы: Группа 1 – №№ 20, 22, 23 10

Группа 2 – №№ 21, 24, 25 Аргумент, обосновывающий выбор: Группа 1 орнаменты, характерные для традиционной культуры Узбекистана, группа 2 - орнаменты, не характерные для Узбекистана (вариант ответа «русский орнамент»). Примечание. Если участник предлагает свою классификацию, баллы выставляются в зависимости от ее обоснованности.

ЗАДАНИЕ 5. Вопрос 1. (столбец 1) Вопрос 2. (столбец 2) Вопрос 3. (столбец 3) Общее количество баллов

9 баллов 15 баллов 9 баллов 33 балла

1. Столбец I

2. Столбец II

А. «Леди Макбет Мценского уезда» Николай Лесков.

3. Столбец III

№№ 4, 6, 9,10,12.

Сонетка, Катерина (Львовна), свёкр (Борис Тимофеевич)

Б. «Анна Каренина» Лев Толстой

№№ 1, 5, 7, 11,14.

Долли, Левин, Сережа.

В. «Гроза», Александр Островский

№№ 2, 3, 8, 13, 15.

Кудряш, Тихон, Варвара.

ЗАДАНИЕ 6. Вопрос 1. Вопрос 2. Общее количество баллов

01 02 03 04 06 07 08 09 10

9 баллов 1 балл 10 баллов

1. Русская кадриль Царь Горох Ночь Полет Конька-Горбунка Цыганский танец Вариации Царь девицы Девичий хоровод Купание в котлах Золотые рыбки

2. Правильно указан фрагмент, музыка которого не принадлежит балету аудиофайл 05.

Решения — диктант

11 класс заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре) в 2023- 2024 учебном году Диктант ключи

№ п/п 1. 2.

6. 7. 8.

10. 11.

12.

13.

ответ Каре ПРОЛЕТКУЛЬТ Драматург

Ноктюрн

Реквизит Портал Диез

Кадриль

Суфлёр Квинта Эркер

Оратория

Рондо

14. 15.

по кругу». В основе которой лежит принцип неоднократного проведения главной, неизменяемой темы - рефрена и постоянно обновляемых эпизодов. Опера-былина Николая Андреевича Римского«Садко» Корсакова Тип фасадного навéршия (как ложная закомáра) полукруглой или килевúдной формы, отчáсти Кокошник похожий на одноименный женский головной убор.

Решения — твор.

Оценивание творческого тура 11 класс

Комментарии для жюри по оцениванию работ творческого тура участников 11 класс Обложка. Максимально 15 баллов Оценивается 1. имя деятеля или персонажа – 1 балл, вынесенного в название, и три черты его значимости – по 1 баллу за каждую. = 4 балла 2. Описание прилегающей территории (называются 5 элементов: например, парк, скульптурная композиция, оборудованные места для чтения, полки буккроссинга, дорожки в виде страниц книги, детская площадка с миниатюрными скульптурами литературных персонажей и т.д.) – по 1 баллу за каждый элемент. = 5 баллов • Если присутствует описание деталей расположения (слева, справа, напротив) или рисунки-схемы, за каждое уточнение начисляется по 1 баллу, = 5 баллов также как и за уточнение размещения названия библиотеки (над фронтоном или на вынесенном стенде) = 1 балл Таким образом, за словесные уточнения или рисунки-схемы начисляется = 5 баллов. Максимально за обложку 15 баллов

Разворот 1. Максимально 14 баллов 3. Шесть отличительных признаков архитектурного решения внешнего вида библиотеки Оценивается использование архитектурных терминов, – по 1 баллу – не более 6 баллов. Если присутствуют уточнения – названия материалов, рисунки-схемы, умение описать место архитектурных деталей в замысле, добавляется по 1 баллу за пояснения (словесное или в рисунке). – не более 8 баллов. Максимально за разворот 1 = 14 баллов.

Оценивание творческого тура 11 класс

Разворот 2. Максимально 52 балла 4. Выделение 6 пространств библиотеки Названия 6 пространств библиотеки. (названия могут даваться по цветам радуги, названиям нот, именам муз, деятелей культуры и т.п.). – по 1 баллу = 6 баллов. Если пространства просто нумеруются, баллы не выставляются. 4 а. функции пространств – по 1 баллу = 6 баллов (хранилище, читальный зал/читальные залы, стойка выдачи книг, конференц-зал со сценой и экраном, кафе, зал для совместной работы, музей книги. Участник может пойти по другому пути, выделяя залы по видам искусства). 4 в. 3 особенности оформления интерьера каждого из 6 пространств, соответствующие названию (орнамент из письменных знаков, нот, повторяющий орнамент греческих ваз на стенах, столах, креслах; портреты/бюсты деятелей культуры или скульптурные миниатюры персонажей, мозаики и т.п.) -– по 1 баллу = 18 баллов 4 с. зал, посвященный произведениям искусства о книге и библиотеках. Названия 4 произведений, в которых присутствует образ библиотеки или книги, имена их авторов и вид искусства – максимально 12 баллов: Названия – 4 балла Имена авторов – 4 балла Вид искусства – 4 балла Возможные названия произведений Рэй Брэдбери – 1 балл «451 градус по Фаренгейту» – 1 балл, художественная литература – 1 балл, «451 градус по Фаренгейту» (по роману Рея Брэдбери), кинематограф – 1 балл (за названия и имена авторов, названные повторно, баллы не начисляются) Джоан Роулинг – 1 балл. Серия романов о Гарри Поттере – 1 балл (описание запретной секции библиотек Хогвардса), художественная литература, – 1 балл Серя художественных фильмов о Гарри Поттере по романам Джоан Роулинг, кинематограф – 1 балл (за названия и имена авторов, названные повторно, баллы не начисляются) 2

Оценивание творческого тура 11 класс

(Если каждый фильм серии указывается отдельно, то баллы начисляются только при комментарии, о каких книгах или библиотеках идет речь, например, «приобретение книг в Косом переулке к началу учебного года»). Умберто Эко – 1 балл «Имя розы» – 1 балл, художественная литература – 1 балл, «Имя розы» (по роману Умберто Эко), кинематограф. – 1 балл (указание на название и автора засчитывается один раз) Могут быть названы Мигель де Сервантес «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» Миниатюрная скульптура – 1 балл Дон Кихот – 1 балл с книгой в руке, каслинское литье. – 1 балл (Комментарий: если здесь же указывается на авторство Сервантеса и за имя автора не начислялось балла в связи с называнием романа, может быть начислен балл, если общее количество баллов за пункт 4с не превышает 12 баллов). Вениамин Каверин «Открытая книга», художественная литература, кинематограф. Михаил Елизаров «Библиотекарь», художественная литература, сериал. Корнелия Функе «Чернильное сердце», художественная литература, кинематограф Нэнси Горвиц-Клейнбаум «Общество мертвых поэтов», художественная литература, кинематограф «Человек Возрождения», кинематограф. «Тимур и команда», кинематограф.

Беларусь-фильм,

художественная

литература,

За пункт 4с не более 12 баллов 4.d. три детали оборудования пространства (экраны для просмотра кинофрагментов, наушники для прослушивания аудиофайлов, передвижные столы и кресла для легкой смены пространства для просмотров фильмов и площадки для их обсуждения, компьютеры с доступом к каталогу библиотеки и т.п. ) = по 1 баллу за каждое называние = 3 балла; 4.е. три вида интерактивной деятельности в этом пространстве (совместное обсуждение выбора пьесы для постановки в зале совместного творчества, проведение мастер-классов, репетиций, занятий лектория, обсуждения выставок, кинофильмов и т.п.) – по 1 баллу = 3 балла; 3

Оценивание творческого тура 11 класс

4.д. меню, названия трех наименований – по 1 баллу = 3 балла (Пример: шоколадное печенье «Черный квадрат» и т.п.) Максимальная оценка за разворот 2 – 52 балла.

Разворот 3. Максимально 57 баллов 4 а Исправления в карточках – по 1 баллу за каждое = 30 баллов. (должны быть выделены желтым) При ошибке в термине или имени балл не начисляется. 1. Боффи Гвидо. Большая энциклопедия – 1 балл музыки / Пер. с ит. – М.: АСТ : Астрель, 2008. – 413 с. 2. Боровков Дмитрий Александрович. Прометей итальянского Ренессанса – 1 балл …Микеланджело. – 1 балл Буонарроти. – М.: Вече, 2022. 3. Боровков Дмитрий Александрович. Леонардо – 1 балл да …Винчи – 1 балл Фауст итальянского Ренессанса – 1 балл – М.: Вече, 2022. 4. Анна – 1 балл Павлова. Жизнь и легенда (сб.). М.: Мир книги, 2011. 269 с. 5. Станиславский Константин – 1 балл Сергеевич – 1 балл Работа актера над собой в творческом процессе переживания. – Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2009. – 478 с. 6. Ковалик Ольга Григорьевна. Галина – 1 балл Уланова. Одиночество богини. М,: Молодая гвардия, 2022. 500 с. 7. Александр – 1 балл Бенуа. Дневники 1908-1916. Воспоминания о русском балете. М.: Захаров, 2011. – 551 с. 8. Слонимский Юрий Иосифович. П. И. Чайковский – 1 балл и балетный театр его времени. – Москва: Музгиз, 1956. – 335 с. 9. Сац Наталия – 1 балл Ильинична. Дети приходят в театр: Страницы воспоминаний / Предисл. П. Маркова. – Москва: Искусство, 1961. – 312 с. При написании Наталья балл начисляется 10. Немирович-Данченко Владимир – 1 балл Иванович – 1 балл (18581943.). Из прошлого – Москва: Academia, 1936. 383 с. 11. Витрувий Поллион Марк. Десять книг об архитектуре. – 1 балл / Пер. Ф.А.Петровского. Под общ. ред. А. Г. Габричевского. – Москва: Изд-во Всес. акад. архитектуры, MCMXXXVI [1936]. Т. 1: 331 с. 12. Чернышова-Мельник Наталия Дмитриевна. Мариус – 1 балл Петипа: в плену у Терпсихоры. – 1 балл – Санкт-Петербург: Реноме, 2019. – 308 с. 13. Макс Фридлендер. От Ван – 1 балл Эйка до Брейгеля. Этюды по истории нидерландской – 1 балл живописи. 14. Воронов И.В., Короткая Е.Н. Жизнь и судьба скульптора Веры – 1 балл Мухиной. – М., Знание, 1989. 4

Оценивание творческого тура 11 класс

15.Коненков Сергей – 1 балл Тимофеевич. Мой век. Воспоминания. – М.: Издательство политической литературы, 1988. 16.Копшицер Марк Исаевич. Валентин – 1 балл Серов. М.: Азбука, 2020. 17.Неведомский М, Репин Илья – 1 балл. Архип – 1 балл Иванович – 1 балл Куинджи. Санкт-Петербург, 1913. 189 с. 18. История мировой живописи. – Т. 24: Елена Зорина. Развитие импрессионизма. – 1 балл 19. Анри Перрюшо. Жизнь Ван – 1 балл Гога. Письма. Издательство: Мистецтво, 1994. 20. Перрюшо Анрию Поль – 1 балл Гоген – 1 балл Издательство: Искусство 1979. 4 в Выделение разделов картотеки – по 1 баллу за каждый = максимально 7 баллов (может быть предложено выделение по видам искусств: изобразительное искусство, музыка, архитектура, балет, театр, подразделы драматический, музыкальный, скульптура; могут быть предложены разделы или подразделы по персоналиям или в какой-то другой логике, но оценка не должна превышать 7 баллов). Распределение «карточек» по разделам («карточек» всего 20), за каждую, обоснованно помещенную в тот или иной раздел по 1 баллу = 20 баллов. Максимальная оценка за разворот 3 – 57 баллов. Задняя обложка. Максимально 11 баллов 5. Анонс выставки, краткое обобщенное описание экспонатов (примеры: издания XIX века, редкие издания клавиров, рукописные образцы, офорты из собрания библиотеки и т.п.) – 1 балл, указание на период работы – 1 балл Их привлекательность для посетителей – указание на аудиторию (для любителей музыки, для знатоков театра, для интересующихся историей костюма и т.п.) – 1 балл, указание на углубление или расширение сферы интересов (пример: любители музыки увидят способы фиксации нотных знаков прошедших эпох, музыку, застывшую в камне и т.п.) – 1 балл 6. Анонс лектория. Название цикла – номинативное (Из истории русского театра) – 1 балл метафорическое, афористичное («Служители Мельпомены») – 2 балла. Максимально 2 балла за название цикла лекций. Названия 6 лекций – по 1 баллу за название. = 6 баллов. Примечание: Засчитываются только названия лекций, которые соотносятся с заявленной темой лектория. Если все названия лекций по смыслу связаны друг с другом, но не соответствуют названию лектория, то не начисляются баллы за название лектория (например, лекторий назван «В царстве Терпсихоры», а все лекции об особенностях архитектуры). Максимально за заднюю обложку 12 баллов Максимальная оценка задания творческого тура 145 баллов 5

Заключительный этап 2023/2024 — другие классы

Все классы →

10 класс 9 класс

Олимпиада по искусству (МХК) 11 класс — другие годы и этапы

Все комплекты →