Олимпиада по испанскому языку 9–11 классы — заключительный этап ВсОШ 2025/2026: задания и ответы

Задания — письм.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК. 2025–2026 уч. г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ Максимальный балл за работу – 75. Аудирование (максимальное количество баллов – 15) Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или ложно (verdadero o falso). 1. El estudio mencionado se realizó con personas de entre 68 y 86 años. A) verdadero B) falso 2. En el grupo de kárate había más de 20 alumnos mayores de 40 años. A) verdadero B) falso 3. El audio afirma que se puede aprender nuevas habilidades tanto con 30 como con 80 años. A) verdadero B) falso 4. Según el audio, las personas del estudio mejoraron sus capacidades cognitivas hasta niveles similares a personas 20 años más jóvenes. A) verdadero B) falso 5. La mitad de los alumnos mayores de 40 años que empezaron kárate desde cero alcanzaron el cinturón negro. A) verdadero B) falso 6. La exposición pasiva al idioma español, como escuchar podcasts, ayuda a que el oído y la mente se acostumbren a él. A) verdadero B) falso 7. La constancia implica practicar solo cuando se tienen ganas o cuando se siente apetencia por ello. A) verdadero B) falso

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Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы, выбрав вариант ответа из трёх предложенных. 8. ¿Cuál es la primera recomendación al iniciar el aprendizaje de una nueva habilidad? A) Soñar con los grandes logros en el futuro. B) Ser realista y establecer expectativas sensatas. C) Concentrarse únicamente en la teoría. 9. ¿ Qué capacidad del cerebro permite seguir aprendiendo a cualquier edad? A) La plasticidad. B) La memoria a corto plazo. C) La velocidad de procesamiento. 10. ¿Qué efecto tiene superar pequeños objetivos durante el proceso de aprendizaje? A) Demuestra que la habilidad es demasiado fácil. B) Genera la necesidad de cambiar de objetivo. C) Es un paso más y un refuerzo positivo hacia el objetivo principal. 11. ¿Qué sensación es común al comenzar a aprender algo completamente nuevo? A) Una gran motivación y facilidad. B) Incomodidad, porque al principio cuesta avanzar. C) Aburrimiento y deseo de abandonarlo. 12. ¿ Cuál es la combinación más eficiente para aprender, según los estudios mencionados en el audio? A) Práctica sin retroalimentación. B) Exposición pasiva y teoría. C) Práctica activa, retroalimentación y exposición pasiva. 13. ¿Qué ejemplos de práctica activa para aprender español se mencionan en el audio? A) Ver series y escuchar podcasts. B) Hablar y escribir en español con otros o incluso solo. C) Leer libros de gramática y memorizar vocabulario. 14. De acuerdo con el final del audio, ¿qué se considera fundamental a la hora de aprender una nueva habilidad? A) Memorizar toda la teoría. B) Practicar de forma constante y regular. 2

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C) Cambiar de técnica cada vez que aparezca una dificultad. 15. Tal como se explica en el audio, ¿qué muestran los estudios sobre el cerebro cuando se aprende algo nuevo de forma continua? A) Que se agota más rápido. B) Que funciona como si estuviera en un entrenamiento constante. C) Que pierde plasticidad con el tiempo. Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

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Лексико-грамматический тест (максимальное количество баллов – 20) Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из предложенных вариантов. Conduje un rato más, siempre (16) ______ árboles cuyo denso (17) ______ no dejaba pasar (18) ______, hasta llegar frente a un portal de columnas sólidas y travesaño de madera del cual colgaba una tabla que parecía recién (19) ______ con aceite para muebles, y en la tabla aparecía, (20) ______, el nombre soso y sin gracia de la propiedad. Tuve que bajar para abrir la puerta, cuyo pasador original parecía haberse atascado en su sitio en el principio de los tiempos; seguí avanzando un buen trecho sobre un camino abierto en el prado a fuerza de transitar por él, dos senderos de tierra separados por (21) ______ de hierba dura; y al final, más allá de un poste donde descansaba un gallinazo pequeño, llegué frente a una casa blanca de una sola planta. Llamé, pero nadie apareció. La puerta estaba abierta: un comedor de vidrio y una sala de sillones claros, todo bajo (22) ______ un ventilador cuyas aspas parecían animadas por una suerte de vida interior, de misión privada contra las altas temperaturas. En la terraza colgaban tres hamacas de colores vivos, y debajo de una de ellas alguien (23) ______ una guayaba mordida a medias que ahora (24) ______ las hormigas. Estaba a punto de preguntar de un grito si no había nadie en casa cuando oí un silbido, y luego otro, y me costó un par de segundos descubrir, más allá de las buganvillas que (25) ______ la casa, más allá de los árboles de guanábana que crecían detrás de las buganvillas, la silueta que movía los brazos como (26) ______. Había algo monstruoso en aquella figura demasiado blanca de cabeza demasiado grande y piernas demasiado gruesas; pero no pude mirarla con la atención necesaria mientras caminaba (27) ______ ella, porque toda mi concentración estaba puesta en no romperme (28) ______ con las piedras o los desniveles del terreno, en no rasgarme la cara con las ramas bajas de los árboles. Detrás de la casa brillaba el rectángulo de una piscina que no parecía bien cuidada: un rodadero azul con la pintura dañada por el sol, una mesa redonda con el parasol plegado, la red de limpiar recostada a un árbol como si no (29) ______ nunca. En eso pensaba cuando llegué junto al monstruo blanco, pero para entonces ya la cabeza (30) ______ en una máscara con velo, y la mano, en un guante de dedos gruesos. La mujer se quitó la máscara, se pasó una mano rápida por el pelo (castaño (31) ______ claro, cortado con intencionada torpeza, peinado con genuino descuido), me saludó sin sonreír y me explicó que había tenido que interrumpir la inspección de sus colmenas para venir a recibirme. Ahora tenía que volver 4

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al trabajo. «Es una bobada que vaya a aburrirse esperándome en la casa», me dijo pronunciando todas las letras, casi una por una, como si la vida se le (32) ______ en ello. «¿Alguna vez ha visto un panal de cerca?» De inmediato me di cuenta de que tenía mi edad, años más o menos, aunque no podría decir (33) ______ secreta comunicación generacional había entre nosotros, ni si eso existe realmente: un conjunto de gestos o de palabras o un determinado timbre de voz, una manera de saludar o de moverse o de dar las gracias o de cruzar la pierna al sentarnos, que compartimos con los otros miembros de nuestra camada. Tenía los ojos verdes más claros que (34) ______ nunca, y en su cara se daban cita la piel de una niña y la expresión de una mujer madura y trasegada: su cara era como una fiesta de la cual ya se han ido todos. No había adornos en ella, (35) ______ por dos chispas de diamante (me pareció que eran diamantes) apenas visibles en los lóbulos estrechos.

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A rebajo ramazón a la luz lijada pirograbado una cresta el dominio de habrá dejado picaban aplastaban pedir auxilio hacia el trapecio hubiera sido utilizada se convirtió oliendo a fuera que vea salvo

B abajo follaje la luz embadurnada trazado una pelusa el peso de había dejado se devoraban defendían pidiendo auxilio sobre un gemelo utilizara se había convertido sonando a hubiera sido qué vi a salvo

C debajo de hojarascal por la luz pintada esculpido un cordón el amparo de ha dejado husmeaban flanqueaban piden auxilio para un tobillo utilice se convirtiera tirando a sería cuál he visto a excepción de

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Лингвострановедение (максимальное количество баллов – 10) Вспомните, что вы знаете об Испании. Выберите один вариант из предложенных.

36. ¿Qué es la zarzuela? ¿Quiénes han sido sus principales compositores? A) Es un género musical que nace con Monteverdi a principios del siglo XVII. Entre sus compositores destacan Rossini (El barbero de Sevilla) y Puccini (La Bohéme, Madame Butterfly). B) Es una producción musical que tuvo lugar en México durante el periodo virreinal comprendiendo desde finales del siglo XVI a principios del siglo XIX. Entre sus compositores destaca Manuel de Sumaya (La Parténope). C) Es un género musical que combina la ópera con el canto popular. Destacan compositores como Chueca (La Gran Vía) o Sorozábal (La taberna del puerto). 37. La paella es el plato valenciano más internacional, pero existe un intenso debate sobre sus ingredientes auténticos. Según la tradición histórica y la denominación de origen, ¿cuál de las siguientes combinaciones de proteínas es la única aceptada para una receta de “paella valenciana”? A) Conejo, pollo, costilla de cerdo y, opcionalmente, pato. B) Mariscos variados (gambas, mejillones, calamares) y pescado blanco. C) Conejo, pollo, judía verde (ferraura), garrofón y caracoles (vaquetas). 38. Durante la Guerra Civil Española (1936-1939), el gobierno de la República tomó medidas drásticas para proteger el patrimonio artístico nacional, especialmente las obras del Museo del Prado. ¿Cuál fue el destino final de la mayoría de esas obras maestras durante el conflicto? A) Permanecieron en el museo en Madrid, protegidas por sacos terreros y un avanzado sistema de extinción de incendios financiado por la Junta de Protección del Tesoro Artístico. B) Fueron evacuadas a Valencia y posteriormente a Ginebra (Suiza) para ser exhibidas y protegidas bajo mandato de la Sociedad de Naciones, regresando a España tras la guerra. C) El bando sublevado las requisó en 1937 y las trasladó a Berlín como regalo a Hitler, siendo recuperadas por los Aliados en 1945. 39. ¿Cómo se llama el famoso mercado madrileño, fundado en 1916, que se ha convertido en un referente turístico y gastronómico, famoso por sus tapas, productos frescos y ambiente animado? 6

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A) Mercado de San Miguel. B) Mercado de la Boquería. C) Mercado de San Antón. 40. ¿En qué año se celebraron los Juegos Olímpicos en Barcelona, un evento que transformó la ciudad y la proyectó internacionalmente? A) 1988. B) 2000. C) 1992. Вспомните, что Вы знаете о Латинcкой Америке. Выберите один вариант из предложенных. 41. Pedro de Valdivia enfrentó graves dificultades para organizar su expedición a Chile en 1540 debido a la mala fama que había dejado en la región la fallida empresa de Diego de Almagro. ¿Qué tuvo que hacer Valdivia para financiar la conquista? A) Recibió un generoso préstamo del gobernador Francisco Pizarro, quien además le entregó soldados y barcos sin costo alguno. B) Utilizó exclusivamente el oro y la plata obtenidos del rescate del emperador inca Atahualpa. C) Tuvo que vender sus propias tierras y la mina de plata que poseía en Potosí, además de endeudarse y asociarse con comerciantes. 42. La Tapati Rapa Nui, más allá de ser un festival competitivo, implica un profundo proceso de preparación y selección para quienes aspiran al título de reina. Según la información disponible, ¿cuál de los siguientes requisitos o características es esencial para una candidata a reina de la Tapati? A) Haber ganado al menos una competencia deportiva extrema, como el Haka Pei o el Tau'a, en ediciones anteriores del festival. B) Ser hija de rapanui o de un matrimonio mixto, hablar la lengua rapanui y poseer conocimientos profundos de la historia y cultura de la isla. C) Contar con un patrocinador comercial o una agencia de turismo que financie los costos de su campaña y vestimenta. 43. América Latina vivió durante las décadas de 1960 y 1970 un período marcado por la instauración de dictaduras militares en varios países. Estas dictaduras compartían una característica ideológica común impulsada por la Guerra Fría. ¿Cuál era? A) Implementaron la Doctrina de la Seguridad Nacional con el apoyo de Estados Unidos. B) Adoptaron modelos socialistas alineados con la Unión Soviética. 7

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C) Restauraron monarquías constitucionales con apoyo europeo. 44. En América Latina, un mismo alimento recibe nombres distintos según el país. ¿Cómo se llama el aguacate en países como Perú, Chile, Argentina y Uruguay? A) Nance. B) Frutilla. C) Palta. 45. El mole es uno de los platillos más emblemáticos de México y su origen está rodeado de leyendas. Se cuenta que fue inventado por casualidad en el siglo XVII por una monja del convento de Santa Rosa, en Puebla. ¿Qué ingrediente distintivo, poco común en salsas saladas, se considera parte de su original receta? A) Chocolate. B) Canela. C) Cacahuate. Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

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Чтение (максимальное количество баллов – 10) Прочитайте текст и выбери правильный ответ на поставленный вопрос. Texto I En el Alto del Trigo una neblina dura bajó sobre los viajeros, repentina como una nube que hubiera perdido el rumbo, y la visibilidad casi nula me obligó a reducir tanto la marcha que las campesinas en bicicleta iban más rápido que yo. La neblina se acumulaba en el vidrio como rocío, de manera que era necesario usar los limpiaparabrisas, aunque no hubiera lluvia, y las figuras —el carro de adelante, un par de soldados flanqueando la vía con sus metralletas terciadas, un burro de carga— surgían poco a poco entre aquella sopa lechosa que no dejaba pasar la luz. Pensé en aviones volando bajo: «Arriba, arriba, arriba». Pensé en la neblina y recordé el célebre accidente de El Tablazo, en los remotos años cuarenta, pero no recordé si había sido culpa de la visibilidad de estas alturas traicioneras. «Arriba, arriba, arriba», me dije. Y luego, al bajar hacia Guaduas, la neblina se levantó como se había posado, y de repente se abrió el cielo y un golpe de calor transformó el día: estalló la vegetación, estallaron los olores, aparecieron puestos de frutas a la vera del camino. Comencé a sudar. Al abrir la ventana en algún momento, para comprarle a un vendedor ambulante una de las cervezas que se calentaban lentamente en una caja llena de hielo, mis gafas oscuras se empañaron con el golpe de calor. Pero el sudor era lo que más me molestaba. Los poros de mi cuerpo estaban, de repente, en el centro de mi conciencia. Sólo pasado el mediodía llegué a la zona. Después de un trancón de casi una hora a la altura de Guarinocito (un camión con un eje roto puede ser letal en una vía de sólo dos carriles que carece de berma), después de que los farallones se alzaran en la distancia y mi carro entrara en la zona de las haciendas ganaderas, vi la rudimentaria escuelita que debía ver, seguí la distancia indicada junto a un gran tubo blanco que bordeaba la vía y giré a la derecha, en dirección al río Magdalena. Pasé junto a una estructura metálica donde alguna vez hubo una pancarta publicitaria, pero que ahora, vista desde lejos, era una suerte de gran corsé abandonado (unos cuantos gallinazos vigilaban la parcela desde los travesaños); pasé junto a un abrevadero donde bebían dos vacas, los cuerpos muy juntos, estorbándose y empujándose, las cabezas protegidas del sol por un escuálido techo de aluminio. Al cabo de trescientos metros de una carretera despavimentada, me encontré pasando junto a varios grupos de niños de torso desnudo que se gritaban y reían y 9

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levantaban una nube de polvo suelto al avanzar. Uno de ellos alargó una mano pequeña y morena con un pulgar extendido. Me detuve, acerqué el carro a la berma; ya quieto, sentí de nuevo en la cara y en el cuerpo el golpe violento del calor de las doce. Sentí de nuevo la humedad; sentí los olores. El niño habló primero. «Yo voy hasta donde usté vaya, don.» «Voy para Las Acacias», le dije. «Si sabe dónde es, lo llevo hasta allá.» «Pues entonces no me sirve, don», me dijo el niño sin perder ni un segundo la sonrisa. «Es metiéndose por ahí, mire. Ese perro es de ahí. No muerde, tranquilo.» Era un pastor alemán negro y cansado con una mancha blanca en la cola. Notó mi presencia, levantó las orejas y me miró sin interés; luego dio un par de vueltas debajo de un árbol de mango, la nariz junto a la tierra y la cola pegada a las costillas como un plumero, y al final se acostó junto al tronco y comenzó a lamerse una pata. Le tuve lástima: su pelaje no estaba diseñado para estos climas. 46. ¿Qué característica específica de la neblina en el Alto del Trigo obligó al narrador a disminuir casi por completo la velocidad? A) Su densidad era tal que incluso los limpiaparabrisas resultaban inútiles para despejar el vidrio. B) Su descenso abrupto que redujo la visibilidad a un punto en el que incluso las bicicletas avanzaban más rápido. C) Su humedad que provocó que el motor del coche comenzara a fallar en las subidas. 47. ¿Qué transformación experimenta el entorno cuando el narrador desciende hacia Guaduas? A) La neblina se disipa de manera gradual, permitiendo que la luz se filtre entre los farallones. B) El clima cambia de forma súbita: el cielo se abre, la temperatura aumenta bruscamente y los olores se intensifican. C) El ambiente se vuelve más húmedo y oscuro debido a la cercanía del río Magdalena. 48. ¿Qué detalle del texto explica por qué el atasco cerca de Guarinocito se prolongó tanto? A) La vía era estrecha y sin berma, lo que hacía que cualquier avería bloqueara completamente el tránsito. B) Los vendedores ambulantes se acumulaban en la zona, obligando a los vehículos a detenerse repetidamente. C) La policía había cerrado un carril para inspeccionar el cargamento sospechoso de un camión. 10

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49. ¿Qué revela el diálogo entre el narrador y el niño sobre la razón por la que este último rechaza el aventón? A) El niño necesitaba llegar más allá de Las Acacias y temía perder tiempo si aceptaba el viaje. B) El destino del narrador no coincidía con el del niño, quien sabía exactamente hacia dónde debía dirigirse. C) El niño desconfiaba del narrador y prefirió no subirse al coche, aunque fingió una amable excusa. 50. ¿Qué observación lleva al narrador a sentir compasión por el perro que encuentra junto al árbol de mango? A) El animal parecía exhausto y buscaba desesperadamente sombra para protegerse del sol. B) Su comportamiento apático y su pelaje, inadecuado para el clima, sugerían que sufría por el calor. C) El perro mostraba signos de abandono y tenía la cola lastimada por arrastrarla en el suelo. Прочитайте текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное утверждение или ложно (verdadero o falso). Texto II El protagonista de esta historia se llama Paco Sayáns, tiene 85 años y acaba de dar la vuelta al mundo en solitario, bueno, realmente con una única compañía: su bastón. Paco hace diez años perdió el sistema vestibular. Este sistema es básico para el equilibrio, entonces, a partir de ese momento, no podía mantener el equilibrio por sí mismo. Es más, él creyó que iba a quedarse inmóvil en un sillón, pero no fue así gracias a la rehabilitación y al trabajo duro. Desde entonces necesita la ayuda de un bastón para caminar, pero eso no le ha impedido mantenerse activo. Y ese es el famoso bastón que le ha acompañado en la aventura de dar la vuelta al mundo. Este bastón también tiene bastante historia, ya que antes de bastón fue la fusta de un teniente de caballería. Una fusta es ese palo que usan los jinetes para golpear al caballo y que vaya más rápido. La fusta era del primer marido de su suegra, que era teniente y murió en la Guerra Civil Española. Esta fusta le llegó a él y, tal y como cuenta: “Lo guardé durante muchos años como fusta, pero cuando recaí en mi necesidad de usar bastón, pensé en el bonito 11

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bastón que podía ser esta fusta”. Y, por cierto, casi lo pierde en el tren bala que viaja de Kioto a Fukuoka, en el sur de Japón, pero finalmente lo encontró en la oficina de objetos perdidos. Tuvo suerte que no lo perdió en España, porque quizá en España no aparece en la oficina de objetos perdidos. Y la noticia relevante no son los destinos que ha visitado Paco, la noticia está en un hombre de 85 años con problemas de movilidad viajando solo por el mundo. Eso ha hecho que, durante el viaje, muchas personas que no lo conocían se acercaran a hablar con él, se interesaran por su historia y se hicieran fotos con él. Paco ha hecho fotos de todo su viaje y ha escrito su viaje en diferentes cuadernos. Además, ha compartido su viaje en redes sociales, no solo por el hecho de compartirlo, sino para la tranquilidad de su familia, que de esta manera podía comprobar que estaba bien. Como dice él: “Para mí, compartir esto sirve de ejemplo de tesón para superar un proyecto que te hayas propuesto”. Quizá lo que más nos enseña este viaje es la forma de pensar que llevó a Paco a dar la vuelta al mundo, a pesar de su edad y de necesitar un bastón para caminar. Porque, tal y como él dice: “El mundo está esperando a que alguien le dé la vuelta”. 51. Paco creyó inicialmente que, tras perder el sistema vestibular, quedaría inmóvil para siempre, pero la rehabilitación le permitió volver a caminar con ayuda del bastón. A) verdadero B) falso 52. La fusta que luego se convirtió en bastón perteneció a un teniente de caballería que sobrevivió a la Guerra Civil Española y se la regaló personalmente a Paco. A) verdadero B) falso 53. Paco casi pierde su bastón en un tren bala japonés, pero lo recuperó gracias a que un pasajero se lo devolvió antes de que él bajara del tren. A) verdadero B) falso 54. Durante su viaje, Paco compartió fotos y relatos en redes sociales principalmente para mantener informadas a las personas que conocía durante el recorrido. A) verdadero B) falso 55. Según el texto, muchas personas se acercaban a Paco durante su viaje porque su edad y su condición física despertaban curiosidad y admiración. A) verdadero B) falso Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов! 12

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Креативное письмо (максимальное количество баллов – 20)

Задание: Imagina que por error, te confunden con una persona famosa. Te llevan a eventos, te entrevistan, te ofrecen contratos… y tú decides seguir el juego. Relata cómo manejarías la situación, qué problemas surgirían y cómo terminaría la historia. Написанный Вами текст должен демонстрировать свободное владение сложными формами изъявительного и сослагательного наклонений, интегрированными в текст органично и грамматически точно. Текст должен отличаться логической стройностью и связностью, содержать примерно 200–220 слов (включая артикли, предлоги, союзы и частицы) и заканчиваться фразой: Si la fama me llamara por error, ¿por qué no contestar? Не забудьте подсчитать и указать количество слов.

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Задания — устн.

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ACTIVISMO JUVENIL: ¿MODA O VERDADERO CAMBIO?

Fuente: https://issuu.com/injuve/docs/estrategia_de_juventud_2030_web_0/s/17918613

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ESTANCIAS LINGÜÍSTICAS: ¿VALEN LA PENA?

Fuente: https://www.schoolfinder.com/Discover/Article/23/6221/The-Top-6-Study-Abroad-Destinations-for-2025

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PIRATAS Y CORSARIOS ESPAÑOLES

Fuente: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-05-21/amaro-pargo-corsario-espanol_1202130/

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EL PAPEL DE LA FAMILIA: APOYO Y AUTONOMÍA

Fuente: https://fundacionlacaixa.org/es/pobreza-infantil-aprender-juntos

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¿NECESITA UN CAMBIO EL SISTEMA EDUCATIVO DEL SIGLO XXI?

Fuente: https://www.elsaltodiario.com/paradoja-jevons-ciencia-poder/alla-del-premio-nobel-una-ciencia-colectiva#

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NIÑOS CREADORES DE CONTENIDO: VENTAJAS E INCONVENIENTES

Fuente: https://viapais.com.ar/entretenimiento/cuales-son-las-cinco-razones-por-las-que-tu-hijo-debe-ser-youtuber/#google_vignette

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ВОПРОСЫ К ФОТОГРАФИЯМ 1. ACTIVISMO JUVENIL: ¿MODA O VERDADERO CAMBIO? ¿Crees que el activismo juvenil en causas sociales, ambientales o políticas es una fuerza real de cambio o a veces se queda en un gesto superficial (“slacktivism”)? Justifica tu respuesta. ¿Qué factores crees que motivan a los jóvenes de hoy a involucrarse en el activismo social y político? ¿Qué papel juegan las redes sociales en el activismo juvenil: son una herramienta eficaz para el cambio o favorecen una “indignación rápida” y pasajera? ¿Cómo se puede diferenciar entre un compromiso auténtico con una causa y una participación motivada por la moda o la presión social? ¿Qué impacto real están teniendo los movimientos liderados por jóvenes? Menciona algún ejemplo concreto si es posible. ¿Crees que el activismo juvenil actual es más global y conectado que el de generaciones anteriores? ¿Por qué? ¿Qué dificultades, críticas o prejuicios crees que enfrentan los jóvenes activistas en comparación con los activistas adultos? ¿Cómo pueden los movimientos juveniles mantener sus objetivos a largo plazo y no desaparecer cuando baja la atención mediática? ¿Qué papel juega la educación (escuela, universidad, medios) en la formación de jóvenes activistas informados y responsables? En tu opinión, ¿en qué tipo de causas el activismo juvenil es más eficaz: medioambientales, sociales, políticas u otras? Justifica tu respuesta. 2. ESTANCIAS LINGÜÍSTICAS, ¿VALEN LA PENA? En tus palabras, ¿cómo definirías las estancias lingüísticas? Algunos portales de intercambios académicos recomiendan a unos países hispanohablantes más que otros. En tu opinión, ¿qué país o países recomendarías para hacer una estancia lingüística y por qué? ¿Crees que las estancias lingüísticas realmente ayudan a mejorar el dominio que ya se tiene de una lengua extranjera? Justifica tu respuesta. ¿Qué características debería tener una estancia lingüística para diferenciarse de un simple viaje turístico? Menciona al menos cuatro. ¿Qué ventajas tiene hacer una estancia lingüística en un país hispanohablante? Menciona al menos cuatro. ¿Tiene alguna desventaja realizar una estancia lingüística en algún país hispanohablante? Justifica tu repuesta. En tu opinión, ¿en qué casos se debería evitar hacer este tipo de viajes con fines lingüísticos? ¿Crees que este tipo de estancias son más “turísticas” que académicas? ¿Por qué? Imagina que vas a hacer una estancia lingüística para perfeccionar tu español, ¿dónde sería? ¿Por qué has escogido este destino? Menciona al menos tres actividades que te gustaría realizar (turísticas y académicas). ¿Crees que las estancias lingüísticas tienen un interés económico más que educativo para los centros y academias que las promueven? Justifica tu respuesta. 3. PIRATAS Y CORSARIOS ESPAÑOLES ¿Qué rutas marítimas eran las más atacadas por piratas y corsarios españoles? ¿Qué peligros piratas y corsarios enfrentaban cuando salían al mar? ¿Cuál es la diferencia entre un pirata y un corsario en la historia marítima española? ¿Qué relación tenían los piratas y los corsarios con la Corona española y qué beneficios obtenían? ¿Conoces historias o leyendas sobre piratas? Cuéntanos una. ¿Qué tesoros buscaban los piratas españoles en los barcos enemigos? ¿Por qué el Caribe era un lugar tan importante para piratas y corsarios?¿Por qué algunos piratas enterraban sus tesoros? ¿O es un mito? ¿Crees que la imagen de los piratas que conocemos hoy (cine, series, literatura) se corresponde con la realidad histórica de los piratas y corsarios españoles? Justifica tu respuesta con

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ejemplos. ¿Por qué crees que la figura del pirata sigue fascinando a la sociedad actual, a pesar de su violencia y su vida peligrosa? 4. EL PAPEL DE LA FAMILIA: APOYO Y AUTONOMÍA ¿Qué significa para ti ser independiente dentro de una familia? ¿Cómo se puede pedir más autonomía a la familia sin romper una buena relación con ella? ¿Qué normas familiares te parecen necesarias y cuáles crees que están anticuadas hoy en día? ¿De qué forma puede la familia apoyar emocionalmente a sus miembros sin controlar todas sus decisiones? ¿Crees que la sobreprotección familiar puede ser un problema? ¿Por qué? ¿Qué cosas debería aprender a hacer solo un adolescente para desarrollar su autonomía? ¿Cómo puede una familia ayudar a un joven adulto sin imponerle sus propias expectativas o miedos? ¿En qué situaciones el apoyo familiar puede convertirse en una interferencia en la vida personal? ¿Ha cambiado el papel de la familia en las sociedades actuales en comparación con el pasado? Explica tu opinión. ¿Qué importancia tienen la comunicación y el respeto mutuo para mantener un buen equilibrio entre apoyo y autonomía? 5. ¿NECESITA UN CAMBIO EL SISTEMA EDUCATIVO DEL SIGLO XXI? Describe esta imagen en tres palabras y comenta por qué has escogido cada una de ellas. ¿En qué se asemeja esta imagen con el sistema educativo actual? Y ¿en qué se diferencia con la forma de enseñar del mundo de hoy? ¿Crees que ha cambiado mucho el sistema educativo desde la Antigüedad? Justifica tu respuesta. Si pudieses hacer reformas educativas, ¿qué cambiarías y por qué? ¿Qué es lo que más te gusta del sistema educativo en la actualidad? Justifica tu respuesta. ¿Consideras que es necesario adaptar el sistema de enseñanza a las necesidades del mundo del S. XXI? Justifica tu respuesta. ¿Cómo sería tu programa educativo ideal? ¿Qué materias y/o actividades tendría? ¿Qué eliminarías? ¿Crees que hay mucha diferencia entre el sistema educativo ruso y el español? ¿Son todos iguales alrededor del mundo? Propón una idea para aumentar la motivación en los estudiantes de hoy en clase. 6. NIÑOS CREADORES DE CONTENIDO: VENTAJAS E INCONVENIENTES ¿En qué aspectos puede beneficiar tener un canal en redes sociales al desarrollo de las habilidades de un niño?¿Cuáles son los principales riesgos psicológicos y emocionales a los que se exponen los “niños influenciadores”?¿Cómo puede la figura de un niño creador de contenido afectar la dinámica familiar y su percepción de la normalidad?¿Qué precauciones legales y de seguridad digital son absolutamente imprescindibles para proteger a un menor que crea contenido en internet?¿Cómo puede afectar ser creador de contenido al estudio, a las relaciones con otros niños y al tiempo libre sin pantallas?¿Es bueno para un niño ganar dinero con su canal o podría convertirse en un problema?¿Cómo deben los padres acompañar y supervisar a un niño que hace videos, y cómo pueden saber cuándo lo están apoyando y cuándo podrían estar explotándolo?¿Puede la experiencia de ser creador de contenido en la infancia tener un impacto positivo a largo plazo en la carrera profesional de una persona?¿Qué responsabilidad tienen las plataformas y la audiencia en la protección del bienestar de los niños creadores de contenido?Cuando un niño deja su canal o crece, ¿qué dificultades puede tener para aceptar el cambio y asumir el fin de la fama?

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Fuente: https://x.com/tedisen/status/1253428666643525637

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EL CONSUMO RESPONSABLE Y EL FAST FASHION

Fuente: https://www.elmundo.es/papel/estetica/2017/07/14/596745f0ca47412b0a8b4688.html

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COMPRAR UNA CASA POR UN EURO

Fuente: https://es.clickpetroleoegas.com.br/Casas-por-1-euro-en-pueblos-incre%C3%ADbles-de-Espa%C3%B1a-atraen-a-interesados%3A-una-oportunidad-de-transformar-unapropiedad-antigua-en-un-nuevo-hogar.-nmb91/

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ACROBACIA TAURINA, ¿UN DEPORTE RESPETUOSO DE LOS TOROS?

Fuente: https://es-us.noticias.yahoo.com/jug%C3%A1ndose-vida-acrobacia-recortadores-san-slideshow-wp-133327605.html

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DEFINIR EL ÉXITO EN EL SIGLO XXI

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EL ARTE DE NO HACER NADA

Fuente: https://www.sanborns.com.mx/producto/50238/el-arte-y-la-ciencia-de-no-hacer-nada

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ВОПРОСЫ К ФОТОГРАФИЯМ 1. VIDAS DE MENTIRA EN LAS REDES SOCIALES ¿Hasta qué punto crees que las cuentas en redes sociales muestran solo una parte seleccionada de la vida de una persona? ¿Crees que las redes sociales crean expectativas irreales sobre la felicidad, el éxito o la belleza? ¿Por qué? ¿Es posible ser auténtico en redes sociales o siempre mostramos una versión mejorada de nosotros mismos? ¿Cómo afecta la comparación con otras personas en redes sociales a la autoestima de los jóvenes? ¿Somos conscientes de que muchas fotos y vídeos en redes sociales están preparados o editados, o a veces lo olvidamos? ¿De qué manera las redes sociales influyen en cómo vivimos y recordamos momentos importantes de nuestra vida real? ¿Crees que se puede tener una vida social activa y satisfactoria fuera de internet, aunque se usen mucho las redes sociales? ¿Qué diferencias ves entre la validación que recibimos en redes sociales (likes, comentarios) y el apoyo en la vida real? ¿Qué riesgos existen cuando una persona depende demasiado de las redes sociales para sentirse aceptada o valorada? ¿Qué consejos darías a un joven para mantener una relación más sana y equilibrada con las redes sociales? 2. EL CONSUMO RESPONSABLE Y EL FAST FASHION ¿Es posible que un adolescente sea un consumidor consciente frente a la presión de las tendencias y los precios bajos? ¿Qué acciones prácticas se pueden tomar contra el impacto ambiental y social de la moda rápida? ¿Qué impacto tiene el "fast fashion" (moda rápida) en el medio ambiente, desde la producción hasta el desecho de prendas? ¿Cómo afecta la presión por el bajo precio y las nuevas tendencias a las condiciones laborales de los trabajadores en la industria textil? ¿Qué papel juegan las grandes marcas de "fast fashion" en la promoción de un consumo irresponsable? ¿Qué alternativas prácticas existen al "fast fashion" para los consumidores que quieren vestir a la moda de forma más ética? ¿Consideras que el consumo responsable en moda es una tendencia elitista o es accesible para la mayoría de las personas? ¿Cómo pueden los consumidores informarse mejor sobre la procedencia y el impacto de la ropa que compran? ¿Qué cambios se necesitan a nivel de políticas gubernamentales o regulaciones de la industria para fomentar un consumo más responsable? ¿Es realista esperar que el "fast fashion" desaparezca por completo, o es más probable una coexistencia con un consumo más consciente? 3. COMPRAR UNA CASA POR UN EURO ¿Sabías que en algunos pueblos de España puedes comprar una casa por solo un euro? ¿Te parece una oferta real o un truco publicitario? Si una casa cuesta un euro pero la reforma cuesta 50.000 euros, ¿crees que sigue siendo una buena oportunidad? Los ayuntamientos piden a los compradores vivir allí al menos 5 años. ¿Te parece un tiempo justo o es demasiado tiempo? Para estas casas, tienen prioridad las familias con niños. ¿Por qué crees que los pueblos pequeños necesitan niños con urgencia? ¿Qué es lo que más extrañarías de una gran ciudad si te mudaras a un pueblo de 50 habitantes? Si el gobierno te diera una casa gratis y un trabajo en un pueblo, ¿aceptarías la oferta mañana mismo? En tu país, ¿existen pueblos donde no vive casi nadie o la mayoría de la gente vive en las grandes ciudades? ¿Qué problemas crees que tiene un pueblo cuando todos los jóvenes se van a vivir a la ciudad? Muchas de estas casas están en ruinas. ¿Te gustaría participar en un proyecto de reconstrucción de una casa antigua? ¿Crees que es fácil para

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un extranjero integrarse en la vida social de un pueblo español muy pequeño? 4. ACROBACIA TAURINA, ¿UN DEPORTE RESPETUOSO DE LOS TOROS? ¿Qué opinas acerca de las prácticas deportivas que emplean animales? Justifica tu respuesta. ¿Crees que la acrobacia taurina es una evolución positiva de las corridas? Desarrolla tu respuesta. ¿Cuáles valores crees que se asocian con la acrobacia taurina? (e.g. coraje, destreza, tradición). ¿Qué preparación física crees que requiere un recortador o acróbata taurino? ¿Cuál crees que es el origen de esta práctica? ¿Te parece algo reciente o una tradición antigua? Justifica tu respuesta. En lo que concierne al toro, ¿crees que sufre o que está siendo humillado? Justifica tu respuesta. ¿Cómo crees que percibe el público la ausencia de sangre frente a la tauromaquia tradicional? ¿Crees que en España esta alternativa pueda llegar a ser más popular que las corridas tradicionales? ¿Por qué? En tu opinión, ¿podemos considerarlo como una alternativa ética a la corrida de toros tradicional? Justifica tu respuesta. Si fueses de alguna sociedad protectora de animales, ¿apoyarías o rechazarías este tipo de deporte? ¿Por qué? 5. DEFINIR EL ÉXITO EN EL SIGLO XXI Para tu generación, ¿qué significa realmente "tener éxito"? ¿Es tener fama y seguidores, ser financieramente independiente, tener impacto social, ser feliz con poco, o una combinación de todo? Justifica tu respuesta ¿Ha cambiado la definición de éxito en el siglo XXI en comparación con generaciones anteriores? Si es así, ¿cómo? ¿Sigue siendo el dinero y la acumulación de bienes la medida principal del éxito en la sociedad actual? ¿Por qué? ¿Qué papel juegan la felicidad, el bienestar personal y el equilibrio entre la vida laboral y personal en la concepción moderna del éxito? ¿Cómo influyen las redes sociales y la cultura de la "imagen perfecta" en nuestra percepción de lo que significa ser exitoso? ¿Consideras que el éxito profesional es inseparable del éxito personal, o pueden existir de forma independiente? ¿Qué importancia tienen la contribución social, el impacto positivo y la sostenibilidad en la definición de éxito hoy en día? ¿Es el éxito una meta individual o cada vez más se ve como un logro colectivo o comunitario? Justifica tu respuesta ¿Qué consejo le darías a un joven que busca definir y alcanzar el éxito en el contexto del siglo XXI? 6. EL ARTE DE NO HACER NADA En una cultura que glorifica la productividad y estar siempre ocupado, ¿está mal no hacer "nada"? Justifica tu respuesta. ¿Qué beneficios psicológicos y creativos puede aportar el simple acto de "no hacer nada" o de tener tiempo libre sin un propósito específico?¿Cómo ha influido la constante conectividad digital en nuestra capacidad para disfrutar del ocio sin distracciones? ¿Qué diferencias existen entre el ocio planificado (un hobby, un deporte) y el "no hacer nada" consciente y espontáneo? ¿Qué consejos darías para integrar más momentos de "no hacer nada" en nuestra rutina diaria sin sentir que estamos perdiendo el tiempo?Muchas personas dicen "no tengo tiempo" para explicar por qué no descansan. ¿Crees que es una falta real de tiempo o una mala gestión de las prioridades? ¿Es esto algo positivo o negativo? ¿Por qué? ¿Recuerdas alguna ocasión en la que una idea brillante se te ocurrió precisamente cuando no estabas haciendo nada importante? Si tuvieras que elegir un lugar perfecto para practicar la "inactividad reflexiva", ¿cómo sería ese lugar y qué elementos habría en él? ¿Deberían los padres permitir que sus hijos se aburran de vez en cuando, o es mejor que tengan la agenda llena de actividades extraescolares? Si en el futuro las máquinas hicieran todo nuestro trabajo, ¿crees que el ser humano sería capaz de ser feliz viviendo solo para el ocio y la inactividad?