Олимпиада по биологии 9 класс — региональный этап ВсОШ 2024/2025: задания и ответы

Задания — теор.

ЗАДАНИЯ теоретического тура регионального этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс

ВАРИАНТ 1 Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе! Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора лишь только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 40 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, запишите в матрице ответов. 1.

Прокариотные клетки, как правило, значительно меньше эукариотных. Считается, что достичь больших размеров им сложно, потому что при этом объем клетки увеличивается существенно быстрее, чем её поверхность. Одна из причин, по которой соотношение объема к поверхности может ограничивать рост прокариот, заключается в том, что: а) большинство рибосом прокариот связано с мембраной, поэтому скорость синтеза белков напрямую зависит от площади поверхности клетки, а большой объем затрудняет их диффузию б) ферменты, участвующие в синтезе АТФ в ходе дыхания, находятся в клеточной мембране, поэтому прокариоты с высоким соотношением объёма к поверхности испытывали бы постоянный недостаток АТФ в) маленькая площадь поверхности в сравнении с объёмом ограничивает теплоотдачу, поэтому прокариоты с высоким соотношением объема к поверхности испытывали бы постоянный перегрев г) ферменты, участвующие в синтезе АТФ в ходе субстратного фосфорилирования, находятся в клеточной мембране, поэтому бактерия с большим объёмом, но маленькой площадью поверхности, испытывала бы постоянный недостаток АТФ

2.

Рассмотрите схему, иллюстрирующую проведение окрашивания микроскопического препарата по Граму -

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

Что произойдет с окрашиванием бактерий, если провести обработку спиртом с самого начала (последовательность обработки 3-1-2-4)? а) все клетки будут фиолетовые б) все клетки будут красные в) ничего г) клетки нормально не окрасятся. 3.

Все запасные вещества в прокариотной клетке находятся в химически инертной форме. Это состояние обеспечивает: а) синтез рибосом б) движение жгутиков в) движение цитоплазмы г) осмостаз клеточного содержимого.

4.

На рисунке приведен фрагмент оболочки клетки водоросли:

а) бурой б) зеленой в) красной: г) синезеленой (цианобактерии). 5.

Харовые водоросли (отдел Charophyta) отличаются от высших растений по таким признакам: а) наличию двух мембран в оболочке хлоропласта; б) синтезу целлюлозы розеточным терминальным комплексом; в) жизненному циклу со сменой многоклеточных гаметофита и спорофита; г) наличию крупных пероксисом.

6.

Человек широко использует растения в качестве пряностей. Из двудольного растения получают пряность: а) имбирь; б) кардамон; в) кориандр; г) куркуму.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

7.

Перед Вами цветок Бадьяна флоридского (Illicium floridanum). Его (цветок) характеризует:

а) ценокарпный гинецей; б) отсутствие околоцветника; в) развитие единственного семязачатка в завязи/ плодолистике; г) отсутствие андроцея. 8.

Колленхима – выбора лишь первичная и динамичная механическая ткань растущих и зрелых органов травянистых растений, почти не изменяющихся в результате вторичного роста или лишенных его. При этом, этот тип ткани характерен для стеблей и листьев двудольных растений. Однако у однодольных она почти полностью отсутствует, так как у них рано формируется другой тип механической ткани - склеренхима. Колленхиму можно обнаружить в: а) филлокладии иглицы; б) соломине пшеницы; в) стебле мать-и-мачехи; г) листе кукурузы.

9.

Перед запишите эпифитная орхидея Целогина гребенчатая (Coelogyne cristata), произрастающая в прохладных и влажных районах восточных Гималаев и Вьетнама.

Структура, которая обозначена существенно вопроса, это: а) каудекс; б) черешок листа; в) клубнелуковица; г) клубень.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

10. На фотографии показаны метаморфизированные корни Чистяка весеннего (Ranunculus ficaria), которые называются корневыми шишками.

Выберете признак, характерный для них: а) имеют поликамбиальное строение; б) однолетний орган; в) состоят из двух частей – корень и гипокотиль; г) на солнечном свету – зеленеют (образуются хлоропласты). 11. На рисунке показан поперечный срез междоузлия стебля высшего растения. Судя по его строению, это растение можно отнести к группе:

а) плауновые (Lycopodiopsida); б) хвощовые (Equisetopsida); в) однодольные цветковые (Monocots); г) высшие двудольные цветковые (Eudicots).

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

12. Структуры, отмеченные черными стрелками в различных цветках на выбора лишь ниже, можно охарактеризовать, как:

а) элементы околоцветника; б) рыльца; в) стаминодии; г) нектарники. 13. На рисунке изображена реконструкция вымершего ископаемого растения Kaulangiophyton acantha.

Наблюдаемые морофлогические особенности позволяют запишите существенно растение к отделу: а) Печеночники (Marchantiophyta); б) Мхи (Bryophyta); в) Плаунобразные (Lycopodiophyta); г) Папоротникообразные (Pteridophyta).

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

14. Перед Вами картинка с результатами одного эксперимента, описанного в учебнике по биологии для 6-7 классов В.А. Корчагиной.

Выберите верное утверждение: а) На правой картинке растение погибает из-за нехватки твёрдого субстрата; у растения на левой картинке пузырьки воздуха имитируют субстрат, поддерживая тем самым корни в правильном положении. б) На правой картинке растение погибает из-за нехватки углекислого газа, который необходим растению для осуществления темновой фазы фотосинтеза. в) Растение справа погибает по причине замедления или остановки работы электронтранспортной цепи митохондрий. г) Если прекратить поток пузырьков воздуха, растение вскоре погибнет из-за механического стресса, который создавался пузырьками. 15. Внучка бабы Нюры Оля решила выяснить, влияет ли длина светового дня на то, когда распустятся почки у конского каштана, растущего у нее под окном. Для этого она каждое утро в одно и то же время подходит к каштану и смотрит, распустились ли почки на нижних ветвях (до которых она может дотянуться). Как по-научному Вы бы описали ее действия? а) Это эксперимент, поскольку девочка проверяет гипотезу, которую она выдвинула. б) Это наблюдение, а не эксперимент, поскольку девочка не проводит измерения с помощью специальных приборов (линейка, люксметр и др.). в) Это эксперимент, поскольку она приходит к дереву ежедневно, в одно и то же время. г) Это наблюдение, а не эксперимент, поскольку Оля не может исключить влияние других факторов, и у нее нет контрольного дерева, растущего при другой длине светового дня. 16. Укажите правильное утверждение, описывающее строение кровеносной системы моллюсков: а) У всех моллюсков кровь движется только по сосудам. б) У некоторых моллюсков имеется два и больше сердец. в) У всех моллюсков имеются жаберные сосуды. г) У всех моллюсков имеется трехкамерное сердце.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

17. Известно, что человек может служить и окончательным, и промежуточным хозяином разным паразитическим червям. Выберите из списка тех червей, для которых человек может быть только окончательным хозяином: а) свиной солитер; б) бычий цепень; в) эхинококк; г) трихинелла. 18. Выберите, какие морфологические признаки НЕ характерны для многощетинковых кольчатых червей: а) наличие трохофоры; б) наличие хитиновой кутикулы; в) наличие ресничных щупальцевых аппаратов; г) наличие челюстного аппарата в глотке. 19. Из животных, представленных на данных рисунках, НЕ линяет:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

20. Некоторые животные «воруют» стрекательные капсулы из тканей съеденных кишечнополостных, после чего хищник сохраняет стрекательные капсулы в собственных тканях и использует их для защиты. Это явление называется клептокнидия (от греч. κλέπτειν ‒ воровать). Из пресноводных животных к клептокнидии способны представители класса: а) Круглые черви; б) Ресничные черви; в) Ракообразные; г) Двустворчатые.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

21. Поведение, зафиксированное на данной фотографии, - это:

а) способ увеличения эффективности нереста; б) агрессивное поведение самцов при борьбе за территорию; в) способ терморегуляции; г) поведение, направленное на отпугивание хищников.

22. Зубную формулу а) волк;

б) кабан;

имеет: в) бобр;

г) лось.

23. Цедильный аппарат усатых китов («китовый ус») образован: а) ороговевшими волосками (вибриссами) верхней губы; б) видоизменёнными зубами; в) жаберными лепестками; г) роговыми выростами нёба. 24. Речной угорь (Anguilla anguilla), обитающий в Европе и Северной Америке, нерестится:

а) каждую весну в ручьях и верховьях рек; б) ежегодно летом в озерах и старицах; в) раз в 4-5 лет на морских мелководьях; г) один раз в жизни в Саргассовом море. 25. Большая синица строит своё гнездо: а) на земле; б) на кустарнике; в) в дупле; г) на верхушке кроны дерева.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

26. Гликокаликс характерен для: а) энтероцита; б) клеток меристемы; в) клеток корневого чехлика; г) клеток эндосперма. 27. Укажите сколько миофибрилл на этой микрофотографии?

а) 1;

б) 2;

в) 6;

г) более 10.

28. Среди костей, представленных на картинке (масштаб не соблюден), укажите непарную кость мозгового отдела черепа человека, которая отделяет носовую полость от полости черепа. Через продырявленную пластинку этой кости проходят волокна обонятельного нерва:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 10

29. Какой процесс (1-4) изображен на картинке?

а) миелинизация; б) нейруляция; в) гаструляция; г) фагоцитоз. 30. Какой орган изображен на микрофотографии?

а) срез фолликула; б) срез глаза в парасагитальной плоскости; в) отолит; г) поперечный срез труб кости в области диафиза. 31. Считается, что весь кислород на Земле имеет биогенное происхождение, то есть возник исключительно благодаря деятельности живых организмов. Около 2.4 млрд лет назад на рубеже архея и протерозоя концентрация кислорода в атмосфере начала повышаться. Одной из причин «великого кислородного события» может считаться: а) достаточное окисление поверхностных пород кислородом, выделявшемся цианобактериями в предыдущие эпохи; б) возникновение фотосинтезирующих архей примерно 2.6 млрд лет назад; в) возникновение цианобактерий на рубеже архея и протерозоя; г) приобретение цианобактериями способности к кислородному фотосинтезу 2.4 млрд лет назад.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 11

32. Методы радиоизотопного датирования на сегодняшний день служат золотым стандартом при определении возраста ископаемых находок. Однако, если окаменелость находится исключительно в осадочной породе, данный метод невозможно применить так как: а) осадочные породы состоят из продуктов выветривания пород разных возрастов; б) осадочные породы не содержат радиоактивных изотопов; в) в осадочных породах отсутствуют минералы, по которым можно провести калибровку; г) в осадочных породах много воды. 33. Из перечисленных ниже случаев наибольшая вероятность наследования ребенком родительского заболевания будет наблюдаться в семье у: а) мужчины, больного гемофилией типа А; б) мужчины, больного синдромом Лебера (митохондриальное заболевание); в) мужчины, больного синдромом Клайнфельтера; г) женщины, больной синдромом Дауна. 34. Для флуоресцентного окрашивания клеточных структур в клеточной биологии применяют антитела, сшитые с флуоресцентными молекулами, иногда такими молекулами являются белки. В качестве такого белка как правило используется: а) сывороточный альбумин; б) цитохром с; в) фикоэритрин; г) родопсин. 35. Муковисцидоз (рецессивное аутосомное моногенное заболевание) проявляется у одного ребенка из 2500. Это значит, что гетерозиготных носителей мутации муковисцидоза в этой популяции: а) 0,04%; б) 1%; в) 2%; г) 4%.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 12

36. На рисунке показаны формулы соединений, участвующих в метаболизме живых организмов. Из этих соединений к пуринам можно отнести:

а) 1 и 2; б) 2 - 7; в) 1 и 8; г) все соединения. 37. На рисунке приведена формула красителя DiO, широко применяемого в клеточной биологии. При добавлении раствора такого красителя к живым клеткам он связывается со специфическими структурами и окрашивает их. Исходя из строения молекулы данного красителя, можно предположить, что будет наблюдаться окрашивание:

а) плазматической мембраны; б) ДНК; в) рибосом; г) клеточной стенки растений.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 13

38. Нуклеосомы состоят из белков-гистонов, на которые намотана ДНК. Гистоны часто подвергаются посттрансляционным модификациям, что регулирует активность работы генов. На рисунке изображены структурные формулы боковых цепей аминокислотных остатков после модификаций (прямоугольником обозначен пептидный остов). Учтите, что они в нейтральных условиях могут быть заряжены. Какой из модифицированных аминокислотных остатков снижает стабильность нуклеосомы в условиях клетки:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) все перечисленные.

39. Схема демонстрирует полуконсервативный механизм репликации: исходные цепи ДНК отмечены сплошными линиями, а синтезируемые — пунктиром.

Гипотеза о полуконсервативности репликации, выдвинутая следом за определением структуры ДНК, подвергалась критике, так как предполагалось, что: а) получившиеся хромосомы не должны быть одинаковыми; б) из-за перекрученности двойной спирали она не может расплетаться; в) из-за перекрученности двойной спирали новые бактериальные хромосомы не смогут разойтись; г) информация будет распределяться неравномерно между дочерними хромосомами. 40. В 1983 году Крейтман исследовал нуклеотидные различия в гене алкогольдегидрогеназы (adh) у разных особей дрозофилы. На 765 исследованных нуклеотидов кодирующей области гена обнаружилось более 10 нуклеотидных замен в разных позициях у особей из разных популяций. Как можно объяснить полученные наблюдения? а) большинство из представленных мутаций являются нейтральными и вытесняют все остальные варианты в популяциях в результате дрейфа генов; б) на разные популяции по-разному действует естественный отбор в результате чего различные мутации постепенно вытесняют другие; в) все перечисленные мутации в скором времени будут отбракованы естественным отбором, так как особи, несущие их, погибнут; г) у изучаемых особей была существенно повышена скорость мутагенеза, так как подобная доля изменчивых позиций невозможна.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 14

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответов (от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 60 (по 2,5 балла за каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы: № …

1.

А Б

В Н Х

Х Х

д Х

На следующем рисунке представлен классический эксперимент с патогенным и непатогенным штаммами пневмококков, проведенный Ф. Гриффитом в начале ХХ века:

Какие выводы можно сделать на основе результатов этого эксперимента? а) S-штамм антагонистичен по отношению к R-штамму и вытесняет его при совместном инфицировании; б) клетки R-штамма способны включать в себя и использовать генетический материал из погибших клеток S-штамма; в) R-штамм выделяет индуктор спорообразования, благодаря которому S-штамм образует споры, выдерживающие кипячение; г) S-штамм выделяет термостабильный токсин, не разрушающийся при нагревании; д) генетический материал может, как минимум частично, сохранять свою информацию при нагревании.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 15

2.

Рассмотрите представленную калдограмму эволюции и происхождения растений, опубликованную в статье Zhang et al (Journal of Integrative Plant Biology, 2022, V.64, Is. 2, P.: 516-535), и укажите верные ответы:

а) Зеленые водоросли (Chlorophyta) - сестринская группа Мезостигматофициевым (Mesostigmatophyceae); б) Зеленые водоросли – сестринская группа Харофициевым (Charophyceae); в) Харовые водоросли – сестринская группа Бриофитам (Bryophyta); г) Высшие растения (Embryophyta) и Харовые (Charophyta) имели общего предка; д) Водоросли в Viridiplantae не образуют монофилетическую группу. 3.

Паракарпные плоды имеются у: а) абрикоса; б) крыжовника; в) мандарина; г) подсолнечника; д) чистотела.

4.

Характерными чертами отдела Папоротниковидные являются: а) макрофилльные листья; б) отсутствие вторичного утолщения; в) равноспоровость;

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 16

г) терминальные спорангии; д) эндархная ксилема побега. 5.

На рисунке показаны две микрографии (полученные с помощью сканирующей электронной микроскопии) проводящих тканей растения Баранца Huperzia lucidula. Сравнив рисунок 1 (слева) и рисунок 2 (справа), можно утверждать, что:

а) на рисунке 1 изображены элементы протоксилемы, а на рисунке 2 – элементы метаксилемы; б) на рисунке 1 изображены элементы протофлоэмы, а на рисунке 2 – элементы метафлоэмы; в) на рисунке 1 изображены элементы флоэмы, а на рисунке 2 – ксилемы; г) на рисунках изображено формирование ситовидных полей от ранней стадии (рисунок 1) к сформированным полям (рисунок 2); д) на рисунке 1 можно различить спиральные трахеиды, а на рисунке 2 – пористые трахеиды. 6.

Семейство Австробэйлиевые является одной из базальных ветвей эволюции цветковых растений. На рисунке ниже представлена диаграмма цветка Austrobaileya scandens. Рассмотрев схему, можно констатировать, что в данном цветке:

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 17

а) андроцей расположен в два круга; б) фертильные тычинки интрорзные; в) стаминодии располагаются внутри от фертильных тычинок; г) гинецей синкарпный; д) элементы околоцветника расположены спирально. 7.

На изображении схематично представлен этап цитокинеза растительной клетки. Выберите правильные утверждения:

а) на рисунке показано образование третичной клеточной стенки, именно для этого процесса необходим фрагмопласт; б) аппарат Гольджи является источником мембранных везикул для построения срединной пластинки; в) в везикулах из аппарата Гольджи к формирующейся срединной пластинке поступают готовые фибриллы целлюлозы для дальнейшего построения клеточной стенки; г) в везикулах аппарата Гольджи к формирующейся срединной пластинке поступают молекулы сшивочных гликанов (гемицеллюлоз) и пектинов для дальнейшего построения клеточной стенки; д) образование срединной пластинки происходит от периферии, т.е. от уже имеющейся клеточной стенки, к центру клетки. 8.

Организм, показанный на данном рисунке, хотя бы на некоторых стадиях жизненного цикла:

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 18

а) делится митозом на две клетки; б) делится мейозом на четыре клетки; в) передвигается амебоидным способом; г) проходит шизогонию; д) является паразитом. 9.

Выберите признаки, присущие для малощетинковых кольчатых червей: а) наличие параподий или их рудиментов; б) формирование коконов в ходе размножения; в) выделение половых клеток в толщу воды; г) наличие метанефридиев; д) наличие чувствительных придатков головного конца тела.

10. Среди млекопитающих из отряда Насекомоядных (Eulipotyphla) есть виды, ведущие образ жизни: а) наземный; б) древесно-лазающий; в) полуводный; г) подземно-роющий; д) воздушно-летающий.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 19

11. Развитая грудная клетка с рёбрами имеется у: а) лягушек; б) ящериц; в) тритонов; г) змей; д) крокодилов. 12. Характерными чертами земноводных в России считаются: а) аутостилия; б) гомотермия; в) стремечко во внутреннем ухе; г) кожное дыхание; д) рычажные конечности. 13. Мигрирующими птицами в средней полосе Европейской части России считаются: а) пеночка-трещотка, иволга, серая славка, камышевка-барсучок; б) пеночка-теньковка, желна, белая трясогузка, садовая славка; в) пеночка-весничка, городская ласточка, большой пёстрый дятел, рябчик; г) мухоловка-пеструшка, славка-черноголовка, болотная камышевка, луговой чекан; д) сойка, малый зуёк, деревенская ласточка, серая мухоловка. 14. При вскрытии каспийской миноги у неё можно обнаружить следующие элементы строения: а) желудок; б) рёбра; в) дыхательная трубка; г) пищевод; д) плавательный пузырь.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 20

15. Какие из перечисленных утверждений верны для клетки показанной на фотографии?

а) она находится в интерфазе; б) это клетка животного; в) это клетка находится в митозе; г) это прокариотическая клетка; д) это эритроцит. 16. Гладкая мышечная ткань присутствует в составе: а) аорты; б) мочеточника; в) хряща ушной раковины; г) глаза; д) кожи. 17. Какие продукты надо добавить в рацион человека, чтобы не заболеть бери-бери? Укажите все подходящие продукты: а) рыбий жир; б) говяжья печень; в) лайм; г) отруби; д) шлифованный рис. 18. Какие функции выполняет пищеварительная система человека? а) всасывание питательных веществ; б) синтез АТФ для энергетических нужд организма; в) выведение конечных продуктов азотистого обмена; г) транспортировка питательных веществ к клеткам тела; д) механическая и химическая обработка пищи.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 21

19. Рассмотрите представленный ниже рисунок кариотипов самца и самки утконоса. Обозначения 1-21 и Е1-Е10 соответствуют отдельным хромосомам утконоса.

Верно, что: а) у утконоса 2n = 52; б) Е1 – это Х - хромосома; в) Е2 – это Y-хромосома; г) самцы у утконосов - гомогаметный пол; д) у утконосов 5 пар половых хромосом. 20. Для получения мышей с кондиционным нокаутом определенного гена (удаление обоих аллелей этого гена в некоторых типах клеток-мишеней) используют следующий подход – скрещивают линию мышей, экспрессирующую в клеткахмишенях под специфическим промотором фермент Cre-рекомбиназу (линия делитор) с линией, у которой анализируемый ген окружен с двух сторон сайтами LoxP, узнающимися Cre (такой ген называю флоксированным). Следом полученных дигетерозигот возвратно скрещивают с гомозиготами по флоксированному гену. Верно ли, что: а) В таком скрещивании кондиционный нокаут гена происходит у 1/4 потомства. б) При скрещивании дигетерозиготы с Cre-делитором кондиционный нокаут гена происходит у 1/4 потомства. в) При скрещивании двух дигетерозигот кондиционный нокаут гена происходит у 3/16 потомства. г) Для кондиционного нокаута в гепатоцитах ген Cre-рекомбиназы должен находится под промотором сывороточного альбумина. д) Для кондиционного нокаута в мышцах ген Cre-рекомбиназы должен находится под промотором бета-актина.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 22

21. На рисунке показан процесс передачи сигнала в химическом синапсе. Указаны синаптические везикулы, рецепторы нейромедиатора (Р), переносчики (П), участвующие в обратном захвате медиаторов (НМ). Также на рисунке представлены 3 препарата: препарат 1 – блокирует обратный захват медиатора из синаптической щели; препарат 2 – блокирует высвобождение медиатора в синаптическую щель (экзоцитоз); препарат 3 – является агонистом рецепторов нейромедиатора. Выберите правильные утверждения о каждом из данных препаратов:

а) препарат 1 способствует более продолжительной стимуляции рецепторов на постсинаптической мембране; б) препарат 2 способствует росту амплитуды постсинаптического потенциала при стимуляции пресинаптического нейрона; в) препарат 3 блокирует синаптическую передачу сигнала; г) все перечисленные препараты могут применяться для терапии заболеваний, связанных с истощением медиатора НМ; д) применение препаратов 1 и 3 ведет к росту амплитуды постсинаптического потенциала. 22. Какой из этих процессов НЕ встречается в здоровых клетках человека: а) синтез РНК по матрице РНК; б) синтез ДНК по матрице РНК; в) синтез РНК по матрице ДНК; г) синтез полипептида по матрице РНК; д) синтез РНК по матрице полипептида.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 23

23. В 1920 году в результате обобщения большого количества фенотипических данных по изменчивости культурных и дикорастущих форм растений Николай Вавилов сформулировал закон гомологических рядов наследственной изменчивости, который в его упрощенной форме звучит следующим образом: «Генетически близкие виды и роды характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости…». С точки зрения современной молекулярной генетики и теории эволюции выберите вероятные объяснения данного закона. а) в популяции предка двух близких видов имелось аллельное разнообразие, которое было унаследовано потомками двух видов; б) сходные фенотипы у близких видов, скорее всего обусловлены мутациями в совершенно разных генах; в) у близких видов потенциально похожий набор разрешенных траекторий в эмбриогенезе, которые в свою очередь ведут к похожим фенотипам; г) близкие виды обладают сходным набором генов, а значит в этих генах могут происходить сходные мутации; д) близкие виды всегда занимают одинаковый ареал, а значит на них идентично действует естественный отбор. 24. При описании сообществ используют несколько разных метрик, к примеру, видовое богатство и общая эволюционная дистанция. Видовое богатство – это количество видов в сообществе. Эволюционная дистанция сообщества – это суммарная дистанция между видами на филогенетическом дереве. На рисунке представлены филогенетические деревья растительного покрова для двух сообществ. Считайте, что шкалы для двух деревьев одинаковы. Можно ли утверждать, что:

а) сообщество А представляет собой первую сукцессионную фазу после пожара; б) скорее всего сообщество В имеет более длительную эволюционную историю; в) растительный компонент в обоих сообществах представлен исключительно цветковыми растениями; г) видовое богатство выше в сообществе А; д) сообщество А является климаксным для арктической зоны России.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 24

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 92. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий. 1.

[6 баллов] На схеме представлен жизненный цикл бактерии Hyphomonas neptunium, в котором можно заметить две морфологически разные стадии – клетки со жгутиком и клетки с гифоподобным выростом.

Соотнесите каждую из указанных далее характеристик (1-6) с морфологией клетки (А-В), к которой относится данная характеристика Характеристики: 1) служит для расселения; 2) неподвижна; 3) способна к симметричному делению; 4) способна к асимметричному делению; 5) экспрессирует все белки, необходимые для репликации; 6) может менять свою морфологию и становиться клеткой другого типа. Характеристики Морфология клетки

Морфология клетки: А – клетка со жгутиком; Б – клетка с гифоподобным выростом; В – не относится к жизненному циклу Hyphomonas neptunium

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 25

2.

[9 баллов] На рисунке показан жизненный цикл лишайника. Соотнесите цифры на рисунке (1-9) со стадиями жизненного цикла (А – З). Стадии жизненного цикла : А) половое размножение; Б) бесполое размножение спорами; В) вегетативное размножение; Г) дикариотическая стадия жизненного цикла; Д) диплоидная часть жизненного цикла; Е) лихенизация гриба; Ж) место мейоза; З) оплодотворение.

Цифра на рисунке

Стадия жизненного цикла

3.

[6 баллов] Сопоставьте представленные далее клетки (1-6) с их плоидностью (А-В): Клетки структур высших растений 1) клетки эпидермиса пыльника; 2) клетки эндосперма арабидопсиса; 3) клетки интегумента семязачатка; 4) клетки индузия; 5) брюшная канальцевая клетка; 6) клетки эндосперма араукарии.

Клетки

Плоидность А) 1n Б) 2n В) 3n

Плоидность 4.

[8 баллов] На рисунке показан поперечный срез корня высшего растения. Установите соответствие между подписями на изображении (1–8) и названиями структур данных элементов (А–З).

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 26

Название структур: А) протоксилема; Б) метаксилема; В) эндодерма; Г) экзодерма; Д) ризодерма; Е) паренхима; Ж) перицикл; З) флоэма.

Номер

Название [8 баллов]: сопоставьте структуру (1-8) с тем представителем, для которого она характерна (А-З). Структуры: Представители:

5.

1) внутренний известковый скелет;

А) Ephidatia muelleri (бадяга)

2) параподии;

Б) Acanthomaeba sp. (акантамёба)

3) радула;

В) Asterias rubens (морская звезда)

4) акантоподии;

Г) Astacus astacus (речной рак)

5) присоски;

Д) Helix pomatia (виноградная улитка)

6) тельсон;

Е) Hirudo medicinalis (пиявка)

7) скелет из спикул SiO2;

Ж) Nereis pelagica (морской червь)

8) трехкамерное сердце.

З) Anodonta sp. (беззубка)

Структуры Представители

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 27

6.

[9 баллов]: Рассмотрите данный рисунок. Соотнесите структуры, обозначенные на рисунке буквами (А-И), с характерными для них функциями (1-9). Функции: 5) дыхание; 1) грубое измельчение пищи;

6) тонкая сортировка пищи;

2) фоторецепция;

7) защита сегментов тела;

3) механорецепция;

8) хождение;

4) медленное плавание;

9) быстрое плавание.

Функции

Структуры

[6 баллов] В разных отрядах птиц вылупившиеся птенцы имеют разный тип развития. Одни рождаются зрячими, покрытыми пухом, и почти сразу готовы следовать за родителями и самостоятельно кормиться – это выводковый тип. Другие – голые, слепые, их выкармливают родители – это птенцовый тип. Сопоставьте отряды птиц (1-6) с характерным для них типом развития птенцов (АБ). Отряды птиц: Тип развития:

7.

1) Голубеобразные;

А) выводковый;

2) Курообразные;

Б) птенцовый (гнездовой).

3) Гусеобразные; 4) Воробьинообразные; 5) Страусообразные; 6) Журавлеобразные. Отряд Тип развития

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 28

8.

[8 баллов] Соотнесите кости черепа судака (1-8) с отделом черепа (А-Б). Кости черепа: Отделы черепа: 1) квадратная;

5) затылочные;

А) мозговой;

2) нёбная;

6) предчелюстная;

Б) висцеральный.

3) обонятельные;

7) носовые;

4) сочленовная;

8) подвесок.

Кости черепа

Отделы черепа

[10 баллов] Установите соответствие между признаками (1-10) и типами тканей (А-Д), для которых они характерны. Для каждой цифры в списке укажите только один, самый подходящий тип ткани. Признаки: Тип ткани:

9.

1) межклеточное вещество может быть жидким и твердым;

А) эпителиальная;

2) клетки образуются из межклеточного вещества;

В) мышечная;

3) в состав этой ткани включают глиальные клетки;

Г) нервная;

4) много межклеточных контактов;

Д) не характерно ни для одной из указанных тканей.

Б) соединительная;

5) клетки делятся только мейозом; 6) плотно сомкнутые пласты клеток; 7) имеет много актина и миозина; 8) не содержит кровеносных сосудов; 9) клетки выделяют биологически активные химические вещества – медиаторы; 10) в состав этой ткани включают фиброциты, адипоциты.

Признаки Тип ткани

10

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 29

10. [8 баллов] Установите соответствие между структурами, указанными на рисунке цифрами (1-8), и их отличительными особенностями (А-М). Для каждой структуры выберите только одну, наиболее подходящую, букву из списка.

Отличительные особенности: А) Сосуд, по которому течет венозная кровь в малом круге кровообращения. Б) Ацинус эндокринной железы; В) Часть воздухоносных путей, стенки укреплены хрящевыми полукольцами; Г) Поверхность изнутри покрыта поверхностно-активным веществом – сурфактантом; Д) Сосуд, по которому течет артериальная кровь в большом круге кровообращения; Е) Мышца, участвующая в дыхательных движениях; Ж) Конечная ветвь бронхиального дерева; З) Выводной проток поджелудочной железы; И) Сосуд малого круга кровообращения, ветвь легочной вены; К) Выводной проток поджелудочной железы. Л) Полость, заполненная плевральной жидкостью; М) Является частью отдела, в состав которого входят складки слизистой оболочки, принимающие участие в голосообразовании. Цифры на рисунке Отличительные особенности

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 30

11. [6 баллов] Установите соответствие между организмом (1–6) и эрой (эоном), в котором он обитал на Земле (А–Г). Организм: Эра (эон): А) Докембрий; Б) Палеозой; В) Мезозой; Г) Кайнозой;

Организм

Эра (эон)

12. [8 баллов] Сопоставьте тип клетки иммунной системы на картинках (1–8) и ее типичную функцию (А–Д).

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1 31

Клетки:

Функции:

1) Макрофаг;

А) Убийство клеток с вирусными антигенами;

2) Нейтрофил;

Б) Убийство клеток без молекул MHC I;

3) NK-клетка;

В) Перенос антигенов в лимфоузел;

4) Дендритная клетка;

Г) Фагоцитоз остатков умерших клеток;

5) Плазматическая клетка;

Д) Стимуляция клеток-партнеров цитокинами;

6) Тучная клетка;

Е) Секреция лизоцима и щелочной фосфатазы;

7) Т-киллер;

Ж) Секреция антител;

8) Т-хелпер.

З) Секреция гистамина.

Клетки Функции

Задания — прак.

МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ (мах. 40 баллов) Здравствуй, дорогой участник олимпиады! Чтобы стать настоящим ботаником, нужно научиться свободно различать виды древесных растений как в облиственном летнем, так и в безлистном зимнем состоянии по общему виду кроны и ветвей; уметь пользоваться определителями при идентификации натурального растительного материала; иметь навык верно отображать морфоанатомические признаки в виде биологического рисунка; знать, какую роль играют те или иные виды древесных растений в образовании растительных сообществ, а также их биологию. Предлагаем Вам пройти этим путем в нашем кабинете. Оборудование и объект исследования: стереомикроскоп (бинокуляр), лезвия, препаровальные иглы, пинцеты, побег древесного растения в безлистном состоянии (свежий или гербарный образец), определитель побегов. Ход выполнения работы: 1. Рассмотрите объект, внимательно изучите его строение. 2. Определите порядок расположения почек (почкорасположение) и их тип и выполните задание по результатам наблюдений №1. Зафиксируйте ответ в матрице листа ответа, обведя нужную цифру кружком. 3. Используя стереомикроскоп, рассмотрите форму листовых рубцов, обратите внимание на размер, форму, цвет и особые приметы почечных чешуй, определите наличие или отсутствие листовых следов. 4. Выполните задание по результатам наблюдения №2 - подсчитайте количество листовых следов и определите их характер. Свой ответ также зафиксируйте в листе ответов, отметив нужную цифру и букву, обведя их кружком. 5. В листе ответа в поле для рисунка сделайте рисунок побега, включающий в себя два верхних междоузлия. Рисунок должен быть крупный (занимать бóльшую часть поля). Критерии оценивания рисунка указаны в листе ответа 6. Соедините указанные в списке морфологические структуры с их положением на рисунке стрелками. 7. Возьмите лезвие и аккуратно разрежьте побег поперек. Рассмотрите сердцевину на поперечном срезе, обратите внимание на ее форму и размеры по отношению к древесине. 8. Используя стереомикроскоп и предложенный фрагмент классического определителя побегов в безлистном состоянии, определите название рода и вида растения, которому принадлежит побег, а также ход его определения, указав номера тез через запятую. 9. Выполните тестовые задания (4-7 и впишите ответы в матрицу листа ответа)

Задания по результатам наблюдений Задание №1. Тип почкорасположения объекта можно идентифицировать как: 1. Супротивное с одиночными почками, 2. Супротивное с коллатеральными почками, 3. Супротивное с сериальными почками, 4. Очередное с одиночными почками, 5. Мутовчатое с одиночными почками Задание №2. Для объекта характерно число листовых следов: 1. Один 2. Три 3. Пять 4. Больше пяти

Характер листовых следов: А. Простой Б. Сложный

Тестовые задания с единственным вариантом ответа. В матрице ответов впишите букву верного варианта напротив номера вопроса. 4.Какой тип плода характерен для древесного растения, которое Вы только что определили: А) желудь; В) коробочка;

Б) вислоплодник; Г) крылатка.

5.Этот плод по типу гинецея относится к группе: А) апокарпных плодов; В) лизикарпных плодов;

Б) синкарпных плодов; Г) паракарпных плодов.

6. Для плодов изученного Вами древесного растения характерен следующий способ распространения семян: А) анемоаэрохория; Б) анемогеохория; В) анемогидрохория; Г) эпизоохория. 7. Если изучить строение листьев данного растения, то по расположению устьичного аппарата они будут, как и у большинства листьев древесных покрытосеменных растений, относится к: А) амфистоматическим; Б) астоматическим; В) гипостоматическим; Г) эпистоматическим. 8. Обозначенная звездочкой на рисунке структура почки исследуемого объекта относится к следующей листовой формации: А) профилл; Б) номофилл; В) катафилл; Г) гипсофилл.

Тестовые задания с множественными вариантами ответа. В матрице ответов поставьте крестик напротив каждого варианта в графе «верно» или «неверно». 9.

К анемофильным древесным растениям относятся: А) клен; Б) яблоня; В) вяз; Г) тополь; Д) липа. 10. К однодомным древесным растениям можно отнести виды: А) ясень высокий (Fraxinus excelsior); Б) ива козья (Salix caprea); В) граб восточный (Carpinus orientalis); Г) бук крупнолистный (Fagus grandifolia); Д) ольха серая (Alnus incana).

Шифр

__________________________

Рабочее место________________________

Итого:_________________(макс. 40 баллов)

ЛИСТ ОТВЕТА К ЗАДАНИЮ практического тура регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2024/25 учебном году.

МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ Рисунок объекта Подписи к рисунку: Верхушечная почка

Узел

Междоузлие

Пазушная почка

Листовой рубец

Почечная чешуя

Почечное кольцо

Листовой след 1. Качество рисунка. Оценивание рисунка по критериям (макс. 6 баллов) 1 рисунок должен быть крупным и четким (0/2 балла) 2 на рисунке должна быть изображена часть (0/2 побега со всеми морфологическими балла) структурами 3 рисунок должен отражать реальную картину (0/2 соотношения размеров морфологических балла) структур 2. Обозначения структур (макс. 8 баллов)____________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место________________________

Матрица ответов Баллы

Ответ Название рода: 1

Номера тез: 1, _____________________________

Род

___________________________________

макс. 8 баллов

___________________________________ Ответ. Название вида: 2

Номера тез: 1, _____________________________

Вид

макс. 6 балла

___________________________________ ___________________________________ 3

Почкорасположение и тип почек

1 2 3 4 5

макс. 1 балл

Листовые следы

1 2 3 4 5 А Б

макс. 1 балл

№ теор. вопроса

Ответ (одна буква – 1-5; и крестики в матрице – 6-7):

макс. 1

макс. 1

макс. 1

макс. 1

макс. 1 А

Д макс. 2,5

верно неверно А

верно

Д макс. 2,5

неверно

стр. 1

Задания практического тура регионального этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ Оборудование: увеличительный прибор (стереомикроскоп, штативная или ручная лупа), настольная лампа (при отсутствии встроенного осветителя), пинцет, препаровальные иглы (2 шт.), чашка Петри с крышкой (в ней выдаѐтся объект); ѐмкости, подписанные в соответствии с содержимым: «вода» и «раствор уксусной кислоты», фильтровальная бумага (полоски); карандаш, ластик, чѐрная гелевая ручка. Объект может быть незначительно повреждѐн при заготовке, это не мешает выполнению заданий. В начале работы осмотрите объект и в случае его слишком плохой сохранности обратитесь к преподавателю. После того, как вы начнѐте выполнять задания, объект заменять не будут. Все задания выполняйте на Листе Ответов. Черновики и ответы на бланке заданий не оцениваются. Выполняйте задания по порядку. Нарушение порядка может затруднить выполнение некоторых заданий. Рисунки и подписи к ним делайте черной ручкой. Можно выполнить предварительный набросок карандашом, но затем необходимо обвести контуры ручкой. Рисунки, которых не будет видно на скан-копии работы, не будут оценены. ХОД РАБОТЫ. Задание 1. 5 баллов Внимательно рассмотрите объект со всех сторон, изучите все придатки тела. Зарисуйте на Листе Ответов внешний вид животного с левой стороны; изобразите только левые конечности. Обозначьте фигурными скобками и подпишите отделы тела. Задание 2. 3 балла 1. Рассмотрите панцирь, обратите внимание, где он прирастает к телу. Срежьте ножницами обе боковые не приросшие части панциря. Отложите их в ѐмкость с водой. Фрагменты панциря понадобятся для Задания №5. 2. Найдите органы газообмена. Пользуясь пинцетом, препаровальной иглой и увеличительным прибором, изучите их строение и расположение. Изобразите их на рисунке, который сделали в предыдущем задании, подпишите, указав тип органов газообмена. Задание 3. 3 балла Зарисуйте на Листе ответов последний сегмент и все придатки заднего конца тела, расправив их (вид со спинной стороны).

Стр. 2

Задание 4 10 баллов Положите отдельно страницу 2 Листа ответов. Отделите все конечности и придатки с одной стороны тела и выложите их в ряд по порядку (от передних к задним) на стр. 2 Листа ответов. Напишите рядом с каждой конечностью еѐ номер, соедините линиями номера с соответствующими конечностями. Задание 5 8 баллов Проведѐм опыт, чтобы выяснить, что придаѐт панцирю жѐсткость. Из двух фрагментов панциря (см. Задание 2) один оставьте в воде (это фрагмент 1). Второй достаньте пинцетом, переложите в ѐмкость с раствором уксусной кислоты и оставьте на 5 минут, закрыв крышку (это фрагмент 2). Пока идѐт опыт, начните читать и обдумывать оставшиеся задания, время от времени наблюдайте, что происходит с фрагментами панциря 1 и 2. По окончании 5 минут с помощью пинцета выньте фрагмент 1 из воды на фильтровальную бумагу. Пинцетом выньте фрагмент 2 из раствора кислоты, перенесите в ѐмкость с водой и промойте в ней. Промокните оба фрагмента панциря фильтровальной бумагой. Сравните механические свойства фрагментов 1 и 2 по окончании эксперимента. Подумайте, как можно объяснить результаты. Наблюдения и выводы запишите на Листе Ответов. Фрагменты панциря выложите на стр. 2 Листа ответов Поднимите руку, чтобы преподаватель проверил задания 5 и 6. Препараты оставьте на рабочем месте, не разбирайте их. Задание 6 3 балла Рассмотрите отделѐнные конечности и ответьте на вопросы на Листе ответов. Задание 7 6 баллов Укажите систематическое положение объекта: запишите русские и если можете – латинские названия типа, класса и отряда. Обоснуйте свои ответы: укажите признаки, которые вы выявили у объекта и которые позволили отнести его к данным таксонам. Проверьте, что эти признаки отражены на рисунке в Задании 1. Задание 8 2 балла Укажите среду обитания объекта: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная. Обоснуйте свой ответ: назовите признаки, которые вы выявили у объекта и которые указывают на приспособление к жизни в выбранной среде обитания. Завершив выполнение заданий, приведите рабочее место в порядок. Оставьте на рабочем месте Страницу 2 с препаратами, не разбирайте их. ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА!

Зоология беспозвоночных, 9 кл., стр. 1 Всего баллов (из 40):________

Шифр _____________ Рабочее место № _________

2024-25 уч. год. 9 класс. ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЛИСТ ОТВЕТОВ Внимание! Поля «Оценка» заполняет жюри! Задание 1. Оценка: ___ из 5 Задание 2. Оценка: ___ из 3 Внешний вид объекта с левой стороны (рисуйте и подписывайте ручкой)

Задание 3. Рисунок заднего конца тела объекта со спинной стороны (рисуйте и подписывайте ручкой))

Оценка: ___ из 3

Зоология беспозвоночных, 9 кл., стр. 2

Задания 4 и 5.

Шифр _____________ Рабочее место № _________

Оценка за препараты записывается на стр.3

Здесь выложите по порядку отделѐнные конечности и пронумеруйте их №1 (передняя)

№ ……. (задняя, номер впишите) Фрагмент 1 панциря (находился в воде) выложите здесь

Фрагмент 2 панциря (находился в уксусной кислоте) – здесь

Зоология беспозвоночных, 9 кл., стр. 3

Задание 4.

Шифр _____________ Рабочее место № _________

Оценка за препарат: ___ из 10

Задание 5. Оценка за препарат: ___ из 2, за ответы: _____ из 6 Наблюдения и результаты А) Что происходило с фрагментом панциря в растворе уксусной кислоты? Б) Сравните механические свойства двух фрагментов панциря после завершения опыта. Объяснения и выводы В) Для чего один из фрагментов панциря на время опыта оставили в воде? Г) Как можно объяснить то, что наблюдали во время и по окончании опыта? Д) Предположите, что придаѐт панцирю жѐсткость, исходя из результатов опыта.

Задание 6. Оценка: ___ из 3 Запишите все номера конечностей, основная функция которых: А) чувствительная (сенсорная):_______________________________________ Б) участие в обработке пищи (ротовой аппарат):_________________________ В) передвижение (тем или иным способом)_____________________________ Задание 7. Укажите систематическое положение объекта Оценка: ___ из 6 Тип: ________________________________________________________ Обоснование (признаки): Класс: ________________________________________________________ Обоснование (признаки): Отряд:________________________________________________________ Обоснование (признаки): Задание 8. Среда обитания:______________________________ Обоснование (признаки):

Оценка: ___из 2

Шифр______________________

Рабочее место № ________

ЗАДАНИЯ практического тура регионального этапа 41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ (максимум 40 баллов)

Оборудование: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Микроскоп Лоток для раздаточного материала Салфетки Линейка Калькулятор Лист с заданиями Лист ответов

Материалы: Микропрепарат

Перед работой убедитесь в целостности стекол и этикеток на микропрепарате. Если это не так, поднимите руку, и к Вам подойдет член жюри. Задание 1 (13 баллов). Изучение микропрепарата под микроскопом. Будьте осторожны при работе с микроскопом и микропрепаратом. В случае повреждения Вами оборудования или препарата замена не производится, а баллы за задание 1 не начисляются. 1.1. Каждый микропрепарат имеет свой уникальный номер. Внесите этот номер в лист ответов. Поместите микропрепарат в микроскоп, настройте необходимое освещение, резкость. Изучите данный препарат на двух разных увеличениях, затем ответьте на предложенные вопросы (1.2-1.5). 1.2. Укажите суммарные значения увеличений, на которых Вы работали с препаратом. Ответ внесите в лист ответов в виде числа. 1.3. Как называется тип данного препарата? Выберите один ответ: А) мазок; Б) срез; В) шлиф; Г) тотальный препарат. 1.4. Расставьте в правильном порядке этапы изготовления гистологического препарата, начиная с фиксации. Ответ внесите в лист ответов в виде последовательности букв. А) заливка, например в парафин; Б) обезвоживание; В) окрашивание; Г) резка на микротоме\изготовление препаратов; Д) наклеивание этикетки с указанием названия препарата и иных деталей (номер опыта, особенность окрашивания); Е) фиксация органа; Ж) заключение под покровное стекло; З) расправление и последующее монтирование препарата на предметное стекло. 1.5. Укажите, какие ткани представлены на данном препарате, и поясните свой ответ. После завершения работы с заданием 1 поднимите руку и дождитесь члена жюри, который посмотрит на установленный препарат и оценит Вашу работу. Данное задание необходимо выполнить не позже, чем за 15 минут до окончания кабинета!

Задание 2 (15 баллов). Работа с микрофотографиями I – III. Изучите предложенные микрофотографии I-III и ответьте на несколько вопросов (2.1.-2.7). Ответы в виде буквенного шифра внесите в таблицу в листе ответов. Микрофотография I:

мкм Микрофотография II:

4 1

3 2 50 мкм

Микрофотография IIIа: IIIб:

Микрофотография

2.1. Какой микроскоп был использован для получения каждой из трех микрофотографий? А) флуоресцентный; Б) конфокальный; В) световой; Г) электронный. 2.2. Рассчитайте, во сколько раз увеличено каждое из изображений (микрофотографии I, II, IIIа). Ответ внесите в таблицу в виде числа. 2.3. Фрагменты каких (какой) систем органов демонстрируют микрофотографии I-III? А) опорно-двигательная; Б) нервная; В) мужская половая; Г) женская половая; Д) дыхательная; Е) кровеносная; Ж) пищеварительная; З) выделительная. 2.4.-2.5. Какие структуры обозначены цифрой 1 (задание 2.4.) и цифрой 2 (задание 2.5) на микрофотографиях I-II? А) лейкоцит И) фолликул Б) фибробласт К) семенник В) адипоцит Л) бронхиола Г) эритроцит М) кровеносный капилляр Д) эритробласт Н) вена Е) астроцит О) лимфатический сосуд Ж) остеоцит П) артерия З) крипта Р) нефрон

2.6. Рассмотрите микрофотографию II. Определите, какая ткань обозначена цифрой 3: А) хрящ гиалиновый; Б) пигментная ткань; В) гладкая мышечная ткань; Г) эпителиальная ткань; Д) жировая ткань. 2.6. Рассмотрите микрофотографию II. Определите, какие клетки обозначены цифрами 4: А) фиброциты; Б) альвеолоциты; В) лимфоциты; Г) миелоциты; Д) адипоциты; Е) яйцеклетки; Ж) остеоциты. Задание 3 (12 баллов). Описание микрофотографии III. Пользуясь кодами для обозначения разных терминов, в листе ответов заполните пропуски в описании микрофотографии III. Коды для заполнения пропущенных терминов в задании 3: Каждый код может быть использован только один раз, некоторые термины могут не использоваться. Форма слова при заполнении пропусков не учитывается. 1 — волокнистая соединительная; 2 — гладкая мышечная; 3 — скелетная мышечная; 4 — сердечная мышечная; 5 — адипоциты; 6 — гладкие миоциты; 7 — кардиомиоциты; 8 — сателлитоциты; 9 — фибробласты; 10 — периферическая; 11 — центральная; 12 — аппарат Гольджи; 13 — жировые включения; 14 — лизосомы; 15 — миофибриллы; 16 — митохондрии; 17 — синаптические пузырьки; 18 — ядро; 19 — одно, реже два; 20 — более сотни; 21 — вставочные диски; 22 — микроворсинки; 23 — плазмодесмы; 24 — синапсы; 25 — мезодермальное; 26 — эктодермальное; 27 — энтодермальное; 28 — низкая; 29 — высокая; 30 — автоматия; 31 — сокращение под действием сигналов из соматической нервной системы; 32 — экзокринная секреция; 33 — замедляется; 34 — ускоряется; 35 — никак не изменяется; 36 — дерматология; 37 — кардиология; 38 — неврология; 39 — проктология; 40 — пульмонология.

Шифр______________________

Итого_______________

Рабочее место № ____________ 9 класс. ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ (максимум 40 баллов) ЛИСТ ОТВЕТОВ Задание 1 (13 баллов). Изучение микропрепарата под микроскопом.

Оценка:_____

1.1. Работа с микроскопом 1.2. Суммарное 1.3. Тип препарата 1.4. Этапы изготовления препарата (оценивает член жюри) увеличение (одна из букв А-Г) (последовательность букв А-З) 2 балла 2 балла 1 балл 4 балла Укажите номер микропрепарата ______ 1.5. Укажите, какие ткани представлены на данном препарате и поясните свой ответ (4 балла):

Задание 2 (15 баллов). Работа с микрофотографиями I – III. Задания

Микрофотография I

Микрофотография II

Оценка:_____ Микрофотография III

2.1. Микроскоп 2.2. Увеличение 2.3. Система органов 2.4. Структура №1

2.5. Структура №2

2.6. Ткань №3

2.7. Клетки №4

Задание 3 (12 баллов). Описание микрофотографии III.

Оценка:_____

Пользуясь кодами для обозначения разных терминов, заполните пропуски в описании: На данной фотографии представлен срез ______ ткани. Основные клетки данной ткани называются______. Ядра расположены в ______ части клеток. Основной объем цитоплазмы занят ______ и ______. В каждой клетке количество ядер составляет ______. Клетки связаны между собой с помощью ______. Эта ткань имеет ______ происхождение. Частота митотических делений у этой ткани ______. Характерным свойством этой ткани является способность к ______. При стимуляции блуждающего нерва работа органа, состоящего во многом из данной ткани, ______. Заболевания, связанные с этой тканью, изучает область медицины ______.