Олимпиада по итальянскому языку 9–11 классы — региональный этап ВсОШ 2023/2024: задания и ответы
Официальный комплект регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по итальянскому языку для 9–11 классов (2023/2024 учебный год). Задания и решения с критериями оценивания — скачайте PDF или прорешайте онлайн по тексту ниже.
Задания — текст для прорешивания
Текст извлечён из официального PDF автоматически: формулы, таблицы и рисунки могут отображаться неточно — сверяйтесь с документом выше.
Задания — письм.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2023–2024 уч. г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10–11 КЛАССЫ Максимальный балл за работу – 80. Аудирование (15 баллов) Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero или falso). 1. Nei vicoli dell’antica Roma ci sono tanti negozi e botteghe. a) vero b) falso 2. E’ facile vedere tutta la merce. a) vero b) falso 3. C’è tanta gente come a un mercato mediorientale. a) vero b) falso 4. Ogni bottega ha la sua vetrina. a) vero b) falso 5. Le insegne dei negozi sono grandi e colorate. a) vero b) falso 6. Le bandiere dei negozi sono più visibili delle insegne. a) vero b) falso 7. Le osterie non mettono i menù fuori come si fa adesso. a) vero b) falso Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных. 8. La fila di botteghe e negozi è ... a) interminabile. b) abbastanza corta. c) doppia.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
9. Le insegne sono fatte con pannelli ... a) di ceramica. b) di legno. c) di vetro. 10. Le zampe di maiale sono sull’insegna ... a) di prodotti caseari. b) di un macellaio. c) di una vineria. 11. I menù nelle osterie si scrivono ... a) in greco. b) in italiano. c) in latino. 12. In un negozio di tessuti sta scegliendo la merce ... a) una signora. b) un signore. c) il proprietario. 13. Per ragioni di sicurezza le botteghe dei gioiellieri si trovano ... a) un po’ dappertutto. b) al centro del mercato. c) raggruppate. 14. Il proprietario di una vineria tiene il vino ... a) in anfore. b) in anforette. c) in bottiglie. 15. Scegliendo profumi in una profumeria antica... a) si comprano dolci fragranze. b) si compra un vasetto di ceramica. c) si comprano tanti profumi perché durano poco.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
Лексико-грамматический тест (20 баллов) Задание 1. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из предложенных вариантов. La dote di Arturo Il disegno era bellissimo: con tre pastelli smangiucchiati ed un pezzo di vecchia carta sporca, Arturo (1) ... un disegno che sembrava (2) ... fotografia, con delle prospettive perfette e con dei giochi di luce degni (3) ... un grande maestro! Si vedeva che Arturo aveva una dote innata (4) ... il disegno e la pittura. (5) ... subito la voce sul bellissimo disegno di Arturo e tutti lo (6) ... vedere. La voce arrivò anche al direttore della prigione che, incuriosito, chiese (7) ... vedere il disegno. Appena vide il disegno di Arturo, il direttore rimase (8) ... bocca aperta. Non (9) ... mai nelle sue mani un disegno (10) .... Al solo guardare quel pezzo di carta colorato, il cuore del direttore della prigione, che non era una delle persone più buone e (11) ... che si possa incontrare, si riempì (12) ... buon umore e (13) ... emozioni positive. L’arte può fare miracoli e aprire anche (14) ... cuori più chiusi. Anche se la reazione del direttore non era così disinteressata come si potrebbe sperare, quella stessa notte, il direttore non riuscì infatti (15) ... dormire. Era troppo sorpreso dall’aver visto (16) ... opera d’arte inattesa, fatta peraltro con tre pastelli smangiucchiati. Era poi eccitato dal fatto che quel giovane artista sconosciuto, ma certamente di grande talento, fosse rinchiuso proprio nella sua prigione! La mattina seguente il direttore volle subito vedere Arturo e gli disse: “Molto bene ragazzo, il disegno che hai fatto (17) ... prendo io, ma in cambio ti porto (18) ... carta o tela ti serve e (19) ... colori che vuoi, così potrai disegnare quanto ti pare. Però i quadri li dovrai dare a me! “ Arturo era sorpreso dalla prepotenza del direttore ma per lui era un sogno (20) ... poter disegnare con pennelli e tanti colori, ed accettò subito.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
aveva fatto
fece
faceva
una
la
---
di
da
nel
al
per
Si apparse
Si sparse
Si sentì
avevano voluto
vollero
avranno voluto
di
per
in
con
aveva avuto
ebbe avuto
aveva
10
bellissimo
meno bello
più bello
11
simpatico
simpatiche
simpatica
12
dal
in
di
13
di
delle
dell’
14
nei
sui
15
per
di
16
quell’
quel
quelle
17
le
lo
li
18
quante
quanto
quanta
19
i tutti
tutti
tutti i
20
da
di
---
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
Лингвострановедение (10 баллов)
Задание I. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по географии и истории современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам. 1. Il Lago di Garda bagna tre regioni italiane: ... a) il Piemonte, la Valle d’Aosta e la Lombardia. b) la Lombardia, il Veneto e il Trentino-Alto Adige. c) il Veneto, il Trentino-Alto Adige e il Friuli-Venezia Giulia. 2. Non si trova nelle Alpi ... a) il Cervino. b) il Gran Sasso. c) il Monte Rosa.
3. La marcia su Roma ebbe luogo ... a) nel settembre 1922. b) nell’ottobre 1922. c) nel novembre 1922. 4. Il luogo la cui fama non è legata alla Resistenza è ... a) Marzabotto. b) Viale dei Martiri. c) Сalatafimi. 5. Il primo ministro del Regno d’Italia fu ... a) Camillo Benso Conte di Cavour. b) Giuseppe Garibaldi. c) Giuseppe Mazzini.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре и общественной жизни современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам. 6. Giovanni da Pian del Carpine venne in Russia nel ... a) Duecento. b) Trecento. c) Quattrocento. 7. È noto per l’invenzione del metodo scientifico ... a) Giordano Bruno. b) Archimede. c) Galileo Galilei. 8. Non è un film di Roberto Rossellini ... a) Germania, anno zero. b) Paisà. c) Sciuscià. 9. Morì in Francia ... a) Michelangelo Buonarroti. b) Raffaello Sanzio. c) Leonardo da Vinci. 10. Lo scrittore russo Konstantin Batjuškov era in missione diplomatica a ... a) Roma. b) Napoli. c) Venezia.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
Чтение (15 баллов) Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав правильный вариант ответаиз трех предложенных. Текст 1 Il Capodanno dei romani Quand’è il Сapodanno dei romani? In età imperiale è il primo gennaio, mentre in età repubblicana era alle (famose) “Idi di marzo”, cioè il 15 marzo. Vengono in migliaia qui attorno alla fonte di Anna Perenna. Questa sorgente è situata su un “colle”, sopravvissuto in età moderna e che, proseguendo, finisce per ospitare il quartiere Parioli di Roma. Oggi è un’area densamente urbanizzata, ma un lembo del bosco di Anna Perenna esiste ancora. E’ visibile, intatto, nel centro cittadino. E’ una delle tante isole verdi della capitale. Gli alberi che automobilisti e passanti guardano distrattamente, in realtà sono i diretti discendenti di quelli che formavano un bosco sacro in epoca romana. Questa sorgente è sacra perché dedicata a un nome particolare: Anna Perenna. Non si tratta di una persona, come il nome potrebbe far credere. E’ la divinità che si occupa dello scorrere dell’anno e del suo continuo rinnovarsi. Non a caso uno degli auguri che ogni anno sentite dire ai romani è “Annare per annаreque commode liceat”, cioè qualcosa come “Trascorrere un ottimo anno da capo a coda”, un buon auspicio pronunciato soprattutto a Capodanno. Allora immaginate: una lunga colonna di uomini e donne esce dalla città di Roma e viene fin qui per banchettare, cantare, divertirsi. I tavoli vengono sistemati lungo via Flaminia, ma quasi tutti si sdraiano sull’erba come per un colossale picnic. Si canta, si balla. Tutto ricorda un nostro Capodanno. La fonte è stata rinvenuta durante la costruzione di un parcheggio sotterraneo, e dagli scavi sono riemersi molti oggetti lanciati in acqua come offerte. Ad esempio, numerose uova (simbolo di fecondità e di fertilità). O anche pigne (simbolo di fertilità,
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
ma anche di castità). E poi ci sono oggetti che hanno incuriosito gli archeologi che non sono affatto connessi al culto di Anna Perenna ma a riti magici e a maledizioni. Dagli scavi sono emerse almeno cinquecento monete che i romani lanciavano nei luoghi importanti e sacri, come molti fanno ancora oggi. E come si vede anche in età moderna, non sono mai monete di grande valore: sono soprattutto degli assi, equivalenti a un quarto di sesterzio (all’incirca 50 centesimi di oggi). Sono emerse ben settanta lucerne, e stranamente, tutte quasi nuove. Sia Ovidio sia Apuleio descrivono i riti dei maghi dell’antichità. I riti erano quasi sempre notturni. Le lucerne erano quindi un elemento essenziale sia per i maghi sia per i clienti. La fonte di Anna Perenna continuerà ad essere il luogo del culto legato alla fertilità, al buon augurio, alla festa per il Nuovo anno ancora a lungo fino al III secolo d.C. Poi questa tradizione religiosa gradualmente scomparirà a seguito della chiusura della fonte (a causa della proibizione dei culti pagani per ordine dell’imperatore Teodosio). Pochi decenni dopo cesserà di esistere.
1. Anna Perenna era ... a) una cliente. b) una divinità. c) una maga. 2. Le “Idi di marzo” si festeggiavano ... a) il 15 marzo. b) il 20 marzo. c) il 10 marzo. 3. Gli antichi romani festeggiavano il Capodanno … a) sdraiati sull’erba. b) seduti sulla panchina. c) appoggiati a una colonna di marmo.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
4. Il culto di Anna Perenna era legato ... a) alla salute. b) alla fertilità. c) alla felicità. 5. La fontana cessò di esistere perché … a) l’imperatore Teodosio aveva proibito i culti pagani. b) era stata completamente distrutta. c) non c’era più acqua. 6. I romani lanciavano nella fontana monete … a) d’oro. b) di poco conto. c) di grande valore. 7. La festa sopravvisse fino al … a) V secolo d.C. b) III secolo d.C. c) II secolo d.C. 8. I riti dei maghi dell’antichità erano quasi sempre ... a) serali. b) diurni. c) notturni.
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero или falso). Текст 2 La pioggia Non volano gli uccelli con la pioggia, sanno dove rifugiarsi, come le zanzare e gli altri insetti. Della pioggia mi piace che è così terrestre! Sulla Luna batte il sole ma non la pioggia, né piove sugli altri pianeti del Sistema solare e nemmeno su nessuno degli altri pianeti conosciuti. Se un marziano inciampasse in un ombrello, è poco probabile che riuscirebbe a indovinarne la funzione originaria, no, piuttosto lo scambierebbe per uno strumento musicale o una scultura pieghevole. Mi viene in mente il mio amico Giacometti con la testa incassata nelle spalle e l’impermeabile tirato sulla testa, a capanna: lui non conosceva gli ombrelli o comunque quella volta lì si era dimenticato di prenderlo. Come insegna il manuale di scienze, la vita è tutta raccolta nei dieci, massimo, venti chilometri di spessore della fascia più interna dell’atmosfera terrestre, che è anche quella della pioggia e di tutti gli altri fenomeni meteorologici. Pioggia, pioggia e ancora pioggia. Il poeta cinese Tao Qian, vissuto tra il IV e il V sec. d.C., ha scritto una poesia intitolata Inondazione dove la pianura è una sola grande fiumana e in mezzo a questa fiumana c’è una casa e, affacciato a una finestra di questa casa, c’è lui stesso, Tao Qian, che guarda fuori e non vede apparire nessuna barca. Per descrivere quelle veloci piogge estive che ci sorprendono in montagna, un poeta delle mie parti ha coniato un’espressione memorabile: “una pioggia tutta trafitta dal sole”. Se avesse scritto il contrario, “il sole trafitto dalla pioggia”, avrebbe detto una cosa sensata, ma non avrebbe colto la luce così speciale di quelle piogge estive quasi senza nuvole. Pioggia, pioggia, dolce pioggia. Lo senti l’umido che filtra dai muri? Un fuoco in casa non lo possiamo accendere, ma una candela sì. Una fiamma, per quanto piccola, intona sempre il controcanto della pioggia.
10
Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2023‒2024 уч. г. Региональный этап. 10–11 классы.
L’autunno cede all’inverno e alla radio promettono “precipitazioni ininterrotte.” Mentre scrivo queste righe, fuori piove. Non c’è da stupirsi. E’ nei giorni di pioggia che gli insegnanti assegnano il tema della pioggia, e io oggi sono stato l’insegnante di me stesso, nella più piccola delle classi possibili, quella di un solo alunno.
9. Con la pioggia gli uccelli volano come tutti gli insetti. a) vero b) falso 10. All’autore la pioggia non pare una cosa molto terrestre. a) vero b) falso 11. L’unico pianeta del Sistema solare in cui piove , è la Terra. a) vero b) falso 12. Un marziano non riuscirebbe a indovinare la funzione dell’ombrello. a) vero b) falso 13. Come dice un poeta, le piogge estive sembrano “tutte trafitte dal sole”. a) vero b) falso 14. Quel giorno l’autore era l’insegnante di un solo alunno. a) vero b) falso 15. Nei giorni di pioggia gli insegnanti assegnano un tema estivo. a) vero b) falso
Письменное творческое задание (20 баллов) Svolgi il tema: “Una casa senza i libri è come una stanza senza finestre”. (Marco Tullio Cicerone). Sei d’accordo con questa idea? Perché? Qual è il ruolo della lettura nella nostra vita? Motiva la tua risposta con esempi concreti. Il tuo testo deve essere logico e conten ere 200-220 parole (compresi tutti gli articoli, le preposizioni e le particelle). Conta le parole del tuo testo e scrivi la cifra alla fine.
11
Задания — устн.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2023–2024 уч. г. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП 9-10-11 КЛАССЫ ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОГО ТУРА (разрезать на отдельные карточки и предложить участникам тянуть на выбор вслепую) .........................................................................................................................................................
1. Pensi che Internet abbia sempre e solo degli effetti negativi sugli utenti oppure no? Quante ore al giorno trascorri su Internet? Navigare su Internet può avere degli svantaggi, secondo te? Quali in particolare? Dal tuo punto di vista, qual è il ruolo di Internet negli studi? ......................................................................................................................................... 2. Secondo te, l’istruzione superiore rimane ancora oggi importante o se ne può fare a meno? Perché? È possibile trovare una professione ben pagata e prestigiosa senza studi universitari? Hai intenzione di iscriverti all’università? ......................................................................................................................................... 3. Sei una persona socievole? È facile per te fare conoscenza con altre persone? I tuoi amici sono numerosi o preferisci avere un numero di amici limitato? Qual è, dal tuo punto di vista, il ruolo dell’amicizia nella vita? ........................................................................................................................................ 4. Vai spesso a teatro oppure preferisci andare al cinema? Secondo te, in che cosa si distinguono questi due generi di divertimento? Quale influenza esercita il teatro sulla gente, soprattutto sui giovani? Motiva la tua risposta.
5. Ti piace frequentare musei e mostre oppure ti annoiano? Perché? Quale mostra o museo ti ha particolarmente colpito? Qual è, secondo te, il ruolo dei musei nella formazione e nell’istruzione dei giovani? .........................................................................................................................................
6. Hai viaggiato molto per il nostro paese? Quali luoghi ti hanno colpito di più in Russia? Viaggiare per il proprio paese può avere molti vantaggi. Quali in particolare, secondo te? Quali invece possono essere gli svantaggi? ......................................................................................................................................... 7. Viaggi spesso in macchina? Qual è, secondo te, il mezzo di trasporto più comodo per affrontare viaggi lunghi? Perché? Che tipo di trasporto, dal tuo punto di vista, sarà il più diffuso in futuro?
.........................................................................................................................................
8. Hai l’abitudine di pianificare la tua giornata di lavoro? Come la rendi più attiva, dinamica? Lasci un po’ di spazio alla spontaneità? Ti adatti facilmente ai cambiamenti inaspettati? .........................................................................................................................................
9. Ti piace creare qualcosa con le proprie mani? Preferisci fare i regali da solo/-a o comprarli in un negozio? Secondo te, cosa è più importante: il prezzo e la qualità di un regalo o l’attenzione che presti alla persona cara? Perché?
10. Sei d’accordo con l'opinione secondo la quale gli sport possono far male alla nostra salute? Perché? Secondo te, l’attività fisica è essenziale per il vivere sano? E tu, pratichi qualche sport particolare?
......................................................................................................................................... 11. Secondo te, la situazione ecologica influenza la qualità di vita in una città? Come? Hai partecipato a qualche iniziativa dedicata alla tutela dell’ambiente o forse ti piacerebbe prendervi parte? Che ruolo svolgono le iniziative di questo genere?
.........................................................................................................................................
12. Perché sempre più persone decidono di tenere un animale domestico in casa? Avere un animale domestico ha sicuramente dei vantaggi? Quali, dal tuo punto di vista? Secondo te, gli animali domestici si sentono a proprio agio in uno spazio limitato? Hai mai pensato di prendere un animale esotico?
.........................................................................................................................................
13. Secondo te, gli adolescenti devono dedicare tutto il loro tempo agli studi? Si deve lasciare spazio al tempo libero e agli hobby? Perché? Come preferisci trascorrere il tuo tempo libero?
.........................................................................................................................................
14. Che ruolo svolge la scuola nella formazione di una persona? Secondo te, quanto tempo devono dedicare i maestri agli scolari e in che modo devono farlo? Sei d’accordo che anche gli amici contano nello sviluppo della nostra personalità? Nel tuo caso chi ha avuto più influenza sulla tua crescita come persona?
.........................................................................................................................................
15. Dal tuo punto di vista, le feste nazionali sono soltanto un’opportunità per rilassarti un po’ oppure hanno un senso profondo e ti stanno a cuore? Ti sembrano importanti anche le feste di famiglia? Perché? Con chi e come preferisci trascorrere le feste?
.........................................................................................................................................
16. Che ruolo svolge la famiglia nella formazione di una persona? Secondo te, quanto tempo devono dedicare i genitori ai figli e in che modo devono farlo? Sei d’accordo che anche gli amici contano nello sviluppo della nostra personalità? Nel tuo caso chi ha avuto più influenza sulla tua crescita come persona? ......................................................................................................................................... 17. Aiuti spesso i tuoi genitori a badare alla casa? Come vengono distribuite le faccende domestiche in casa? Ritieni importante aiutare la tua famiglia nella gestione della casa? Perché? ....................................................................................................................................... 18. Hai già scelto la tua professione futura? Che capacità professionali dovresti avere per svolgerla? Quali caratteristiche personali saranno le più utili per te? Secondo te, che cosa è più importante in una professione: la crescita personale o il guadagno?
19. Ti piacciono tutte le materie scolastiche? Credi che tutte le conoscenze ricevute ti potranno servire in futuro? Che materie devono essere studiate in modo più approfondito e scrupoloso? Perché?
........................................................................................................................................
20. La tua città natale è molto cambiata negli ultimi anni? Quali sono i vantaggi della vita nella tua città? Che cosa cambieresti nella tua città? Perché?
.........................................................................................................................................
Ответы и решения — показать
Официальные ответы и критерии оценивания жюри. Сначала решите задания самостоятельно.
Решения — письм.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2023–2024 РЕГИОНАЛЬНЫЙЭТАП 9-10-11 КЛАССЫ КЛЮЧИ РЭ АУДИРОВАНИЕ
10
11
12
13
14
15
ЛЕКСИКОГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ
10
ЧТЕНИЕ
10
11
12
13
14
15
3.9. Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий 3.9.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое задание». Объем – 200-220 слов. Максимальное количество баллов – 20 Баллы 3
1 0 Баллы 2 1
0 Баллы 5
4 3 2 1 0 Баллы 5
Содержание Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и полно. Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и эмоции Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто недостаточно полно и/или есть частичное отклонение от темы. Участник пытается проявить собственное видение темы, что не всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не хватает личностного отношения автора к теме Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально и не всегда понятен смысл написанного. Текст не передает отношения автора к теме Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута Организация текста Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо эссе и др.) Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении логических средств связи Лексическое оформление Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности/ошибки Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости. В работе допустимо не более 3 лексических ошибок В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеется 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. И/или используется в основном стандартная, однообразная лексика В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеется 6-7 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. Используется только стандартная, однообразная лексика Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 8-9 лексических ошибок Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются многочисленные лексические ошибки (10 и более) Грамматическое оформление Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста (при условии, что этот грамматический материал не является обязательным для данного уровня владения языком)
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в 3 соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5 грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих 2 понимание текста Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих 1 понимания текста Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10), 0 затрудняющих понимание текста Орфография Баллы Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не 5 имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла (как половина ошибки) Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Допустимы 4 2-3 орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста. Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе 3 имеется не более 4-5 ошибок в правописании Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 6-7 ошибок в 2 правописании В работе имеется 8-9 ошибок в правописании 1 В работе имеется 10 и более ошибок в правописании 0 Примечание. 4
В случае выставления 0 баллов за содержание выставляется 0 баллов за всё письменное творческое задание. Пунктуация итальянского языка в баллы не включена. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла. 1 балл может быть снят за: − небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок); − недостаточный объем письменного сочинения: - 10 % (180 слов); − слишком большой объем письменного сочинения: + 10% (242 слова); − включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как инородные вкрапления. В случае если объем ПТЗ меньше 170 слов, работа не подлежит проверке. В случае если объем ПТЗ больше 242 слов, проверяется только это количество слов, остальное не проверяется. 1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной задачи. Однако максимальное количество баллов за работу не может быть выше 20. При проверке письменных работ ответы каждого конкурса оцениваются жюри в соответствии с критериями оценивания, разработанными ЦПМК. Жюри рассматривает
только бланки ответов; черновик и лист заданий проверке не подлежат. Каждый бланк ответов проверяется двумя членами жюри. Перед началом проверки все письменные творческие работы сканируются и в дальнейшем проверяются сканы работ, в то время как подлинники работ сохраняются в сейфе. Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости подсчитать количество слов в своих письменных творческих работах.
Решения — текст
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2023-2024 РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП 9-10-11 КЛАССЫ
Аудирование (15 баллов) Текст ТРАНСКРИПЦИЯ Fare shopping nei vicoli dell’antica Roma C’è una serie di negozi e botteghe, forniti di ogni tipo di merci. Ce n’è una fila interminabile. C’è così tanta gente che fermarsi ogni volta a vedere cosa è esposto diventa un’impresa. Sembra di stare in un mercato mediorientale. Allora, guardiamo le insegne! In effetti, ogni bottega ha la sua insegna, esattamente come le hanno i nostri negozi in Italia. Solo che sono più piccole, dalle dimensioni di una valigia o meno, e di solito sono fissate alla parete sopra l’ingresso ma molti le mettono come la bandiera nelle strade, perché siano visibili. Queste insegne sono realizzate con pannelli di legno, marmo o terracotta. Ecco cinque zampe di maiale messe in fila, identiche ai nostri prosciutti. Evidentemente è un macellaio. Accanto un’insegna con una capra. Qui si vendono prodotti caseari: formaggi, latte. Alle pareti si vedono piccole ceste con la ricotta avvolta in foglie di fico. Poco oltre tre anfore che segnalano una vineria. E poi c’è l’insegna di un’osteria: si legge il menù esposto in strada, come accade oggi nei ristoranti dei centri storici. Si legge: ABEMUS IN CENA: PULLUM, PISCEM, PERNAM, PAONEM, BENATORES (Abbiamo per cena: pollo, pesce, prosciutto, pavone, selvaggina). E’ una cucina raffinata se c’è il pavone. L’oste ha poi messo un simbolo della buona accoglienza (un cuore).
Segue poi un negozio di tessuti. Sopra la testa dei clienti si vedono alcuni cuscini appesi in un angolo e tessuti pregiati che pendono come asciugamani da aste di bronzo fissate al soffitto. Un uomo sta esaminando un campionario in mano al proprietario mentre la moglie è seduta su una panca in attesa. Poi c’è la bottega di un gioielliere con collane e anelli. Ci sono altri gioiellieri raggruppati per ragioni di sicurezza. Superati altri negozi compare la bottega di un vinaio con il proprietario seduto al banco e dietro di lui tante anfore allineate. E’ un “distributore” di vino. Un cliente si avvicina con un’anforetta, chiede un tipo di vino e paga in anticipo. Il cliente “fa il pieno” e se ne va. Finalmente scorgiamo la bottega di un profumiere. Stando sulla soglia della bottega si è investiti da dolci fragranze dentro la bottega. Il profumiere arriva sorridendo: “Posso servirla?” Abbiamo dovuto annusare tantissimi vasetti di terracotta prima di trovare quello giusto. Ne prendiamo una piccola scorta perché a quell’epoca i profumi non durano molto e cambiano rapidamente. Dentro la bottega c’erano delle donne e sono entrati anche alcuni uomini a fare acquisti personali. Già in epoca romana tanti uomini si coprivano di profumi, creme e unguenti.
Решения — устн.
3.9.2. Критерии оценки выполнения устного задания. Максимальное количество баллов – 20 Баллы Содержательность 4 Коммуникативная задача решена полностью. Демонстрируется знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу, высказывания аргументированы, убедительны, оригинальны 3 Коммуникативная задача решена в целом. Изложение темы аргументировано, но подача недостаточно убедительна и логична 2 Коммуникативная задача решена не полностью. Тема изложена однобоко или есть частичное отклонение от темы. Высказывание недостаточно уверенное, аргументированное, не все средства логической связи использованы адекватно 1 Изложение темы весьма общее, банальное, неуверенное. Тема раскрыта не полностью или есть существенные отклонения от темы 0 Коммуникативная задача не решена. Тема не раскрыта. Нет своей позиции. Высказывания не аргументированы, нелогичны, неуверенны Баллы Лексическое оформление речи 4 Демонстрируется владение широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи, свободное его использование в соответствии с правилами лексической сочетаемости 3 Демонстрирует достаточный словарный запас, однако иногда чувствуется некоторая неуверенность в употреблении некоторых слов и выражений 2 Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях чувствуется затруднение в подборе и правильном использовании лексических единиц 1 Вокабуляр ограничен, что часто препятствует пониманию речи, в связи с чем задача выполняется лишь частично 0 Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи Баллы Грамматическое оформление речи 4 Демонстрируется владение разнообразными грамматическими структурами, отдельные грамматические неточности не препятствуют пониманию речи 3 Грамматические структуры используются адекватно, хотя они и не слишком разнообразны. Некоторые допущенные ошибки не влияют на понимание речи 2 Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание речи и портят общее впечатление от ответа 1 Неправильное использование грамматических структур сильно затрудняет понимание речи 0 Неграмотное использование грамматических структур практически препятствует пониманию речи Баллы Темп речи 4 Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка 3 Говорит достаточно бегло, но иногда допускает неоправданные паузы
В целом говорит ровно, соблюдая интонационный рисунок, но простыми фразами Говорит не очень ровно, делая не всегда правильные логические ударения, что сильно затрудняет понимание 0 Говорит, с трудом соблюдая интонационные правила, с большими паузами, сильно мешающими пониманию Баллы Произношение 4 Соблюдается правильный интонационный рисунок, нет ошибок в произнесении звуков, произношение соответствует литературной языковой и орфоэпической норме 3 Фонетическое оформление речи в целом адекватно, соответствует норме, но иногда допускаются неточности в интонационном рисунке речи 2 Иногда допускаются фонетические ошибки, идущие от родного языка – палатализация согласных, редукция гласных, потеря окончаний и нарушение орфоэпической нормы итальянского языка 1 Наблюдается некоторая небрежность в произнесении звуков, во фразовой интонации, в соблюдении орфоэпической нормы. В целом слишком явно проявляется влияние родного языка 0 Неправильное произнесение многих звуков, неправильный интонационный рисунок и нарушение орфоэпической нормы языка препятствуют адекватному пониманию речи 2 1
Примечание. Необходимо в аудитории иметь таймер со звуковым сигналом или песочные часы, чтобы отвечающие могли ориентироваться во времени. Участник имеет право не использовать все время на подготовку или использовать его частично.